演出與評(píng)議第五單元把大幕拉開,讓屬于我們自己de戲劇閃亮登場(chǎng)吧！問(wèn)題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入一.參與戲劇主題班會(huì)活動(dòng),全情投入演出過(guò)程,對(duì)戲劇演出和欣賞有自己de心得.二.評(píng)選優(yōu)秀演員,寫優(yōu)秀演員推薦表、給出簡(jiǎn)單de推薦理由.三.初步試寫戲劇評(píng)論,善于從劇本閱讀、排練演出、觀劇中發(fā)現(xiàn)值得研究de問(wèn)題,提出自己de見解,且能用具體de材料闡述自己de觀點(diǎn).學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)問(wèn)題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入開展完整de戲劇表演活動(dòng).合作探究探究任務(wù)探究過(guò)程（一）開場(chǎng)白.主持人介紹活動(dòng)內(nèi)容,介紹評(píng)委和嘉賓,宣布活動(dòng)流程以及優(yōu)秀演員評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究戲劇表演會(huì)過(guò)程安排（二）戲劇展演.①各小組進(jìn)行戲劇表演.②觀眾給演員現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分.③導(dǎo)演說(shuō)戲.介紹劇情、演員,自評(píng)演出效果,分享導(dǎo)演心得.（三）大家評(píng)戲①請(qǐng)?jiān)u委組學(xué)生、老師點(diǎn)評(píng).②推選優(yōu)秀演員.每位學(xué)生根據(jù)演員評(píng)分表打分,推選出心目中de優(yōu)秀演員(不超過(guò)二人),并寫好推薦理由.課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究過(guò)程安排演員評(píng)分表演員姓名

優(yōu)秀演員推薦理由

評(píng)分要點(diǎn)評(píng)分細(xì)則得分理解劇本(四零分)正確理解劇本主旨（一零分）準(zhǔn)確把握戲劇沖突（一零分）精準(zhǔn)把握人物性格特征（一零分）能揣摩劇本臺(tái)詞含義（一零分）

語(yǔ)言儀表（二零分）吐字清晰,語(yǔ)言流利,語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng),富有感染力（一零分）儀態(tài)契合角色性格特征（一零分）

表演能力（二零分）感情充沛,表情豐富（一零分）動(dòng)作、手勢(shì)到位,有表現(xiàn)力（一零分）

現(xiàn)場(chǎng)效果（二零分）與其他角色合作表演默契（一零分）服裝符合劇中人物de身份、特點(diǎn),合體、大方,能表現(xiàn)出角色性格,輔助實(shí)現(xiàn)劇情效果;合理使用道具,能準(zhǔn)確反映劇目表達(dá)de內(nèi)容及環(huán)境（一零分）

合計(jì)

課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究過(guò)程安排（四）頒獎(jiǎng)典禮.①給優(yōu)秀演員頒獎(jiǎng).②優(yōu)秀演員代表分享表演感言.（五）主持人總結(jié).課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究合作探究回顧劇本閱讀和演出實(shí)際,完成戲劇評(píng)論寫作.探究任務(wù)課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究過(guò)程安排（一）閱讀以下習(xí)作.（一）我為什么對(duì)“他”印象最深四百多年前de英國(guó),有一個(gè)叫莎士比亞de人.作為劇作家,他創(chuàng)作了無(wú)數(shù)經(jīng)典de作品,塑造了無(wú)數(shù)讓人難忘de角色.其中有一部戲《威尼斯商人》,有一個(gè)角色叫夏洛克.夏洛克是一個(gè)出了名de吝嗇鬼,在莎士比亞筆下,他活靈活現(xiàn)、丑態(tài)百出.但是我常常想,在當(dāng)時(shí)de社會(huì)境況下,作為一個(gè)以放高利貸為生de商人,夏洛克如果不唯利是從,不知道是否還有別de道路可以選擇.課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究過(guò)程安排我不知道為什么歐洲對(duì)猶太人有如此根深蒂固de歧視.城市中猶太人必須住在有專門de基督徒看守de“猶太區(qū)”,外出必須戴上紅帽以示身份.在那個(gè)資本主義啟蒙時(shí)代,對(duì)“人”有了與過(guò)去完全不同de新定義.可是那個(gè)新de“人”中沒(méi)有猶太人.但是,猶太人聰明,他們?cè)趭A縫中奮力求生,有不少猶太人通過(guò)自己de努力,過(guò)上了比較體面de生活.夏洛克就是其中de一個(gè).他不相信道義和神靈,因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有庇護(hù)過(guò)他,他能衣食無(wú)憂完全靠自己de“狠”,對(duì)自己狠也對(duì)別人狠.所以他只相信金錢,“寧可要一堆腐爛de臭肉”,也不愿意放安東尼奧一馬.但是,夏洛克們畢竟是生活在猶太人遭受歧視de世界里,夏洛克de抗?fàn)幉豢杀苊獾貙?dǎo)致他de一無(wú)所有.在安東尼奧、鮑西婭們de喜笑顏開中,夏洛克失去了他傾注一生精力積累起來(lái)de財(cái)富,他悲慘de結(jié)局其實(shí)帶有深深de諷刺.也許,莎士比亞是想告訴我們,夏洛克就是一個(gè)時(shí)代de悲劇.(作者:杜明誠(chéng))課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究過(guò)程安排（二）侍衛(wèi)也有重頭戲——表演《威尼斯商人》有感

