幼兒園中班優(yōu)秀語言公開課教案《自行車上的娃娃》含反思幼兒園中班優(yōu)秀語言公開課教案《自行車上的娃娃》含反思「篇一」活動領(lǐng)域語言活動目標(biāo)1弓I導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會說兒歌，體會兒歌朗朗』：口的韻味。2.鼓勵幼兒自己的事情自己做，提升做中班小朋友的榮譽感?；顒訙?zhǔn)備1.教學(xué)掛圖圖。2.《幼兒用書》中班上1第5頁。活動過程1.談話導(dǎo)人。師：小朋友們，我們現(xiàn)在—卜中班了，會自己做很多事情，你們都會做些什么事情呢？（掃地、擦桌子、洗襪子……）2.欣賞兒歌。（1）出示教學(xué)掛圖圖1，引導(dǎo)幼兒觀察，教師，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。師：有一個叫悠悠的小朋友，他跟我們一樣也』：中班了，可媽媽、爸爸、奶奶總是說他小你們猜猜他會怎么說？讓我們一掛圖。（2）教師有感情地朗誦詩歌。（3）引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語句表達(dá)：a.媽媽說你小的時候，你怎么說？b.爸爸說你小的時候，你怎么說？c.奶奶說你小的時候，你怎么說？3.學(xué)習(xí)兒歌。教師幫助幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音。4.鼓勵幼兒仿編兒歌。師：你們還會做哪些事情？能不能把你們會做的事情編人兒歌中？5.教師，活動結(jié)束。教師：小朋友長大了，會自己做這么多的事情，真棒！以后你們不但要自己的事情自己皮，還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙，學(xué)習(xí)做大人的小幫手。虧動建議1.幼兒在區(qū)角活動時，可以打開《幼兒用書》，一邊復(fù)習(xí)兒歌，一邊欣賞圖畫。2.教師在日?；顒又?，鼓勵幼兒自己的事情自己做，不會的事情可以學(xué)著做。3.請幼兒翻開《幼兒用書》，看一看，講一講。時：詩歌別說我小媽媽你別說我小。我會穿衣和洗腳。爸爸你別說我小。我會擦桌把地掃。奶奶你別說我小。我會給花把水澆?，F(xiàn)在我呀長大了。會做的事兒真不少。幼兒園中班優(yōu)秀語言公開課教案《自行車上的娃娃》含反思「篇二」【活動由來】QQ是現(xiàn)在較流行的聊天工具，日常生活中幼兒經(jīng)?？吹桨职謰寢層肣Q聊天。QQ里生動有趣的表情深深的引起了孩子們的興趣，他們常常會問這個表情是什么意思，那個表情又有什么用。結(jié)合孩子們的興趣，我們開展社會活動《好玩的QQ表情》，旨在讓幼兒能根據(jù)情景選擇適合的QQ表情，嘗試根據(jù)不同的情景表達(dá)自己的感受?！净顒幽繕?biāo)】1.理解QQ表情的含義，根據(jù)情景選擇適合的QQ表情來表達(dá)。2.愿意與同伴互動表達(dá)情感，體驗用電子產(chǎn)品表達(dá)情感的便捷，感受活動的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】1.QQ屋場景創(chuàng)設(shè)，各種QQ表情展覽2.每兩個小朋友一臺ipad?！净顒又笇?dǎo)】一、自由參觀QQ表情屋，交流分享各種各樣的QQ表情。1.自由參觀QQ表情展覽館。2.集中交流分享，進(jìn)一步認(rèn)識QQ表情。師：你最喜歡哪個表情？它代表什么含義？你從哪里看出來？3.觀看課件，認(rèn)識各種特殊的QQ表情。師：猜猜這個表情是什么意思？從哪里看出來的？當(dāng)你遇到什么事情的時候會用這種表情？小結(jié)：原來不同的表情代表不同的心情，當(dāng)我們開心或不開心時，臉上的表情是不一樣的，在QQ表情里我們從五官的形態(tài)、手勢可以看出它們代表的含義。二、利用ipad現(xiàn)場QQ聊天，能根據(jù)情景選擇適合的QQ表情，體驗用電子產(chǎn)品表達(dá)情感的便捷。1.觀察圖片，萌發(fā)幼兒關(guān)心之情。師：今天老師出門沒趕上公交，你們覺得老師的心情怎么樣呢，你想用什么表情讓老師開心點呢？（1）幼兒兩兩交流。師：請你先和同伴討論下，想要用什么表情？它代表什么意思？然后將你們想到的表情發(fā)到QQ里。（2）交流分享，體驗用電子產(chǎn)品表達(dá)情感的便捷。師：你們?yōu)槭裁从眠@個表情？它代表什么意思？2.小結(jié)：我們這么多豐富的感情都能從QQ表情里找到對應(yīng)的表情來表達(dá)，別人一看這些表情，就能了解你的心情，這樣的交流方式真是太方便了。三、觀察圖片，自制QQ表情，嘗試自制QQ表情進(jìn)行表達(dá)。1.集體觀看圖片，根據(jù)情境自制合適的表情進(jìn)行表達(dá)。師：你們的表情讓老師開心多了，我們有個小朋友生病了，你們覺得他的心情是怎么樣的？你想設(shè)計什么樣的QQ表情來安慰他？為什么？2.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。3.自由交流分享。師：和你的好朋友說說，你們設(shè)計什么樣的QQ表情，它代表什么意思？幼兒園中班優(yōu)秀語言公開課教案《自行車上的娃娃》含反思「篇三」活動目標(biāo)1、欣賞紅地毯圖片，感知紅地毯艷麗深沉而廣袤壯觀的美景。2、學(xué)習(xí)用敲、擠、撒的方法繪出“紅地毯”的絢麗色彩，能夠觀賞不同層次的色彩變化。