PAGEPAGE3《第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代》教案【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】本課是中國(guó)歷史第七冊(cè)（下）第一單元1-5課復(fù)習(xí)課。作為復(fù)習(xí)課，主要運(yùn)用學(xué)習(xí)即溫故知新、找聯(lián)系、在互動(dòng)中生成新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)再認(rèn)歷史知識(shí)，尋找事實(shí)依據(jù)說(shuō)明基本觀點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)，學(xué)會(huì)歷史復(fù)習(xí)的基本方法。為此，本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人對(duì)知識(shí)理解基礎(chǔ)上，開(kāi)展系列活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)反饋，促進(jìn)歷史思維進(jìn)一步發(fā)展?！窘虒W(xué)目的】1.在學(xué)生初步了解隋朝大運(yùn)河、科舉制的誕生、影響、開(kāi)元盛世；貞觀之治的原因等單元基礎(chǔ)知識(shí)前提下，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)知識(shí)前提下，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生模擬導(dǎo)游身份設(shè)計(jì)該段歷史的旅游行程，介紹隋唐社會(huì)風(fēng)貌，并進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)想象、再現(xiàn)再認(rèn)歷史知識(shí)能力；2.通過(guò)概括隋唐時(shí)代特點(diǎn)，培養(yǎng)尋找事實(shí)依據(jù)說(shuō)明觀點(diǎn)的能力；3.通過(guò)生生、師生評(píng)議與問(wèn)題討論等互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，獲取經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過(guò)設(shè)計(jì)系列活動(dòng)幫助學(xué)生逐步掌握歷史復(fù)習(xí)的基本方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握隋朝大運(yùn)河；開(kāi)元盛世；貞觀之治的原因,科舉制的誕生、影響。再現(xiàn)歷史事實(shí)；概括隋唐時(shí)代特點(diǎn)，尋找事實(shí)依據(jù)概括歷史知識(shí)。難點(diǎn)：掌握隋朝大運(yùn)河、開(kāi)元盛世；貞觀之治及歷史復(fù)習(xí)的基本方法?！窘虒W(xué)方法】應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和角色扮演教學(xué)法。綜合啟發(fā)式教學(xué)，合作探究教學(xué)法。[課時(shí)]1課時(shí)[課型]復(fù)習(xí)課[教具]地圖冊(cè)、隋朝相關(guān)多媒體、大運(yùn)河圖【課前準(zhǔn)備】1.教師發(fā)放復(fù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生在自己?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)基礎(chǔ)上，從單元復(fù)習(xí)內(nèi)容中選擇一個(gè)感興趣的主題模塊，小組合作設(shè)計(jì)專(zhuān)題旅游和角色扮演計(jì)劃；2.學(xué)生梳理單元重點(diǎn)知識(shí),發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，（把本單元1-5課分為五個(gè)模塊，學(xué)生劃分為5個(gè)小組）：A.隋文帝政績(jī)隋文帝組B.隋煬帝政績(jī)隋煬帝組C.唐太宗政績(jī)唐太宗組D.唐玄宗政績(jī)唐玄宗組E.武則天政績(jī)武則天組3.學(xué)生在整理知識(shí)基礎(chǔ)上，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決探究性的問(wèn)題，并嘗試找到答案?！窘虒W(xué)過(guò)程】新課導(dǎo)入：今天我們復(fù)習(xí)第一單元“隋唐”的歷史。1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第1～5課，自主復(fù)習(xí)，完成知識(shí)梳理2.請(qǐng)同學(xué)們皇帝的身份進(jìn)行角色表演：（介紹各自主要政績(jī)）其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。A.我是隋文帝B.我是隋煬帝C.我是唐太宗D.