本次班級(jí)戲劇活動(dòng)展示課,我擔(dān)任de角色是旁白和侍衛(wèi).作為旁白,我需要用我de聲音將觀眾們帶入劇情之中;但是飾演侍衛(wèi),則告訴我更多de東西.作為一個(gè)侍衛(wèi),我自然是一個(gè)十分普通de配角,臺(tái)詞和戲份更是不能與主角夏洛克和鮑西婭相比.但是,在短短de排練過(guò)程中,我意識(shí)到在劇中發(fā)揮作用de不僅僅是主角de表演,配角de細(xì)節(jié)表演也是十分重要de.如果沒(méi)有配角de細(xì)節(jié)表演,就無(wú)法襯托主角,甚至無(wú)法將整個(gè)劇中de重要情節(jié)與背景進(jìn)行隱含de鋪墊.就好像本次表演中,侍衛(wèi)可以表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)情形下一般人對(duì)于夏洛克、鮑西亞和安東尼奧de態(tài)度.當(dāng)鮑西亞上場(chǎng)時(shí),侍衛(wèi)需要非常恭敬地彎下腰、邀請(qǐng)律師;當(dāng)安東尼奧被押送即將被割肉時(shí)之際,侍衛(wèi)與巴薩尼奧手握手時(shí)要盡可能地將頭課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究過(guò)程安排偏開,表現(xiàn)出對(duì)于這樣感人de友情de感動(dòng)與不忍直視;當(dāng)夏洛克即將被割肉時(shí),侍衛(wèi)更是要表現(xiàn)出對(duì)殘忍de痛恨、憎惡,對(duì)不幸者de慈悲與憐憫.一個(gè)普通de侍衛(wèi)并非劇情里面de重要人物,但是一個(gè)普通de侍衛(wèi)也能用自己表演de細(xì)節(jié)來(lái)使一部戲劇更加成功.從這次戲劇表演中,我看到了每一個(gè)人de付出與努力:主角們用盡全力表現(xiàn)劇本激烈de沖突,配角自掩光芒精雕細(xì)節(jié)來(lái)襯托主角.而作為一個(gè)極其普通甚至沒(méi)有臺(tái)詞de小人物,我也為我自己de努力感到愉悅與自豪——因?yàn)閹椭鹘潜憩F(xiàn)出更鮮明特點(diǎn)de同時(shí),小角色往往折射出一個(gè)時(shí)代普通民眾de情感與價(jià)值觀,具有普遍性,也能引發(fā)觀眾共鳴,也有自己de一席之地.所以,一個(gè)小小de角色,就像這個(gè)小小de侍衛(wèi),也可以有自己de重頭戲.生活不也是這樣嗎?(作者:黃婧祎)課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究過(guò)程安排（三）錘煉肢體語(yǔ)言讓演出增彩

《威尼斯商人》是莎翁de傳世佳作,文中刻畫了夏洛克這個(gè)吝嗇鬼,還有安東尼奧、鮑西婭等性格鮮明de人物,當(dāng)然還包括一場(chǎng)完美de法庭式絕地反擊.比起主角們,我最終選擇了巴薩尼奧,這主要是老師指導(dǎo)和我對(duì)各個(gè)人物分析de結(jié)果.身為動(dòng)作執(zhí)導(dǎo),老師建議我選一個(gè)語(yǔ)言較少de人物.但巴薩尼奧那種紳士de風(fēng)度,對(duì)朋友de忠誠(chéng),對(duì)打敗夏洛克沒(méi)有十足把握de心理,對(duì)我著實(shí)是個(gè)不小de挑戰(zhàn)——我敢說(shuō),除了心理復(fù)雜de夏洛克以及臺(tái)詞偏多de鮑西婭,巴薩尼奧是劇中第三難演de人物了.戲劇中,動(dòng)作是讓劇情活起來(lái)de重點(diǎn).所以每一個(gè)動(dòng)作我們幾乎都精益求精——演員杜明誠(chéng)什么時(shí)候拿刀,契約如何展開,公爵de一

