短發(fā)雙馬尾幼兒教案一、課程基礎(chǔ)信息1.課程名稱：創(chuàng)意發(fā)型秀——短發(fā)雙馬尾2.授課對象：[X]歲幼兒3.課程類型：手工創(chuàng)意課4.授課時長：[X]分鐘二、教學材料清單1.彩色卡紙：多種顏色，用于制作短發(fā)和雙馬尾。2.剪刀：兒童安全剪刀若干。3.膠水：無毒膠水。4.活動眼珠：若干，用于裝飾發(fā)型。5.彩色筆：用于繪制表情等細節(jié)。6.假發(fā)絲：少量，增添發(fā)型的逼真感。7.展示板：用于展示幼兒作品。三、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠了解短發(fā)雙馬尾的基本造型特點，知道如何用卡紙剪出合適的形狀來表現(xiàn)。熟練掌握使用剪刀剪出直線和曲線的技巧，學會用膠水粘貼卡紙部件。能夠發(fā)揮想象力，為自己制作的短發(fā)雙馬尾造型添加獨特的裝飾，如表情、發(fā)卡等。2.過程與方法目標通過觀察真實發(fā)型圖片和教師示范，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和模仿能力。在小組合作設(shè)計發(fā)型的過程中，提高幼兒的溝通交流能力和團隊協(xié)作能力。鼓勵幼兒在制作過程中嘗試不同的創(chuàng)意和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手實踐能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對發(fā)型設(shè)計的興趣，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。增強幼兒的自信心，讓幼兒在展示作品的過程中體驗成功的喜悅。培養(yǎng)幼兒的耐心和細心，引導幼兒認真對待每一個制作環(huán)節(jié)。四、教學重難點1.教學重點掌握短發(fā)雙馬尾的卡紙制作方法，包括剪出合適的形狀和正確粘貼。能夠運用各種裝飾材料為發(fā)型增添特色。2.教學難點引導幼兒發(fā)揮想象力，設(shè)計出與眾不同的短發(fā)雙馬尾造型，體現(xiàn)個性化。在小組合作中，協(xié)調(diào)幼兒之間的分工與合作，確保每個幼兒都能積極參與。五、教學方法1.直觀演示法：通過展示大量短發(fā)雙馬尾的圖片和教師現(xiàn)場示范制作過程，讓幼兒直觀地了解制作方法和步驟。2.小組合作法：將幼兒分成小組進行發(fā)型設(shè)計，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和溝通能力。3.啟發(fā)提問法：在教學過程中提出問題，啟發(fā)幼兒思考，引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。4.賞識教育法：及時肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng)意和努力，增強幼兒的自信心。六、教學過程（一）導入（5分鐘）1.案例導入老師今天帶來了一位神秘的小客人，（拿出一個布娃娃）她叫小美。小美最近遇到了一件煩惱的事情，她想去參加一個特別的派對，但是不知道該梳什么樣的發(fā)型。小朋友們，你們能幫幫她嗎？引導幼兒觀察小美現(xiàn)在的發(fā)型，然后讓幼兒說一說自己覺得什么樣的發(fā)型適合去參加派對。2.引出課題小朋友們的想法都很棒！今天我們就一起來幫小美設(shè)計一款超級漂亮的發(fā)型——短發(fā)雙馬尾。（板書課題：短發(fā)雙馬尾）（二）觀察與討論（10分鐘）1.展示圖片老師通過多媒體展示各種不同風格的短發(fā)雙馬尾圖片，有可愛風、酷帥風、甜美風等。引導幼兒仔細觀察圖片中短發(fā)的長度、形狀，雙馬尾的粗細、彎曲度，以及發(fā)型上的裝飾等。2.小組討論將幼兒分成小組，讓他們圍繞圖片展開討論：你們最喜歡哪種風格的短發(fā)雙馬尾呀？為什么？短發(fā)雙馬尾看起來像什么呢？除了圖片上的裝飾，還可以用什么來裝飾短發(fā)雙馬尾呢？3.分享交流每個小組推選一名代表，向全班分享小組討論的結(jié)果。老師對幼兒的回答進行總結(jié)和補充，進一步強化幼兒對短發(fā)雙馬尾造型特點的認識。（三）教師示范（10分鐘）1.制作短發(fā)拿出一張彩色卡紙，先對折卡紙。用剪刀沿著對折線剪出一條直線，作為短發(fā)的長度。然后在直線的一端剪出一些不規(guī)則的曲線，形成短發(fā)的層次感。邊剪邊向幼兒講解剪的技巧和注意事項，提醒幼兒使用剪刀時要小心。2.制作雙馬尾再取一張卡紙，卷成細細的紙條，用膠水固定，做成雙馬尾的形狀。將雙馬尾粘貼在短發(fā)的兩側(cè)合適位置。3.添加裝飾用彩色筆畫出可愛的表情，如大眼睛、小嘴巴等。貼上活動眼珠，讓發(fā)型更生動。