《細胞生物學》教學大綱

課程編碼1151751949327課程類別專業(yè)主干課

課程名稱細胞生物學

英文名稱CellBiology

學分2.5建議修讀學期第4學期

其中：實踐實驗學時0

總學時數(shù)45

學時

其他學時0

預修課程生物化學；

考核方式期末考試+期中考試+課程作業(yè)+主題研討

適用專業(yè)生物技術

一、課程目標

通過本課程理論和實踐知識的講授，使學生具備下列能力：

1.掌握細胞生物學的基本研究思想和探究方式，理解和掌握生物學科素養(yǎng)的內涵，并能

將之有效地貫徹到自身學習和科研實踐中。（支撐畢業(yè)要求2知識整合）

2.理解批判性思維在細胞生物學研究中的重要性，掌握批判性思維方法，具有從細胞生

物學的基礎理論、科研實踐、學科理解等不同角度進行反思的習慣。（支撐畢業(yè)要求3創(chuàng)新

能力）

3.了解國際生物技術及相關領域的發(fā)展趨勢和前沿動態(tài)，能夠通過學習和交流借鑒國際

相關領域的先進科學研究和產業(yè)開發(fā)經(jīng)驗。（支撐畢業(yè)要求5多維視野）

二、課程目標與畢業(yè)要求的對應關系

畢業(yè)要求考核指標點權重課程目標

2.知識整合2-2掌握生物學及相關學科的基本研究思想和探究0.3課程目標1

方式，理解和掌握生物學科素養(yǎng)的內涵.并能將之有

效地貫徹到自身學習和科研實踐中。

3.創(chuàng)新能力理解批判性思維在細胞生物學研究中的重要性，掌握課程目標2

批判性思維方法，具有從細胞生物學的基礎理論、科

研實踐、學科理解等不同角度進行反思的習慣。

5.多維視野了解國際生物技術及相關領域的發(fā)展趨勢和前沿動課程目標3

態(tài)，能夠通過學習和交流借鑒國際相關領域的先進科

學研究和產業(yè)開發(fā)經(jīng)驗。。

三、教學內容、重難點和課時安排

第一章細胞概述（2學時）（支撐課程目標1）

一、細胞生物學發(fā)展史

細胞的發(fā)現(xiàn)和細胞學說的建立；細胞學的經(jīng)典時期；細胞生物學及其發(fā)展；細胞生物學

研究的趨勢和重點領域。

二、細胞的概念和類型

細胞的基本概念；原核細胞；真核細胞。

三、非細胞形態(tài)的生命體，

第二章細胞膜結構與物質的跨膜運輸（2學時）（支撐課程目標1）

一、細胞膜

細胞膜的性質與化學組成；膜脂；膜糖；膜蛋白；生物膜的結構模型；脂質體；細胞質

膜的功能；細胞膜骨架。

二、物質的跨膜運輸

被動運輸；主動運輸；膜泡運輸。

第三章細胞的能量代謝（3學時）（支撐課程目標1）

一、葉綠體

葉綠體的形態(tài)結構和化學組成；葉綠體的光合作用。

二、線粒體

線粒體的形態(tài)結構；線粒體化學組成及酶蛋白的分布；線粒體的氧化磷酸化；電子傳遞

與氧化磷酸化的偶聯(lián)；氧化磷酸化一一ATP形成的分子機制。（X）

三、線粒體和葉綠體是半自主性細胞器

線粒體的半自主性；葉綠體的半自主性；線粒體蛋白質的轉運；葉綠體的蛋白質轉運。

四、線粒體和葉綠體的增殖與起源

線粒體和葉綠體的增殖；線粒體和葉綠體的起源。

第四章細胞內膜系統(tǒng)的結構與功能（5學時）（支撐課程目標1）

一、細胞質基質

細胞質基質的成分；細胞質基質的功能。

二、細胞內膜系統(tǒng)

