第一課時(shí)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)

1、在計(jì)算條與位值板的幫助下進(jìn)行兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的學(xué)習(xí)，掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的過(guò)

程能力和方法；

2、加強(qiáng)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)與同伴的合作，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)過(guò)程、強(qiáng)調(diào)算法思維，靈活掌握“個(gè)位不變，只要在十位上相加減”的算法。

教學(xué)難點(diǎn)：

算法的掌握

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

204-40=30+30=60+40=90+10=

50-20=40-10=80-70=70-20=

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法。

二、探究?jī)晌粩?shù)加減整十?dāng)?shù)。

一、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

從百數(shù)圖或百數(shù)表(數(shù)射線(xiàn))引入。

出示18+30

師：你們能不能用學(xué)過(guò)的百數(shù)圖或數(shù)射線(xiàn)來(lái)試一試？

學(xué)牛操作,然后交流

1、在百數(shù)圖上直觀地展示18+30。

2、數(shù)射線(xiàn)上演示。

3、利用位值板上計(jì)算：18+30。

1、學(xué)生小組討論并匯報(bào)。教師演示。

(1)先把18拆成10和8,再把10+30=40,最后把40+8=48。

(2)個(gè)位不變，只是在十位上相加。(只要在18的十位上加3。)

2、出示：30+18=?

師：你們認(rèn)真仔細(xì)地想一想可以怎么解決？

學(xué)生思考后得出結(jié)論:30+18=48,與18+30=48結(jié)論相同。

小結(jié)：在加法算式中，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變

3、反應(yīng)練習(xí)。

（1）小組合作完成練習(xí)

49+1036+1053+1021+1067+10

49+2036+2053+3021+2067+20

49+3036+4053+4021+7067+30

匯報(bào)，互批。

（二）兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。

師：請(qǐng)你們?cè)跀?shù)射線(xiàn)中，看一看37—20等于兒？

1、操作：選擇計(jì)算條或位值板擺一擺37—20。

2、學(xué)生匯報(bào)：

（1）把被減數(shù)分成30與7,30—20=10,10+7=17。

（2）個(gè)位上不變，只是在十位上相減。（只要在37的十為上減2。）

4、小結(jié)：”個(gè)位,卜.的數(shù)不變，只是把十位上的數(shù)相減”。

4、反應(yīng)練習(xí).

37—2064—1046-1055—1072—10

37—1064—2046-2055—3072—30

37—3064—5046-3055—5072—40

99—3081—2063—3075—20

99—6081—5063-4075—50

99—8081—7063—6075—70

三、練習(xí)。完成練習(xí)冊(cè)

總結(jié)

師：今天你乂學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢？、

第二課時(shí)：兩位數(shù)加減一位數(shù)1

教學(xué)目標(biāo)

1、理解和掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)1無(wú)進(jìn)退位）。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲的過(guò)程，享受成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)

理解和掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（無(wú)進(jìn)退位）。

教學(xué)難點(diǎn)

探索類(lèi)推得出兩位數(shù)加減一位數(shù)(無(wú)進(jìn)退位)的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

黑板、雙色片等

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

5+4=2+6=3+3=4+1=

15+4=12+6=13+3=14+1=

1、小組匯報(bào)答案。

2、觀察上下兩組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？

3、小結(jié)：

只要先算出個(gè)位上的數(shù)相加等于兒，然后在十位上只要寫(xiě)上1就可以了。

二、探究新知：

(-)探究加法

1、出示23+2=?

2、學(xué)生小組合作討論。

3、誰(shuí)能告訴大家23+2你們是用什么方法計(jì)算出來(lái)的？

4、交流分享成果。

方法一：

?藍(lán)紙片，共有5

個(gè)紙片。

.....................................

3個(gè)紅紙片加上2個(gè)藍(lán)紙片，共有5

個(gè)紙片，再加上兩條各是10個(gè)的紅紙片就是等

于25個(gè)紙片

方法三：

那3出發(fā)，【婢燈2格，是5。?

力*是45678910

可以推出：+2

I??????I從23出發(fā)，向前走了2格，就是

202122232425262728293023+2=25。

方法四:

用分拆的方法可以得到：先算3+2

=5。然后20+5=25。

5、想一想，怎樣用簡(jiǎn)單的算法表示呢？

6、黑板演示：

23+2=4

3+2=5J

20+5=25

7、小結(jié)：

一個(gè)兩位數(shù)加上一位數(shù)，不進(jìn)位時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)字照寫(xiě)就可以

了’或者說(shuō)，不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)，只要在這個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位上進(jìn)行加法就可以了。

8、小練習(xí):

24+3=36+1=5+42=71+8=

45+2=1+36=42+5=8+71=

（二）探究減法：

出示題目：25-4=?

1、請(qǐng)學(xué)生小組合作討論。

2、匯報(bào)交流。

3、小結(jié)。

兩位數(shù)減一位數(shù)，只要把個(gè)位上的數(shù)相減就可以，或者，用個(gè)位上的數(shù)字相減，然

后十位上的數(shù)字照寫(xiě)。

三、穩(wěn)固練習(xí):

□

--81

1、5-4=35-3=76-5=

890

63-□-6

25-4=63-0=28-3=78

-□-

3672

35—4=47—4=57—6=-□-

34

65-4=89-8=49-7=

2、學(xué)生自己完成題目。

3、全體交流最后一列題目的解題心得。

4、小結(jié)。

最后一列，在計(jì)算時(shí)，只要看個(gè)位上的數(shù)相差多少就可以了。

四、拓展和應(yīng)用：

1、請(qǐng)你用1、2、3、4、5中隨機(jī)挑選三個(gè)數(shù)組成兩位數(shù)加、減一位數(shù)不進(jìn)位、不退位的算

式，要求越多越好？如12+3、54—2等。

五、總結(jié)：

師：今天你有什么收獲嗎？對(duì)于你今天的表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？對(duì)你的同組的同學(xué)呢？

