2025年春八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練專題10寫(xiě)作1．進(jìn)入初中以來(lái)，同學(xué)們?cè)跁?shū)籍中探索未知世界的精彩，在身邊創(chuàng)造生活環(huán)境的精彩，在比賽中發(fā)現(xiàn)自己潛能的精彩，在各類活動(dòng)中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的精彩……精彩的生活就在我們身邊，只要用心，定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，并從中有所收獲。請(qǐng)以“精彩生活，與我同行”為題，寫(xiě)一篇文章。作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及所在學(xué)校名。2．根據(jù)要求作文。題目：你是我心里的那束光要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；②不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；③不少于600字，書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚。3．心愿是遠(yuǎn)方的燈塔，照亮我們前行的路。而努力，是實(shí)現(xiàn)心愿的基石。請(qǐng)以“這一次，我全力以赴”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔；不少于650字；將題目寫(xiě)在第一行正中；不出現(xiàn)真實(shí)的人名校名。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。美，不僅僅是視覺(jué)上的明亮，更是心靈深處的感動(dòng)。它可能是璀璨星辰，也可能是意外的柳暗花明。與朋友共享的佳肴、內(nèi)斂而非凡的才華、對(duì)萬(wàn)物生靈的深厚情感，都是美的體現(xiàn)。山水間、古跡旁、故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情中，美無(wú)處不在，觸動(dòng)心靈，成為記憶中的珍寶。請(qǐng)以“觸動(dòng)心靈的美”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①把題目抄寫(xiě)到答題卡指定位置。②不要套作，不得抄襲。③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息。④少于600字。5．閱讀下面材料，完成作文。世間的一切都是遇見(jiàn)，就像冷遇見(jiàn)暖，有了雨；春遇見(jiàn)冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)人，就有了生命。請(qǐng)以“最美的遇見(jiàn)”為題目完成作文。要求：①文體不限，詩(shī)歌除外；②不得抄襲、套作；③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，不少于600字；④不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)本市人名、校名、地名，請(qǐng)用××代替。6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。帶著青春的夢(mèng)，帶著親人的愛(ài)，帶著勇氣和力量……我們奔跑在追夢(mèng)的路上，前行的路途中總有一束光，照亮在每次徘徊孤單時(shí)，照亮在每次受傷心痛時(shí)，照亮著我們飛過(guò)絕望的路，我們要感謝那束光！請(qǐng)以“照亮我的那束光”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外）。②表達(dá)要有真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲。③不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。④書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。7．閱讀下面的文字，按要求作文。世界是個(gè)回音谷，凡事念念不忘，必有回響。這回響，也許是持續(xù)奮斗之后一場(chǎng)成功的展示，也許是長(zhǎng)期付出之后一次感人的回應(yīng)，也許是對(duì)榜樣長(zhǎng)期影響之后的一次精神升華……請(qǐng)以《回響》為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：①符合文體特征，不得套作，按文體要求作文；②不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息；③書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、美觀。8．瓜果豐收，甜蜜留香，夏天有了甜香的味道；書(shū)展落幕，書(shū)香不散，夏天有了書(shū)香的味道；親朋煮茶，漫話情意，夏天有了茶香的味道……每個(gè)人都有獨(dú)屬于自己的夏天的味道。請(qǐng)以“夏天的味道”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目抄寫(xiě)在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。9．閱讀下面的文字，按要求作文。父母的一次嘮叨，我讀懂了親情的深切；同學(xué)的一抹微笑，我讀懂了友誼的可貴；老師的一個(gè)眼神，我讀懂了師愛(ài)的真意；春花秋月，我讀懂了時(shí)光的流逝；落紅作泥，我讀懂了生命的風(fēng)險(xiǎn)；風(fēng)鵬正舉，我讀懂了舞臺(tái)的廣闊……請(qǐng)以《這次，我讀懂了_________》為題目寫(xiě)一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，立意正確，思想健康；（2）題目自擬（詩(shī)歌除外）（3）不少于600字。（4）不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。10．閱讀下面的文字，按要求作文。生活中，也許因父母的一句叮囑，你學(xué)會(huì)了感恩；也許因老師的一次鼓勵(lì)，你學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；也許因朋友的一次諒解，你學(xué)會(huì)了寬容；也許因同學(xué)幫你走出生活的陰影，你學(xué)會(huì)了微笑；也許因閱讀一本書(shū)，你學(xué)會(huì)了堅(jiān)持……成長(zhǎng)路上，父母、老師、朋友、同學(xué)，或者一本書(shū)、一首歌、一場(chǎng)電影、一道風(fēng)景等會(huì)讓你有所收獲，有所感悟、你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)將“因你，我學(xué)會(huì)了______”補(bǔ)充完整并以此為題，寫(xiě)一篇文章。作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感；（2）文體不限，詩(shī)歌除外；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；（4）不少于500字；（5）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔。11．題目：這一路，_______風(fēng)光真好要求：請(qǐng)?jiān)跈M線上將題目補(bǔ)充完整；立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；不少于600字。書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚。12．作文：請(qǐng)將《與_________同行》補(bǔ)充完整，并以此為題，寫(xiě)一篇作文。作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。（4）文體不限（詩(shī)歌除外），不少于500字。（5）文中不得出現(xiàn)考生真實(shí)的人名、校名。13．站在青春的門(mén)口，你有怎樣的思考？你有怎樣的展望？勤奮，合作，實(shí)干，創(chuàng)造……你將用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪青春的畫(huà)卷？請(qǐng)將“我用_________繪青春”補(bǔ)充完整，以此為題寫(xiě)一篇作文。要求：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔；不少于650字；將題目寫(xiě)在第一行正中；不出現(xiàn)真實(shí)的人名校名。14．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。平橋村是迅哥兒的樂(lè)土，延安是賀敬之的“母親”城，各拉丹冬是馬麗華敬畏的圣地，麗江有阿來(lái)的人文情懷……一個(gè)地方，一份記憶，一種心情。在你記憶深處，肯定也有一個(gè)印象深刻、不能忘懷的地方。請(qǐng)以“在那______的地方”為題，自選角度，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①將題目補(bǔ)充完整后再作文；②有真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④不得套作、抄襲；⑤不少于600字。15．閱讀下面文字，按要求作文。??夏天，接過(guò)春天照料的世界，問(wèn)：“到什么程度了？”春天說(shuō)：“發(fā)生！”夏天自信的說(shuō)：“那讓我來(lái)繁茂它吧！”于是，太陽(yáng)更火熱，雨水更猛烈，每一個(gè)生命都開(kāi)懷地接納，去跌宕，去搏擊，去洶涌的生長(zhǎng)。每一件事，我們都期待一個(gè)春天，但也許，經(jīng)得住夏天，才是這件事能不能成功的關(guān)鍵。會(huì)給出最豐厚的機(jī)會(huì)，會(huì)面臨最決絕的挑戰(zhàn)，夏天的公平，是生命的張力，長(zhǎng)最繁茂的葉，開(kāi)最熱烈的花。沒(méi)有一個(gè)生命愿意在夏天停下腳步，跑起來(lái)是夏天的指令，定不大容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，做必須使勁才能完成的事情，奇跡才有可能屬于你！??已經(jīng)觸摸到夏天熱氣騰騰氣息的你，讀了以上文字，有怎樣的感想和思考呢？請(qǐng)以“和_____一起奔跑”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）自選文體（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。16．閱讀下面的文字，按提示和要求作文。有時(shí)候，他人的一個(gè)舉動(dòng)、一段話語(yǔ)、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑……都可能給我們力量，令我們感動(dòng)，讓我們永記心頭。請(qǐng)以“你的______，我永遠(yuǎn)銘記”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文?！