Page2軸對(duì)稱圖形一、教學(xué)內(nèi)容：滬教版三年級(jí)上課本P54-55二、教學(xué)目標(biāo)：1、相識(shí)軸對(duì)稱圖形，知道軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的含義，能正確推斷軸對(duì)稱圖形，并會(huì)畫對(duì)稱軸。2、通過動(dòng)手操作，探討溝通等多種形式，讓學(xué)生感知軸對(duì)稱圖形的內(nèi)在屬性。3、通過對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的觀賞，感受軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱美，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)：推斷軸對(duì)稱圖形，正確找到對(duì)稱軸四、教學(xué)打算：課件、圖形材料五、教學(xué)過程：（一）觀賞圖片，引入新課師：上課之前，我們來觀賞一些有特色的建筑物。（ppt）師：這些建筑壯麗嗎，那么他們有什么共同特點(diǎn)呢？它里面隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問，今日就讓我們探尋其中的小隱私。老師：老師現(xiàn)在手中有一張彩色紙（對(duì)折，剪愛心）你們覺得老師將彩色紙綻開后會(huì)是什么圖形？生：愛心師：細(xì)致視察這左右兩邊，你發(fā)覺了什么它們有什么特點(diǎn)？生：左右兩邊大小，形態(tài)相同。師：像這樣左右兩邊都是一樣的，是對(duì)稱的圖形，在數(shù)學(xué)上我們稱之為軸對(duì)稱圖形。今日我們就要來學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形。（板書課題）現(xiàn)在你能告知老師，這些美麗的建筑有什么特點(diǎn)嗎？生：它們左右都是對(duì)稱的；它們是軸對(duì)稱圖形。（二）探求新知，建構(gòu)模型師：真棒！你看，這只小蝴蝶在照鏡子，你能幫小蝴蝶畫出鏡子中的另一半嗎？師：你們是怎么畫的？（找到每個(gè)圖形頂點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)，然后連線，就是他的另一半）師：軸對(duì)稱圖形的左右兩邊怎么樣？生：左右兩邊一樣大師：你用什么方法證明它們的兩邊一樣大？我們可以怎么做？生：對(duì)折（板書：對(duì)折）師：對(duì)折之后怎么樣？生：兩邊的圖形完全重合在一起。（板書：完全重合）師：誰來重復(fù)一下，我們用什么方法來推斷軸對(duì)稱圖形？生：對(duì)折，兩邊的圖形完全重合。師：真聰慧！現(xiàn)在我們來試一試好嗎？我們來到了數(shù)學(xué)城堡，你能將這些圖形分類嗎？師：告知老師哪些是軸對(duì)稱圖形，哪些不是？師：傘為什么不是軸對(duì)稱圖形？生：兩邊不一樣大。師：誰再來告知老師軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？生：對(duì)折后，兩邊的圖形能夠完全重合師：對(duì)，上下對(duì)折或左右對(duì)折后會(huì)完全重合的圖形，是軸對(duì)稱圖形。師：我們知道了，將圖形對(duì)折，就能推斷它是不是軸對(duì)稱圖形，再將軸對(duì)稱圖形綻開，你發(fā)覺中間有一條折痕，這條折痕就是對(duì)稱軸（板書：對(duì)稱軸）師：這幾張圖都是什么圖形？生：軸對(duì)稱圖形師：找到他們的對(duì)稱軸（三）自主探究，拓展引申師：我們找到了這些圖形的對(duì)稱軸，那是不是全部的軸對(duì)稱圖形都只有一條對(duì)稱軸呢？師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌合作：請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方形、正方形，找找他們的對(duì)稱軸！你發(fā)覺什么？（2條對(duì)稱軸、4條對(duì)稱軸）師：平行四邊形和圓形是軸對(duì)稱圖形嗎？那它有幾條對(duì)稱軸？師：我們發(fā)覺，軸對(duì)稱圖形至少有一條對(duì)稱軸。（四）鞏固練習(xí)，總結(jié)歸納師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸，你們能用今日所學(xué)到的學(xué)問解決下面問題嗎？1、選擇題（1）一個(gè)軸對(duì)稱圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形()A.完全相同B.大小一樣C.形態(tài)相同D.能完全重合（2）只要一個(gè)圖形能被分成大小一樣的兩部分，它就是軸對(duì)稱圖形，這句話對(duì)嗎？()A.正確B.不正確（3）下列字母中，（）不是軸對(duì)稱圖形A.B.C.D.2、小結(jié):今日學(xué)習(xí)了什么？相識(shí)了軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸。知道了，軸對(duì)稱圖形能美化我們的生活，讓我們能感受到對(duì)稱的美。