第三課時(shí)：兩位數(shù)加減一位數(shù)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)及具體操作活動(dòng)，探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)

造算法的能力，體驗(yàn)算法的多樣化。

2.理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3.經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作與數(shù)學(xué)表達(dá)能力、合作交流能力、類(lèi)推能

力等，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、雙色片、計(jì)算條片、位值板、數(shù)射線(xiàn)等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)引入（口答）

看圖算一算，并說(shuō)計(jì)算過(guò)程

十個(gè)

2.創(chuàng)設(shè)情景：小朋友，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)母雞生蛋的故事。

(1)這個(gè)故事中有什么數(shù)學(xué)信息？

(2)根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問(wèn)題？

(3)要求現(xiàn)在一共有幾個(gè)蛋，誰(shuí)能列出算式？

板書(shū)：27+5=

(4)27+5=?一共有幾個(gè)蛋？請(qǐng)你利用桌上的學(xué)具算一算，然后在小組里交流你的想法,

二、動(dòng)手操作，探究方法

1.學(xué)生以小組為單位，自主探究。

①利用位值板和雙色片的實(shí)際操作來(lái)尋求答案。

⑨利用計(jì)算條片的實(shí)際操作來(lái)尋求答案。

③利用數(shù)射線(xiàn)的實(shí)際操作來(lái)尋求答案。

2.師生共同探究不同的算法，

集體反應(yīng)：你們有幾種算法？你是怎么想的？

學(xué)生擺學(xué)具演示，說(shuō)出思考過(guò)程。教師板書(shū)。

方法一：在位值板上進(jìn)行計(jì)算：

27+5=32

7+5=12

20+12=32

個(gè)位上的7個(gè)小圓片和5個(gè)小圓片相加,得到12個(gè)；10個(gè)一換成一個(gè)十，12再加上

20就得到32。

思想：先加個(gè)位，滿(mǎn)十進(jìn)一(板書(shū))

方法二：用計(jì)算條片進(jìn)行計(jì)算：教師演示

27+3=30

|：在數(shù)射線(xiàn)上進(jìn)行計(jì)算。

發(fā)，先洞右跳小格，跳到30,再向右跳2格，跳到32,所以27+5=32。

昆第27+3P<G"布即^>sr3，I,

2思陵：冼加到^丑期q極1御2334

3.熊貓樂(lè)樂(lè)是怎么計(jì)算的呢？

27+5=32

32

先把蛋施滿(mǎn)，湊成1個(gè)

所以先算27+3=30,再算30+2=32。

4.哪些方法和樂(lè)樂(lè)的算法是相同的呢？

歸納：

兩位數(shù)加一位數(shù)的講位加法，可以先加個(gè)位，滿(mǎn)十講一后再加：也可以用先加到下一

個(gè)整十?dāng)?shù)后再加的方法進(jìn)行計(jì)算。

揭示課題：

小朋友，這就是我們今天要研究的兩位數(shù)加?位數(shù)的法位加法。

三、分層練習(xí)，穩(wěn)固算法

1.擺一擺、算一算

48+7=

2.圈一圈、算一算

29+5

9+5=14

20+14=34

3.比一比，看誰(shuí)算得有對(duì)又快，并挑選兩道說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

46+8=35+8=32+9=56+7=

四、歸納總結(jié)，拓展提高

1.()里填幾呢？

26+()=2()26+()=3()

2.課堂總結(jié)。小朋友，今天你有什么收獲？對(duì)于你今天的表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？對(duì)你的同組的同

學(xué)呢？

3.完成書(shū)上練習(xí)

4.完成練習(xí)冊(cè)

第四課時(shí)：兩位數(shù)加減一位數(shù)3

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)及具體操作活動(dòng)，探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)

造算法的能力，體驗(yàn)算法的多樣化。

2.理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3.經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作與數(shù)學(xué)表達(dá)能力、合作交流能力、類(lèi)推能

力等，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位法的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。

一、復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)引入

16+30=77-6=36+9=

87-40=53-3=37-5=

說(shuō)說(shuō)16+3(),36+9,53-2你是怎么算的？

2.創(chuàng)設(shè)情景：小朋友，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)母雞生蛋的故事。

(1)這個(gè)故事中有什么數(shù)學(xué)信息？

(2)根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么問(wèn)題?