3、體驗創(chuàng)作成功的快樂，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒訙?zhǔn)備大幅鉛畫紙、水粉顏料（紅、紫、綠、黑）、報紙球、毛筆、貝殼（扇貝殼、蛤蜊殼、海螺殼等）、野草（蘆葦蕩、荊條枝、白茅）、PPT、背景音樂?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入師：今天，我們都穿著紅色的衣服，大家看一看，紅色給你什么感覺？你們見過哪些紅色的東西呢？二、欣賞圖片教師出示“紅地毯”PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞紅地毯的特點。師：在我們家鄉(xiāng)黃河入海口的地方，有一處非常漂亮的景點，他的名字叫“紅地毯”，讓我們一起來欣賞下。（播放PPT，配背景音樂）師：我們來看看它是什么樣子的？（顏色、形狀、事物）小結(jié)：“紅地毯”是由大片的堿蓬草（一種植物）連在一起組成的，它的顏色非常艷麗，有紅、紫、綠等。它的形狀也各不一樣，有大片的，也有小簇的。細(xì)心的小朋友可以發(fā)現(xiàn)紅地毯的形狀像很多小動物，看起來非常有趣。三、探索作畫方法今天我們就創(chuàng)作一幅有關(guān)黃河口“紅地毯”的畫吧?？纯次覀兘裉鞙?zhǔn)備了什么？這是鉛畫紙、水粉顏料、報紙球、毛筆、各類貝殼、各類野草。介紹作畫方法：幾個小朋友合作先在鉛畫紙上用報紙球隨意拓印紅色水粉顏料，再拓印少量紫色和綠色水粉顏料，然后仔細(xì)觀察拓印的色塊像什么小動物，用毛筆蘸上黑色顏料勾出小動物輪廓，再用貝殼、野草等實物添加小動物花紋、眼睛等（教師可示范如何對色塊進(jìn)行想象添加以啟發(fā)幼兒）。那我們來試試，創(chuàng)作一幅有趣的“紅地毯”圖畫吧。四、幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)作，教師指導(dǎo)循環(huán)播放紅地毯PPT，鼓勵幼兒大膽想象，將作品畫大。五、分享交流作品，體驗創(chuàng)作的樂趣師：看看同伴畫了些什么？你最喜歡哪一幅畫，為什么？和你的朋友講一講你畫里的故事吧。幼兒園中班優(yōu)秀語言公開課教案《自行車上的娃娃》含反思「篇四」活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事。2、體會成語故事中的深刻道理?；顒訙?zhǔn)備：1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。2、《語言》下P.5?；顒舆^程：一、說說狐貍和老虎7教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。二、聽聽它們的故事教師播放成語故事，請幼兒傾聽。播放動畫故事請幼兒欣賞。三、想想其中的道理指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，練習(xí)用生動的語言講述故事。請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動物們的道理。日常生活教育：提供一些形象生動的成語故事畫冊，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語故事家園共育：家長和孩子一起閱讀一些成語故事。幼兒園中班優(yōu)秀語言公開課教案《自行車上的娃娃》含反思「篇五」【活動目標(biāo)】1.理解故事內(nèi)容，感受故事的意境美。2.大膽運用體態(tài)語言和故事中的語言表現(xiàn)"小花籽找快樂"3.遷移已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)一步理解"快樂"的含義。3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?！净顒訙?zhǔn)備】(一)經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己快樂的事情。(二)材料投放：背景音樂、數(shù)字資源《小花籽找快樂》。(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片和簡單的花草道具，在活動室周圍布置故事前半部分的情境?！净顒舆^程】一、播放數(shù)字資源《小花籽找快樂》第一幅圖，引出故事主題。引導(dǎo)語：今天來了一位小客人，它就是小花籽。小花籽帶來一個它去尋找快樂的故事，名字叫《小花籽找快樂》。二、欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。(一)教師有感情講述故事前半部分。(二)提問：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快樂的路上遇到了誰?三、再次欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》，教師再次講述故事前半部分。(二)提問：小花籽在找快樂的路上遇到了太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙，它們快樂嗎?為什么?(三)小結(jié)：因為太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的本領(lǐng)為大家做好事，給大家?guī)砜鞓?，大家喜歡它們，所以它們很快樂。四、情境游戲，體驗和嘗試表現(xiàn)小花籽找快樂的經(jīng)歷(一)第一次游戲，教師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前，表現(xiàn)故事中的對話和相關(guān)肢體動作。