咎崾九c要求】（1）請(qǐng)自主選擇詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整；（2）自選文體，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的感悟、認(rèn)識(shí)；（3）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息；（4）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。17．人生是一場(chǎng)或負(fù)重或輕盈的狂奔，需要不停地在每一個(gè)盆路口做出選擇。選擇是一次又一次自我重塑的過(guò)程，是一遍又一遍自我刷新的過(guò)程。一次選擇，不言后悔；千帆閱盡，獨(dú)留風(fēng)景！請(qǐng)以“我選擇______”為題，寫(xiě)一篇不少于600字作文。要求：①補(bǔ)全題目：②除詩(shī)歌外，文體不限；③不得抄襲或套作；④不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案1．精彩生活，與我同行初中生活如同一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，每一天都充滿了新的發(fā)現(xiàn)與驚喜。在這段旅程中，我用心感受著身邊的精彩，發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)如此豐富而美好。書(shū)籍中的精彩記得剛進(jìn)入初中時(shí)，我對(duì)未知的世界充滿了好奇。一次偶然的機(jī)會(huì)，我在圖書(shū)館發(fā)現(xiàn)了一本《海底兩萬(wàn)里》。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，仿佛置身于深藍(lán)的海底，與尼摩船長(zhǎng)一起探索神秘的海洋世界。書(shū)中的每一個(gè)情節(jié)都讓我心潮澎湃，仿佛自己也成為了故事中的一員。從那以后，我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，書(shū)籍成為了我生活中不可或缺的伙伴。通過(guò)閱讀，我不僅開(kāi)闊了眼界，還學(xué)會(huì)了用不同的視角看待世界。比賽中的精彩在一次學(xué)校的演講比賽中，我鼓起勇氣報(bào)名參加。盡管內(nèi)心忐忑不安，但我告訴自己，這是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。比賽當(dāng)天，我站在講臺(tái)上，面對(duì)著臺(tái)下的觀眾，心跳加速。然而，當(dāng)我開(kāi)始講述自己的故事時(shí)，緊張感逐漸消失，取而代之的是一種從未有過(guò)的自信。最終，我獲得了二等獎(jiǎng)。這次比賽讓我意識(shí)到，每個(gè)人都有自己的潛能，只要勇敢嘗試，就能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。生活中的精彩除了這些特別的經(jīng)歷，日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也同樣精彩。清晨，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑進(jìn)教室，同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲讓我感受到學(xué)習(xí)的動(dòng)力；課間，與朋友們一起討論問(wèn)題、分享趣事，笑聲回蕩在走廊；放學(xué)后，與家人共進(jìn)晚餐，談?wù)撘惶斓氖斋@與感悟。這些平凡的時(shí)刻，構(gòu)成了我生活中最溫暖的回憶。初中生活如同一場(chǎng)精彩的旅程，每一天都充滿了新的發(fā)現(xiàn)與驚喜。無(wú)論是書(shū)籍中的世界，還是比賽中的挑戰(zhàn)，亦或是活動(dòng)中的體驗(yàn)，都讓我感受到生活的豐富多彩。我相信，只要用心去發(fā)現(xiàn)，精彩的生活將永遠(yuǎn)與我同行?！緦?xiě)作指導(dǎo)】本題考查全命題作文。首先，審題立意。題目“精彩生活，與我同行”要求我們圍繞“生活中的精彩”展開(kāi)寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)“我”與“精彩生活”的緊密聯(lián)系。精彩生活：指的是生活中那些美好、有意義、令人難忘的瞬間或經(jīng)歷。它可以體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、人際交往、自我成長(zhǎng)等多個(gè)方面。與我同行：強(qiáng)調(diào)“我”是這些精彩生活的主體，是參與者、體驗(yàn)者，甚至是創(chuàng)造者。文章需要突出“我”的感受、收獲和成長(zhǎng)。立意方向：發(fā)現(xiàn)生活中的精彩：可以從日常生活中挖掘那些看似平凡卻充滿意義的瞬間，展現(xiàn)用心觀察生活的重要性。創(chuàng)造生活中的精彩：通過(guò)自己的努力、參與和行動(dòng)，為生活增添色彩，比如參加比賽、組織活動(dòng)、幫助他人等。體驗(yàn)與成長(zhǎng)：通過(guò)參與各類活動(dòng)或經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，感受傳統(tǒng)文化的魅力，從中獲得成長(zhǎng)。感恩與分享：表達(dá)對(duì)生活中美好事物的感恩，并分享這些精彩瞬間帶給自己的啟發(fā)和快樂(lè)。其次，選材構(gòu)思。文體選擇：記敘文：通過(guò)具體事件或經(jīng)歷，講述“我”如何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造或體驗(yàn)生活中的精彩，展現(xiàn)真情實(shí)感。議論文：圍繞“精彩生活”的意義展開(kāi)論述，探討如何讓生活更加精彩，并結(jié)合自身經(jīng)歷加以論證。散文：以抒情為主，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和感悟，展現(xiàn)生活中的美好與精彩。注意事項(xiàng)：真情實(shí)感：文章要表達(dá)真實(shí)的情感，避免空洞的敘述或套話。創(chuàng)意表達(dá)：可以通過(guò)獨(dú)特的視角、生動(dòng)的細(xì)節(jié)或新穎的結(jié)構(gòu)來(lái)展現(xiàn)主題。結(jié)構(gòu)清晰：文章要有明確的邏輯結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭點(diǎn)題，中間展開(kāi)，結(jié)尾升華。2．你是我心里的那束光我呱呱墜地那年，你二十五歲，風(fēng)華正茂。媽媽說(shuō)那時(shí)的你就像個(gè)毛頭小子，經(jīng)常將我環(huán)在你的臂彎，然后伴著我咯咯的笑將我拋上了天。我還梳著碎碎的童花頭那年，你二十九歲，不顯衰老。那時(shí)候我們會(huì)鼻尖對(duì)著鼻尖，額頭抵著額頭，然后讓我把小手豎在頭上當(dāng)牛角。你像早晨暖暖的太陽(yáng)，溫暖著我的童年生活。我可以自己背著書(shū)包過(guò)馬路那年，你三十二歲，健壯依然。你要離開(kāi)故鄉(xiāng)去廈門(mén)。你理理媽媽在風(fēng)中的亂發(fā)，又摸摸我的小腦袋。表情平添了嚴(yán)肅：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡鬧。”我盯著你看了許久，終于勾住你的手指頭，微微哽咽地說(shuō)：“我們拉鉤?！痹俸髞?lái)，我就將這段光影剪下來(lái)，泡在每一杯你愛(ài)喝的茶里，然后在陽(yáng)光艷艷的時(shí)光里咽下去。我可以自己扎著亂亂的馬尾學(xué)吉他的時(shí)候，你三十五歲，韶華不再。我一點(diǎn)一點(diǎn)地察覺(jué)到你的嗓音里流出的滄桑?；蛟S你只有在夢(mèng)里才能穿梭回故鄉(xiāng)，夢(mèng)里沒(méi)有那里的人情世故，沒(méi)有你要拼命為我們賺取的未來(lái)，有的只是單純的陽(yáng)光。我對(duì)著電話撥著吉他，將歌兒唱給你聽(tīng)：“簾外雨潺潺，春意又闌珊，羅衾不耐五更寒，……獨(dú)自莫憑欄……”爸爸，你是我的太陽(yáng)，離我很遠(yuǎn)，又很近。為了我們家庭的幸福，你更多的是在外品味孤獨(dú)。我現(xiàn)在坐在考場(chǎng)上安安靜靜地想你的時(shí)候，你四十歲，終于歸家，雙鬢添了新愁。當(dāng)老媽數(shù)落我的時(shí)候，你竟仍然會(huì)習(xí)慣性地將我護(hù)在你的身后。我將腳輕而淺地移回自己房屋，終于忍不住將頭抵在墻上淚流滿面。老爸你是否知道，看著你矮矮的個(gè)頭護(hù)在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？十幾年的光陰從我發(fā)絲中穿過(guò)，唯一不變的只是你這暖而熱的光。老爸，你是我心里的一束光，有你真好，無(wú)論什么時(shí)候，你都會(huì)用你的愛(ài)在奔涌的人群中找到我?！緦?xiě)作指導(dǎo)】本題考查全命題作文。第一，審題立意。題目里的“光”是本文的中心詞，這里的“光”不能簡(jiǎn)單地理解為大自然中的自然光束，而應(yīng)該探究它的比喻義或者引申義，體現(xiàn)出積極樂(lè)觀的一面，如“這束光”像“陽(yáng)光”一樣，給“我”帶來(lái)溫暖與關(guān)愛(ài)、信心與希望，要把“光”帶來(lái)的作用明確突出。題目中的“你”可以是人，如老師、父母、同學(xué)等；也可以是事物，如書(shū)籍、詩(shī)歌及音樂(lè)等；還可以是美好的精神品質(zhì)，如：自信、鼓勵(lì)、誠(chéng)實(shí)等等。總之，要體現(xiàn)出“這束光”給“我”帶來(lái)的積極的正面的影響。第二，選材構(gòu)思。本文適合寫(xiě)成記敘文?？梢园牙蠋熆闯墒巧钪械墓猓I(lǐng)自己掌握知識(shí)，教育我做人，表達(dá)對(duì)老師的感激；還可以把書(shū)籍看成是生活中的光，寫(xiě)讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讀書(shū)的作用；還可以寫(xiě)自強(qiáng)不息是我心靈中的光，寫(xiě)自己通過(guò)自強(qiáng)不息獲得了成功，感到欣喜。文章的開(kāi)篇，我們可以使用倒敘法、題記法、環(huán)境描寫(xiě)、修辭法，使文章更吸引人；中間部分需要用典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特征，點(diǎn)明對(duì)方給你帶來(lái)的感受；結(jié)尾可以呼應(yīng)開(kāi)頭、再次點(diǎn)題，也可以將自己的感情進(jìn)行深化，讓文章收尾干脆有力。在寫(xiě)作時(shí)，可以使用以小見(jiàn)大、側(cè)面烘托的寫(xiě)法及細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3．這一次，我全力以赴“獵狗追不上受傷的兔子”的寓言故事，眾人皆知，野兔為了保命“竭盡全力”，而獵狗只不過(guò)是為了一頓午餐只是“盡力而為”的道理很簡(jiǎn)單，無(wú)論是誰(shuí)，要想干成一件像樣的事情，想取得事業(yè)的成功，盡力而為還不夠，必須要竭盡全力。平心而論，一個(gè)人做事從業(yè)能做到盡力而為已是難能可貴了，可聊以自慰，無(wú)愧于人，但如果想出類拔萃，創(chuàng)造奇跡，想力挽狂瀾于既倒，那就非竭盡全力，殫精竭慮不可。所謂“天道酬勤”，并不是一般的努力就能獲得上天垂青的，必須苦心孤詣，宵衣旰食，有點(diǎn)魚(yú)死網(wǎng)破的拼命精神才行。人是萬(wàn)物之靈，當(dāng)然是更有巨在潛能的。心理學(xué)家指出，常人的潛能只開(kāi)發(fā)了2%——8%左右，即便像愛(ài)因斯坦那樣偉大的科學(xué)家，也只開(kāi)發(fā)了12%左右。