(3)要求現(xiàn)在還剩下多少個(gè)雞蛋，誰(shuí)能列出算式？

板書(shū)：32~5=

(4)32—5=?一共有幾個(gè)蛋？請(qǐng)你利用桌上的學(xué)具算一算，然后在小組里交流你的想法,

看哪一組的方法多？

二、探究：

1.學(xué)生以小組為單位，自主探究。

①利用位值板和雙色片的實(shí)際操作來(lái)尋求答案。

②利用“算條片的實(shí)際操作來(lái)尋求答案。

③利用數(shù)射線(xiàn)的實(shí)際操作來(lái)尋求答案。

2.師生共同探究不同的算法，

集體反應(yīng)：你們有幾種算法？你是怎么想的？

學(xué)生擺學(xué)具演示，說(shuō)出思考過(guò)程。教師板書(shū)。

方法一：

在位值板上進(jìn)行計(jì)算：

12—5=7

20+7=27

32-5=27

先把十位上的一個(gè)小圓片移到個(gè)位上，就

是10,然后用個(gè)位上的12減去5得到7。

最后用20加上7就是27o

方法二：

用計(jì)算條進(jìn)行計(jì)算：

32方法利心2皿軍廠(chǎng)［零頭2減去,

品蠟3,得手覆27。

方法三：23

30

從32出發(fā)，先向后走了2格，是30。

所以得到32—5=27。

2425262728293031323334

方法四：

32-5=27用分拆的方法可以得到：先算12—5

/、=7。然后20+7=27。

1、小結(jié)。

兩位數(shù)減一位數(shù)，可以先去掉零頭，再減去剩下的數(shù)，也可以先用退下的一個(gè)十和個(gè)位的

數(shù)合起來(lái)減去一位數(shù)，然后再把十位上的數(shù)和結(jié)果相加。

二、拓展和應(yīng)用,

1、師：請(qǐng)你用5、6、7、8、9中隨機(jī)挑選三個(gè)數(shù)組成兩位數(shù)加、減一位數(shù)有進(jìn)退位的算式,

要求越多越好？如56—9、67+8等。

三、總結(jié)：

師：今天你有什么收獲嗎？對(duì)于你今天的表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？對(duì)你的同組的同學(xué)呢？

兩位數(shù)加減一位數(shù)〔進(jìn)位加法〕

一一朱行小學(xué)殷其龍

教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育課本（試用本）一年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期P29

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)及具體操作活動(dòng)，探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)

生構(gòu)造算法的能力，體驗(yàn)算法的多樣化。

2.理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3.經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作與數(shù)學(xué)表達(dá)能力、合作交流能力、類(lèi)

推能力等，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、雙色片、計(jì)算條片、位值板、數(shù)射線(xiàn)等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)引入(口答)

16+30=77-6=36+3=

87-40=4+53=37-5=

說(shuō)說(shuō)16+30,36+3,4+53你是怎么算的？

2.創(chuàng)設(shè)情景：小朋友，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)母雞生蛋的故事。

(多媒體演示)

(1)這個(gè)故事中有什么數(shù)學(xué)信息？

(2)根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問(wèn)題？

(3)要求現(xiàn)在一共有幾個(gè)蛋，誰(shuí)能列出算式？

板書(shū)：27+5=

(4)27+5=?一共有幾個(gè)蛋？請(qǐng)你利用桌上的學(xué)具算一算，然后在小組里交流你的想法,

看哪一組的方法多？

【說(shuō)明：舊知復(fù)習(xí)，為學(xué)生運(yùn)用類(lèi)推解決問(wèn)題搭建跳躍的平臺(tái)；創(chuàng)設(shè)故事情景展開(kāi)教學(xué),

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；營(yíng)造解決問(wèn)題的挑戰(zhàn)氣氛導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。J

二、動(dòng)手操作，探究方法

1.學(xué)生以小組為單位，自主探究。

①利用位值板和雙色片的實(shí)際操作來(lái)尋求答案。

②利用計(jì)算條片的實(shí)際操作來(lái)尋求答案。

③利用數(shù)射線(xiàn)的實(shí)際操作來(lái)尋求答案。

2.師生共同探究不同的算法，

集體反應(yīng)：你們有幾種算法？你是怎么想的？

學(xué)生擺學(xué)具演不，說(shuō)出思考過(guò)程。教帥板書(shū)。

方法一：在位值板上進(jìn)行計(jì)算:

27+5=32

十個(gè)

7+5=12

20+12=32

個(gè)位上的7個(gè)小圓片和5個(gè)小圓片相加,得到12個(gè)；10

個(gè)一換成一個(gè)十，12再加上20就得到32。

思想：先加個(gè)位，滿(mǎn)十進(jìn)一(板書(shū))

方法二:用計(jì)算條片進(jìn)行計(jì)算：

27+5=32

27+3=30

30+2=32

思想：先湊整十?dāng)?shù)（板書(shū)）

方法三：在數(shù)射線(xiàn)上進(jìn)行計(jì)算。

從27出發(fā)，先祠右跳31?格，跳到30,再向右跳2格，跳到32,所以27+5=32。

2,忠殿次施臃噪31喇坪3334

有可能還有其他的算法，利用展臺(tái)進(jìn)行展示。

3.熊貓樂(lè)樂(lè)是怎么計(jì)算的呢？

多媒體演示：（雞蛋裝含）學(xué)生觀察并思考

說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)是怎么算的？

27+5=32

32

先把蛋愈裝滿(mǎn)，湊成+個(gè)

所以先算27+3=30,再算30+2=32。

4.哪些方法和樂(lè)樂(lè)的算法是相同的呢？

歸納：

兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，可以先加個(gè)位，滿(mǎn)十進(jìn)一后再加；也可以用先加到下一

個(gè)整十?dāng)?shù)后再加的方法進(jìn)行計(jì)算。

揭示課題：

小朋友，這就是我們今天要研究的兩位數(shù)加一位數(shù)的送位加法。

【說(shuō)明：通過(guò)擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，類(lèi)推出兩位數(shù)加一位數(shù)

進(jìn)位加法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)造算法的能力，體驗(yàn)算法的多樣化?！?/p>

三、分層練習(xí)，穩(wěn)固算法

1.比擬兩種算法。

（1）用你喜歡的方法算一算。（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

48+7=

展臺(tái)反應(yīng)。

（2）討論：這兩種算法有什么不同？

2.找出適宜的帽子，連一連。

郵遞員35+941頭盔

醫(yī)生26+861帶有小燈的帽子

建筑工人9+3234醫(yī)生帽子

煤礦工人7+5444綠色帽子

反應(yīng)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

小結(jié)：兩個(gè)加數(shù)交換位置，結(jié)果不變。

3.比一比，看誰(shuí)算得有對(duì)又快，并挑選兩道說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