我是唐玄宗E.我是武則天學(xué)生評(píng)議：你對(duì)他們的設(shè)計(jì)與表演有什么看法？評(píng)出最佳皇帝，最佳小組。3.導(dǎo)游活動(dòng)：引發(fā)興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境：每組的導(dǎo)游，設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃，（主要說(shuō)出本組要帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)哪一知識(shí)模塊）。并選出導(dǎo)游帶領(lǐng)全班學(xué)生去你的“旅游勝地”（即本組的知識(shí)模塊）。帶領(lǐng)我們回到過(guò)去，感受它的時(shí)代特色。其他同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，判斷他們的旅游計(jì)劃，在大膽想象的同時(shí)，有無(wú)違背歷史事實(shí)，整體表達(dá)和表現(xiàn)效果如何。學(xué)生評(píng)議：你對(duì)他們的設(shè)計(jì)與表演有什么看法？評(píng)出最佳導(dǎo)游，最佳小組。4.教師設(shè)問(wèn)展開(kāi)互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)秦亡漢興、隋亡唐興有什么共同之處？5.小結(jié)：讓學(xué)生發(fā)表對(duì)本節(jié)教學(xué)看法（收獲、建議）【反思】這樣的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施，體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師引導(dǎo)的課標(biāo)教學(xué)理念。不過(guò)教師還是有必要在復(fù)習(xí)中向?qū)W生強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，最好能有較完整的基礎(chǔ)知識(shí)、單元線索等的歸納，也就是把以前的傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)思路與現(xiàn)在的新理念結(jié)合起來(lái)。除本節(jié)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，也給學(xué)生較詳細(xì)的復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生在全面了解知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提煉概括知識(shí)，化繁為簡(jiǎn)，把握內(nèi)在聯(lián)系。盡量應(yīng)試與歷史素質(zhì)培養(yǎng)都兼顧。綜合訓(xùn)練一、選擇題1.中國(guó)歷史上的皇帝在去世之后,朝廷會(huì)依據(jù)其生前所作所為給出一個(gè)具有評(píng)價(jià)意義的稱(chēng)號(hào),這就是謚號(hào)?！拔摹笔侵袊?guó)古代評(píng)價(jià)較好的謚號(hào)之一,隋文帝得到這個(gè)謚號(hào)的原因是()。A.渡江滅陳,完成統(tǒng)一 B.不恤民力,奢侈無(wú)度C.統(tǒng)一貨幣和度量衡 D.修建運(yùn)河,開(kāi)創(chuàng)殿試2.“(隋)煬帝大業(yè)元年,發(fā)河南諸郡男女百余萬(wàn),開(kāi)通濟(jì)渠……四年,又發(fā)河北諸郡百余萬(wàn)眾,開(kāi)永濟(jì)渠,引沁水,南達(dá)于河,北通涿郡?！彼鍩鄞伺e的作用是()。A.促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和文化交流 B.加強(qiáng)了中央集權(quán)C.緩和了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾 D.奠定了唐朝盛世的基礎(chǔ)3.唐朝在建立后,“增損隋律”,制定唐律,廢除前朝“煩峻之法”“用法務(wù)在寬簡(jiǎn)”。這反映了唐朝()。A.加強(qiáng)吏治整頓 B.吸取隋亡的教訓(xùn)C.注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D.開(kāi)創(chuàng)三省六部制4.制作歷史示意圖是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一。根據(jù)右面的示意圖推斷“?”處應(yīng)填()。A.“文景之治”B.“光武中興”C.“開(kāi)皇之治”D.“貞觀之治”5.唐朝詩(shī)人陸龜蒙以“九秋風(fēng)露越窯開(kāi),奪得千峰翠色來(lái)”來(lái)形容素雅溫潤(rùn)的唐朝某種瓷器。這首詩(shī)由衷贊美的是()。A.黑瓷 B.青瓷 C.白瓷 D.唐三彩6.一位同學(xué)推測(cè)右面這枚吉語(yǔ)花錢(qián)(鑄有吉祥詞語(yǔ),不流通的錢(qián)幣)的出現(xiàn)不早于隋唐時(shí)期。