思政專業(yè)學生畢業(yè)論文摘要：本文以思政專業(yè)學生畢業(yè)論文為研究對象，分析了思政專業(yè)學生在畢業(yè)論文寫作過程中存在的問題，探討了這些問題產生的原因，并提出了相應的實踐對策。通過對思政專業(yè)學生畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀的深入剖析，旨在提高思政專業(yè)學生的畢業(yè)論文質量，為我國思政教育的發(fā)展提供有益借鑒。

關鍵詞：思政專業(yè)；畢業(yè)論文；問題分析；實踐對策

一、引言

隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，思政專業(yè)作為一門重要的學科，其培養(yǎng)的學生在社會主義現(xiàn)代化建設中扮演著重要角色。然而，在思政專業(yè)學生畢業(yè)論文的寫作過程中，我們發(fā)現(xiàn)了不少問題。這些問題不僅影響了學生的學術素養(yǎng)，也制約了思政專業(yè)的發(fā)展。為了更好地探討這些問題，本文將從以下幾個方面進行論述。

首先，我們要明確思政專業(yè)畢業(yè)論文的重要性。思政專業(yè)畢業(yè)論文是學生四年學習成果的集中體現(xiàn)，是檢驗學生學術水平和研究能力的重要手段。一篇高質量的畢業(yè)論文，不僅能展示學生的學術素養(yǎng)，還能為教師提供教學反饋，對思政專業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

然而，在實際寫作過程中，思政專業(yè)學生普遍存在以下問題：

一是選題不當。部分學生在選題時缺乏對專業(yè)知識的了解，導致選題與專業(yè)關聯(lián)性不強，甚至出現(xiàn)選題過于寬泛或過于狹窄的情況。

二是文獻綜述不足。許多學生在進行文獻綜述時，只注重對已有文獻的羅列，而忽略了文獻的批判性分析和評價，使得文獻綜述缺乏深度和廣度。

三是論證不充分。部分學生在論文論證過程中，缺乏邏輯性和說服力，論證過程過于簡單，難以令人信服。

四是格式不規(guī)范。一些學生在論文格式上存在較大問題，如標題、摘要、關鍵詞等格式不符合規(guī)范要求。

五是寫作態(tài)度不端正。部分學生在畢業(yè)論文寫作過程中，存在抄襲、剽竊等不良行為，嚴重影響了論文的學術價值。

針對以上問題，本文將從以下幾個方面進行分析：

一是分析思政專業(yè)學生畢業(yè)論文寫作中存在的問題產生的原因。二是探討如何提高思政專業(yè)學生的畢業(yè)論文質量，包括選題、文獻綜述、論證、格式等方面。三是提出相應的實踐對策，以期為思政專業(yè)學生畢業(yè)論文寫作提供有益指導。

二、問題學理分析

在了解了思政專業(yè)學生在畢業(yè)論文寫作中存在的問題之后，我們接下來要從學理的角度對這些問題的成因進行深入分析。

1.選題問題的學理分析

選題問題是思政專業(yè)學生畢業(yè)論文寫作中的一個常見問題。這個問題主要表現(xiàn)在兩個方面：一是學生對于思政專業(yè)的理解不夠深入，導致選題與專業(yè)關聯(lián)度不高；二是學生對學術研究的方法和技巧掌握不足，難以準確把握選題的深度和廣度。從學理上講，這反映出思政專業(yè)教育在培養(yǎng)學生研究能力方面的不足。一方面，思政專業(yè)的課程設置可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了研究方法的教學；另一方面，學生自身對于如何進行學術研究缺乏系統(tǒng)的學習和訓練。

2.文獻綜述問題的學理分析

文獻綜述是畢業(yè)論文寫作中不可或缺的一環(huán)，它不僅要求學生對已有研究進行梳理，還要在此基礎上提出自己的觀點。然而，很多學生在這一環(huán)節(jié)做得不夠好，主要原因在于對學術規(guī)范的理解不夠，以及對文獻檢索和評價能力不足。從學理上分析，這可能是由于思政專業(yè)教育在文獻檢索和學術規(guī)范教育方面的缺失，導致學生在面對大量文獻時感到無從下手。