展臺(tái)反應(yīng)

【說(shuō)明：通過(guò)比擬，進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。游戲練習(xí)采

用變式，滲透加法交換律思想，幫助學(xué)生拓寬解題思路?！?/p>

四、歸納總結(jié)，拓展提高

1.()里填幾呢？

26+()=2()26+()=3()

【說(shuō)明：開(kāi)放題的設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的興趣，有利于提高學(xué)生梳理知識(shí)和應(yīng)

用知識(shí)解決問(wèn)題的能力?！?/p>

2.插花比賽

從下面的花中詵3朵組成兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，你們能寫(xiě)出多少？

26,17,9,25,34,8

【說(shuō)明：游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且為退位減法的學(xué)習(xí)奠定根底?！?/p>

3.課堂總結(jié)。

小朋友，今天你有什么收獲？

對(duì)于你今天的表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？對(duì)你的同組的同學(xué)呢？

【說(shuō)明：通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，提高同伴合作交往能力?！?/p>

第五課時(shí)：兩位數(shù)加兩位數(shù)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)：

2、鼓勵(lì)算法思維和算法的多樣化；

3、會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用：金額的計(jì)算(元)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新知進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用，加深知識(shí)的穩(wěn)固。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，體育用品模擬圖片，位值板，小圓片。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1、談?wù)動(dòng)嘘P(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你崇拜的奧運(yùn)冠軍。

2、逛逛體育用品商店，你認(rèn)識(shí)它們嗎？你想買(mǎi)什么呢？

二、嘗試探索

1、媽媽給小丁丁100元，他挑選了兩件喜歡的體育用品：足球和滑板。請(qǐng)小朋友幫他算算,

他應(yīng)該付給營(yíng)業(yè)員阿姨多少錢(qián)？你們是怎樣算的？你有幾種算法？可以自己先在位值板上

圈一圈，再小組交流。

怎樣計(jì)算：（板書(shū)算式）37+12=?

2、匯報(bào)：你是用什么方法進(jìn)行計(jì)算的？還有其他的算法嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的

其他想法在黑板上演示）用位值板和翻轉(zhuǎn)片說(shuō)明算理（操作多媒體）

估計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種計(jì)算方法：

算法1：十位上30+40=70,個(gè)位上7+2=9,40+9=49。

算法2：37+10=47,47+2=49o

算法3：12+30=42,42+7=49。

算法4：37+2=39,39+10=49。

算法5：12+7=19,19+30=49。

3、你們真了不起，想出了這么多種算法，其實(shí)這些算法都是分拆為我們以前學(xué)

過(guò)的簡(jiǎn)單計(jì)算來(lái)進(jìn)行的。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們可以把這些算法分類(lèi)嗎？

教師歸類(lèi)小結(jié)：第一類(lèi)是十位加十位，個(gè)位加個(gè)位；第一類(lèi)是拆第二個(gè)加數(shù)，第

一個(gè)加數(shù)先加個(gè)位，再加十位，或者先加十位，再加個(gè)位；第三類(lèi)是拆第一個(gè)加

數(shù)，用第二個(gè)加數(shù)去加。這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)，出示課題。

4、老師用100元錢(qián)買(mǎi)了喜歡的體育用品：旅行包和運(yùn)動(dòng)褲，請(qǐng)你幫我算一算。

請(qǐng)同學(xué)們互相討論，說(shuō)說(shuō)算式，講講算理。

5、實(shí)踐運(yùn)用：請(qǐng)你任意挑選兩件喜歡的體育用品，并說(shuō)說(shuō)算式，講講算理。

（小組內(nèi)交流活動(dòng)，教師巡視輔導(dǎo)）

三、練習(xí)穩(wěn)固

1、完成教材P32練習(xí)3：

他們各買(mǎi)的是什么？算一算他們各需要付多少錢(qián)？

42+3721+2222+4137+21

2、口算搶答比賽：15+4132+1762+1430+3933+22

3、游戲：勇奪獎(jiǎng)杯［完成配套練習(xí)冊(cè)習(xí)題，及時(shí)反應(yīng)核對(duì)）

四、總結(jié)下課

今天你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鍛煉身體，打好扎實(shí)的根本功，做個(gè)學(xué)習(xí)好身

體棒的孩子！

第六課時(shí)；兩位數(shù)加兩位數(shù)2（進(jìn)位、橫式）

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟用已有的口算能力，探究出兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法；

2、描述算法思維，提煉、優(yōu)化算法多樣化的過(guò)程；

3、會(huì)用兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)

題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探究進(jìn)位加法的口算方法；算法思維、算法多樣。

教學(xué)難點(diǎn)：描述算法思維，提煉、優(yōu)化算法多樣化的過(guò)程；

教具準(zhǔn)備：位置表、模擬商店，多媒體。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)計(jì)算心理

1、談話(huà)激趣。

師：小朋友，你喜歡玩具嗎？

師：我也喜歡玩具。（出示模擬商店）今天在我們教室的一角開(kāi)了一個(gè)小小的玩具商店，

請(qǐng)你選擇自己最喜歡的兩樣玩具，然后寫(xiě)一個(gè)算式。

2、交流。（教師將算式一一板書(shū)）

師：剛剛大家都選擇了自己最喜歡的玩具，現(xiàn)在我們幫選擇矯車(chē)和滑板的小朋友估算一下

（指28+37）,大概需要多少錢(qián)？

二、自我探究、體驗(yàn)計(jì)算方法。

1、借助直觀.產(chǎn)牛算法c

師：到底該付多少元？請(qǐng)學(xué)生拿出位置表用自己喜歡的方法圈一圈，算一算。

（學(xué)生計(jì)算、教師巡視，且對(duì)困難牛.進(jìn)行指導(dǎo)，將進(jìn)位加法轉(zhuǎn)化為兩為數(shù)加整十?dāng)?shù)或兩位