以下可作為推測(cè)依據(jù)的是,隋唐時(shí)期()。A.是繁榮開(kāi)放的時(shí)代 B.統(tǒng)一鑄造了五銖錢(qián)C.創(chuàng)立并完善科舉制 D.采用圓形方孔形制7.(2024·青海中考)古詩(shī)“及第新春選勝游,杏園初宴曲江頭”“春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花”“朝為田舍郎,暮登天子堂”都從側(cè)面反映了唐朝()。A.世襲制 B.分封制 C.郡縣制 D.科舉制8.評(píng)價(jià)唐太宗時(shí),《舊唐書(shū)》主要肯定了他的善于用人和虛心納諫;《新唐書(shū)》主要肯定了他在平隋建唐和國(guó)家治理方面的貢獻(xiàn),同時(shí)也提到了他好大喜功等不足。由此可以看出()。A.唐太宗是我國(guó)歷史上最杰出的帝王 B.兩部史書(shū)對(duì)唐太宗的評(píng)價(jià)完全一致C.《新唐書(shū)》的史學(xué)價(jià)值高于《舊唐書(shū)》 D.歷史評(píng)價(jià)帶有主觀性,需多方考證9.在平定安史之亂過(guò)程中,為求得暫時(shí)茍安,唐肅宗“瓜分河北地,付授叛將”。這一舉措()。A.使中央集權(quán)得以強(qiáng)化 B.促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.沉重打擊了節(jié)度使特權(quán) D.加速了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成10.下面所示“唐朝衰亡”的思維導(dǎo)圖中空白處分別應(yīng)填()。A.黃巢起義安史之亂 B.黃巢起義五代十國(guó)C.安史之亂藩鎮(zhèn)割據(jù) D.安史之亂黃巢起義11.杰出歷史人物推動(dòng)歷史的發(fā)展,下圖中的兩位僧人發(fā)揮的共同作用是()。A.加強(qiáng)了中日友好關(guān)系 B.密切了唐與新羅的往來(lái)C.促進(jìn)了中外文化交流 D.使唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期12.學(xué)者呂思勉認(rèn)為“唐代天寶之亂,原因孔多,邊兵之重,要為大者”。該學(xué)者認(rèn)為安史之亂爆發(fā)的主要原因是()。A.邊疆軍事防務(wù)不得當(dāng) B.地方完全脫離中央管控C.藩鎮(zhèn)割據(jù)局面 D.君主專(zhuān)制遭到嚴(yán)重削弱二、非選擇題13.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。材料一隋室雖祚短運(yùn)促,然其國(guó)計(jì)之富足,每為治史者所艷稱(chēng)。自漢以來(lái),丁口之蕃息,倉(cāng)廩府庫(kù)之盛,莫如隋……在其(隋文帝)末年,天下儲(chǔ)積,足供五六十年?！幾藻X(qián)穆《國(guó)史大綱上冊(cè)》材料二關(guān)于隋朝的一些數(shù)據(jù)項(xiàng)目數(shù)據(jù)出處全國(guó)耕地面積開(kāi)皇九年:1940多萬(wàn)頃大業(yè)中期:5585多萬(wàn)頃《通典》卷七官倉(cāng)儲(chǔ)備洛陽(yáng)附近的洛口倉(cāng)及回洛倉(cāng),共有3300個(gè)地窖,每窖所儲(chǔ)糧食多達(dá)8000石《資治通鑒·隋紀(jì)》(備注:開(kāi)皇是隋文帝年號(hào),大業(yè)是隋煬帝年號(hào))(1)根據(jù)材料一,概括錢(qián)穆對(duì)隋朝的評(píng)價(jià)。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),任選一個(gè)方面,說(shuō)明隋朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。14.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。材料一唐太宗和唐玄宗前期的統(tǒng)治項(xiàng)目唐太宗唐玄宗(前期)政治勤于政事,善于用人,虛心納諫重用賢能,整頓吏治經(jīng)濟(jì)減輕人民的勞役負(fù)擔(dān),鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展經(jīng)濟(jì),改革稅制文化增加科舉考試科目,鼓勵(lì)士人報(bào)考注重文教,編修圖籍(1)唐太宗統(tǒng)治時(shí)期和唐玄宗統(tǒng)治前期分別出現(xiàn)了什么治世局面?根據(jù)材料一,歸納唐朝能夠出現(xiàn)這兩個(gè)治世局面的共同原因。材料二夏四月丁酉,御順天門(mén),軍吏執(zhí)頡利以獻(xiàn)捷。自是西北諸蕃咸請(qǐng)上尊號(hào)為“天可汗”,于是降璽書(shū)冊(cè)命其君長(zhǎng),則兼稱(chēng)之?！杜f唐書(shū)·太宗本紀(jì)》(2)根據(jù)材料二,指出被稱(chēng)為“天可汗”的是誰(shuí)。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析他被稱(chēng)為“天可汗”的原因。15.閱讀下列材料,回答問(wèn)題?！