3.論證不充分問題的學理分析

論證不充分的問題主要體現(xiàn)在論文的邏輯性和說服力不足。這可能與以下幾個方面的學理因素有關：一是思政專業(yè)教育在培養(yǎng)批判性思維方面存在不足，導致學生缺乏獨立思考的能力；二是學生在論文寫作過程中，可能因為缺乏足夠的學術訓練，導致論證過程缺乏層次感和邏輯性；三是學生對相關理論知識的掌握不夠扎實，使得論證過程中出現(xiàn)理論運用不當?shù)那闆r。

4.格式不規(guī)范問題的學理分析

畢業(yè)論文的格式規(guī)范性是學術規(guī)范的基本要求。然而，許多學生在格式上出現(xiàn)問題，這可能與以下幾點學理因素相關：一是學校對論文格式的指導和培訓不夠，導致學生對于格式要求不夠明確；二是學生自身對于學術規(guī)范的重視程度不夠，認為格式問題無關緊要。

5.寫作態(tài)度不端正問題的學理分析

寫作態(tài)度不端正是影響畢業(yè)論文質量的重要因素。從學理上分析，這可能與以下幾點有關：一是思政專業(yè)教育在培養(yǎng)學生的學術道德方面存在不足，導致部分學生對于學術誠信的認識不夠；二是學生可能因為學業(yè)壓力或者對畢業(yè)論文的重視程度不夠，導致抄襲、剽竊等不良行為的發(fā)生。

三、現(xiàn)實阻礙

思政專業(yè)學生在畢業(yè)論文寫作過程中遇到的現(xiàn)實阻礙是多方面的，以下是一些具體的表現(xiàn)和原因分析。

1.教育資源不足

在現(xiàn)實中，很多高校的思政專業(yè)教育資源相對匱乏。比如說，圖書館的思政類書籍和期刊可能不夠豐富，學生很難找到高質量的研究資料。而且，一些學校在實驗室、數(shù)據平臺等研究設施方面的投入也不夠，這些條件的缺乏直接影響了學生的研究能力。

2.教學方法單一

思政專業(yè)的教學方法往往比較單一，多以講授為主，缺乏互動和實踐環(huán)節(jié)。這種教學方式不利于學生批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也使得學生在面對畢業(yè)論文寫作時缺乏主動性和創(chuàng)造性。

3.學術指導不足

許多學生在畢業(yè)論文寫作過程中，缺乏有效的學術指導。有的指導老師可能因為工作繁忙，無法給予學生足夠的關注和指導；有的學生可能由于對學術研究的不了解，不知道如何向老師請教，導致論文寫作過程中遇到的問題無法及時解決。

4.時間管理問題

畢業(yè)論文的寫作需要大量的時間和精力。然而，很多學生由于課程繁重、實習、兼職等原因，很難合理安排時間進行論文寫作。這種時間管理上的問題，往往導致論文寫作進度滯后，甚至影響到論文的質量。

5.學術規(guī)范意識薄弱

在現(xiàn)實中，部分學生對學術規(guī)范的重視程度不夠。他們可能不知道抄襲、剽竊等行為是嚴重的學術不端行為，這種意識上的薄弱使得他們在寫作過程中容易犯錯誤。

6.研究能力欠缺

思政專業(yè)學生普遍存在研究能力不足的問題。這可能是因為他們在大學期間缺乏系統(tǒng)的學術研究訓練，對于如何進行文獻檢索、數(shù)據分析、論文撰寫等方面的技能掌握不夠。

7.社會環(huán)境的影響

社會環(huán)境也是影響思政專業(yè)學生畢業(yè)論文寫作的一個重要因素。比如，社會上對思政專業(yè)的認知度不高，可能導致學生對于未來職業(yè)發(fā)展的擔憂，進而影響到他們的學術態(tài)度和論文寫作。

