專注議論文分論點(diǎn)摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，議論文寫作在各個(gè)階段的教育中占據(jù)著重要的地位。分論點(diǎn)作為議論文的核心組成部分，對于論證的嚴(yán)密性和說服力具有決定性作用。本文旨在探討專注議論文分論點(diǎn)的重要性，分析當(dāng)前議論文寫作中存在的問題，并提出相應(yīng)的實(shí)踐對策，以期提高議論文寫作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：議論文；分論點(diǎn)；寫作；實(shí)踐對策

一、引言

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，無論是在學(xué)校里學(xué)習(xí)，還是在社會(huì)上工作，都需要用到議論文這種寫作方式。議論文，簡單來說，就是通過擺事實(shí)、講道理來論證自己的觀點(diǎn)。而在一篇好的議論文中，分論點(diǎn)的作用至關(guān)重要。下面，我就來跟大家聊聊這個(gè)話題。

首先，得說說分論點(diǎn)是什么。分論點(diǎn)，就是在一個(gè)大觀點(diǎn)下，為了支持這個(gè)大觀點(diǎn)，進(jìn)一步提出的小觀點(diǎn)。就好比蓋房子，分論點(diǎn)就像是房子的柱子，支撐著整個(gè)房子的結(jié)構(gòu)。沒有這些柱子，房子就會(huì)倒塌。

為什么分論點(diǎn)這么重要呢？第一，分論點(diǎn)能讓讀者明白你的觀點(diǎn)。一篇議論文，如果只有一個(gè)大觀點(diǎn)，沒有分論點(diǎn)去支撐，讀者就會(huì)覺得你的觀點(diǎn)站不住腳。第二，分論點(diǎn)能增強(qiáng)論證的說服力。一個(gè)觀點(diǎn)，如果只靠一兩個(gè)分論點(diǎn)去支撐，很容易被反駁。而有了多個(gè)分論點(diǎn)，就像有了多個(gè)支點(diǎn)，你的觀點(diǎn)就能更加穩(wěn)固。第三，分論點(diǎn)能展現(xiàn)你的思考深度。一個(gè)復(fù)雜的觀點(diǎn)，如果只有簡單的分論點(diǎn)，那說明你只是停留在表面。而深入的思考，往往需要多個(gè)分論點(diǎn)來支撐。

然而，現(xiàn)在的議論文寫作中，分論點(diǎn)的問題還是比較多的。有些同學(xué)，他們寫議論文的時(shí)候，要么沒有分論點(diǎn)，要么分論點(diǎn)不明確，要么分論點(diǎn)之間沒有邏輯關(guān)系。這樣寫出來的議論文，不僅讀者看不懂，而且說服力也不強(qiáng)。

那為什么會(huì)出現(xiàn)這些問題呢？一方面，是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)對分論點(diǎn)的概念理解不透徹。他們不知道分論點(diǎn)是什么，也不知道怎么去運(yùn)用分論點(diǎn)。另一方面，是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在寫作過程中，缺乏思考。他們只是把一些零散的觀點(diǎn)堆砌在一起，沒有經(jīng)過深思熟慮。

那我們應(yīng)該怎么辦呢？首先，我們要加強(qiáng)對分論點(diǎn)的認(rèn)識。我們要明白分論點(diǎn)的作用，知道怎么去構(gòu)建分論點(diǎn)。其次，我們要在寫作過程中，注重思考。我們要對每個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行深入分析，確保它們之間有邏輯關(guān)系。最后，我們要多加練習(xí)。只有通過不斷的練習(xí)，我們才能提高自己的議論文寫作水平。

二、問題學(xué)理分析

在討論了分論點(diǎn)的重要性之后，我們接下來要分析一下當(dāng)前議論文寫作中分論點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)膯栴}，以及這些問題背后的學(xué)理原因。

1.分論點(diǎn)缺失

首先，我們得說說分論點(diǎn)缺失的問題。有些同學(xué)在寫議論文時(shí)，就像是沒有給文章搭好骨架，直接把一堆觀點(diǎn)堆在一起。這樣的文章，看起來雜亂無章，讀者讀了也摸不著頭腦。問題出在哪里呢？其實(shí)，這主要是因?yàn)樽髡咴趯懽鲿r(shí)沒有明確自己的觀點(diǎn)，或者沒有意識到分論點(diǎn)的重要性。在學(xué)理上，這反映了作者對議論文結(jié)構(gòu)認(rèn)識不足，對論證邏輯缺乏清晰的認(rèn)識。

