跟著《駱駝祥子》學(xué)寫作

——環(huán)境里的情緒密碼教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能分析環(huán)境與人物情緒的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過文本分析，學(xué)習(xí)色彩、感官、修辭手法在環(huán)境描寫中的應(yīng)用。過程與方法培養(yǎng)細(xì)節(jié)捕捉能力：通過文本對(duì)比，訓(xùn)練，捕捉環(huán)境描寫中的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)寫作技巧。

情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言審美價(jià)值：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言在表達(dá)情緒方面的獨(dú)特審美價(jià)值。猜一猜這是哪首詩(shī)歌？情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入天凈沙·秋思此曲被后人稱為“秋思之祖”欣賞天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在天涯。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在天涯。讀一讀前三句：枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。我想問問大家，這首小令里出現(xiàn)了哪些景物？有藤、樹、烏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)和瘦馬這些景物本身有情感嗎？比如說，小橋本身會(huì)感到悲傷嗎？流水會(huì)感到孤獨(dú)嗎？這些景物本身并沒有情感，它們就是自然界中的普通事物。但為什么當(dāng)馬致遠(yuǎn)將它們組合起來，我們卻能強(qiáng)烈地感受到一種凄涼、孤獨(dú)的情緒呢？這就是文學(xué)創(chuàng)作的魔力所在。通過"枯"藤、"老"樹、"昏"鴉，作者選擇了衰敗、暮色的意象；通過"小"橋、"瘦"馬的修飾詞，又強(qiáng)調(diào)了渺小、孤單的感受。作者巧妙地通過"意象選擇+組合方式"傳遞出游子思鄉(xiāng)的孤寂情緒。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的核心——環(huán)境描寫如何成為情感的載體。在中華文學(xué)的浩瀚寶庫(kù)中，有太多作品都展現(xiàn)了"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"的精妙，而我們今天就要學(xué)習(xí)這種技巧，我們的老師就是——老舍先生的《駱駝祥子》。文本賞析"灰冷的冰...樹木立在路旁，枝上連只鳥也沒有...冷寂地照著橋左右的兩大幅冰場(chǎng)，遠(yuǎn)處亭閣暗淡的帶著些影，靜靜的似凍在湖上。樹木微動(dòng)，月色更顯得微茫；白塔卻高聳到云間，傻白傻白的把一切都帶得冷寂蕭索...微明的月光冷寂地照著..."文字傳遞出什么情緒?壓抑孤獨(dú)凄涼三個(gè)維度分析法使用顏色詞進(jìn)行環(huán)境描寫，以增強(qiáng)場(chǎng)景的情緒表達(dá)。運(yùn)用色彩調(diào)動(dòng)2種以上感官進(jìn)行描寫，如視覺、聽覺等，以豐富場(chǎng)景的細(xì)節(jié)。調(diào)動(dòng)感官01包含至少1個(gè)擬人或比喻句，以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和情感傳遞。使用修辭0203文本賞析全是冷色調(diào)！作者還刻意消除了可能存在的鮮艷色彩——枝上沒有色彩鮮艷的鳥，沒有描寫可能存在的枯枝焦黑，湖水也沒有顯出藍(lán)色。這種色彩的"鈍化處理"進(jìn)一步強(qiáng)化了壓抑感。色彩灰冷的冰傻白的白塔微明的月光亭閣暗淡文本賞析感官描寫視覺"月光微明"強(qiáng)化了昏暗感，"亭閣似凍在湖上"創(chuàng)造了一種靜態(tài)窒息的感覺。聽覺“枝上連只鳥也沒有”，這是一種“雙倍靜音”的效果——不僅沒有鳥鳴，暗示橋上也無行人聲。觸覺“灰冷的冰”直接傳遞寒意，“樹木微動(dòng)”反襯出空氣的凝滯。"東方的早霞變成一片深紅，頭上的天顯出藍(lán)色。紅霞碎開，金光一道一道的射出...綠的田，樹，野草，都由暗綠變?yōu)榘l(fā)光的翡翠。老松的干上染上了金紅，飛鳥的翅兒閃起金光...藍(lán)天上沒有一點(diǎn)云，日光從干涼的空氣中射下...雞鳴犬吠，和小販們的吆喝聲，都能傳達(dá)到很遠(yuǎn)，像從天上落下的鶴唳。"這段充滿了希望、生機(jī)和活力。我們同樣從三個(gè)維度來解析。文本賞析這些文字傳遞的情緒與前一段有什么不同？文本賞析作者將白塔描寫為“傻白傻白”，這是擬人，賦予了白塔一種笨拙的人格特征。月光“冷寂地照著”，好像月光成了一個(gè)冷漠的監(jiān)視者。修辭手法這些修辭手法我稱之為"修辭黑化"，它們讓普通的景物都帶上了壓抑的情緒色彩。文本賞析色彩"深紅的早霞""藍(lán)色的天""發(fā)光的翡翠""金紅的老松"這是一場(chǎng)徹底的"色彩轟炸"！而且你們注意到了嗎？這些幾乎全是暖色調(diào)，而且作者特意描寫了色彩的動(dòng)態(tài)變化："暗綠"變成"發(fā)光的翡翠"，展示了從沉寂到生機(jī)的過程。文本分析霞光"碎開"，金光"一道道射出"，這些都是動(dòng)態(tài)的光影變化；運(yùn)用視覺"日光從干涼的空氣中射下"，冷暖對(duì)比強(qiáng)化了舒適感；調(diào)動(dòng)聽覺01"雞鳴犬吠"和"小販們的吆喝聲"形成了生活的交響曲，而且被比作"鶴唳"一般清越。使用觸覺0203文本賞析作者用了比喻——將田野比作"翡翠"，這是一種珍寶化的處理；作者用了擬人——"一切的東西都帶出笑意"，仿佛萬物都在共同感受這種喜悅。這些修辭我稱為“修辭的神圣化”，它們讓普通景物都披上了希望的光芒。寫作挑戰(zhàn)：校門口的"情緒雙面鏡"（10分鐘）考試超常發(fā)揮后的狂喜考試失利后的崩潰在經(jīng)過前面大量的案例分析與學(xué)習(xí)后，現(xiàn)在讓我們來實(shí)踐一下！我給大家一個(gè)統(tǒng)一的場(chǎng)景——放學(xué)時(shí)的校門口。請(qǐng)大家選擇以下兩種情緒之一來描寫這個(gè)場(chǎng)景：技術(shù)要求：?使用至少2種顏色詞來強(qiáng)化你選擇的情緒?調(diào)動(dòng)至少2種感官（視覺加上聽覺或觸覺）?至少使用1處修辭（比喻、擬人或夸張）