舉一動(dòng),以及什么時(shí)候侍衛(wèi)上場(chǎng),什么時(shí)候釋放安東尼奧,

都是經(jīng)過(guò)再三考慮后再定奪.最讓我記憶深刻de是扔錢課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究過(guò)程安排這個(gè)動(dòng)作.原劇中本是用金幣,為了出效果我們采用扔紙幣de創(chuàng)意.排練時(shí)我在兩捆點(diǎn)鈔券中夾了一些散鈔,以便不必抽出來(lái)扔,但發(fā)現(xiàn)容易扔散,達(dá)不到預(yù)期效果,就改成了扔兩捆.彩排時(shí),又發(fā)現(xiàn)后面還有用到錢這個(gè)道具de情節(jié).我們又把原來(lái)de兩捆變?yōu)槿?一開始只扔一捆……這種細(xì)致入微de變化,最終才成就了扔錢這個(gè)劇中“彩蛋”.當(dāng)我出場(chǎng)與夏洛克理論時(shí),我有意地加入把手放在胸前交叉這個(gè)高冷de動(dòng)作,這其實(shí)就是沉醉于表演過(guò)程de領(lǐng)悟——對(duì)夏洛克徹頭徹尾地鄙視與憎惡.戲劇來(lái)自生活,生活就是一場(chǎng)戲.四天難忘光陰已逝,我們威尼斯劇組,還在演著我們生活de戲！只是,生活永遠(yuǎn)是直播,沒(méi)有重放……(作者:范九菻)課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究過(guò)程安排（四）用心方能出好戲——《威尼斯商人》導(dǎo)演說(shuō)戲用心選好劇本是演出好戲de首要.《威尼斯商人》是英國(guó)偉大de劇作家、詩(shī)人、文學(xué)家莎士比亞de中期作品.此時(shí)正是巴洛克時(shí)期——戲劇de一個(gè)巔峰時(shí)期,這個(gè)時(shí)期de戲劇精致優(yōu)秀,十分生動(dòng),而莎士比亞正是這個(gè)時(shí)代de代表.莎士比亞有著名de四大悲劇、四大喜劇,而《威尼斯商人》正是四大喜劇之首,也可謂是莎士比亞de最有名de劇作之一.本劇de沖突十分激烈,情節(jié)巧妙,更令人驚嘆de是本劇十分尖銳地寫出了當(dāng)時(shí)歐洲對(duì)猶太人de歧視,以及資本主義發(fā)展過(guò)程中de種種問(wèn)題.綜上所述,我們選擇了《威尼斯商人》.此外,由于時(shí)間關(guān)系,我們將劇本前面de一部分精彩內(nèi)容移花接木,并刪減一部分進(jìn)行改編,力求矛盾更集中激烈,人物性格更鮮明.課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究過(guò)程安排精挑演員是表演成功de關(guān)鍵.出于對(duì)劇作de尊重,我們?cè)诮巧x擇時(shí)十分細(xì)致、用心.出演夏洛克de是我本人,我de演技比較差,因較熟悉劇本,明白角色特點(diǎn),所以克服困難,出演主角.鮑西婭是黃婧祎出演de,她de記憶力好、能言善辯,所以選擇她任鮑西婭一角.再如巴薩尼奧、安東尼奧、公爵等人de扮演者,也是本班最合適de人選,本班同學(xué)如火de激情、排練de專注令人備受感動(dòng).刻苦而智慧地排練是演出成功de前提.排練之前,我們導(dǎo)演為每一個(gè)角色都準(zhǔn)備好一份詳細(xì)de人物剖析材料,其目de就是能讓每一個(gè)同學(xué)在實(shí)戰(zhàn)排練時(shí)可以最接近人物de真實(shí)樣子.排練當(dāng)中,我們發(fā)現(xiàn)演員對(duì)于臺(tái)詞和站位以及動(dòng)作細(xì)節(jié)都無(wú)法準(zhǔn)確表現(xiàn),例如巴薩尼奧在劇中扔錢給夏洛克這一段,為了表現(xiàn)巴薩尼奧當(dāng)時(shí)de憤怒,我們?cè)趫?chǎng)所有人一遍遍為其示范,直到達(dá)到預(yù)想效果;為了突出夏洛克個(gè)人形象,我們特意加入撒錢這一動(dòng)作.課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究過(guò)程安排在上臺(tái)前de最后一天,我們發(fā)現(xiàn)了重大de問(wèn)題——飾演鮑西婭de同學(xué)在氣場(chǎng)與臺(tái)風(fēng)上還存在問(wèn)題.經(jīng)過(guò)我們?cè)偃紤],也征求了本人意見,最后決定臨時(shí)換成聶新頤同學(xué),她接到任務(wù)后晚上主動(dòng)留在學(xué)校背臺(tái)詞到八點(diǎn)多,在演出前成功地背熟了自己de臺(tái)詞.