一個(gè)人如果開(kāi)發(fā)了40%的潛能，就能背誦400本教科書(shū)，學(xué)完十幾所大學(xué)的課程，掌握二十來(lái)種不同國(guó)家的語(yǔ)言。所謂盡力而為，實(shí)際上就是僅僅發(fā)揮了一般意義上的才干和努力，而全力以赴，則是挖掘了可能挖掘到的潛能，毫無(wú)保留。盡力而為是按部就班，全力以赴是廢寢忘食；盡力而為是中規(guī)中矩，全力以赴是打破常規(guī)；盡力而為是正常發(fā)揮，全力以赴是超常發(fā)揮。項(xiàng)羽的“破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚”，勾踐的“臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，紅軍的飛越大渡河，搶奪瀘定橋，改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師鄧小平要求特區(qū)領(lǐng)域：“你們自己去搞，殺出一條血路來(lái)?！倍际侨σ愿?，也都取得了輝煌成就，創(chuàng)造了人間奇跡。大千世界，滾滾紅塵，人人都渴望事業(yè)成功，其成敗如何，固然要受制于多種因素，但最重要一點(diǎn)就是投入時(shí)間精力血汗的多少，那些青史留名的成功人士，幾乎無(wú)一不是竭盡全力，心無(wú)旁騖。牛頓忙于科研和“仰望星空”，一生連戀愛(ài)都沒(méi)顧得上談；馬克思長(zhǎng)年遨游于理論思維的海洋樂(lè)不思返，最后病逝于書(shū)桌前；愛(ài)迪生直到80歲高齡，每天都要工作16個(gè)小時(shí)；為研制“東方神藥”青蒿素，屠呦呦帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)夜以繼日，加班加點(diǎn)，經(jīng)歷了190次失敗之后，終于打開(kāi)成功之門(mén)；在北京奧運(yùn)會(huì)上大放異彩的“飛魚(yú)”菲爾普斯，長(zhǎng)達(dá)近20年里每天要接受大運(yùn)動(dòng)量的“魔鬼訓(xùn)練”……總有一些不得意者怨天尤人，怨父母沒(méi)有給自己生個(gè)天才腦袋，怨機(jī)遇之門(mén)老是對(duì)自己關(guān)閉。其實(shí)，老天不會(huì)格外青睞誰(shuí)，所謂天才，“就其本質(zhì)而說(shuō)，只不過(guò)是一種對(duì)事業(yè)、對(duì)工作過(guò)盛的熱愛(ài)而已”。所謂機(jī)遇，無(wú)非是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”后的“驀然回首，那人正在燈火闌珊處”。而且，也沒(méi)有誰(shuí)能輕輕松松成功，所謂“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，那也只是東坡居士的浪漫想象，如果沒(méi)有吳、蜀全軍將士的全力以赴，拼死抗?fàn)?，等待周公瑾的只能是“銅雀春深鎖二喬”的悲劇。每個(gè)渴望人生輝煌成功的人，都不妨先問(wèn)問(wèn)自己全力以赴了嗎？這一次，我要全力以赴，你呢？【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查命題作文。一、審題立意。這是一篇命題作文，審題可知，題目中的“這一次”指的是一個(gè)具體的、特定的時(shí)刻或事件?！叭σ愿啊币馕吨覀冏鍪乱σ愿?、竭盡全力，心無(wú)旁騖，專心地去完成，這樣才可能成功，也才能看出自己真正的能力。由此不難看出，本次作文是引導(dǎo)考生做事應(yīng)有的正確“態(tài)度”。如果寫(xiě)成記敘文，應(yīng)當(dāng)通過(guò)一兩件事來(lái)感悟這個(gè)道理，“我”提示必須是親身經(jīng)歷的，要有觸動(dòng)，對(duì)心靈有震撼，這樣的事才會(huì)起到人生啟迪的作用；也可以寫(xiě)成散文，圍繞“做事要全力以赴”這一主題，選取與之有關(guān)的材料，得出人生感悟，散文重點(diǎn)在于形散神不散，表達(dá)要逐步接近主題，避免太直接；也可以寫(xiě)成議論文，注意論點(diǎn)要明確，論據(jù)要充分，可以采用多種論證方法，如用名人事例做例證，引用名言來(lái)引證，采用正反對(duì)比論證等，盡量做到論證層次清晰。二、選材構(gòu)思?？梢赃x擇自己在學(xué)習(xí)、工作、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等方面的真實(shí)經(jīng)歷，如克服學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)一項(xiàng)感興趣的技能，與感覺(jué)不可能成功的事做挑戰(zhàn)等；也可以構(gòu)想一個(gè)虛構(gòu)的故事，但要確保情節(jié)合理、貼近實(shí)際。開(kāi)頭：簡(jiǎn)要介紹背景，引出主題，即“這一次，我全力以赴”的原因或目標(biāo)。正文：詳細(xì)描述全力以赴的過(guò)程，包括遇到的困難、挑戰(zhàn)，以及自己如何克服這些困難，展現(xiàn)堅(jiān)持和毅力的品質(zhì)。同時(shí)，可以穿插一些心理描寫(xiě)，如內(nèi)心的掙扎、猶豫、鼓勵(lì)等，使故事更加生動(dòng)、感人。結(jié)尾：總結(jié)全力以赴的結(jié)果，可以是成功或失敗，但重要的是強(qiáng)調(diào)過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)。同時(shí)，可以升華主題，表達(dá)對(duì)全力以赴精神的贊美和倡導(dǎo)。在描述過(guò)程中，要注重情感的表達(dá)，讓讀者能夠感受到你的努力和堅(jiān)持，通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等，使故事更加真實(shí)、感人。4．觸動(dòng)心靈的美在我們的身邊，有一些平凡的人，也許他們的工作崗位很低微，外表和著裝不起眼，但是他們總是默默無(wú)聞地為我們做出奉獻(xiàn)。在我們的小區(qū)里就有一位這樣的人，她是一位清潔工，姓張。我總是瞧不起她，嘲笑她，嫌她臟。有一件事，讓我改變了對(duì)她的看法。一個(gè)星期六早上，我在小區(qū)下面散步，手里拿著一張準(zhǔn)備送給媽媽的卡片。這時(shí)張阿姨經(jīng)過(guò)了，目不轉(zhuǎn)睛地望著我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕著：看什么看！突然，一陣大風(fēng)夾著沙子吹過(guò)，我連忙松開(kāi)手護(hù)住眼睛，風(fēng)停了，而卡片卻不見(jiàn)了。頓時(shí)，我腦子一片空白，比油鍋里的螞蟻還要焦急：怎么辦？明天就是母親節(jié)了！我趕緊朝著剛才刮風(fēng)的方向?qū)ふ胰?，發(fā)現(xiàn)賀卡正好卡在面前一棵樹(shù)的樹(shù)枝上，樹(shù)下還有一條臭水溝，要是一不留神就會(huì)掉進(jìn)去。何況樹(shù)上還有許多蟲(chóng)子和小刺呢，怎么辦？怎么辦？這時(shí)，張阿姨悄悄地來(lái)了，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“孩子，讓我來(lái)吧，我既不怕臟，也會(huì)爬樹(shù)，力氣也比你大。”說(shuō)完，張阿姨用手抓住樹(shù)枝，雙腳夾住樹(shù)干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下來(lái)后，張阿姨把卡片遞給我，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)她的手擦傷出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前總是瞧不起她，嫌她臟，說(shuō)她壞話?？墒?，她一點(diǎn)也不計(jì)較，還很熱心地幫我……想著想著，淚水濕透了我的雙眼，我吞吞吐吐地對(duì)她說(shuō)：“張阿姨，謝……謝您，我，我錯(cuò)了?！睆埌⒁滩坏环旁谛纳?，還爽快地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事了，下次要小心，有什么事就找我?guī)兔ε叮　闭f(shuō)完了便轉(zhuǎn)身走了，看著她遠(yuǎn)去的背影，覺(jué)得越來(lái)越高大……其實(shí)在我們的身邊，還有很多像張阿姨這樣平凡的人，他們都擁有著一顆樸素而高尚的心靈，做著平凡而讓人感動(dòng)的事情。這種平凡的美深深地觸動(dòng)了我。【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查寫(xiě)作命題作文。第一，審題立意。“觸動(dòng)心靈的美”，“觸動(dòng)”和“美”是中心詞。材料中的“山水間、古跡旁、故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情中，美無(wú)處不在，觸動(dòng)心靈，成為記憶中的珍寶”提示了“美”很常見(jiàn)。如，白衣天使堅(jiān)守崗位的身影、公眾場(chǎng)合的輕聲細(xì)語(yǔ)、俯身拾起路上的垃圾等是生活中正能量的美；中國(guó)體育健兒們是為夢(mèng)想努力奮斗的美；努力生長(zhǎng)的花是自然之美……可以選擇任何在生活中能夠看到、聽(tīng)到、感受到的美來(lái)寫(xiě)。不同的美，一定讓你有不同的觸動(dòng)。在行文中要寫(xiě)“美”帶來(lái)的感觸，引發(fā)的感悟。學(xué)生可將導(dǎo)語(yǔ)中提到的“美”作為自己的寫(xiě)作方向，也可以根據(jù)自己的見(jiàn)聞感觸，寫(xiě)其他方面使自己感觸最深的“美”。寫(xiě)作時(shí)需要審視生活中點(diǎn)滴小事里體現(xiàn)的美，寫(xiě)出這美背后的深層內(nèi)涵，即“觸動(dòng)了我”的原因。學(xué)生需要從自己的生活經(jīng)歷中選取典型事例，思考這些事件體現(xiàn)了怎樣的“美”，這些“美”是怎樣觸動(dòng)自己的，要寫(xiě)出真情實(shí)感。第二，構(gòu)思選材。文體要求寫(xiě)成記敘文。“美”可以有多種理解，可以是自然風(fēng)景之美，可以是人的性格、品質(zhì)之美等?？梢酝卣棺约核季S；美在四季中，美在助人中，美在閱讀中，美在拼搏中等。無(wú)論選擇那種材料，應(yīng)以題目作為文章的主旨，從生活中選取自己最熟悉，最有寫(xiě)作沖動(dòng)的材料，表現(xiàn)出自己對(duì)于美的獨(dú)特感悟，用真情去打動(dòng)讀者，抒寫(xiě)“觸動(dòng)”的情感。如，通過(guò)寫(xiě)“我”去公園玩兒的所見(jiàn)所聞，表達(dá)對(duì)志愿者的敬佩，抒寫(xiě)內(nèi)心的觸動(dòng)。再如，植物努力生長(zhǎng)的旺盛的生命觸動(dòng)了我”，可以生命力頑強(qiáng)的仙人掌為寫(xiě)作對(duì)象，它堅(jiān)強(qiáng)的美真令我折服和感動(dòng)，生活中難免遇到困難，讓我們?nèi)邕@株風(fēng)雨中的仙人掌以堅(jiān)韌的毅力和樂(lè)觀心態(tài)去應(yīng)對(duì)困難吧。5．最美的遇見(jiàn)從生就像一趟列車，這路途中會(huì)有許多站口，來(lái)來(lái)往往的人群會(huì)在這里上車或是下車，不知是否會(huì)有人陪我們走到人生的盡頭。家——溫暖的港灣從第一眼看見(jiàn)這個(gè)多姿多彩的世界開(kāi)始，從第一次哇哇大哭開(kāi)始……我遇見(jiàn)了你們，爸爸媽媽。是你們讓我來(lái)到這個(gè)世界，能夠感受到大自然的奇美壯觀；是你們給予了我雙眼，讓我看見(jiàn)了美麗，看見(jiàn)了神奇，是你們給了我雙手，讓我懂得如何憑自己的努力去創(chuàng)造奇跡…在我得意時(shí)，警告我的是你；在我快樂(lè)時(shí)，笑的最燦爛的是你；在我退縮時(shí)，支持我的是你；在我努力時(shí)，鼓勵(lì)我的是你……這個(gè)家，因你們而溫暖。在這趟列車上，在任何的站口，你們都不會(huì)下車，我知道，你們將會(huì)一直陪伴著我，直到永遠(yuǎn)……爸爸媽媽，你們，是我最美的遇見(jiàn)。老師——辛勤的園丁從第一步邁入教室開(kāi)始，從第一次遨游在知識(shí)的海洋開(kāi)始……我遇見(jiàn)了您，我的老師。在課堂上，您風(fēng)味有趣的講課方式，讓本是枯燥的課堂變得格外精彩；在課下，您和我們聊學(xué)習(xí)，聊生活……那時(shí)，我們不再只是師生，在尊重的基礎(chǔ)上，我們成為了朋友，雖然不是形影不離，但是我們卻很親切。你帶領(lǐng)我們暢游在智慧的天地間，讓我們無(wú)窮無(wú)盡地接受清風(fēng)的吹拂，雨點(diǎn)的洗禮……我們是樹(shù)苗，老師，您讓我們茁壯成長(zhǎng)。在這趟列車上，您陪我走了很長(zhǎng)的路，雖然在某個(gè)時(shí)候，您可能趕上了另外一輛列車，但是在匆匆忙忙的上上下下間，我不會(huì)忘了您，我的老師。老師，你，使我最美的遇見(jiàn)……列車在繼續(xù)前行，可能許多乘客已經(jīng)下車。朋友——肝膽相照朋友就是那個(gè)，嘴巴里有啥就說(shuō)啥的人，你真心待我，我愿兩肋插刀；你虛情待我，再喜歡我也不要！朋友就是那個(gè)，有了好處會(huì)想著你，看你過(guò)得好沒(méi)有絲毫嫉妒之心。彼此之間互相搭臺(tái)，需要之時(shí)從不缺席！朋友就是那個(gè)，可以一起玩耍，可以一起奮斗一路走！沒(méi)有爾虞我詐，沒(méi)有算計(jì)陰謀，永遠(yuǎn)彼此尊重。我不知道，待你們?cè)俅紊宪嚂r(shí)，我還能想起我們?cè)?jīng)相識(shí)過(guò)嗎？但是，我會(huì)一直帶著你們的期望，伴著列車，前進(jìn)再前進(jìn)。我相信。有你們的愛(ài)，我一定可以走得更遠(yuǎn)。我相信，在遠(yuǎn)方，我會(huì)遇見(jiàn)最精彩的自己?！緦?xiě)作指導(dǎo)】本題考查全命題作文。第一，審題。題目中的“遇見(jiàn)”并不是指一般的接觸，而是指令人心靈受到感染、震動(dòng)等的接觸。要確定好遇見(jiàn)的對(duì)象，才能夠?qū)懗鼍实奈恼隆Ｏ嘤龅囊环?，可以是某個(gè)人，可以是某件物，可以是某種情感，可以是某一風(fēng)景，而“最美”的“最”字，表明這場(chǎng)遇見(jiàn)是美到極致，所以一切能體現(xiàn)“最美麗”并給人以驚嘆、遐思、回味、感悟的皆可為文。第二，立意。在無(wú)限廣闊的生活空間中發(fā)現(xiàn)、思考，表現(xiàn)其印象最深、最難以忘懷的“最美的遇見(jiàn)”，解讀“最美”，呈現(xiàn)“最美”。我們?cè)谖恼轮幸獦O力渲染出來(lái)相遇對(duì)于自己的意義，或者是讓自己欣賞到了一幕美景，或者是讓自己感悟了某種哲理，或者是對(duì)某人某物多了新的認(rèn)知等等。第三，選材。比如你只身在外，身處困境，遇上了一位好心人，他熱心地幫助了你，你感激萬(wàn)分。這樣的遇見(jiàn)確實(shí)值得回味；比如你寫(xiě)自己與某種物的相遇，這種物可以是動(dòng)物、植物或其他事物，只要你與它相遇時(shí)產(chǎn)生了難忘的感情就行。選擇與親人朋友的相遇，書(shū)寫(xiě)一段感人的真情；選擇與書(shū)籍相遇，書(shū)寫(xiě)自己對(duì)書(shū)中人物的新認(rèn)知；選擇與風(fēng)景相遇，帶領(lǐng)讀者一起體會(huì)風(fēng)景的美麗以及由此引發(fā)出的對(duì)生命真諦的感悟等等。6．照亮我的那束光

在漫長(zhǎng)的人生旅途中，我們總會(huì)在黑暗中摸索前行，渴望著有一束光能夠照亮我們的道路，給予我們溫暖、勇氣和力量。而在我的生命中，也有這樣一束光，它在我最迷茫、最無(wú)助的時(shí)候出現(xiàn)，照亮了我前行的方向。

那束光，是我的老師。記得剛上初中的時(shí)候，我對(duì)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)壓力感到極度不適應(yīng)。成績(jī)一落千丈，我開(kāi)始懷疑自己的能力，變得自卑而敏感。就在我陷入絕望的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)了我的異常。她耐心地找我談話，傾聽(tīng)我的煩惱，鼓勵(lì)我要相信自己。她告訴我：“每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，你也不例外。只要你努力，一定能夠克服困難，取得進(jìn)步。”老師的話如同一束溫暖的陽(yáng)光，照亮了我內(nèi)心的黑暗。從那以后，我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，積極參加各種活動(dòng)。在老師的幫助下，我的成績(jī)逐漸提高，自信心也慢慢回來(lái)了。

老師不僅在學(xué)習(xí)上給予我?guī)椭?，還在生活中關(guān)心我。有一次，我生病了，沒(méi)有去上課。老師得知后，親自來(lái)到我家看望我，給我?guī)?lái)了水果和書(shū)籍。她坐在我的床邊，給我講笑話，讓我忘記了病痛。那一刻，我感受到了老師的關(guān)愛(ài)，心中充滿了感動(dòng)。老師就像一束光，照亮了我生活的每一個(gè)角落。

除了老師，我的父母也是照亮我的那束光。他們含辛茹苦地養(yǎng)育我，為我付出了無(wú)數(shù)的心血。無(wú)論我遇到什么困難，他們總是在我身邊，給予我支持和鼓勵(lì)。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到挫折時(shí)，他們會(huì)耐心地安慰我，幫我分析問(wèn)題，找到解決方法。當(dāng)我在生活中遇到煩惱時(shí)，他們會(huì)傾聽(tīng)我的傾訴，給我建議和指導(dǎo)。他們的愛(ài)就像一束永不熄滅的光，照亮了我前行的道路。

在成長(zhǎng)的道路上，還有很多人也像一束光一樣照亮了我。我的朋友在我孤獨(dú)的時(shí)候陪伴我，給我?guī)?lái)快樂(lè)；我的同學(xué)在我遇到困難時(shí)伸出援手，幫我度過(guò)難關(guān)；那些陌生人的善意和微笑，也讓我感受到了世界的美好。他們都是我生命中的光，照亮了我前行的路。

人生就像一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，只要我們心中有那束光，就能夠勇敢地面對(duì)一切。那束光，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，是我們奮斗的目標(biāo)。讓我們珍惜生命中的每一束光，努力前行，創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生?！緦?xiě)作指導(dǎo)】本題考查全命題作文。第一，審題立意。引導(dǎo)語(yǔ)詮釋了命題中“那束光”的比喻義，并不是本義上的由光源發(fā)現(xiàn)的光線，而是人的品質(zhì)與精神，一種催人奮進(jìn)的力量?！翱傆幸皇?，照亮在每次徘徊孤單時(shí)，照亮在每次受傷心痛時(shí)，照亮著我們飛過(guò)絕望的路”引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，從生活中發(fā)現(xiàn)給自己帶來(lái)深遠(yuǎn)影響的“那束光”?！澳鞘狻睉?yīng)是某人某物的精神品質(zhì)?！罢樟廖摇笔墙o自己的人生以積極的影響，起到指明方向，帶來(lái)光明的作用。第二，選材構(gòu)思。這一命題適合寫(xiě)作記敘文。生活中有哪些光會(huì)照亮我們呢？失意沮喪時(shí)，偶然看到一株小草在初春的寒風(fēng)里倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著，它的堅(jiān)韌與執(zhí)著化作一道光，照亮了我的世界；悲傷難抑時(shí)，朋友的一番話仿佛一道光，給自己陰沉的心靈天空帶來(lái)光明；深夜難眠時(shí)，偶爾聽(tīng)到父母之間的交談，看到縫里透進(jìn)來(lái)的燈光，感受到父母對(duì)自己的深情，決心改掉叛逆，感恩父母，那道光照亮了我的世界……應(yīng)以記敘和描寫(xiě)為主要的表達(dá)方式，描寫(xiě)要側(cè)重于心理描寫(xiě)。以抒情或議論在文末點(diǎn)明主旨，抒發(fā)真情。7．回響在人生的長(zhǎng)河中，總有一些瞬間如同山谷中的回響，悠遠(yuǎn)而深刻，它們不僅回蕩在耳畔，更烙印在心底，成為我們前行路上的燈塔。對(duì)我而言，那次在鋼琴比賽中的經(jīng)歷，就是那樣一段回響，它讓我深刻體會(huì)到了堅(jiān)持與努力的意義。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，我懷揣著緊張又期待的心情，站在了全市青少年鋼琴比賽的舞臺(tái)上。燈光璀璨，臺(tái)下觀眾的目光匯聚成一片星海，而我，就像即將啟航的小船，面對(duì)著未知的風(fēng)浪。這次比賽，我準(zhǔn)備了一首難度極高的曲子——《月光奏鳴曲》，它不僅考驗(yàn)我的技巧，更考驗(yàn)我對(duì)音樂(lè)情感的把握?；叵肫馃o(wú)數(shù)個(gè)日夜，當(dāng)夜幕降臨，萬(wàn)家燈火漸次熄滅時(shí)，我的房間卻總是燈火通明。指尖在黑白鍵上跳躍，從生疏到熟練，從錯(cuò)音連篇到流暢如水，每一個(gè)音符都承載著我的汗水與淚水。每當(dāng)想要放棄時(shí)，我就會(huì)想起老師的話：“世界是個(gè)回音谷，你對(duì)它付出多少，它就會(huì)回饋給你多少?！边@句話如同一股無(wú)形的力量，推動(dòng)著我繼續(xù)前行。比賽當(dāng)天，當(dāng)熟悉的旋律從我指尖緩緩流淌而出，我仿佛與貝多芬的靈魂產(chǎn)生了共鳴。每一個(gè)音符都飽含深情，每一個(gè)樂(lè)句都訴說(shuō)著故事。那一刻，我仿佛置身于月光下的湖畔，感受著那份寧?kù)o與深邃。隨著最后一個(gè)音符的落下，整個(gè)會(huì)場(chǎng)陷入了短暫的寂靜，隨后爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。那一刻，我知道，所有的努力都沒(méi)有白費(fèi)。最終，我獲得了比賽的一等獎(jiǎng)。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，手捧獎(jiǎng)杯，淚水模糊了我的視線。這不僅僅是一份榮譽(yù)，更是對(duì)我過(guò)去無(wú)數(shù)個(gè)日夜堅(jiān)持與努力的最好回響。我深知，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)背后，是無(wú)數(shù)次失敗后的重新站起，是無(wú)數(shù)個(gè)夜晚的孤獨(dú)與堅(jiān)持，是無(wú)數(shù)次想要放棄卻又咬牙挺過(guò)的瞬間。從那以后，每當(dāng)我遇到困難和挑戰(zhàn)，我都會(huì)想起那個(gè)舞臺(tái)，想起那首《月光奏鳴曲》，想起那份回響在心中的力量。它告訴我，只要我們堅(jiān)持不懈，勇往直前，那么，無(wú)論世界多么喧囂，總會(huì)有那么一份回響，屬于我們自己，它是對(duì)我們努力的最好證明，也是對(duì)未來(lái)無(wú)限可能的期許?！緦?xiě)作指導(dǎo)】本題考查命題作文。第一，審題立意。題目《回響》富有哲理，要求我們從“世界是個(gè)回音谷，凡事念念不忘，必有回響”這一句話中汲取靈感，通過(guò)具體的故事或經(jīng)歷，展現(xiàn)“回響”的內(nèi)涵?；仨懺谶@里可以理解為對(duì)某種堅(jiān)持、付出或影響的正面反饋，它不僅僅是物理上的聲音回蕩，更是心靈、精神層面的收獲與成長(zhǎng)。