數(shù)加一位數(shù)這些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中去。）

2、展示交流、描述算法。

師：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)28+37等于多少，然后介紹是怎么算的？

（教師將學(xué)生介紹的算式，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言加以描述，如，你是采用兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，然后再

用兩位數(shù)加一位數(shù)的方法來(lái)計(jì)算的，這樣抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言及口頭表達(dá)能

力；同時(shí)暗示要發(fā)言的學(xué)生能用語(yǔ)言來(lái)描述算法。）（為了防止方法重復(fù)，教師鼓勵(lì)學(xué)生

可以臨時(shí)改變計(jì)算方法。）

師：通過(guò)計(jì)算我們知道了第一位小朋友選擇的兩樣玩具需要付65元，與估算相比你想說(shuō)什

么？

師：介紹估算在生活中運(yùn)用。

3、歸納、提煉、優(yōu)化算法。

(1)議一議。

師：在這么多算法中，你最喜歡哪幾種算法？為什么？

(說(shuō)明：學(xué)此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，

即學(xué)生至少已掌握三種算法，因此在這時(shí)候提煉、優(yōu)化算法多樣，估計(jì)學(xué)生不會(huì)感到困難。)

師：假定你是老師，你想推薦拿兒種算法給你的同伴？為什么？

(此問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生站在同伴的角度去選擇、優(yōu)化，學(xué)生容易接受。)

師：歸納，出示課題。

師：對(duì)于兩位數(shù)加兩位數(shù)，你還有什么想法？

師：如果不借助位置表，你能用幾種方法計(jì)算一道題呢？

(2)算一算“(寫(xiě)出口算過(guò)程，能寫(xiě)幾種就寫(xiě)兒種。)

34+16

⑶說(shuō)一說(shuō)。

師：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用那兒種方法算的？

三、深化探究、整合優(yōu)化算法。

1、觀察、描述伙伴的算法。

(I)觀察小丁丁、小巧、小亞的算法。

(2)描述伙伴的算法

(3)小胖再攢多少錢(qián)，就能買(mǎi)到這兩樣玩具了？

2、整合拓展。

(1)回到模擬商店。

伙伴購(gòu)物，小組合作搶答。［以下題目教師可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，靈活選擇。)

我買(mǎi)了兩樣玩具，一共付了74元，我買(mǎi)了哪兩樣玩具？

我想買(mǎi)滑板和飛機(jī)，一共要付多少元？

含我只花40元就可以買(mǎi)到兩樣玩具，我買(mǎi)的是什么玩具？

我?guī)Я?0元，請(qǐng)你們幫我選兩樣玩具？(根據(jù)時(shí)間而定。)

(3)算一算，你自己選擇的玩具需要付多少元？

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

你是用幾種方法算出該付多少錢(qián)的？如果要你用最拿手的方法算，你選擇哪一種方

法？為什么？（進(jìn)一步提煉、優(yōu)化算法。）

第七課時(shí)：兩位數(shù)加兩位數(shù)3（進(jìn)位、豎式）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解與掌握用豎式的方法來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加法。

2、能正確地掌握豎式計(jì)算的格式與方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠掌握豎式計(jì)算的方法并正確計(jì)算進(jìn)位加法。

教學(xué)準(zhǔn)備：位值板、雙色片、電腦課件

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知

1、給學(xué)生提供位值板，請(qǐng)學(xué)生用雙色片放出所要求的數(shù)，5、10、13。

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師提供的算式，分兩次在位值表上放雙色片：5+8=

3、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照兩種不同擺法，說(shuō)說(shuō)哪種看起來(lái)更直觀，為什么？

小結(jié)：在位值表上，一般個(gè)位上滿(mǎn)十就要向十位進(jìn)一。

4、請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)放6+10=15+7=

二、算法探究

1、出示38+25=說(shuō)說(shuō)你用什么方法計(jì)算？（指名，教師板書(shū)）

38+25=□38+25=038+25二口38+25二口38+25=一

30+20=5038+20=5830+25=5538+2=405+25=30

8+5=1358+5=638+55=6340+23=6333+30=63

50+13=63

2、揭題：這是我們以前學(xué)習(xí)的各種算法，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)另一種計(jì)算方法。

3、媒體演示（如書(shū)本P34）

4、仔細(xì)看，剛剛發(fā)生了什么變化？

（關(guān)鍵在于個(gè)位上的10個(gè)藍(lán)色雙色片進(jìn)入十位后變成1個(gè)紅色雙色片。）

5、豎式計(jì)算

這個(gè)過(guò)程我們可以用一個(gè)豎式來(lái)表示，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：筆算加法。同

步在黑板上與位值板相應(yīng)的位置上板書(shū)豎式的計(jì)算過(guò)程。

383838

+25―+25—?+25

363

6、教學(xué)豎式的方法

⑴你認(rèn)為豎式計(jì)算要注意些什么？（小組討論，反應(yīng)）

⑵小結(jié)：我們可以歸納為簡(jiǎn)單的3句話(huà)：“數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，滿(mǎn)10進(jìn)1?！?/p>

⑶為什么個(gè)位上的10進(jìn)到十位上變成了1?（10個(gè)一就是1個(gè)十。）

三、豎式練習(xí)

1、歡歡給大家出了兒題，請(qǐng)你們用今天學(xué)習(xí)的方法來(lái)計(jì)算。（P35習(xí)題2）

題1集體完成，題2、3、4學(xué)生獨(dú)立完成，小小組批改。

2、習(xí)題三：不計(jì)算，在你認(rèn)為需要進(jìn)位的題上標(biāo),上進(jìn)位的符號(hào).