局贫绕坎牧弦辉诋?dāng)時(shí)的條件下,這是一大發(fā)明。這種制度提供了布衣可以做宰相,可以為公卿,可以參政的機(jī)會(huì)。于是而有政治上社會(huì)對(duì)流的可能性。由此,官僚政治獲得了非常大的彈性?！愋衤础督袊?guó)社會(huì)的新陳代謝》(1)材料一中“這種制度”是什么制度?根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括這一制度的影響?！炯夹g(shù)篇】材料二唐朝農(nóng)用工具(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分別指出材料二中生產(chǎn)工具的名稱(chēng)。【文化篇】材料三故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》憶昔開(kāi)元全盛日,小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白,公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)?！鸥Α稇浳簟?3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)出唐朝文學(xué)的主要形式是什么。其中李白被譽(yù)為什么?杜甫的詩(shī)歌又被稱(chēng)為什么?(4)根據(jù)上述材料,請(qǐng)?zhí)釤捯粋€(gè)與創(chuàng)新有關(guān)的觀點(diǎn),并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論述。(要求:觀點(diǎn)明確,史論結(jié)合,條理清晰,總結(jié)提升)答案：1.A2.A3.B根據(jù)題干材料“廢除前朝‘煩峻之法’‘用法務(wù)在寬簡(jiǎn)’”,可知唐朝吸取隋朝暴政而亡的教訓(xùn),制定寬松的法律和政策,故B項(xiàng)正確。4.D5.B6.C7.D8.D根據(jù)題意,可知《舊唐書(shū)》和《新唐書(shū)》對(duì)唐太宗的評(píng)價(jià)有相似之處,但也有不同,說(shuō)明歷史評(píng)價(jià)帶有主觀性,需多方考證,D項(xiàng)正確;A項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì),無(wú)法從題干材料中得出,排除;兩部史書(shū)對(duì)唐太宗的評(píng)價(jià)并不完全一致,排除B項(xiàng);題干材料未體現(xiàn)《新唐書(shū)》的史學(xué)價(jià)值高于《舊唐書(shū)》的結(jié)論,排除C項(xiàng)。9.D唐肅宗“瓜分河北地,付授叛將”,使得安史舊將權(quán)勢(shì)加大,中央權(quán)力衰微,無(wú)力控制地方,加速了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成。故選D項(xiàng)。10.D11.C12.A根據(jù)題干材料“唐代天寶之亂,原因孔多,邊兵之重,要為大者”,可知呂思勉認(rèn)為安史之亂爆發(fā)的主要原因是邊疆軍隊(duì)實(shí)力過(guò)強(qiáng),即中央對(duì)邊疆軍事防務(wù)不得當(dāng),A項(xiàng)正確。13.參考答案:(1)評(píng)價(jià):國(guó)家富足(或富有)。(2)耕地面積不斷擴(kuò)大:從開(kāi)皇九年到大業(yè)中期,全國(guó)耕地面積從1940多萬(wàn)頃增加到5585多萬(wàn)頃,耕地面積的擴(kuò)大反映了隋朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。14.參考答案:(1)治世局面:“貞觀之治”“開(kāi)元盛世”。共同原因:統(tǒng)治者善于用人;重視發(fā)展經(jīng)濟(jì);重視發(fā)展文化教育。(2)唐太宗。原因:唐太宗實(shí)行開(kāi)明的民族政策,深得西北各族的擁護(hù)與愛(ài)戴。15.參考答案:(1)科舉制。影響:科舉制的創(chuàng)立加強(qiáng)了朝廷在選官上的權(quán)力;擴(kuò)大官員選拔的范圍,使有才學(xué)的人能夠參政;促進(jìn)社會(huì)階層的流動(dòng)。(2)名稱(chēng):曲轅犁;筒車(chē)。(3)形式:詩(shī)歌。李白:“詩(shī)仙”。杜甫的詩(shī)歌:“詩(shī)史”。(4)示例觀點(diǎn)一:制度創(chuàng)新促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。論述:隋朝時(shí)創(chuàng)立了科舉制,改變了選官用人的制度,擴(kuò)大了選官用人的范圍,使有才學(xué)的人能夠由此參政,并成為歷朝選拔官員的主要制度,促進(jìn)了國(guó)家的發(fā)展。結(jié)論:綜上所述,制度創(chuàng)新有利于國(guó)家發(fā)展,創(chuàng)新要符合國(guó)情,要符合時(shí)代的發(fā)展。觀點(diǎn)二:技術(shù)創(chuàng)新促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。論述: