小學(xué)二年級語文上冊《假如》優(yōu)秀教

案

小學(xué)二年級語文上冊《假如》優(yōu)秀教案「篇一」

1、師：上課了，看到你們做得這么端正，老師獎(jiǎng)賞你們聽一個(gè)故事，高興

嗎？故事的題目叫《神筆馬良》。（老師講故事）

2、這支神筆真神奇，畫什么，什么就變成真的，你們是不是也想有一枝這樣

的神筆呢？一位善良的曉姑娘也想有一枝這樣的神筆去幫助有困難的人，她把自己

的愿望寫成一首小詩，名字叫--《假如》

3、板書課題，齊讀課題。

4、這么感人的詩歌，你也想讀一讀吧？不過現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷

藏，你們能找到他們嗎？現(xiàn)在我們就認(rèn)真的讀課文，用鉛筆勾畫出生字，爭取把文

章讀正確、流利。（學(xué)生自由讀書時(shí)指導(dǎo)糾正學(xué)生讀書姿勢）

1、學(xué)生聽老師講《神筆馬良》的故事，從故事中感受神筆的神奇。

2、認(rèn)真看老師寫課題，讀課題時(shí)不拖音。

3、學(xué)生自由讀書，圈畫生字，并用自己的方式認(rèn)識文中生字詞，把課文讀正

確、流利。孩子們都喜歡聽故事，講故事是為了調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，《神筆馬

良》的故事就像一條神奇的彩帶能緊緊系住孩子們求知的心，從而使他們樂于接受

新知識。

4、師：同學(xué)們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？知道那枝神筆有什么特殊的作

用嗎？

5、學(xué)生自由讀課文，并勾畫生字，標(biāo)出自然段序號。

1、幾個(gè)小淘氣都找到了嗎？小淘氣和他們的朋友們都來了，我們一塊打個(gè)招

呼吧?。ǔ鍪驹~語卡片：馬良、縮著、遙遠(yuǎn)、尋食、哭泣、健康、操場）

2、小淘氣高興地送走了朋友，又來找我們玩了，讓我們大聲聽他的名字吧！

（出示生字卡片：良、縮、遙、尋、食、哭、泣、健康、操）

3、生字都認(rèn)識了，這還不夠，我們要想辦法記住他們的樣子，不然的話，你

會叫錯(cuò)朋友的名字，多不好意思呀！分小組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住他們

呢？

4、這些小淘氣蹦蹦跳跳回到了媽媽的懷抱，快看他們在做什么？誰愿意讀含

有生字的句子。

5、把生字送回課文，指名三個(gè)學(xué)生讀詩歌的三個(gè)環(huán)節(jié)，糾正讀音。

1、學(xué)牛認(rèn)讀詞語。

2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

3、學(xué)生分小組討論識字的方法、交流識字方法。

4、學(xué)生讀含有生字的句子。

5、按要求按讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽別人讀。這一環(huán)節(jié)主要利用多種有趣

的方式，讓生字在學(xué)生的眼前多次再現(xiàn)，寓教于樂，培養(yǎng)識字能力。

小學(xué)二年級語文上冊《假如》優(yōu)秀教案「篇二」

知識、能力教學(xué)目標(biāo)：

1初步認(rèn)識9個(gè)生字。

2正確，較流利的朗讀課文。背誦課文思想

教育要點(diǎn)：有關(guān)愛也人，愛護(hù)環(huán)境的愿望

教學(xué)重點(diǎn)：識字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流

教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、錄音帶

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）故事導(dǎo)入

1講講《神筆馬良》的故事。

2過渡：馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了許多事情。假如你有一

支神筆，你會做些什么呢？

（二）初讀課文，整體感知

1聽課文錄音

2假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？

3自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字

4認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況。

5小組逐節(jié)讀課文，檢查朗讀情況

（三）細(xì)讀課文，感悟語言

1小組學(xué)習(xí)

A、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。

B在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流C你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，

哪個(gè)詞用的好，為什么？

2按自己喜歡的方式自學(xué)

3交流自學(xué)情況4感悟句子：你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？

4擴(kuò)展說話：我要給一

5感情朗讀

A讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好？

B多種形式朗讀

C說說你在讀的過程中有什么體會。

（四）指導(dǎo)背誦，積累語言1選出你最喜歡的一節(jié)背下來2找自己的好朋友

讀讀背背。

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)舊知，引入新課1認(rèn)讀生字2背誦課文

（二）復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫1復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識字型，擴(kuò)詞，

用詞說話2按照復(fù)習(xí)步驟小組自學(xué)3小組交流：A你是怎樣記住這個(gè)字的？E哪

個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？4指導(dǎo)書寫，有重點(diǎn)的提示5鞏固識字和寫