立意方向：1、奮斗與成功：講述一個(gè)通過(guò)不懈努力最終取得成功的故事，展現(xiàn)奮斗過(guò)程中的艱辛與堅(jiān)持，以及成功帶來(lái)的喜悅與成就感，這是回響的一種表現(xiàn)形式。2、付出與回應(yīng)：描述一次長(zhǎng)期付出后得到感人回應(yīng)的經(jīng)歷，比如對(duì)家人、朋友或社會(huì)的無(wú)私幫助，最終收獲了理解、感激或社會(huì)的認(rèn)可，這種回應(yīng)是對(duì)付出的最好回響。3、榜樣與影響：敘述一個(gè)受榜樣長(zhǎng)期影響，從而在精神層面得到升華的故事?？梢允敲?、老師、父母或身邊的普通人，他們的言行舉止對(duì)自己產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，促使自己成長(zhǎng)和進(jìn)步。第二，構(gòu)思選材。開(kāi)頭可以采用引用、設(shè)問(wèn)或場(chǎng)景描繪等方式引出主題，即“回響”的概念，并簡(jiǎn)要介紹故事背景或人物設(shè)定，激發(fā)讀者興趣。詳細(xì)敘述故事的經(jīng)過(guò)，通過(guò)具體事件展現(xiàn)主人公的奮斗、付出或受榜樣影響的過(guò)程。這部分是文章的核心，需要細(xì)致描繪人物的心理變化、面臨的困難與挑戰(zhàn)，以及如何解決這些困難。描述關(guān)鍵事件或轉(zhuǎn)折點(diǎn)，即“回響”的出現(xiàn)。這是故事的高潮部分，也是情感最為集中和強(qiáng)烈的時(shí)刻?？梢允峭ㄟ^(guò)不懈努力終于獲得成功的瞬間，或是長(zhǎng)期付出后收獲的感人回應(yīng)，或是受榜樣影響后的一次重要決定或行動(dòng)。結(jié)尾總結(jié)全文，深化主題。可以反思“回響”的意義，探討它對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，或者展望未來(lái)，表達(dá)對(duì)未來(lái)美好生活的向往和期待。結(jié)尾部分應(yīng)簡(jiǎn)潔有力，給人以深刻的印象。選材建議：選擇自己或身邊人的親身經(jīng)歷作為素材，這樣更能引起讀者的共鳴。如果條件允許，也可以選取名人奮斗、付出或受榜樣影響的故事進(jìn)行改編或敘述，但需注意保持故事的真實(shí)性和可信度。在符合邏輯和情理的前提下，可以創(chuàng)作一個(gè)虛構(gòu)的故事來(lái)展現(xiàn)“回響”的主題。虛構(gòu)故事可以更加靈活和富有想象力，但也需要有扎實(shí)的情節(jié)和深刻的內(nèi)涵。8．夏天的味道夏天，是個(gè)美好的季節(jié)，它帶給人們無(wú)盡的歡樂(lè)和回憶。對(duì)我來(lái)說(shuō)，夏天的味道是甜蜜的，是雪糕的味道，也是和爺爺在一起的幸福味道。小時(shí)候，每到夏天，我最期待的事情就是和爺爺一起去買(mǎi)雪糕。那時(shí)候，爺爺總是騎著他那輛老式自行車，載著我去附近的小賣部。一路上，我們會(huì)穿過(guò)綠意盎然的田野，感受著夏日的微風(fēng)。爺爺會(huì)哼著小曲，而我則坐在后座上，滿心歡喜地期待著即將到來(lái)的雪糕。到了小賣部，爺爺會(huì)讓我挑選自己喜歡的雪糕。那時(shí)候，我總是會(huì)被各種口味的雪糕所吸引，難以抉擇。爺爺總是在一旁耐心地等待，微笑著看著我。當(dāng)我終于選好一支雪糕后，爺爺會(huì)付好錢(qián)，然后我們一起坐在小賣部的門(mén)口，享受著這份清涼和甜蜜。雪糕的味道，是我對(duì)夏天最深刻的記憶。那甜蜜的味道在我口中化開(kāi)，讓我感到無(wú)比的滿足和快樂(lè)。而和爺爺在一起的時(shí)光，更是讓我感到無(wú)比的幸福和溫暖。我們會(huì)一起聊天，一起分享彼此的故事和快樂(lè)。爺爺會(huì)給我講他小時(shí)候的事情，我會(huì)聽(tīng)得津津有味。有時(shí)候，我們會(huì)一起去河邊散步。河水在陽(yáng)光下閃爍著光芒，微風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)一絲涼意。我和爺爺會(huì)沿著河岸走，邊走邊聊天。爺爺會(huì)告訴我關(guān)于大自然的故事，讓我感受大自然的美麗和神奇。有時(shí)候，我們會(huì)看到一些小動(dòng)物，爺爺會(huì)教我認(rèn)識(shí)它們，讓我對(duì)大自然充滿了好奇和敬畏。如今，爺爺已經(jīng)離開(kāi)了我，但每當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí)，我依然會(huì)想起那些和爺爺一起買(mǎi)雪糕的美好時(shí)光。那些甜蜜的回憶，如同夏日的陽(yáng)光一樣，溫暖著我的心。夏天的味道，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅僅是雪糕的甜蜜，更是和爺爺在一起的幸福味道。即使時(shí)光流逝，那份美好的回憶依然深深地烙印在我的心中，成為我生命中最珍貴的財(cái)富。我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜那些與爺爺一起度過(guò)的夏天，它們是我成長(zhǎng)路上最美好的風(fēng)景?！緦?xiě)作指導(dǎo)】本題考查命題作文。第一，審題立意。題目中的“夏天”不僅是一個(gè)季節(jié)，更是一種氛圍和感受；“味道”可以是具體的感官體驗(yàn)，也可以是抽象的情感或氛圍。因此，“夏天的味道”可以是多方面的，可以是甜蜜、書(shū)香、茶香等具體的味道，也可以是快樂(lè)、溫馨、成長(zhǎng)等抽象的味道?？梢酝ㄟ^(guò)具體事物來(lái)展現(xiàn)夏天的特點(diǎn)和給人的感受，如夏天的水果、花草、雨水等；也可以圍繞夏天發(fā)生的故事，表達(dá)某種情感或領(lǐng)悟，如夏天的友情、親情、回憶等。立意時(shí)要突出“夏天”的獨(dú)特性，以及“味道”的深刻內(nèi)涵。第二，文體思路。本文適合寫(xiě)作記敘文和散文。寫(xiě)作記敘文時(shí)，可以講述一個(gè)與夏天有關(guān)的故事，通過(guò)具體的事件和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)夏天的味道。例如，寫(xiě)夏天與朋友一起游泳、吃冰淇淋的快樂(lè)，或者夏天在鄉(xiāng)村度假的悠閑，領(lǐng)略到與城市不同的風(fēng)光和自然風(fēng)土人情等。寫(xiě)作散文時(shí)，可以圍繞夏天的某一種味道展開(kāi)，如夏天的花香、海浪的味道等，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出夏天的獨(dú)特氣息和自己的感受。在寫(xiě)作過(guò)程中，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟，使文章內(nèi)容豐富、感情真摯。同時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的合理性和語(yǔ)言的表達(dá)，使文章具有較強(qiáng)的邏輯性和感染力。9．這次，我讀懂了父親的沉默

修車鋪的鐵皮頂被暴雨砸得咚咚響。我縮在油膩膩的沙發(fā)里，看父親弓著背給一輛電動(dòng)車換胎。扳手與螺母碰撞的脆響，混著雨水順著屋檐滴落的節(jié)奏，在這個(gè)悶熱的午后織成一張密不透風(fēng)的網(wǎng)。

“爸，我作業(yè)寫(xiě)完了?！蔽以囂街_(kāi)口。父親的背影頓了頓，沾滿機(jī)油的手在圍裙上蹭了蹭，從褲兜里掏出皺巴巴的五元錢(qián)：“去買(mǎi)瓶汽水?！庇矌旁诓ＡЧ衽_(tái)上彈跳的聲響，驚飛了停在老槐樹(shù)上的麻雀。

這是我記憶中最常出現(xiàn)的畫(huà)面。父親的話永遠(yuǎn)像他工具箱里的螺絲釘，短小而堅(jiān)硬。直到那天，我在醫(yī)院的走廊里看見(jiàn)他。消毒水的氣味刺得鼻腔發(fā)疼。父親靠在ICU病房外的長(zhǎng)椅上，手里攥著繳費(fèi)單，指節(jié)泛白。他的頭發(fā)不知何時(shí)染上了霜色，胡茬在下巴投下青黑的陰影。我突然想起，上次注意到他的白發(fā)，還是三年前爺爺去世的時(shí)候。

“爸，我去買(mǎi)飯?！蔽逸p聲說(shuō)。父親抬頭，眼底布滿血絲：“別買(mǎi)太貴的?！彼穆曇羯硢〉孟裆凹埬Σ?，“你媽剛醒，說(shuō)想喝小米粥?！弊呃缺M頭的窗戶透進(jìn)一縷夕陽(yáng)，把他的影子拉得很長(zhǎng)，仿佛要融入地板的紋路里。

在住院部樓下的便利店，我挑了兩盒最便宜的快餐。收銀臺(tái)旁的雜志封面上，某個(gè)明星正對(duì)著鏡頭微笑。我突然想起，父親年輕時(shí)也是?；@球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，照片里的他穿著白襯衫，笑得像五月的陽(yáng)光。

回到病房，母親正靠在床頭喝粥。父親坐在折疊椅上，頭一點(diǎn)一點(diǎn)地打盹。他的左手搭在床沿，指尖還殘留著未洗凈的黑色機(jī)油。我忽然明白，那些他未曾說(shuō)出口的話，都藏在這雙手的褶皺里——是凌晨四點(diǎn)送我上學(xué)時(shí)的星光，是暴雨天修完車后濕透的襯衫，是每次我考試失利時(shí)默默放在書(shū)桌上的溫?zé)崤Ｄ獭?/p>

月光爬上窗臺(tái)時(shí)，父親忽然醒了。他看了眼熟睡的母親，輕輕拉過(guò)我走到走廊?！澳銒屵@病……”他的聲音低得像嘆息，“別擔(dān)心，爸會(huì)想辦法?！彼统鰺熀校知q豫著放回口袋。我看見(jiàn)他的手指在塑料打火機(jī)上摩挲。

那天晚上，我在醫(yī)院的陪護(hù)床上輾轉(zhuǎn)難眠。窗外的梧桐樹(shù)影在墻上搖晃，像父親年輕時(shí)在籃球場(chǎng)上的剪影。我終于讀懂，他的沉默不是冷漠，而是用整個(gè)生命在書(shū)寫(xiě)的，一首笨拙卻深沉的詩(shī)?！緦?xiě)作指導(dǎo)】本題考查半命題作文。第一、審題立意。本次作文題目是《這次，我讀懂了_______》，“讀懂”意味著通過(guò)某個(gè)具體的事件或經(jīng)歷，對(duì)某種情感、道理或事物有了更深刻、更清晰的理解和認(rèn)識(shí)。所補(bǔ)充的內(nèi)容可以是“父愛(ài)”“寬容”“堅(jiān)持”“成長(zhǎng)”等等。從正面立意，可以寫(xiě)通過(guò)一次特殊的經(jīng)歷，讀懂了父母深沉的愛(ài)，從而更加珍惜親情；也可以寫(xiě)在面對(duì)困難時(shí)，讀懂了堅(jiān)持的力量，讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)。從反面立意，可以寫(xiě)曾經(jīng)誤解了朋友，通過(guò)一次沖突，讀懂了友誼需要包容和理解。這一話題能引導(dǎo)我們對(duì)生活中的各種情感和道理進(jìn)行深入思考，具有較強(qiáng)的教育意義。第二、選材構(gòu)思。本題適合寫(xiě)成記敘文?？梢曰貞涀约河H身經(jīng)歷的一件印象深刻的事。比如，寫(xiě)《這次，我讀懂了父愛(ài)》，講述自己一直覺(jué)得父親對(duì)自己要求過(guò)于嚴(yán)格，甚至有些冷漠，直到自己生病時(shí)，父親默默地照顧自己，一夜未眠，通過(guò)對(duì)父親的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，展現(xiàn)父親的關(guān)愛(ài)，從而讀懂了父愛(ài)如山的深沉；或者寫(xiě)《這次，我讀懂了成長(zhǎng)》，描述自己在參加一次比賽時(shí)，遭遇失敗，心情低落，后來(lái)在老師的鼓勵(lì)下，重新振作，明白了成長(zhǎng)就是在挫折中不斷前行，結(jié)尾處升華主題，表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的感悟。