2.分論點(diǎn)不明確

其次，分論點(diǎn)不明確也是一個(gè)常見問題。有些同學(xué)雖然用了分論點(diǎn)，但分論點(diǎn)本身就不清楚，讓人看了云里霧里。這種情況可能是由于作者在提出分論點(diǎn)時(shí)，沒有進(jìn)行充分的思考和提煉，導(dǎo)致分論點(diǎn)模糊不清。從學(xué)理角度分析，這可能是因?yàn)樽髡咴趯懽鬟^程中，沒有形成清晰的概念，或者對概念的理解不夠深入。

3.分論點(diǎn)之間缺乏邏輯關(guān)系

再者，分論點(diǎn)之間缺乏邏輯關(guān)系也是一個(gè)大問題。有些文章，雖然分論點(diǎn)不少，但它們之間像是散落在地上的珠子，沒有通過邏輯線串聯(lián)起來。這樣的文章，讀起來讓人感覺像是東拼西湊，缺乏說服力。從學(xué)理上講，這可能是因?yàn)樽髡咴跇?gòu)建分論點(diǎn)時(shí)，沒有遵循邏輯推理的原則，沒有確保每個(gè)分論點(diǎn)都能有力地支持中心論點(diǎn)。

4.分論點(diǎn)過于簡單或復(fù)雜

另外，分論點(diǎn)的簡單或復(fù)雜程度也是一個(gè)需要注意的問題。有的分論點(diǎn)過于簡單，缺乏深度，無法充分支撐中心論點(diǎn)；而有的分論點(diǎn)又過于復(fù)雜，讓人難以理解，反而削弱了文章的可讀性。在學(xué)理上，這反映了作者在分論點(diǎn)的選擇上，沒有找到合適的平衡點(diǎn)。

5.分論點(diǎn)與論據(jù)不匹配

最后，分論點(diǎn)與論據(jù)不匹配也是一個(gè)常見問題。有些作者在提出分論點(diǎn)后，沒有找到合適的論據(jù)來支撐，或者論據(jù)與分論點(diǎn)不相符。這種情況可能是由于作者在搜集論據(jù)時(shí)，沒有仔細(xì)篩選，或者對論據(jù)的理解不準(zhǔn)確。從學(xué)理上分析，這可能是因?yàn)樽髡咴谡撟C過程中，沒有處理好論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在探討如何有效使用分論點(diǎn)之前，我們先得看看現(xiàn)實(shí)中有哪些因素在阻礙著同學(xué)們寫出好的議論文。這些問題不解決，想要提高議論文的質(zhì)量就會(huì)變得挺困難。

1.教育教學(xué)方法的不足

首先，現(xiàn)在的教育方法可能在培養(yǎng)學(xué)生議論文寫作能力上存在一些不足。比如，課堂上老師可能更注重知識的傳授，而忽略了寫作技巧的培養(yǎng)。學(xué)生缺乏系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，自然就不知道怎么有效地組織分論點(diǎn)。

2.寫作習(xí)慣的養(yǎng)成問題

其次，同學(xué)們的寫作習(xí)慣也是一個(gè)問題。有些同學(xué)可能從小到大都是被動(dòng)接受知識，寫作時(shí)缺乏主動(dòng)思考的習(xí)慣。他們不會(huì)自己去分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，也就不會(huì)去構(gòu)建分論點(diǎn)。

3.缺乏批判性思維

再者，批判性思維的缺失也是一個(gè)阻礙。議論文寫作要求作者能夠?qū)栴}進(jìn)行深入思考，提出自己的見解。但很多同學(xué)在分析問題時(shí)，往往停留在表面，缺乏深入挖掘的能力。

4.信息過載與篩選困難

現(xiàn)在信息量龐大，同學(xué)們在寫作時(shí)可能會(huì)遇到信息過載的問題。面對海量的信息，不知道如何篩選和利用，導(dǎo)致分論點(diǎn)缺乏針對性，甚至可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。