字，通過組詞理解字意

（三）擴(kuò)展活動1小組討論：假如你有一支馬良的神筆，你要畫什么呢？2

畫出你的愿望，再把想法寫在旁邊

教后小結(jié)：通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課

文，并會背誦課文。

小學(xué)二年級語文上冊《假如》優(yōu)秀教案「篇三」

活動目標(biāo)：

1、能圍繞變化這個(gè)話題，用較連貫的語言談?wù)搶O悟空的各種本領(lǐng)。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)“假如我是孫悟空”這個(gè)話題，進(jìn)行大膽地想象和表達(dá)。

3、激發(fā)幼兒的愛心，增強(qiáng)幼兒關(guān)心幫助周圍人和事物的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、魔術(shù)紙盒、孫悟空面具、紙棒。

2、心愿樹■

3、西游記主題曲。

4、多媒體、音樂磁帶。

活動過程:

一、變魔術(shù)形式，初步理解詞“變化”0

師：今天老師帶來了一個(gè)盒子，里面有什么嗎？（沒有）老師要來變一個(gè)小魔

術(shù)，變、變，變成一條漂亮的絲巾，我把它圍在脖子上，這樣我更漂亮了。

二、請出“七十二變”的主人公一孫悟空。

1、扮演孫悟空角色操練兵器。

師：剛才老師是做魔術(shù)師的，今天老師要隆重請出一位超人（出示孫悟空面

具），小孫悟空們，你們真神氣，讓我們一起操練兵器吧?。ò殡S音樂活動身體）

2、請客人孫悟空休息。

三、師幼圍坐討論孫悟空的各種本領(lǐng)。

1、師：孩子們剛才我們是用什么打扮成孫悟空的樣子的？（面具、金箍棒）

2、你喜歡真正的孫悟空嗎？說說你為什么喜歡他？

3、師：你認(rèn)為孫悟空是一個(gè)什么樣的人。（勇敢、不怕困難、忠心）。

四、孫悟空變出“心愿樹”

1、師：心愿樹、心愿樹，你是一棵神奇的樹，請你幫我們實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？

2、老師對心愿數(shù)許愿：我的心愿是“假如我是孫悟空，我想變成一輛灑水

車，把灰灰的馬路變得干干凈凈！”

2、每人說心愿說一句話“假如我是孫悟空，我想變成什么？做什么事？啟發(fā)幼

兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地討論自己的設(shè)想。

3、心愿樹應(yīng)答。

師：??！我聽見了，可愛的小朋友們你們美好的愿望一定會實(shí)現(xiàn)。

五、看多媒體水災(zāi)、生病、溺水、燒傷四個(gè)場景，擴(kuò)散思維討論，“假如你

是孫悟空，你想怎么幫助他們？”

1、師：我們都是幸福的孩子，因?yàn)槲覀兊纳磉叾加心敲炊鄲畚覀兊娜耍瑹羰?/p>

在我們的身邊周圍還有?些人，他們會突然遭遇不幸的災(zāi)難和痛苦（看四個(gè)場

景）。

2、我們該如何幫助他們，“假如我是孫悟空，我想變成什么，怎么去幫助他

們？”

六、集體表演《感恩的心》。

小學(xué)二年級語文上冊《假如》優(yōu)秀教案「篇四」

【活動目標(biāo)】

1、感知物體的彎曲性，了解常見物體彎曲的必要性。

2、學(xué)習(xí)觀察彎曲形狀物體的方法，提高觀察能力。

3、體驗(yàn)彎曲的物體給人們生活帶來的便利。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

【活動準(zhǔn)備】

1、自制眼鏡一副，真正的眼鏡一副。

2、兩部電話線不一樣的電話機(jī)。第一部的電話線是彎彎繞繞的;第二部的電話

線是直的。

3、課件。

【活動過程】

一、實(shí)驗(yàn)一：鏡腿直直。

1、教師出示兩副眼鏡，請兩個(gè)幼兒分別戴上然后與教師一起做游戲。

（D咦，這個(gè)小朋友的眼鏡為什么一直掉下來?你們知道這是為什么嗎？

（2）這個(gè)小朋友的眼鏡為什么不掉下來?為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎腿跟直腿的區(qū)

別）

教師小結(jié)：哦，原來直直的鏡腿不能勾住耳朵，容易掉下來;真正的眼鏡有彎

彎的鏡腿，能勾住耳朵，不容易掉下來。

二、實(shí)驗(yàn)二：電話線直直。

1、教師出示兩部電話機(jī)，拿起第一部電話機(jī)聽筒，邊做接電話狀，邊走動幾

步，使彎繞的電話線伸長。

2、教師拿起第二部電話機(jī)聽筒，邊做接電話狀，邊走動幾步，由于直的電話

線不能伸長，把電話機(jī)壺過來掉到地下。

提問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎彎繞繞的電話線和直直的

電話線的區(qū)別）

教師小結(jié)：哦，原來彎彎繞繞的電話線可以伸長，所以我們可以走來走去接電

話，用起來很方便;直直的電話線不能伸長，只能在原地接電話，很不方便。

三、討論：假如它是直的

1、出示有山、汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，討論：這輛汽車能上山嗎?為

什么？

2、出示圖片（衣架、躺椅）提問：它是什么形狀的？

討論：假如它是直的會怎么樣？

【教學(xué)反思】

活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對科學(xué)探索活動很感興趣。但是在假設(shè)環(huán)節(jié)中，如“假如蚊

香是直的”，我覺得如果有可操作的模型蚊香，幼兒就體會更深了，現(xiàn)在光憑想象

效果不佳。但盡管如此，孩子們還是很積極，都能參與到討論中。

小學(xué)二年級語文上冊《假如》優(yōu)秀教案「篇五」

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體

會對比寫法作用。

3、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育.