內質網(wǎng)的結構與功能；高爾基體的形態(tài)結構與功能；溶酶體的結構與功能；過氧化物酶

體。

三、細胞內蛋白質的分選及膜泡運輸（派）

信號肽假說與蛋白質分選信號；蛋白質分選的基本途徑和類型；蛋白質的膜泡運輸。

第五章細胞的骨架體系（3學時）（支撐課程目標1,2）

一、微管

微管成分、結構和存在形式；微管的裝配；微管組裝的動態(tài)調節(jié)機制；微管結合蛋白；

微管的功能。

二、微必

微絲成分、結構和存在形式；微絲的裝配；微絲組裝的動態(tài)調節(jié)機制；微絲結合蛋白；

微絲的功能。

三、中間纖維

中間纖維成分、結構和存在形式；中間纖維的裝配；中間纖維組裝的動態(tài)調節(jié)機制；中

間纖維結合蛋白；中間纖維的功能。

第六章細胞核與染色體（5學時）（支撐課程目標1,2）

一、核被膜

核被膜的結構；核孔復合體。

二、染色質

染色質的化學組成；染色質DNA；染色質蛋白質；柒色質的基本結構單位一核小體；染

色質包裝的結構模型：異染色質和常染色質.

三、染色體

中期染色體的形態(tài)結構；染色體DNA的三種功能元件；核型與染色體顯帶；巨大染色體

四、核仁和核糖體

核仁；核糖體；RNA在生命起源中的地位。

五、核基質

第七章染色質的功能與調控（4學時）（支撐課程目標1,2）

一、染色質改構及重塑（派）

染色質動態(tài)與細胞周期；染色質動態(tài)調控；染色質重塑因子/修飾酶/組蛋白分子伴侶。

二、染色質與基因轉錄（※）

轉錄相關的染色質改構；基因轉錄調控（激活與抑制）。

三、染色質與DNA復制

復制相關的染色質改構；DNA復制調控；復制依賴性染色質組裝。

四、染色質與DNA損傷修復

損傷修復相關的染色質改構；DNA損傷修復關鍵途徑；損傷相關檢驗點信號通路。

第八章細胞與細胞外環(huán)境（2學時）（支撐課程目標1,2）

一、細胞外基質

糖胺聚糖和蛋白聚糖；膠原與彈性蛋白；層黏連蛋白和纖黏連蛋白；基膜與細胞外被；

細胞壁。

二、細胞連接

緊密連接；斑塊連接；通訊連接

三、細胞黏著及分子基礎

選擇素；整聯(lián)蛋白；鈣黏蛋白：免疫球蛋白超家族：黏蛋白樣分子。

四、細胞間的通訊

第九章細胞信號傳遞（4學時）（支撐課程目標1,2）

一、細胞信號轉導概述

信號的識別一配體與受體；第二信使；信號轉導系統(tǒng)及特征。

二、膜受體介導的信號轉導（X）

G蛋白偶聯(lián)受體、能聯(lián)受體介導的信號轉導；細胞信號傳遞的基本特征與蛋白激酌的網(wǎng)