(二)第二次游戲，引導(dǎo)幼兒自主選擇小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色，進(jìn)一步練習(xí)對話和體驗愉快的情感。(三)引發(fā)猜想，推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展;小花籽有什么本領(lǐng)?它能找到快樂嗎?五、欣賞后半部分，感受小花籽的快樂。(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》，講述故事后半部分。(二)提問：小花籽做了什么事?給大家?guī)チ耸裁纯鞓?(三)小結(jié)：小花籽在雪山上開出一朵花，即讓別人聞到了芬香，又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它，所以它很快樂。六、完整欣賞故事，拓展經(jīng)驗，提升主題。(一)完整講述故事《小花籽找快樂》。(二)討論：你做什么事情可以讓大家快樂，自己也快樂?(三)小結(jié)，如果我們以后做更多幫助別人的事情，大家就會很喜歡我們，我們也會越來越快樂。【活動延伸】游戲活動：1.在美工區(qū)投放制作小花籽和動物頭飾的材料，讓幼兒動手制作。2.在表演區(qū)投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。3.在語言區(qū)投放更多的動物和相關(guān)背景圖片，讓幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。生活活動：結(jié)合一日生活引導(dǎo)幼兒樂于幫助別人，并通過談話，分享幫助別人和得到別人幫助的快樂。領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒畫故事連環(huán)畫或情節(jié)畫，并交流展示。幼兒園中班優(yōu)秀語言公開課教案《自行車上的娃娃》含反思「篇六」【活動目標(biāo)】1、理解詩歌內(nèi)容，體驗作品的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)以問答形式朗誦詩歌。2、借助圖標(biāo)，肢體表演感知風(fēng)的特征，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，想象力和創(chuàng)造力。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。【活動準(zhǔn)備】知識經(jīng)驗準(zhǔn)備，圖標(biāo)，背景音樂?！净顒舆^程】一、喚醒已有經(jīng)驗，初步感知風(fēng)的特征。播放風(fēng)的聲音，師：聽，誰來了？風(fēng)娃娃今天要和小朋友來玩“捉迷藏”的游戲。你們猜，風(fēng)會藏在哪里？二、欣賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。師：今天老師帶來一首詩歌，詩歌里的風(fēng)藏在哪里？請你們來聽一聽。1、教師配樂朗誦詩歌。師：詩歌里的風(fēng)藏在哪里？（幼兒說，教師出示相應(yīng)圖標(biāo)）2、教師再次朗誦詩歌，并和幼兒一起按詩歌內(nèi)容將圖標(biāo)排隊。3、理解詞語，體驗意境。師：當(dāng)風(fēng)藏在樹葉里時，樹葉會發(fā)出什么好聽的聲音？（幼兒學(xué)一學(xué)風(fēng)吹樹葉發(fā)出的“沙沙沙”聲。）師：當(dāng)風(fēng)藏在風(fēng)鈴里時，風(fēng)鈴會發(fā)出什么好聽的聲音？（學(xué)說“叮叮當(dāng)當(dāng)”）師：當(dāng)風(fēng)藏在羽毛里時，羽毛會怎么樣？（教師扮演風(fēng)，幼兒扮演羽毛，學(xué)一學(xué)羽毛“飄來飄去”的動作。）創(chuàng)編“風(fēng)箏飛來飛去”和“風(fēng)車呼呼轉(zhuǎn)動”（互動表演：個別幼兒扮演風(fēng)，個別幼兒扮演風(fēng)箏；部分幼兒扮演風(fēng)，部分幼兒扮演風(fēng)車。）三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，充分感受和表現(xiàn)詩歌意境美。1、幼兒看圖標(biāo)和老師一起朗誦詩歌。2、以問答式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。3、幼兒和老師一起配樂朗誦詩歌。四、合作表演朗誦詩歌。1、師：剛才我們聽著優(yōu)美的音樂，用好聽的聲音朗誦了詩歌，這次我們加上漂亮的動作邊朗誦邊表演好嗎？2、幼兒兩兩結(jié)對一問一答的朗誦詩歌。五、結(jié)束：戶外找風(fēng)。師：現(xiàn)在，我們一起到大自然中一起去找找風(fēng)還會藏在哪里？看誰先找到。教學(xué)反思：兒歌《風(fēng)藏在哪里》一個“藏”字，使兒歌充滿了童趣，給予了幼兒充分想象的空間，教師在設(shè)計本活動中，以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，以故事“風(fēng)娃娃”貫徹始終，調(diào)皮的風(fēng)娃娃這一形象激發(fā)了幼兒對本活動的興趣，教師巧妙地讓幼兒在學(xué)習(xí)風(fēng)婆婆與小鳥的對話時學(xué)習(xí)了兒歌，活動過程動靜交替，游戲“風(fēng)藏起來了”把幼兒的情緒推向了高潮。整個活動中，教師始終把落腳點放在