3、媒體演示，請(qǐng)學(xué)生找錯(cuò)。

⑴忘記進(jìn)位。

⑵不應(yīng)該亂進(jìn)位。

⑶進(jìn)位的數(shù)將十位上原有的結(jié)果擠到百位上。

⑷個(gè)位上計(jì)算結(jié)果為10,進(jìn)位后漏寫(xiě)零，導(dǎo)致結(jié)果變成一位事故。

4、請(qǐng)學(xué)生任意挑2題在方格紙上用豎式計(jì)算，小組檢查。［習(xí)題5）

三、小結(jié)

1、今天你有什么收獲？

2、你有什么想提醒小朋友的嗎？

第八課時(shí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)1（不退位）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，

并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)〔不退位）的計(jì)算方法。

2、算法多樣化。

3、用語(yǔ)言完整、正確闡述算法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師方面的準(zhǔn)備：磁性圓片、媒體、一些文具。

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：能熟練進(jìn)行兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的減法計(jì)算。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境引入

1、媒體出示：文具店

師：小胖和他的小伙伴去文具店買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，看看他們買(mǎi)了什么？

學(xué)生看圖答復(fù)：小巧：一只鉛筆盒8元

小丁?。阂话殉?元

小亞：一盒水彩筆20元

師1出示三人帶的錢(qián)數(shù)）小巧：35元

小丁?。?0元

小亞：79元

幫助算算他們買(mǎi)了東西后，各剩下多少錢(qián)？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，交流算法并核對(duì)結(jié)果。

小巧：35-8=27

小丁丁：50-2=48

小亞：79-20=59

2、師：小胖碰到問(wèn)題了。他有58元，買(mǎi)了一個(gè)手提包用去25元，還剩下多少錢(qián)?

算式怎樣列？

學(xué)生列式：58—25

師：可他不會(huì)計(jì)算了，為什么呢？

這道算式和以前做的減法題有何不同？

學(xué)生答復(fù)：兩位數(shù)減兩位數(shù)。

師揭示課題

（二）探究新知

1、算法探究

（1）學(xué)生獨(dú)立在位值板上擺圓片或同桌合作

（2）白愿板演位值板上圓片的變化過(guò)程并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

師根據(jù)學(xué)生的板演及答復(fù)寫(xiě)出計(jì)算式。

50-20=308-5=330+3=33

(3)師逐一媒體出示小巧、小丁丁和小亞的算法，和板演的對(duì)照。

學(xué)生嘗試逐一用語(yǔ)言闡述算法，師再完整：

小巧的算法：先減去整十?dāng)?shù)，再減去個(gè)位數(shù)。

小丁丁的算法：先減去個(gè)位上的數(shù)，再減去整十?dāng)?shù)。

小亞的算法：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。

歸納算法

(1)問(wèn)：你喜歡哪種算法？為什么？

學(xué)生自由發(fā)言

(2)師：觀察這些算法，發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？

學(xué)生討論，交流

(3)師小結(jié)：不管哪一種算法，都是分拆成“整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)”“兩

位數(shù)減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)”這些學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

2、試一試

師：小巧、小丁丁和小亞用剛剛買(mǎi)剩下的錢(qián)，又去買(mǎi)了文具。

(投影出示：小巧27元：一本習(xí)題木12元

小丁丁48元：一個(gè)訂書(shū)機(jī)26元

小亞59元：一支鋼筆35元

(1)學(xué)生任挑一人的題計(jì)算，選擇自己喜歡的算法進(jìn)行。

全班交流算法、核對(duì)結(jié)果。

(2)學(xué)生自己再幫小胖挑一文具用品，列式計(jì)算。

(三)穩(wěn)固開(kāi)拓

I、巧做題包

(1)48—1287—63

48—1387—53

48—1487—43

48—1587—33

師：怎樣做，又快又正確？仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生獨(dú)立思考、完成題包；全班交流核對(duì)。

(2)99-=66—37=30

一―

88-=66—37=40

77-=66—37=50

66—=66—37=60

師：現(xiàn)在是求減數(shù)和被減數(shù)，怎么辦？

小組討論、匯報(bào)交流。

2、游戲：買(mǎi)文具

以8人為小組各自活動(dòng)，組內(nèi)選兩生當(dāng)營(yíng)業(yè)員，其余生當(dāng)顧客買(mǎi)文具。

營(yíng)業(yè)員和顧客可以在活動(dòng)中互換。

第九課時(shí)；兩位數(shù)減兩位數(shù)2(退位)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解與掌握十進(jìn)位值制中用豎式進(jìn)行兩位數(shù)有退位的減法。

2、能正確計(jì)算退位減法。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算退位減法

教學(xué)難點(diǎn)：能正確判斷個(gè)位不夠減，要退位的算式

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

擺圓片：

1、師：在位值表里用圓片擺出“48”，

從“48”里面拿走5個(gè)圓，還剩幾個(gè)？怎樣列算式？

2、師：從“43”里面拿走8個(gè)圓，怎樣拿？算式怎樣列？

板書(shū):43-8=35

借、合、減

3、師：從“43”里面拿走10個(gè)圓，可以怎樣拿？

一一、女謝授現(xiàn):