5.寫作技能的培養(yǎng)不足

此外，寫作技能的培養(yǎng)也是一大阻礙。同學(xué)們可能沒有經(jīng)過系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，對于如何開頭、如何結(jié)尾、如何銜接分論點(diǎn)等技巧掌握得不夠。

6.缺乏實(shí)際寫作經(jīng)驗(yàn)

最后，實(shí)際寫作經(jīng)驗(yàn)的缺乏也是一個(gè)重要因素。有些同學(xué)可能只在書本上學(xué)習(xí)寫作技巧，但缺乏實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致理論知識和實(shí)際操作脫節(jié)。

這些問題加在一起，就形成了現(xiàn)實(shí)中的阻礙，讓同學(xué)們在寫議論文時(shí)難以發(fā)揮分論點(diǎn)的真正作用。要想解決這個(gè)問題，我們需要從教育方法、寫作習(xí)慣、批判性思維、信息處理、寫作技能和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)方面入手，全面提升同學(xué)們的議論文寫作能力。

四、實(shí)踐對策

要解決前面提到的問題，提高議論文的分論點(diǎn)質(zhì)量，我們需要采取一些實(shí)際的措施來改善現(xiàn)狀。

1.改進(jìn)教育教學(xué)方法

首先，教育部門和教育工作者應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)寫作技巧的培養(yǎng)。在課堂上，老師可以設(shè)計(jì)一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何構(gòu)建分論點(diǎn)。同時(shí)，通過案例分析，讓學(xué)生了解優(yōu)秀的議論文是如何組織分論點(diǎn)的。

2.培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣

其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣至關(guān)重要。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣，不僅在閱讀時(shí)要有自己的見解，在寫作時(shí)也要有自己的觀點(diǎn)。通過日常的寫作練習(xí)，比如日記、周記等，讓學(xué)生逐漸形成自己的寫作風(fēng)格。

3.強(qiáng)化批判性思維訓(xùn)練

再者，批判性思維的訓(xùn)練也是必不可少的。學(xué)?？梢酝ㄟ^辯論、討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分析問題，并形成自己的觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生在面對問題時(shí)，就能更加深入地思考，提出更有力的分論點(diǎn)。

4.提高信息處理能力

面對信息過載的問題，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何篩選和利用信息。學(xué)?？梢蚤_設(shè)信息檢索和批判性閱讀的課程，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何從海量信息中找到有價(jià)值的內(nèi)容，并將其用于分論點(diǎn)的構(gòu)建。

5.加強(qiáng)寫作技能培訓(xùn)

此外，加強(qiáng)寫作技能的培訓(xùn)也是提升分論點(diǎn)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)?？梢匝垖懽鲗＜疫M(jìn)行講座，或者組織寫作工作坊，讓學(xué)生在專業(yè)人士的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)如何開頭、如何結(jié)尾、如何過渡等寫作技巧。

6.增加實(shí)際寫作機(jī)會(huì)

最后，增加實(shí)際寫作的機(jī)會(huì)對于提高寫作能力非常重要。學(xué)?？梢越M織寫作比賽、模擬辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的寫作環(huán)境中鍛煉自己的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，從實(shí)際生活中尋找寫作素材，這樣寫出的分論點(diǎn)才會(huì)更加真實(shí)、有說服力。

五：結(jié)論

經(jīng)過對議論文分論點(diǎn)重要性的探討，以及對當(dāng)前寫作中存在的問題和現(xiàn)實(shí)阻礙的分析，我們可以得出以下結(jié)論：

1.分論點(diǎn)在議論文中扮演著至關(guān)重要的角色，它不僅能夠幫助讀者更好地理解作者的觀點(diǎn)，還能增強(qiáng)論證的說服力。

2.當(dāng)前議論文寫作中存在的問題，如分論點(diǎn)缺失、不明確、缺乏邏輯關(guān)系等，很大程度上是由于教育方法、寫作習(xí)慣、批判性思維、信息處理、寫作技能和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等方面的不足。

3.為了解決這些問題，我們需要從改進(jìn)教育教學(xué)方法、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣、強(qiáng)化批判性思維訓(xùn)練、提高信息處理能力、加強(qiáng)寫作技能培訓(xùn)和增加實(shí)際寫作機(jī)會(huì)等多個(gè)方面入手。

參考文獻(xiàn)：

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