絡整合信息。

三、核受體介導的信號轉導

核受體的特點及其對基因表達的調控

四、發(fā)育及應激過程中幾種經(jīng)典的信號通路

Wnl-B-calenin信號通路、Hedgehog受體介導的信號通路、Nolch信號通路、NF-KB信

號通路

五、細胞信號的整合與控制

細胞信號應答的特征、信號的控制一受體的脫敏與下調

第十章細胞增殖及其調控（5學時）（支撐課程目標3）

一、細胞分裂

有絲分裂：有絲分裂過程；有絲分裂相關的亞細胞結構。

二、減數(shù)分裂

減數(shù)分裂過程；減數(shù)分裂前期I的特殊過程；聯(lián)會復合體。

三、細胞周期調控（X）

MPF的發(fā)現(xiàn);cyclingCDK；CDK的活性調節(jié)；cyclin的降解。

第十一章細胞分化、真核基因表達及其調控（4學時）（支撐課程目標3）

一、細胞分化的基本概念和特征

細胞分化的決定和進程；細胞分化的潛能。

二、細胞分化的調控一一基因的差異表達（派）

細胞分化是基因選擇性表達的結果；細胞分化調控的基本模式。

三、干細胞

細胞分化的編程與重編程；干細胞的特點及應用

四、真核基因表達的調控

概述；轉錄水平的調度；轉錄后水平的調控；翻譯水平的調控；翻譯后水平的調控；小

分子RNA在基因表達調控中的作用。

第十二章細胞的死亡、細胞的衰老（2學時）（支撐課程目標3）

一、細胞的死亡

細胞凋亡的概念及其生物學意義：細胞凋亡的基本特征；細胞凋亡的分子控制機制。

二、細胞的衰老（派）

細胞衰老的概念；細抱衰老的結構和生化特征；細胞衰老的分子機制。

第十三章細胞的惡性轉化（2學時）（支撐課程目標3）

一、癌細胞的概念和本質特征；

腫瘤發(fā)生相關基因、腫瘤干細胞、上皮-間充質轉換

二、細胞惡性轉化的原因；致癌物與癌癥發(fā)生。

細胞增殖、分化、死亡、代謝的異常與細胞的惡性轉化

第十四章細胞生物學技術（2學時）（支撐課程目標1）

一、細胞形態(tài)結構的觀察方法

光學顯微鏡技術；電子顯微鏡技術。

二、細胞組分的分析方法

離心技術及細胞中的組分分離;細胞內大分子組分的顯色技術;特異抗原的定性與定位;

放射性標記生物大分子的合成和動態(tài)；特異核酸標記技術；定量細胞化學技術；細胞內大分

子的分離與分析。

三、細胞培養(yǎng)、細胞工程與顯微操作技術

細胞培養(yǎng)：細胞工程：顯微操作技術：轉基因、基因沉默、基因敲除；細胞生物學研究

的模式生物。

四、課程教學方法

1.在教學方式上，本課程采用教師講授、學生聽課的方式，授課的媒介主要是電子課件。

2.在教學過程中，我們嘗試采用以問題為引導的啟發(fā)式式教學法，主要體現(xiàn)教師和學生

之間的互動.另外，利用在線教學BB平臺，展開問題討論、提交課程作業(yè)。

3.結合一定的線上教學資源，如中國大學生慕課，學生可以對課程進行預習及拓展。

五、實踐教學安排

木門課程是基礎理論課，沒有實踐教學的安排。

六、課程教學評價

課程教學目標考核內容評價依據(jù)

課程目標1

掌握細胞生物學的基本研

1.對細胞生物學的一些基本概念、細胞期中考試

究思想和探究方式，理解

內各種細胞器結構和功能的了解：期末考試

和掌握生物學科素養(yǎng)的內

2.對細胞結構整體性和功能專一性有課程作業(yè)

涵，并能將之有效地貫徹

比較清晰的了解；

到自身學習和科研實踐

中。

課程目標2

理解批判性思維在細胞生

物學研究中的重要性，掌1.對細胞編程、干細胞、細胞轉基因等

期末考試

握批判性思維方法，具有與人類健康等相關問題的了解；

課程作業(yè)

從細胞生物學的基礎理2.對細胞生物學在生命科學中的地位、

主題研討

論、科研實踐、學科理解作用及意義的了解；

等不同角度進行反思的習

慣。

課程目標3

1.對細胞生命活動重要事件的了解；

了解國際生物技術及相關

2.對細胞生命活動調控的分子機制的期末考試

領域的發(fā)展趨勢和前沿動

了解；課程作業(yè)