1、擺圓片：

師：從“43”里面拿走18個(gè)圓，怎樣拿？大家討淪擺的方法。

師：43-18,個(gè)位不夠拿，向十位借1作10,和個(gè)位合起來(lái)是13,從13里面拿

走8個(gè)還剩5個(gè)，再?gòu)氖焕锩婺米?個(gè)結(jié)果是2。

2、列豎式：

(1)師：這道題怎樣列豎式？

板：43-18=25

師：想一想，怎樣將這題列成豎式來(lái)幫助我們計(jì)算？

請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)紙上試一試。

(2)師生交流:

師：列豎式時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位不夠減向十位借1作1(),這個(gè)“?”就

表示借1,和個(gè)位合起來(lái)是13-8=5,個(gè)位上寫(xiě)5,十位借1后成了3,再

把十位相減，結(jié)果是25。

(3)：出課題:

師：今天我們學(xué)習(xí)像這樣的筆算退位減法。

三、練習(xí)：

1、書(shū)上第46頁(yè)2/⑴(2)

師：讓我們先一起來(lái)試做幾道題。

完成2/⑶(4)(5)

2、判斷錯(cuò)在哪里？

師：小朋友完成的不錯(cuò)，現(xiàn)在也請(qǐng)你們做小老師，判斷一下這幾道題是否正確？

如果不對(duì)，錯(cuò)在哪里？

7251427()

-48-28-26-25

34372855

3、小結(jié)：

師：在做退位減法時(shí)，要注意：個(gè)位不夠減向十位借1做10,和個(gè)位合起來(lái)再

減，要注意十位借1后要先減1再減。

4、填口:

師：請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)小腦筋，口里可以填哪些數(shù)？

4545

-2D-2D

2□1□

第十課時(shí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)3（豎式練習(xí)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1理解與掌握十進(jìn)位值制中用豎式進(jìn)行兩位數(shù)有退位的減法。

2能正確計(jì)算退位減法。

3學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算退位減法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示：56-19

請(qǐng)用豎式算一算

指名板演，講評(píng)。

小結(jié)：這就是我們昨天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，今天我們要用我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)

來(lái)幫我們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

二、探究

（一）出例如題：

你獲得了什么信息？

指名答復(fù)。

小胖他們各自選擇了一種自己喜歡的用品，請(qǐng)你幫他們算一算還要找回多少錢(qián)。

小胖：買(mǎi)一條褲子29元，付了50元，找回多少錢(qián)？

學(xué)生嘗試列式：

匯報(bào)：50-29=21元

為什么用減法計(jì)算？（從50里面去掉一局部，求剩余的局部，用減法計(jì)算。）

在計(jì)算時(shí)你要提醒大家注意什么？

（列豎式時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位不夠減，從十位退1作10,和個(gè)位上的

數(shù)合起來(lái)再減。）

（二）獨(dú)立解決問(wèn)題

小丁?。河?4元，買(mǎi)了一塊滑板，還剩下多少錢(qián)？

小巧：有96元，買(mǎi)了一雙溜冰鞋后還剩下多少元？

小亞：買(mǎi)一個(gè)手提包和一雙鞋共用去80元，一雙鞋34元，一個(gè)手提包多少錢(qián)？

學(xué)生.獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)：

84-6796-7880-34

小結(jié)：求剩余和求其中的一局部我們都用減法計(jì)算。

三、練習(xí)穩(wěn)固

完成練習(xí)冊(cè)。

教師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié)。

第十一課時(shí)：連加

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生兩位數(shù)的連加的計(jì)算能力。

2、能夠?qū)σ恍┹^為特殊的連加算式進(jìn)行巧算。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物的能力。

4、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生樹(shù)立多策略解決問(wèn)題的觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、連加的計(jì)算

2、對(duì)一些較為特殊的連加算式進(jìn)行巧算。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、游戲：湊整十?dāng)?shù)

T:為了學(xué)好新知識(shí)我們一起來(lái)玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲“湊整十?dāng)?shù)”。

1、師寫(xiě)8,指名報(bào)數(shù)。

T:這些數(shù)有什么一樣的地方？

2、師寫(xiě)34,學(xué)生搶答。

T:小朋友說(shuō)的又多又準(zhǔn)確！你有什么好方法嗎？

板書(shū)：個(gè)位湊十

師：對(duì)！這其實(shí)就是我們以前學(xué)習(xí)的10的分與合，今天我們就利用湊整十?dāng)?shù)的本領(lǐng)來(lái)學(xué)習(xí)

連

加的巧算?！舶鍟?shū)課題〕

二、新授

1、什么是連加？〔三個(gè)以上的數(shù)相加〕猜猜巧算是什么意思？

2、你們喜歡玩具嗎？我們到玩具店去看看，〔出示：米老鼠28元，維尼小熊42元，小

白兔

16元，小狗14元）

1、你看到什么？挑一個(gè)你最喜歡的玩具。買(mǎi)這三個(gè)玩具一共要多少錢(qián)？會(huì)列連加橫

式嗎？

板書(shū)：28+32+16=32+28+16=32+16+28=

28+16+32=16+28+32=16+32+28=

T:六個(gè)算式的結(jié)果一樣嗎？為什么呢？（

請(qǐng)你選擇六個(gè)算式中的一個(gè)算式，你覺(jué)得挑哪個(gè)算式算得最快？

為什么先算28+32?1出示：一看〕

T:所以算的時(shí)候看清加數(shù)，特別是加數(shù)的個(gè)位?！渤鍪荆憾搿衬膬蓚€(gè)數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，把

它們的手拉起來(lái)。這樣就能算得又快又好?！渤鍪荆骸橙?/p>

2、那余下的4個(gè)算式請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋也很快算出答案？同桌挑一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)，你是