若寫(xiě)《這次，我讀懂了寬容》，講述自己與同學(xué)發(fā)生矛盾，互不相讓，后來(lái)在老師的調(diào)解下，意識(shí)到寬容的重要性，通過(guò)心理描寫(xiě)展現(xiàn)自己從固執(zhí)到理解寬容的轉(zhuǎn)變過(guò)程?？傊?，要通過(guò)具體的事件和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)“讀懂”的過(guò)程和結(jié)果。10．因你，我學(xué)會(huì)了勇敢蟬鳴在夏日的午后交織成一曲熱烈的樂(lè)章，而我卻被恐懼束縛在心底的角落，不敢邁出那一步。直到遇見(jiàn)你——那次難忘的攀巖經(jīng)歷，我才學(xué)會(huì)了勇敢。學(xué)校組織的戶外拓展活動(dòng)中，攀巖墻像一座巍峨的山峰聳立在眼前。望著那高聳的巖壁，我的心瞬間揪緊，雙腿也不自覺(jué)地微微顫抖。同學(xué)們一個(gè)個(gè)自信地向上攀爬，而我卻在原地躊躇不前。這時(shí)，教練似乎看穿了我的心思，走到我身邊，輕聲說(shuō)：“別害怕，我會(huì)在下面保護(hù)你，嘗試一下，你可以的！”這溫柔的鼓勵(lì)，如同黑暗中的一絲曙光，給了我些許勇氣。我深吸一口氣，緩緩伸出手，抓住了第一塊巖石。剛開(kāi)始還算順利，可爬到一半時(shí)，我不經(jīng)意往下一瞥，瞬間頭暈?zāi)垦?，恐懼如潮水般將我淹沒(méi)，手也開(kāi)始不受控制地顫抖。“我不行了，我要下去！”我?guī)е耷淮蠛??！皥?jiān)持住，別往下看，專注眼前的巖石，你做得很好，繼續(xù)往上！”教練堅(jiān)定的聲音從下方傳來(lái)。在教練的鼓勵(lì)下，我慢慢調(diào)整呼吸，強(qiáng)迫自己不去想高度，專注于眼前的每一步。一塊、兩塊……我艱難卻堅(jiān)定地向上攀爬。終于，我觸碰到了頂端的鈴鐺，那一刻，清脆的鈴聲在耳邊響起，成就感和喜悅涌上心頭，我成功了！這次攀巖，讓我學(xué)會(huì)了勇敢。曾經(jīng)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我總是選擇逃避，而如今，我知道了勇敢并非毫無(wú)畏懼，而是即使害怕，依然能鼓起勇氣前行。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到難題想放棄，在生活中面對(duì)新的挑戰(zhàn)想退縮時(shí)，那次攀巖的經(jīng)歷就會(huì)浮現(xiàn)在腦海，激勵(lì)我勇敢地邁出第一步。因你，這看似平凡卻意義非凡的攀巖體驗(yàn)，我告別了過(guò)去那個(gè)膽小怯懦的自己，成為了一個(gè)敢于直面困難，勇敢逐夢(mèng)的少年。未來(lái)的道路或許充滿荊棘，但我不再害怕，因?yàn)槲乙褜W(xué)會(huì)勇敢?！緦?xiě)作指導(dǎo)】本題考查半命題作文寫(xiě)作。一、審題立意。這是一道半命題作文，“因你，我學(xué)會(huì)了______”?！澳恪钡姆秶軓V，既可以是身邊的人，如父母、老師、朋友、同學(xué)；也可以是物，像一本書(shū)、一首歌、一場(chǎng)電影、一道風(fēng)景等?！皩W(xué)會(huì)了”強(qiáng)調(diào)從“你”身上獲得的成長(zhǎng)和感悟，是文章的核心。立意要積極向上，突出“你”對(duì)自己成長(zhǎng)的重要影響，比如因老師的鼓勵(lì)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，因朋友的幫助學(xué)會(huì)合作等。二、選材構(gòu)思。本題適合寫(xiě)記敘文。選材方向：從身邊人物選材，可寫(xiě)父母在生活中對(duì)你的悉心照料與教導(dǎo)，讓你學(xué)會(huì)感恩，如每天早起為你準(zhǔn)備早餐，耐心輔導(dǎo)你功課；老師在學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使你學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難，像考試失利時(shí)老師的談心，幫你重拾信心；朋友之間的相處點(diǎn)滴，比如朋友在你犯錯(cuò)時(shí)的諒解，讓你懂得寬容。從物品或經(jīng)歷選材，看一場(chǎng)勵(lì)志電影，電影中主角的奮斗歷程讓你學(xué)會(huì)堅(jiān)持；閱讀一本好書(shū)，書(shū)中人物的品質(zhì)讓你學(xué)會(huì)勇敢；旅行途中看到的一處美景，感悟到大自然的力量，從而學(xué)會(huì)敬畏。文章構(gòu)思：開(kāi)頭可以用一段優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)或富有感染力的語(yǔ)句引出“你”，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣。中間部分詳細(xì)敘述“你”與自己之間的故事，按照事情發(fā)展順序，加入語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，突出“你”對(duì)自己的影響過(guò)程。比如寫(xiě)因老師鼓勵(lì)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，就細(xì)致描寫(xiě)老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)、動(dòng)作和自己當(dāng)時(shí)的心理變化。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)“你”對(duì)自己的重要意義，抒發(fā)自己的情感，升華主題，如“因?yàn)槟?，我不再害怕困難，未來(lái)我會(huì)帶著這份堅(jiān)強(qiáng)勇敢前行”。11．這一路，成長(zhǎng)風(fēng)光真好時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙，在成長(zhǎng)的道路上，我看過(guò)無(wú)數(shù)的風(fēng)景。這一路，有歡笑，有淚水，有迷茫，也有堅(jiān)定，而每一段經(jīng)歷都如同一幅絢麗的畫(huà)卷，構(gòu)成了我人生中最美的風(fēng)光。小時(shí)候，成長(zhǎng)是那輛后座上的自行車。父親的后背寬厚而溫暖，我坐在后座上，雙手緊緊環(huán)住他的腰。那時(shí)候，陽(yáng)光總是那么燦爛，微風(fēng)輕輕拂過(guò)臉頰，帶來(lái)一絲絲涼爽。父親騎著自行車，穿過(guò)大街小巷，我則好奇地張望著周圍的一切。路邊的花朵爭(zhēng)奇斗艷，仿佛在向我招手；樹(shù)上的鳥(niǎo)兒歡快地歌唱，似乎在為我演奏。我感受著父親的體溫，心中充滿了安全感。那輛自行車，載著我走過(guò)了童年的美好時(shí)光，也讓我看到了生活中最平凡卻又最珍貴的風(fēng)景。長(zhǎng)大后，成長(zhǎng)是那一本本厚厚的書(shū)籍。我沉浸在書(shū)的世界里，與書(shū)中的人物一同歡笑，一同悲傷。在《魯濱遜漂流記》中，我看到了魯濱遜的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，他在荒島上獨(dú)自生活，克服了重重困難，讓我明白了在面對(duì)挫折時(shí)要勇敢面對(duì)，永不放棄；在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾?柯察金的堅(jiān)韌和毅力深深打動(dòng)了我，他在艱苦的環(huán)境中依然堅(jiān)持自己的理想，為了革命事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我懂得了人生的價(jià)值在于奮斗；在《簡(jiǎn)?愛(ài)》中，簡(jiǎn)?愛(ài)的自尊和獨(dú)立讓我敬佩不已，她不向命運(yùn)低頭，勇敢地追求自己的幸福，讓我知道了每個(gè)人都應(yīng)該擁有平等和尊嚴(yán)。書(shū)籍就像一扇扇窗戶，讓我看到了不同的世界，也讓我在成長(zhǎng)的道路上不斷汲取智慧和力量。而現(xiàn)在，成長(zhǎng)是那一次次的挑戰(zhàn)和突破。還記得第一次參加演講比賽時(shí)，我的心中充滿了緊張和不安。站在舞臺(tái)上，看著臺(tái)下密密麻麻的觀眾，我的手心出汗，心跳加速。但是，我告訴自己不能退縮，我要勇敢地表達(dá)自己。于是，我深吸一口氣，開(kāi)始了我的演講。在演講的過(guò)程中，我逐漸忘記了緊張，全身心地投入到了演講中。當(dāng)我講完最后一句話，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，那一刻，我感到無(wú)比的自豪和滿足。這次演講比賽讓我突破了自己的恐懼，也讓我明白了只有不斷挑戰(zhàn)自己，才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。這一路，成長(zhǎng)的風(fēng)光真好。它讓我感受到了親情的溫暖，知識(shí)的力量和自我的突破。我相信，在未來(lái)的道路上，還會(huì)有更多美好的風(fēng)景等待著我去發(fā)現(xiàn)，去欣賞。我將帶著這份對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)成長(zhǎng)的期待，繼續(xù)前行，去書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩人生。【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查半命題作文寫(xiě)作。1．審題立意。題目“這一路，_______風(fēng)光真好”中的“這一路”可以是實(shí)際的一段旅程，如上學(xué)之路、旅行之路等；也可以是人生之路、成長(zhǎng)之路等抽象的概念?！帮L(fēng)光”既可以指自然風(fēng)景，也可以指在這一過(guò)程中遇到的人、經(jīng)歷的事、收獲的感悟等。“真好”表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)光的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)熱愛(ài)生活之情。立意可以是通過(guò)描述這一路的美好風(fēng)光，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)成長(zhǎng)的感悟、對(duì)美好事物的珍惜等情感。2．選材構(gòu)思。文章可寫(xiě)成記敘文。行文可寫(xiě)實(shí)際旅程，如上學(xué)之路：可以描寫(xiě)每天上學(xué)路上看到的不同季節(jié)的景色，如春天的花朵綻放、夏天的綠樹(shù)成蔭、秋天的落葉飄舞、冬天的雪花紛飛；還可以寫(xiě)路上遇到的有趣的人或事，如幫助老人過(guò)馬路、與同學(xué)一起討論問(wèn)題等，展現(xiàn)上學(xué)路上的美好風(fēng)光和溫暖瞬間。如旅行之路：講述一次難忘的旅行經(jīng)歷，描繪旅途中的壯麗景色，如高山、大海、草原等；同時(shí)，也可以寫(xiě)在旅行中結(jié)識(shí)的新朋友、體驗(yàn)到的不同文化，突出旅行不僅讓我們欣賞到美麗的風(fēng)景，還能豐富我們的人生閱歷。也可寫(xiě)人生之路，如成長(zhǎng)之路：回顧自己的成長(zhǎng)歷程，選取一些關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，如第一次獨(dú)自睡覺(jué)、第一次參加比賽、第一次面對(duì)挫折等，通過(guò)描寫(xiě)這些經(jīng)歷中自己的內(nèi)心感受和成長(zhǎng)變化，展現(xiàn)成長(zhǎng)路上的獨(dú)特風(fēng)光；或是夢(mèng)想之路，講述自己為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗的過(guò)程，遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及在這個(gè)過(guò)程中收獲的支持和鼓勵(lì)。