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

第一課時(shí)

K教學(xué)目標(biāo)》

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

K教學(xué)過程』

一、談話導(dǎo)入，板書課題

1、請同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。

2、板書課題。

二、初讀課文，注意字的讀音

1、指名輪流讀課文。

2、正音：

模樣(mu)塵埃(di)直徑(jing)削弱(xu?)

朝暉(zhao)干涸(h6)可惡(wu)惡劣(1皓)

三、理清課文思路，了解大意

1、自由讀課文，想每個(gè)自然段寫什么？(填表)

出示：

灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

小小的灰塵主要來芻

灰塵的作用告訴我們：

2、看表默讀課文，分段，概括段意：

第一段（1）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。

第三段（3?6節(jié)）灰塵的作用很大。

第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>

3、概括文章的主要內(nèi)容：

（本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)知識及其作用。）

四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

狼狽bQi擦拭shi氣候hiu塵埃di削弱xu@朝暉hui

循環(huán)xun厭惡wu裂開1通討厭tdo環(huán)境jing飄蕩piao

wu（可惡）xiao（削皮）

惡：6（惡狠狠）削：

e（惡心）xue（削弱）

五、再讀課文質(zhì)疑

你還有什么不明白的？

六、作業(yè)

1、抄寫字詞。

2、熟讀課文。

小學(xué)二年級語文上冊《假如》優(yōu)秀教案「篇六」

教學(xué)目標(biāo)

1、感情地朗讀、背誦課文，在讀、背中感受詩歌的優(yōu)美語言。

2、感悟課文內(nèi)容，初步體會生命的意義。

3、在充分理解文本的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，續(xù)寫詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)

1、熟讀課文。

2、感悟課文內(nèi)容，體會生命的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟課文內(nèi)容，初步體會生命的意義；在充分理解文本的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象,

續(xù)寫詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備圖片

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、復(fù)習(xí)字詞

苞蕾杜鵑天涯融入

2、今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)《假如我是一顆種子》。

二、品讀課文，體會生命的美好、生命的意義。

1、出示聽的要求，學(xué)生聽老師范讀課文。

聽的要求：

作者把自己比作（）、（）、（）。

③你有怎樣的感受？你最喜歡這（種子、綠葉、小花）其中的什么。

2、學(xué)生聽完后把自己的感受說出來，并且說一說為什么有這樣的感受？

3、指導(dǎo)朗讀，體會生命的意義。

隨機(jī)指導(dǎo)：

A、假如我是一顆種子，想做什么？

出示句子：“下吧！下吧！春雨姐姐，我要生根，我要發(fā)芽！”這句該怎么

讀？為什么？試一試。

B、假如我是一片綠葉，我又想做什么？

出示句子：

杜鵑花兒像燃燒的火把。

讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？杜鵑花與火把有什么聯(lián)系？讀了這一句，你眼前仿佛

出現(xiàn)了什么畫面？有什么感受？讀出來。

小結(jié)：作者真了不起，一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶渚桶炎约旱睦硐朊烂赖貙懗鰜砹恕?/p>

杜鵑為什么這樣美？再讀課文第二節(jié)，你有什么新的想法？

C、假如我是一朵小花，我想做什么？

出示句子：

假如我是一朵小花，就將花瓣化作朝霞。

花瓣與朝霞有什么聯(lián)系？

花瓣化作朝霞了想做什么？

細(xì)細(xì)品讀課文，你有什么新感受？

讀讀課文第三節(jié)。

6、學(xué)生談自己的感受，教師指導(dǎo)朗誦課文。

三、寫字

涯

融

總結(jié)：生命是美好的，生命更要有意義，不管不是誰？只要努力就會讓生命變

得更加有意義。

四、課后作業(yè)

1、學(xué)完課文之后想給自己布置一些什么作業(yè)?

教師提示：

有感情地背誦課文。

繼續(xù)創(chuàng)作詩歌。

課余看i看有關(guān)生命意義的文章、書籍和網(wǎng)站

小學(xué)二年級語文上冊《假如》優(yōu)秀教案「篇七」

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識4個(gè)生字。

2.朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會辨真地

看待事物。（任何事物都有兩面性）

3.了解可聞所用的說明方法。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。