怎么想

的？

42+16+2828+16+4216+28+4216+42+28

73707070

小結(jié)：做連加時(shí)看清數(shù)的特點(diǎn)，再想哪些數(shù)可以先湊成整十?dāng)?shù),最后再加上另一個(gè)數(shù)算出

結(jié)

果，

三、練習(xí)

1、如果你任選三個(gè)或四個(gè)玩具，怎樣列橫式？怎樣巧算？〔齊練）

師：這道題目算的好嗎？巧在哪里呢？（看清數(shù)的特點(diǎn)找到兩對(duì)數(shù)湊成整十?dāng)?shù)〕

2、老師出一個(gè)數(shù)27請(qǐng)你再添上2個(gè)數(shù)使他們相加能巧算。

集體判斷能不能巧算？

1、請(qǐng)你做小老師，一道迂加題使它變成一道能巧算的題目（同桌交換算，互相批改，

最后

評(píng)價(jià)題目出得好不好?！?/p>

小結(jié)：幾個(gè)數(shù)連加，無(wú)論哪兩個(gè)數(shù)先加，結(jié)果總是一樣。

27+23+13+（〕=

能不能再加一個(gè)數(shù)，可以找到肉對(duì)湊十的好朋友?！昌R練〕

5、是不是任意的3個(gè)數(shù)都能巧算呢？舉例證明。

如:73+8+15二能巧算嗎？為什么？

T:所以要看清加數(shù)。如果不能巧算，就按照從左往右的順序。

變式：改其中的一個(gè)數(shù)使它變成一道能巧算的題目呢？

小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)你覺(jué)得連加巧算“巧”在哪里?。?/p>

第十二課時(shí)：連減

教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過(guò)收集、匯總信息，解決生活問(wèn)題。

2、會(huì)用兩種形式的豎式計(jì)算連減。

3、養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)、公正的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連城的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算連減式題。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)引入

1、小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了加減混合和連加，我們學(xué)會(huì)了了用兩種形式的豎式計(jì)算加減

混合和連加?，F(xiàn)在老師這里有幾道這樣的題，請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法列豎式計(jì)算。

2、34+28+16=75-56+27=（獨(dú)立完成,，交流。）

3、在用豎式計(jì)算加減混合和連加時(shí)，我們可以列兩個(gè)分開(kāi)的，或者一個(gè)連在一起的豎式進(jìn)

行兩次計(jì)算。

4、用這兩種方法列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么？

二、新授

1、小朋友，春天到了，小巧的班級(jí)也準(zhǔn)備出去春游了，她負(fù)責(zé)買(mǎi)面包，在買(mǎi)面包的過(guò)程中

她碰到了難題，我們一起來(lái)看看她碰到了什么難題。（出示情景圖。）

2、誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)說(shuō)她碰到了什么難題。

（小巧到商店買(mǎi)面包，她買(mǎi)了28個(gè)巧克力面包，19個(gè)草莓面包，總共86人，需要86個(gè)

面包，還缺幾個(gè)面包？）

3、要解決這個(gè)問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么列式計(jì)算？

1先獨(dú)立思考，再小組交流怎樣算方便簡(jiǎn)單，記錄在紙上。）

4、交流比擬

學(xué)生講方法師板書(shū)：

①36-28=5858-19=39②89-28-19=39

86588658

-28-19-28-19

58395839

師：在做兩位數(shù)的減法時(shí)我們要用豎式來(lái)幫助.在計(jì)算時(shí)要注意個(gè)位不夠減時(shí)要向十位“退

一作十”再減。

③89-28-19=39

86

你們是怎么想到

-2o

——的？你們真聰明，把加減

JO

19混合、連加的方法用到了

~述減的題目h

39

④89-28-19=39

86我們一起來(lái)算一算，你們

.覺(jué)得這種方法好嗎？為什

■28么？

-19連減和連加不同的是：不

—行可以列三層樓的豎式的。

師：小朋友算得都很好，有的小朋反足力兩個(gè)舁式進(jìn)彳J2次〃算:，有的小朋友是列一個(gè)連

減算式用兩個(gè)豎式計(jì)算，還有的也是列一個(gè)連減算式但只用一個(gè)豎式計(jì)算，都行。

師：比擬一下這兩種算法（2、3）,你喜歡哪種方法，為什么？

生：第三種比擬簡(jiǎn)單，算式和豎式都只用一個(gè)，一樣計(jì)算但方便快捷。

師：用這種方法列豎式的時(shí)候要注意些什么？

生：1、寫(xiě)豎式時(shí)要數(shù)位要對(duì)齊，抄寫(xiě)要準(zhǔn)確。

2、個(gè)位不夠減時(shí)要向十位“退一作十”再減。

3、橫式的結(jié)果不要遺漏。

練一練：書(shū)P/41試一試，完成豎式。（生獨(dú)立完成，師反應(yīng)交流。）

師：用第二種方法列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么？

生：第一個(gè)豎式的答案抄到第二個(gè)豎式時(shí)要注意不要抄錯(cuò)。

小結(jié)：這兩種方法各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，在同學(xué)們自己做題時(shí)，可以選擇一種自己最喜歡的,

最方便的方法。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、用你喜歡的方法筆算：

64-7-12=87-39-28=

生獨(dú)立完成，師反應(yīng)交流。

四、小結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？在筆算連減計(jì)算的時(shí)候，應(yīng)注意什么？

第十三課時(shí)：加減混合

教學(xué)目標(biāo)

1、理解并掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法。

2、能準(zhǔn)確地筆算減混合運(yùn)算式題。

3、能通過(guò)不同的渠道收集和匯總信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的綜合能力。

4、能針對(duì)不同的問(wèn)題,靈活制定解決的策略"

5、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、演算和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解并掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法。

2、學(xué)會(huì)