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)就像沿途最美的風(fēng)景，激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)。在寫(xiě)作時(shí)，可以采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭點(diǎn)明“這一路”的主題，中間詳細(xì)描述風(fēng)光的具體內(nèi)容，結(jié)尾總結(jié)升華，再次強(qiáng)調(diào)這一路風(fēng)光的美好以及它對(duì)自己的意義。同時(shí)，要注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等手法，使文章更加生動(dòng)形象。12．與善良同行在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界中，每個(gè)人都在匆匆趕路，追逐著各自的夢(mèng)想和幸福。然而，在這一路的奔跑中，有一種品質(zhì)如同溫暖的陽(yáng)光，始終照亮著我們的內(nèi)心，那就是——善良。與善良同行，讓我在人生的旅途中感受到了無(wú)盡的溫暖。記得那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我獨(dú)自一人走在回家的路上，心中滿是對(duì)未來(lái)的迷茫和不安。就在我低頭沉思時(shí)，一位老奶奶突然出現(xiàn)在我的視線中，她手里提著沉重的購(gòu)物袋，步履蹣跚。那一刻，我沒(méi)有多想，立即上前幫她提起了袋子。老奶奶感激地笑了，那笑容仿佛冬日里的一縷陽(yáng)光，瞬間溫暖了我的心房。那一刻，我深刻體會(huì)到了善良的力量，它讓我感受到了人與人之間最純粹的溫情。與善良同行，也讓我學(xué)會(huì)了寬容與理解。在與人相處的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些矛盾和沖突。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)想起那些曾經(jīng)幫助過(guò)我的人，他們的善良和寬容讓我深受感動(dòng)。于是，我學(xué)會(huì)了換位思考，試著去理解他人的難處和苦衷。這樣的轉(zhuǎn)變不僅讓我收獲了更多的友誼，也讓我在成長(zhǎng)的道路上更加從容和自信。善良是一種選擇，更是一種力量。它讓我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持內(nèi)心的平靜和堅(jiān)定；它讓我們?cè)谂c人相處時(shí)，能夠傳遞出溫暖和關(guān)愛(ài)。與善良同行，讓我們的世界變得更加美好和和諧。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)秉持這份善良，用它去溫暖更多的人，去照亮更多的路。我相信，只要我們每個(gè)人都心懷善良，這個(gè)世界一定會(huì)變得更加美好。【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查半命題作文寫(xiě)作。1．審題立意。“與______同行”是一個(gè)半命題作文?！巴小币馕吨惆?、共同前進(jìn)。需要補(bǔ)充的內(nèi)容是文章的寫(xiě)作重點(diǎn)，也是“同行”的對(duì)象。這個(gè)題目旨在引導(dǎo)考生回顧自己的成長(zhǎng)歷程，思考在人生道路上某個(gè)重要的人、事物或品質(zhì)對(duì)自己的影響。立意方向，通過(guò)描述與特定對(duì)象同行的經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)這個(gè)對(duì)象的感激、贊美之情，突出其在自己成長(zhǎng)中的重要作用。從與對(duì)象同行的過(guò)程中感悟人生道理，如堅(jiān)持、勇敢、善良等，使文章具有一定的思想深度。2．選材構(gòu)思。本文適合寫(xiě)成記敘文，如與老師同行，講述在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師的悉心教導(dǎo)和鼓勵(lì)對(duì)自己的影響。例如，自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難，老師耐心地輔導(dǎo)，幫助自己克服難題，重拾信心。回憶老師的言傳身教，如老師的敬業(yè)精神、高尚品德等，讓自己深受啟發(fā)。比如，老師總是認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都一視同仁，這種敬業(yè)態(tài)度激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)和生活中也要認(rèn)真負(fù)責(zé)。如與朋友同行，描寫(xiě)與朋友之間的深厚友誼，在困難時(shí)刻朋友的支持和幫助。比如，自己在參加比賽時(shí)緊張不安，朋友一直陪伴在身邊，給予鼓勵(lì)和安慰，讓自己順利完成比賽。分享與朋友一起成長(zhǎng)的故事，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，和朋友一起參加志愿者活動(dòng)，在幫助他人的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，也更加珍惜友誼。再如與書(shū)籍同行，講述自己在不同階段閱讀不同書(shū)籍的收獲。如小時(shí)候讀童話故事，培養(yǎng)了想象力；長(zhǎng)大后讀名著，領(lǐng)略了人生百態(tài)。回憶某一本書(shū)對(duì)自己的深刻影響，這本書(shū)可能在自己迷茫時(shí)給予了指引，在挫折時(shí)給予了力量。例如，《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的堅(jiān)韌不拔精神激勵(lì)自己在面對(duì)困難時(shí)永不放棄。13．我用拼搏繪青春人生在世，“拼搏”二字。作為一個(gè)頂天立地的人，你要無(wú)怨無(wú)悔地走完自己的人生歷程。怎樣才能充實(shí)地走完這段歷程，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。是碌碌無(wú)為，虛度韶華？還是踏踏實(shí)實(shí)，拼搏奮斗？這取決于自己。是成為笑傲蒼穹的精靈，還是成為陸地上平庸的小丑，一切的一切還是由自己決定。光陰似箭催人老，日月如梭趲少年。光陰何其短暫！光陰何其寶貴！當(dāng)人們還沒(méi)省悟過(guò)來(lái)之時(shí)，時(shí)間老人早已蹣跚地走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)人生巷口。倘若你不抓緊時(shí)間，奮斗進(jìn)取，拼搏出屬于自己的一片天地，那么你將會(huì)是一個(gè)既可悲又可憐的人。鑄劍師十年磨一劍，為的就是“劍快至倚天”的境界。削發(fā)如泥者，利也。漫長(zhǎng)的十年，在鑄劍師眼里是那樣短暫，因?yàn)樗缫褜q月忽略、遺忘，在自我構(gòu)筑的碉堡中精心研究鑄劍?？梢赃@樣說(shuō)，他沒(méi)有浪費(fèi)光陰，他可以自豪地說(shuō)，“為了一劍活十年，我無(wú)怨無(wú)悔！”然而在生活中這樣的人少之又少。君不見(jiàn)張明接二連三跳槽，君不見(jiàn)李帆天長(zhǎng)日久搞網(wǎng)戀，君不見(jiàn)馬濤燈紅酒綠分外甜。在浮躁的社會(huì)形態(tài)下，他們能夠安心下來(lái)，搞點(diǎn)事業(yè)也就不錯(cuò)了，怎么敢奢望他們“十年磨一劍”！“拼搏”二字，意蘊(yùn)無(wú)窮。為了理想，你務(wù)實(shí)進(jìn)取實(shí)干，這是拼搏；為了父母家人，你拼搏職場(chǎng)，身兼數(shù)職，這也是拼搏；為了貧窮的學(xué)童再現(xiàn)校園，你奔走呼告，游走街頭，這更是拼搏。與其任而白白流逝，倒不如抓住它，好好利用一番。相信成功總是喜歡垂青這類人的。若干年后，當(dāng)步入暮年，你可以對(duì)自己說(shuō)，“我的青春沒(méi)有虛度，我的人生終于有所成就，我高興，我自豪?！边@是一個(gè)理想的結(jié)果。事實(shí)上許多人到老的時(shí)候，往往感到很失落，很無(wú)奈。青春無(wú)悔對(duì)他們來(lái)說(shuō)只能是個(gè)謊言。中年無(wú)所建樹(shù)，讓他們后悔莫及。凡世沒(méi)有后悔藥，一錯(cuò)過(guò)成千古恨，再回首已百年身。歲月匆匆，無(wú)情地流逝著。我們應(yīng)該靜下心來(lái)，抓住時(shí)間的尾巴，乘風(fēng)破浪，直掛云帆，享受搏擊滄海的樂(lè)趣。相信在離世的時(shí)候，我們能夠平靜地說(shuō)，“我來(lái)過(guò)，我無(wú)悔，我快樂(lè)?！庇闷床L青春，不要將遺憾留下，抓緊時(shí)間拼搏吧！【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查半命題作文。第一，審題立意。題目“我用_________繪青春”是一個(gè)半命題作文，其核心在于補(bǔ)充完整空白部分，這個(gè)空白應(yīng)當(dāng)是對(duì)青春態(tài)度、行動(dòng)或追求的凝練表達(dá)。結(jié)合題干材料“勤奮，合作，實(shí)干，創(chuàng)造……”可知所填寫(xiě)的關(guān)鍵詞可以是“勤奮、合作、實(shí)干、創(chuàng)造……”。結(jié)合材料“你將用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪青春的畫(huà)卷”可知，本文應(yīng)圍繞“如何用自己的行動(dòng)去描繪青春”這一主題展開(kāi)。青春是充滿活力與可能性的時(shí)期，選擇“勤奮”則強(qiáng)調(diào)不懈努力、持續(xù)進(jìn)步的態(tài)度；選擇“合作”則突出團(tuán)隊(duì)精神與共贏的理念；選擇“實(shí)干”則體現(xiàn)腳踏實(shí)地、拒絕空談的作風(fēng)；選擇“創(chuàng)造”則彰顯敢于突破、勇于創(chuàng)新的勇氣……立意時(shí)，可結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷與理想，表達(dá)在青春年華里，如何通過(guò)具體的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，繪就一幅多彩的青春畫(huà)卷。第二，選材構(gòu)思。選材構(gòu)思：開(kāi)頭部分，可以采用排比或設(shè)問(wèn)的方式，引出自己對(duì)青春的獨(dú)特理解，并明確自己將用何種方式（如勤奮、合作等）去繪就青春。接著，通過(guò)幾個(gè)具體的事例或場(chǎng)景，展現(xiàn)自己如何在實(shí)際生活中踐行這一理念。比如，如果選擇“勤奮”，可以描述自己如何在學(xué)業(yè)上刻苦鉆研，在興趣愛(ài)好上堅(jiān)持不懈；如果選擇“合作”，可以講述與同伴共同解決問(wèn)題的經(jīng)歷，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量。在敘述過(guò)程中，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)與情感抒發(fā)，使文章更加生動(dòng)感人。最后，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)青春的價(jià)值在于行動(dòng)，在于不斷探索與追求，而自己的選擇正是對(duì)青春最美好的詮釋。