態(tài)，能夠通過學習和交流

3.對細胞穩(wěn)態(tài)維持和應激反應事件的主題研討

借鑒國際相關領域的先進

了解；

科學研究和產業(yè)開發(fā)經(jīng)驗

七、課程成績評定

1、成績評定方式

學生總成績分值為100分，由期末考試（30分）、期中考試（20分）及平時成績（5D分）

組成。期中、期末考試為閉卷考試，卷面分值均為100分，分別按30%、20%計入總成績。

平時成績按BB平臺作業(yè)分值計算，包括課程作業(yè)8次（每次5分），計40分；主題研討10

次（每次1分），計10分，總計50分，全額計入總成績。

2、課程目標達成度評價方式

期末考試期中考試課程作業(yè)主題研討

課程教學目標

分值權重分值權重分值權重分值權重

課程目標1

掌握細胞生物學的基本研究

思想和探究方式，理解和掌

5050%10030%1020%00%

握生物學科素養(yǎng)的內涵，并

能將之有效地貫徹到自身學

習和科研實踐中。

課程目標2

理解批判性思維在細胞生物

學研究中的重要性,掌握批

判性思維方法，具有從細抱3030%00%1540%530%

生物學的基礎理論、科研實

踐、學科理解等不同角度進

行反思的習慣。

課程目標3

了解國際生物技術及相關領

域的發(fā)展趨勢和前沿動態(tài)，

2030%00%1530%540%

能夠通過學習和交流借鑒國

際相關領域的先進科學研究

和產業(yè)開發(fā)經(jīng)驗

課程目標達成度計算方法：

1.課程分目標達成度二課程分目標下各評定方式的“學生平均成績/分值*權重”之和。

2.整體課程目標達成度：各課程分目標達成度的最小值.

八、課程學習資源

1.選用教材

教材名稱編者出版社出版時間是否馬工程教材備注

細胞生物學黃百渠、高等教育出版社2010否

簡明教程曾憲錄

2.主要參考書目

1）翟中和，王喜忠，丁明孝主編.細胞生物學第四版.北京:高等教育出版社,2011

2）AlbertsB,JohnsonA,LewisJ,RaffM.RobertsK,WalterP.MolecularBiologyoftheCell.

5th.NewYork：GarlandPublishing,Inc.2007

3.其它學習資源

http:〃/coursestatic/course6665.html，細胞生物學國家精品資源共享課，

曾憲錄、黃百渠等。

https:〃www.icours?163.org/scarch.htm?scarch=細胞生物學#/,細胞的奧秘，東北

師范大學，曾憲錄等。

九、課程學習建議

（一）自主學習

在學生充分了解學習大綱的前提下，讓學生自主安排學習、復習時間。

通過BB平臺向學生發(fā)布開放性學習題目與作業(yè)，指導學生利用網(wǎng)絡、書籍及相關文獻，

自主查找、歸納與總結相關答案，既可以鞏固課堂知識，還能充分發(fā)揮自身的學習能動性，

了解相關前言科學動態(tài)。

通過BB平臺開放線上答疑環(huán)節(jié)，及時解決學生自主學習等情況下遇到的困難，提高學

習效率。

（二）研究性學習

學生可以個人或就共同感興趣的小組提出與課程內容相關的研究課題，通過其他實驗課

程或實驗室經(jīng)歷，以及相關文獻支持，初步提出解決方案，撰寫研究報告。

通過BB平臺向學生發(fā)布與課程內容相關的研究課題，指導學生利用網(wǎng)絡、書籍、文獻

或實驗手段，自主查找、歸納解決方案，撰寫研究報告。

十、評分標準

評分標準

課程目標90-10080-8970-7960-690-59

優(yōu)良中及格不及格

課程目標1

掌握細胞生物學的基本研對細胞中各種細胞器對細胞中各種細胞沿對細胞中各種組胞器

對細胞中各種細胞器組對細胞中各種細胞器組

究思想和探究方式，理解組成、結構、功能等組成,結構、功能等組成、結構、功能等有

成、結構、功能等有一成、結構、功能等基本不

和掌握生物學科素養(yǎng)的內有清楚的了解，回答有清楚的了解，回答比較好的了解，能夠比

定程度的了解；了解：

涵.并能將之有效地貫徹問咫準確、有邏輯：問題正確:較正確的回答問咫：

到自身學習和科研實踐

中.

課程目標2

理解批判性思維在細胞生對細胞生命活動的本對細胞生命活動的本對細胞生命活劫的本

對細胞生命活動的本對細胞生命活動的本質、

物學研究中的重要性，掌質、調節(jié)過程以及與質、調節(jié)過程以及與質、調節(jié)過程以及與人

質、調節(jié)過程以及與人調節(jié)過程以及與人類健康

握批判性思維方法，具有人類健康的關系方面人類健康的關系方面類健康的關系方面的

類健康的關系方面的開的關系方面的開放性命題

從細胞生物學的基礎理的開放性命題理解準的開放性命避有比較開放性命題有基本理

放性命即有一定程度的不理解，問答不上來或者

論、科研實踐、學科理解確、概括全面、表述好的理解，具有總結解，表述基本比較清

理解,基本能表述清始。理解的完全不對。

等不同角度進行反思的習清楚。和概括的能力。楚。

慣。

對細胞的物質運輸、