自閉訓練小游戲教案一、課程基礎信息1.課程名稱：自閉訓練小游戲2.授課對象：自閉癥兒童3.授課時間：[具體時長]4.授課地點：[詳細地點]二、教學材料清單1.各種顏色的卡片若干2.形狀各異的積木若干3.小貼紙若干4.簡單的拼圖若干5.玩具球若干6.音樂播放器及相關音樂三、教學目標1.知識與技能目標學生能夠識別常見的顏色、形狀。學生能夠完成簡單的拼圖任務。學生能夠掌握傳球、接球的基本動作。2.過程與方法目標通過游戲活動，培養(yǎng)學生的觀察力、注意力和反應能力。引導學生在小組合作中學會溝通與協(xié)作。3.情感態(tài)度價值觀目標激發(fā)學生參與游戲的興趣，增強自信心。培養(yǎng)學生積極向上、勇于嘗試的精神。四、教學重難點1.教學重點幫助學生理解并掌握顏色、形狀的識別方法。讓學生熟練完成簡單拼圖任務。訓練學生傳球、接球的技能。2.教學難點提高學生在游戲過程中的注意力和持續(xù)性。引導學生在小組合作中積極互動，克服自閉癥帶來的社交障礙。五、教學方法1.游戲教學法：通過設計各種有趣的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和訓練。2.演示法：教師親自示范游戲玩法和動作要領，讓學生更直觀地理解。3.小組合作法：組織學生進行小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和社交能力。六、教學過程（一）導入（5分鐘）同學們，今天老師給大家講一個小故事。有一個小朋友叫小明，他和你們一樣特別喜歡玩游戲。有一天，小明和小伙伴們一起玩捉迷藏，小明藏在了一個五顏六色的房間里，房間里有好多形狀不一樣的東西。小伙伴們怎么也找不到他，因為小明和房間里的顏色、形狀融合在了一起。后來，小伙伴們通過仔細觀察顏色和形狀，終于找到了小明。大家想不想像小明的小伙伴一樣厲害，通過觀察顏色和形狀來完成各種有趣的事情呀？那今天我們就一起來玩一些好玩的游戲吧！（二）新課講授1.顏色識別游戲（10分鐘）教師拿出顏色卡片，向學生展示不同顏色，如紅色、藍色、綠色等，同時清晰地說出顏色名稱，讓學生觀察并傾聽。演示：拿起一張紅色卡片，說“這是紅色”，然后讓學生模仿說“紅色”。接著，逐一展示其他顏色卡片，重復此過程。游戲環(huán)節(jié)：將卡片打亂順序放在桌上，教師說出一種顏色，讓學生快速找出相應顏色的卡片。每次學生找出正確卡片后，給予小貼紙獎勵。2.形狀識別游戲（10分鐘）教師展示積木，介紹常見形狀，如圓形、方形、三角形等，并用簡單語言描述形狀特征。演示：拿起圓形積木，說“這是圓形，圓圓的，沒有角”，讓學生跟著描述。依次介紹其他形狀。游戲：把積木混合，教師說形狀名稱，學生找出對應形狀的積木。找對給予獎勵。3.簡單拼圖游戲（15分鐘）教師拿出一幅簡單的拼圖，如由46塊組成的動物拼圖，向學生展示完整圖案后，開始慢慢拆開，邊拆邊講解每塊拼圖的位置和特點。演示：一塊一塊地將拼圖拼好，每拼一塊都強調其與整體圖案的關系，如“這塊是小兔子的耳朵，要放在這里”。小組任務：將學生分成小組，每組發(fā)放一幅拼圖。小組內成員協(xié)作完成拼圖，教師巡視并給予指導，完成后給予表揚。4.傳球游戲（15分鐘）教師先向學生演示正確的傳球動作，雙腳分開與肩同寬，雙手接球時手指自然分開，傳球時手臂用力將球送出。演示：教師與一名學生進行示范傳球，讓學生觀察傳球的姿勢、力度和方向。小組活動：學生分組，每組圍成一個圈，進行傳球游戲。