大家有8分鐘時(shí)間完成這個(gè)片段寫作。不需要寫得很長(zhǎng)，一段話就可以，但要確保你的環(huán)境描寫能清晰傳達(dá)出你選擇的情緒。作品互評(píng)：破解同學(xué)的情緒密碼（7分鐘）現(xiàn)在請(qǐng)大家和同桌交換作文，我們要用"情緒解碼器"來評(píng)價(jià)彼此的作品。

請(qǐng)使用彩筆圈出符合要求的詞句，然后根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)給作品打分：【情緒解碼器】評(píng)分表（每項(xiàng)1-3星）□情緒傳達(dá)：能一眼看出是喜悅還是悲傷嗎？□色彩魔法：顏色詞是否有效強(qiáng)化了情緒？□感官轟炸：是否調(diào)動(dòng)了聽覺/觸覺/嗅覺等其他感官？□修辭彩蛋：是否巧妙運(yùn)用了比喻/擬人等修辭？□語(yǔ)言流暢：整體文字是否通順流暢？請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下自己作品中最滿意的一句，或者你認(rèn)為同桌作品中最精彩的一句。劉同學(xué)的"金色的陽(yáng)光如同液體般傾瀉在沸騰的校門口"，這句就很好地結(jié)合了暖色調(diào)和觸覺感受，比喻也很生動(dòng)，一下子就能感受到那種喜悅奔涌的感覺。

張同學(xué)的"灰蒙蒙的天空壓得人喘不過氣，刺耳的鈴聲像一把鈍刀劃過耳膜"，這句則完美傳達(dá)了壓抑感，色彩、觸覺和聽覺都調(diào)動(dòng)起來了，修辭也很到位。情緒方程式

通過今天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以總結(jié)出一個(gè)環(huán)境描寫的"情緒方程式"：精準(zhǔn)情緒=主色調(diào)（冷/暖）