14．在那遙遠(yuǎn)的地方坐在靜靜的教室里，獨(dú)自仰望，聽(tīng)著沙沙的聲響，思路卻又不知不覺(jué)中飄回了我的故鄉(xiāng)，飄回了那茂密的山崗，長(zhǎng)滿野草、樹(shù)木的池塘還有那條彎彎區(qū)區(qū)的小路上……仿佛一切依舊，我還是那個(gè)快樂(lè)的孩子，生活在父母的懷抱里，生活在親人的搖籃里，幸福地成長(zhǎng)……父親的身影依然是那樣偉岸、高大，依然帶著一臉的微笑和汗水，站在田埂上；我依然在他腳下扒拉著泥土，在田埂上翻滾、歡跳，滿身塵埃，灰頭灰臉，臉上卻帶著幸福的微笑。那半畝薄田上，依然長(zhǎng)著綠油油的莊稼，嫩綠的小草。野花依然遍地都是，五彩繽紛，香氣宜人。林間的清泉依然叮咚作響，清脆動(dòng)聽(tīng)，味道依然甘甜如舊，沁人心脾?？罩械镍B(niǎo)鳴依然演奏著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，生生不息。白云依然悠閑的在藍(lán)天下飄蕩，一片片，一朵朵。老黃牛依然安閑的品味著自己的美味，時(shí)不時(shí)的發(fā)出一聲悠長(zhǎng)的呼喚，聲音依然在田野里回蕩。親人們依然聚在一起，一邊勞作，一邊天南海北的談著，正確的、錯(cuò)誤的都無(wú)所謂……夕陽(yáng)西下，紅霞染紅了半壁江山，我依然坐在父親的牛車上往家趕，牛車依然在那條崎嶇的土路上顛簸，一蹦一跳地前進(jìn)。田野里依然回蕩著父親那簡(jiǎn)單而又滿足的歌聲。老黃牛依然不時(shí)地吃一口路邊的野草，然后尾巴一翹，跑出老遠(yuǎn)……晚餐桌上依然是幾只粗碗，幾雙竹筷。鍋里依然是我們賴以生存的稀面糊糊和紅薯稀飯，盤(pán)子里依然是大白菜。夜晚，在空氣中晃動(dòng)的依然是冒著黑煙頭的煤油燈。吃飯的時(shí)候，為我們奏樂(lè)的依然是那些飛舞的蚊子和那個(gè)時(shí)響時(shí)停的廣播。爸爸媽媽依然在燈下為我們講故事，縫補(bǔ)衣服。我們依然習(xí)慣和父母擠在一張床上，抱著父母的腳板入睡……真不明白，到現(xiàn)在，一切仿佛都變好了，為什么我們還會(huì)想起那么多依然……驀然回首，風(fēng)景依舊，抬望眼，幾多惆悵。物非人非，時(shí)過(guò)境遷，山也不是那座山，水也不是那片水，踏破鐵鞋，也尋不到依然的半分影子，景也凄涼，人也凄涼，只有那遙遠(yuǎn)的地方，依然活在我的心中……【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查本命題作文。一、審題立意：本題是半命題作文，要求以“在那______的地方”為題，自選角度，寫(xiě)一篇記敘文。提示語(yǔ)中“平橋村是迅哥兒的樂(lè)土，延安是賀敬之的‘母親’城，各拉丹冬是馬麗華敬畏的圣地，麗江有阿來(lái)的人文情懷……”，這些例子無(wú)一不在提醒我們，一個(gè)地方之所以讓人難以忘懷，是因?yàn)樗休d了我們的記憶、情感與成長(zhǎng)。所以，這個(gè)題目不僅僅是對(duì)一個(gè)地點(diǎn)的簡(jiǎn)單描述，更是要求我們通過(guò)文字去展現(xiàn)一個(gè)地方的獨(dú)特魅力、歷史沉淀、文化韻味以及個(gè)人情感。我們要選擇一個(gè)能夠觸動(dòng)心靈、引發(fā)共鳴的地方，并思考這個(gè)地方為何如此重要，它承載了哪些記憶與情感。據(jù)此，橫線上可以填“難忘”“魂?duì)繅?mèng)縈”“遙遠(yuǎn)”“星河璀璨”“時(shí)光交錯(cuò)”“充滿夢(mèng)幻”等。通過(guò)寫(xiě)作，深入挖掘這個(gè)地方背后的故事、人物、文化等元素，表達(dá)對(duì)那個(gè)地方的熱愛(ài)、思念和難忘等情感。二、構(gòu)思選材：我們可以選擇自己熟悉或感興趣的地方作為寫(xiě)作對(duì)象。熟悉的地方便于我們深入挖掘其背后的故事和情感，而感興趣的地方則能激發(fā)我們的創(chuàng)作熱情和靈感。我們可以多角度、多層次地審視這個(gè)地方?？梢詮臍v史、文化、自然、人文等多個(gè)維度進(jìn)行探索，尋找獨(dú)特的切入點(diǎn)和視角。如寫(xiě)“在那充滿童年歡笑與夢(mèng)想的地方”，我們可以講述這個(gè)地方的歷史變遷、文化傳承，或者描述這里的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等。在這里，每一塊青石板、每一扇斑駁的木門(mén)都記錄著歲月的痕跡，它們不僅僅是物理空間的存在，更是心靈的歸宿。在選材過(guò)程中，我們還要注重細(xì)節(jié)的捕捉和情感的表達(dá)。通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)這個(gè)地方的獨(dú)特魅力，同時(shí)融入自己的真實(shí)情感，讓讀者能夠感受到你對(duì)這個(gè)地方的熱愛(ài)和尊重。此外，還可以運(yùn)用對(duì)比、象征等修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。最后，特別要注重的是創(chuàng)新和獨(dú)特性，避免千篇一律的敘述方式，嘗試從不同的角度和層面去展現(xiàn)這個(gè)地方，讓文章具有新穎性和吸引力。15．和夢(mèng)想一起奔跑在人生的長(zhǎng)河中，我們都是追夢(mèng)的旅者，背負(fù)著各自的行囊，踏上了那條通往未知卻又充滿希望的旅程。而我，有幸與夢(mèng)想并肩，一同奔跑在這條既寬廣又曲折的道路上，感受著風(fēng)的速度，追逐著光的方向。記得小時(shí)候，夢(mèng)想是一顆璀璨的星辰，遙不可及卻又引人向往。每當(dāng)夜幕降臨，我總會(huì)仰望星空，心中默念：“總有一天，我要觸及那片璀璨?！蹦菚r(shí)的夢(mèng)想，簡(jiǎn)單而純粹，是對(duì)未知世界的好奇與渴望。隨著年歲的增長(zhǎng)，夢(mèng)想逐漸變得具體而清晰，它不再只是夜空中的一顆星，而是成為了我前行路上的燈塔，指引著我前進(jìn)的方向。和夢(mèng)想一起奔跑的日子里，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與勇氣。面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難與挑戰(zhàn)，我不再輕言放棄，因?yàn)槲抑溃恳淮蔚牡苟际菫榱烁玫卣酒?。?mèng)想如同一位無(wú)形的導(dǎo)師，它教會(huì)我如何在逆境中尋找希望，在失敗中汲取力量。當(dāng)我疲憊不堪，想要停下腳步時(shí)，是夢(mèng)想的聲音在耳邊回響：“繼續(xù)前行，光明就在前方?！焙蛪?mèng)想一起奔跑，也讓我體會(huì)到了成長(zhǎng)的喜悅。每一次小小的進(jìn)步，都是對(duì)自我極限的突破；每一次成功的嘗試，都是對(duì)夢(mèng)想的一次致敬。我開(kāi)始懂得，夢(mèng)想不僅僅是遙不可及的幻想，更是通過(guò)不懈努力可以實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，手捧獎(jiǎng)杯的那一刻，我深知，這是與夢(mèng)想共同奔跑的結(jié)果，是汗水與淚水交織的見(jiàn)證。當(dāng)然，和夢(mèng)想一起奔跑的旅程并非一帆風(fēng)順。有時(shí)，我會(huì)感到迷茫與無(wú)助，仿佛置身于茫茫大海中，失去了方向。但正是這些時(shí)刻，讓我更加珍惜與夢(mèng)想相伴的每一刻。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，學(xué)會(huì)了在孤獨(dú)中尋找力量。我深知，只要心中有夢(mèng)，腳下就有路。如今，我依然在和夢(mèng)想一起奔跑的路上。我知道，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。但我相信，只要我保持初心，勇往直前，總有一天，我會(huì)觸及那片曾經(jīng)遙不可及的璀璨星空。因?yàn)?，和?mèng)想一起奔跑，是我一生中最美的風(fēng)景?！緦?xiě)作指導(dǎo)】本題考查材料作文。審題立意：題目“和_____一起奔跑”是一個(gè)半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)全空白部分并圍繞其展開(kāi)論述或敘述。從所給材料中可以提煉出幾個(gè)關(guān)鍵詞：“夏天”“繁茂”“挑戰(zhàn)”“生長(zhǎng)”“奇跡”，這些元素共同構(gòu)建了一個(gè)積極向上、勇于挑戰(zhàn)、不懈奮斗的主題。因此，立意應(yīng)圍繞“與某人/某物/某種精神/理想等并肩奮斗，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，追求成長(zhǎng)與成功”來(lái)展開(kāi)。可以表達(dá)對(duì)合作、堅(jiān)持、勇氣、夢(mèng)想等價(jià)值的贊美與追求。選材構(gòu)思：確定補(bǔ)全內(nèi)容：首先，明確要與誰(shuí)或什么一起奔跑。這可以是具體的人（如父母、朋友、老師）、物（如時(shí)間、書(shū)籍、自然）、抽象概念（如夢(mèng)想、勇氣、信念）等。選擇時(shí)應(yīng)考慮其與自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的關(guān)聯(lián)性和代表性。構(gòu)建情節(jié)或論述框架：開(kāi)頭：簡(jiǎn)短引入，點(diǎn)明與誰(shuí)/什么一起奔跑，并簡(jiǎn)述其對(duì)自己的意義或影響。發(fā)展：描述奔跑過(guò)程中的具體事件或經(jīng)歷，體現(xiàn)共同面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難的過(guò)程。展現(xiàn)雙方（或自己與所選對(duì)象）之間的互動(dòng)與影響，如何通過(guò)合作或激勵(lì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人或共同的成長(zhǎng)。高潮：遇到重大挑戰(zhàn)或轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過(guò)堅(jiān)持與努力，最終克服困難，實(shí)現(xiàn)突破。結(jié)尾：總結(jié)奔跑的意義，強(qiáng)調(diào)與所選對(duì)象一起奔跑帶來(lái)的收獲與感悟，展望未來(lái)，表達(dá)積極向上的生活態(tài)度。細(xì)節(jié)與情感：在敘述過(guò)程中，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力。同時(shí)，融入真摯的情感，讓讀者感受到奔跑過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)，以及最終達(dá)成目標(biāo)的喜悅與滿足。語(yǔ)言風(fēng)格：根據(jù)所選內(nèi)容及個(gè)人風(fēng)格，采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，使文章更具吸引力和感染力。可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。16．你的好，我永遠(yuǎn)銘記旋風(fēng)刮起的雪彌漫了整個(gè)天際，天變得異常寒冷。奶奶早早就給我買(mǎi)了厚實(shí)又漂亮的新羽絨服，但它顏色淺，所以臟得特別快，尤其是袖子，奶奶三天兩頭就得洗一回。不忍心奶奶如此辛苦，我將新羽絨服束之高閣，還是穿以前那件薄的，于是，寒冷便無(wú)孔不入。放學(xué)奔回家，我跺著腳沖進(jìn)了屋子，死死地貼在暖氣片上，不肯放手。奶奶非常心疼，用粗糙的雙手使勁攥住我冰涼的手，目光中滿是關(guān)切、焦灼。忽然，她