要求學生盡量將球準確地傳給下一個人，教師在旁鼓勵并糾正姿勢。（三）課堂練習（15分鐘）1.顏色形狀大比拼教師在教室地上擺放一些顏色卡片和形狀積木，打亂放置。游戲規(guī)則：教師說出一個顏色或形狀，學生要快速跑到相應的卡片或積木前站好。比一比哪個學生反應快，最先找到正確的物品。2.拼圖接力賽準備多幅相同的簡單拼圖。小組接力進行拼圖，每個小組的第一個學生完成一塊拼圖后，跑回起點與第二個學生擊掌，第二個學生接著拼，依次類推，最先完成拼圖的小組獲勝。（四）課堂小結（5分鐘）今天我們一起玩了好多有趣的游戲，大家表現(xiàn)都很棒！我們認識了顏色和形狀，還學會了傳球、接球，完成了拼圖。希望大家以后能越來越厲害，在游戲中學習更多本領。（五）課后作業(yè)回家后和爸爸媽媽一起玩今天學的顏色、形狀識別游戲，看看誰反應快。七、教學內容分析本節(jié)課的內容緊密圍繞自閉癥兒童的特點和需求設計。顏色、形狀識別以及簡單的拼圖、傳球游戲等，都是針對自閉癥兒童認知發(fā)展和動作技能訓練的基礎內容。在教材體系中，這些內容處于自閉癥兒童康復訓練的初級階段，是培養(yǎng)他們觀察力、注意力和基本生活技能的重要環(huán)節(jié)。通過這些游戲活動，能夠幫助學生逐步建立對周圍世界的認知，提高他們的手眼協(xié)調能力和社交互動意識，為后續(xù)更復雜的訓練和融入社會打下堅實基礎。八、板書1.顏色：紅、藍、綠……2.形狀：圓形、方形、三角形……3.游戲名稱顏色識別游戲形狀識別游戲拼圖游戲傳球游戲九、反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分學生在顏色、形狀識別方面有了明顯進步，能夠準確說出常見顏色和形狀名稱。在拼圖和傳球游戲中，學生的手眼協(xié)調能力和動作技能也得到了鍛煉，部分學生能夠較好地完成簡單拼圖任務，傳球接球的準確性也有所提高。從知識與技能目標來看，基本達成了預期。在過程與方法目標方面，學生通過游戲活動，觀察力、注意力和反應能力得到了一定培養(yǎng)。小組合作過程中，部分學生開始嘗試與他人互動交流，初步具備了合作意識。情感態(tài)度價值觀目標上，學生參與游戲的積極性較高，自信心有所增強，勇于嘗試新的游戲任務，積極向上的精神得到了激發(fā)。2.問題分析部分學生在游戲過程中注意力容易分散，對顏色、形狀的識別還不夠熟練，導致在游戲中反應較慢。在小組合作時，個別自閉癥學生仍然存在社交障礙，不太主動與小組成員交流合作，需要進一步引導。3.方法效果游戲教學法效果良好，學生參與度高，在輕松愉快的氛圍中學習積極性得到充分調動。演示法讓學生能夠直觀地理解游戲玩法和動作要領，但部分學生在實際操作中仍需要多次指導。小組合作法對于培養(yǎng)學生合作意識有一定幫助，但在組織過程中還需要更加注重每個學生的參與度。4.學生反饋大部分學生對游戲環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚興趣，在獲得小貼紙獎勵時非常開心，反饋出游戲對他們有較大吸引力。部分學生表示在傳球游戲中有些困難，但通過老師和同學的幫助有所進步。對于拼圖游戲，部分學生覺得很有挑戰(zhàn)性，完成后有很大成就感。5.改進措施針對注意力不集中的學生，設計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲，增加游戲的吸引力，同時在游戲過程中加強提醒和引導。