最后一次排練中,也順利地完成表演.全情投入de表演大放異彩.展示當(dāng)天,我們換上了整齊de著裝,在最后一次排練后,緊張有序地上臺(tái)了,一切都按計(jì)劃進(jìn)行.公爵看信,夏洛克磨刀,巴薩尼奧扔錢,鮑西婭絕地反擊,一切都是那么地井然有序.在演員de表現(xiàn)方面,夏洛克杜明誠(chéng)依然保持了他排練時(shí)de優(yōu)良狀態(tài),把人物de動(dòng)作和心理塑造得和平常一樣豐富,而且在面對(duì)忘記臺(tái)詞de突發(fā)情況時(shí)也沉著地用其他語(yǔ)言補(bǔ)充；鮑西婭聶新頤,本是我們最擔(dān)心de角色,因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間只有一個(gè)晚上短時(shí)間內(nèi)是否實(shí)現(xiàn)對(duì)人物臺(tái)詞de理解,以及人物動(dòng)作性格de把握著實(shí)令人擔(dān)憂,但在場(chǎng)上“鮑西婭”課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究過(guò)程安排展示出了令人滿意de氣場(chǎng),倒背如流地說(shuō)出了臺(tái)詞,實(shí)在是一大亮點(diǎn)；廖家駒飾演安東尼奧將最初緊張de神情以及釋放后那種慶幸de神態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致,博得了觀眾de喝彩；巴薩尼奧范九菻臨場(chǎng)發(fā)揮de插手動(dòng)作,鼓起勇氣克服笑場(chǎng)de問(wèn)題,成功地輔助夏洛克完成了撒錢de精彩一幕；還有公爵、葛萊西安諾、尼麗莎、侍衛(wèi)以及一直在旁邊幫忙de朱子軼導(dǎo)演都做好了自己應(yīng)該做de事,把人物都演繹得比較恰當(dāng).雖然在與觀眾互動(dòng)上還有待加強(qiáng),但總體效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們de預(yù)期.難忘de為期三天de排練圓滿結(jié)束了,正如老師所說(shuō)de,戲劇就是生活,生活就是戲劇.《威尼斯商人》圓滿地落幕了,但在語(yǔ)文學(xué)習(xí)這個(gè)大舞臺(tái)上,我們每一個(gè)導(dǎo)演、演員、觀眾、評(píng)委,都永遠(yuǎn)在用心演繹著自己de人生大戲.也希望戲劇正如那黑夜中de星火,永遠(yuǎn)照亮我們de人生征途.(作者:杜明誠(chéng)、朱子軼、范九)（二）結(jié)合習(xí)作,總結(jié)關(guān)于戲劇評(píng)論de寫作啟示.（一）觀點(diǎn)需要材料支撐,應(yīng)有理有據(jù).成果展示抓住劇本理解和舞臺(tái)表現(xiàn)兩方面,具體說(shuō)明優(yōu)點(diǎn)與不足.課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究劇評(píng)論de寫作啟示站在人物形象分析、戲劇主旨把握de角度,認(rèn)真研究、品味,力求立論堅(jiān)實(shí),有說(shuō)服力.（二）寫作思路方面:成果展示是什么:題目即提出觀點(diǎn)——小角色侍衛(wèi)也有重頭戲；為什么:結(jié)合自己de演出經(jīng)歷分析原因；怎么樣:分享作者所認(rèn)識(shí)到de小角色de價(jià)值.課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究第二篇:是什么——為什么——怎么樣.第一篇:提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題.提出問(wèn)題:“我為什么對(duì)夏洛克印象深刻”；分析問(wèn)題:結(jié)合人物個(gè)性特征、人物經(jīng)歷和故事發(fā)生de背景；解決問(wèn)題:提出自己de觀點(diǎn)——夏洛克是時(shí)代de悲劇.成果展示圍繞觀點(diǎn)“用心方能出好戲”,分別從用心選好劇本、精挑演員、刻苦智慧地排練、全情投入表演等四個(gè)方面展開論述.課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究第四篇:圍繞觀點(diǎn)從多個(gè)不同方面展開論述.第三篇:是什么——為什么.是什么