還可以用彩色卡紙剪出一些小發(fā)卡的形狀，粘貼在頭發(fā)上。（四）小組合作——創(chuàng)意發(fā)型設(shè)計（20分鐘）1.分組將幼兒分成若干小組，每組[X]人。2.布置任務每個小組要為小美設(shè)計一款獨特的短發(fā)雙馬尾造型。可以選擇不同的風格，如可愛風、時尚風、搞怪風等。要充分發(fā)揮想象力，運用我們準備的材料進行裝飾。3.小組合作小組成員分工合作，有的負責剪卡紙，有的負責卷紙條，有的負責畫表情，有的負責粘貼裝飾等。老師巡回指導，觀察各小組的進展情況，及時給予幫助和建議。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意，提醒幼兒注意安全使用剪刀和膠水。（五）作品展示與評價（10分鐘）1.展示作品每個小組將設(shè)計好的短發(fā)雙馬尾作品展示在展示板上。2.幼兒介紹請小組代表向全班介紹自己小組設(shè)計的發(fā)型，說一說設(shè)計思路和創(chuàng)意點。3.評價環(huán)節(jié)其他小組的幼兒進行評價，可以從發(fā)型的創(chuàng)意、制作工藝、色彩搭配等方面發(fā)表自己的看法。老師最后進行總結(jié)評價，肯定每個小組的努力和創(chuàng)意，對表現(xiàn)出色的小組和個人給予表揚和獎勵。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧內(nèi)容和幼兒一起回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，如短發(fā)雙馬尾的制作方法、創(chuàng)意設(shè)計等。2.情感升華再次強調(diào)創(chuàng)意和想象力的重要性，鼓勵幼兒在生活中多觀察、多思考，用自己的雙手創(chuàng)造出更多美好的東西。3.課后拓展布置課后小任務，讓幼兒回家后和家長一起用其他材料制作不同發(fā)型的作品，下節(jié)課帶來分享。七、教學內(nèi)容分析本節(jié)課在幼兒手工創(chuàng)意課程體系中具有重要的地位。它以幼兒熟悉的發(fā)型為切入點，通過手工制作的方式，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。從教材角度來看，短發(fā)雙馬尾是一種常見且具有代表性的發(fā)型，易于幼兒觀察和理解。通過制作短發(fā)雙馬尾，幼兒能夠鍛煉手部精細動作，提高空間想象力和審美能力。在整個教學過程中，本節(jié)課起到了承上啟下的作用。它既承接了之前幼兒對手工材料和基本手工技巧的掌握，又為后續(xù)更復雜的手工造型設(shè)計奠定基礎(chǔ)。通過小組合作的形式，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作精神和溝通能力，符合幼兒全面發(fā)展的教育要求。同時，激發(fā)幼兒對美的感知和表達欲望，有助于提升幼兒的綜合素質(zhì)，為幼兒的藝術(shù)啟蒙教育增添色彩。八、板書設(shè)計1.主板書短發(fā)雙馬尾制作步驟：短發(fā)：對折卡紙→剪直線→剪曲線雙馬尾：卷紙條→粘貼裝飾：畫表情、貼眼珠、發(fā)卡等2.副板書展示幼兒創(chuàng)意發(fā)型設(shè)計中的精彩元素和創(chuàng)意點，如獨特的裝飾、新穎的色彩搭配等。九、教學反思1.目標達成情況通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠掌握短發(fā)雙馬尾的基本制作方法，在知識與技能目標方面達成較好。幼兒們發(fā)揮了豐富的想象力，設(shè)計出了各具特色的發(fā)型，在過程與方法目標和情感態(tài)度與價值觀目標方面也取得了不錯的成效。許多幼兒在展示作品時充滿自信，積極介紹自己的創(chuàng)意，體驗到了成功的喜悅。2.問題分析部分幼兒在使用剪刀時仍不夠熟練，剪出的形狀不夠規(guī)整。在小組合作中，個別幼兒參與度不高，存在依賴他人的情況。對于一些想象力稍欠豐富的幼兒，在設(shè)計獨特發(fā)型時遇到了困難，需要更多的啟發(fā)和引導。3.方法效果直觀演示法讓幼兒清晰地看到了制作過程，易于理解和模仿。小組合作法激發(fā)了幼兒的團隊合作意識和競爭意識，提高了課堂的趣味性和參與度。但在小組合作過程中，還需要進一步加強組織和引導，確保每個幼兒都能充分發(fā)揮作用。4.學生反饋幼兒們對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，積極參與討論和制作。在評價環(huán)節(jié)，幼兒們都能認真傾聽他人的發(fā)言，并給予積極的評價。他們表示很喜歡這種創(chuàng)意手工課，希望以后能有更多類似的活動。5.改進措施在今后的教學中，加強對幼