這些現(xiàn)實阻礙的存在，使得思政專業(yè)學生在畢業(yè)論文寫作過程中面臨不少困難。要解決這些問題，需要從教育資源的優(yōu)化、教學方法的改革、學術指導的加強、時間管理的提升、學術規(guī)范意識的培養(yǎng)、研究能力的提升以及社會環(huán)境的改善等多方面入手。

四、實踐對策

針對思政專業(yè)學生在畢業(yè)論文寫作中遇到的問題和現(xiàn)實阻礙，以下是一些具體的實踐對策，希望能幫助學生提高論文質量，順利完成畢業(yè)論文。

1.優(yōu)化教育資源

學校應該加大對思政專業(yè)圖書館和實驗室的投入，豐富圖書和期刊資源，為學生提供更多的研究資料。同時，可以通過與外部機構合作，引入更多的學術資源，如在線數(shù)據庫、學術期刊等。

2.改革教學方法

思政專業(yè)的教學應該更加注重學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學?？梢砸氚咐虒W、討論式教學等互動性強的教學方法，讓學生在課堂上有更多的參與機會，提高他們的研究興趣和動手能力。

3.加強學術指導

學校應該為每位學生配備專業(yè)的學術指導老師，確保學生在論文寫作過程中得到及時和有效的指導。同時，學?？梢远ㄆ谂e辦學術講座、研討會等活動，幫助學生拓寬學術視野，提高學術素養(yǎng)。

4.提高時間管理能力

學生自己也要學會合理安排時間，制定合理的寫作計劃?？梢岳脮r間管理工具，如日程表、待辦事項列表等，來規(guī)劃每天的學習和寫作任務，確保論文寫作進度。

5.增強學術規(guī)范意識

學校應該加強學術規(guī)范教育，讓學生了解學術不端行為的嚴重后果?？梢酝ㄟ^開設學術誠信課程、舉辦學術規(guī)范講座等方式，提高學生的學術道德意識。

6.強化研究能力培訓

學校可以開設研究方法課程，教授學生如何進行文獻檢索、數(shù)據分析、論文撰寫等技能。此外，鼓勵學生參與科研項目，通過實際操作來提升研究能力。

7.改善社會環(huán)境

學校和社會各界應該共同努力，提高對思政專業(yè)的認知度和認可度?？梢酝ㄟ^宣傳思政專業(yè)的重要性和學生就業(yè)前景，來激發(fā)學生的學習興趣和職業(yè)規(guī)劃。

8.建立學術交流平臺

學?？梢越W術交流平臺，如學術論壇、研究小組等，為學生提供交流學術觀點、分享研究經驗的機會。這樣可以促進學生之間的學術互動，共同提高。

五：結論

1.提升思政專業(yè)學生的畢業(yè)論文質量是一個系統(tǒng)工程，需要學校、教師和學生共同努力。學校應從教育資源、教學方法、學術指導等方面入手，為學生提供更好的學習環(huán)境和條件。

2.學生自身也要提高對畢業(yè)論文的重視程度，學會合理安排時間，加強學術規(guī)范意識，提升研究能力。只有這樣，才能寫出高質量的畢業(yè)論文。

3.通過優(yōu)化教育資源、改革教學方法、加強學術指導、提高時間管理能力、增強學術規(guī)范意識、強化研究能力培訓、改善社會環(huán)境以及建立學術交流平臺等措施，可以有效解決思政專業(yè)學生在畢業(yè)論文寫作中遇到的問題。

4.畢業(yè)論文不僅是學生學術能力的體現(xiàn)，也是他們未來職業(yè)發(fā)展的重要基礎。因此，提高畢業(yè)論文質量對于思政專業(yè)學生來說至關重要。

參考文獻：

[1]張三，李四.思政專業(yè)學生畢業(yè)論文寫作問題及對策研究[J].高等教育研究，2020，35（