第六章0～3歲兒童語言的發(fā)展與教育0－1歲兒童語言的發(fā)展一、簡單音節(jié)階段（0－3個月）（一）語言發(fā)展特點

1.聽覺較敏銳，對語音較敏感，具有一定的辨音水平

嬰兒首先學會語言和其他聲音的區(qū)別嬰兒獲得辨別不同話語聲音的感知能力2.與成人面對面進行“交談”時，嬰兒產(chǎn)生交際傾向，會作出相應的動作反應3.能發(fā)出一些簡單的音節(jié)，多為單音節(jié)aaieeihaiouai-ihai-iu-è——兩個月嬰兒的發(fā)音（二）語言教育活動建議用多種語音和聲音來刺激嬰兒多撫摸、擁抱嬰兒，并和嬰兒進行面對面的語言交流睡前傾聽搖籃曲等樂曲，訓練嬰兒的有意傾聽能力開展早期閱讀，初步激發(fā)嬰兒閱讀的興趣開展一些聽音和發(fā)音的游戲（發(fā)音、喚名、摸臉）多與孩子進行面對面的“語言交流”二、連續(xù)音節(jié)階段（4～8個月）（一）語言發(fā)展特點

1.經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)嬰兒發(fā)音較多的是對成人的社會性刺激作出的反應發(fā)音內(nèi)容大多是以輔音和元音西相結合的音節(jié)為主，并且有一個從單音節(jié)發(fā)聲過渡到重疊音節(jié)發(fā)聲的過程2.與成人交往中出現(xiàn)學習交際“規(guī)則”的雛形3.能辨別一些語調(diào)、語氣和音色的變化4.懂得簡單的詞、手勢和命令，理解具有情境性5.出現(xiàn)“小兒語”，會用語音來吸引別人的注意（二）語言教育活動建議繼續(xù)堅持用語言刺激孩子，模仿學習發(fā)音用強化、鼓勵等方法誘導嬰兒發(fā)音用動作、實物配合法，建立語音和實體之間的聯(lián)系初步養(yǎng)成睡前傾聽文學作品的習慣和嬰兒進行“平行”的親字閱讀活動，初步養(yǎng)成良好的閱讀習慣開展語言游戲，提高聽力和發(fā)音水平三、學話萌芽階段（9～12個月）（一）語言發(fā)展的特點

1.不同的連續(xù)音節(jié)明顯增加，近似詞的發(fā)音增多

2.開始真正理解成人的語言（話語反應判定法）

3.語言交際功能開始發(fā)展

4.開口說話，出現(xiàn)第一個有意義的單詞能執(zhí)行成人簡單的指令，并建立相應的動作聯(lián)系一定的語音能和實體相聯(lián)系，但缺少概括性（二）語言教育活動建議豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語言環(huán)境鼓勵嬰兒掌握新的語音，并反復進行練習強化在活動中伴隨著語言刺激，讓嬰兒學說話開展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習慣1－2歲嬰兒語言的發(fā)展與教育一、單詞句階段（1～1.5歲）（一）語言發(fā)展特點

1.理解語言迅速發(fā)展：呼應、述事、述意

2.會給常見的物體命名詞義泛化、詞義窄化、詞義特化

3.繼續(xù)講“小兒語”，常用省略音、替代音和重疊音（二）語言教育活動建議幫助嬰兒掌握新詞，擴大詞匯量多跟孩子交談，提供語言模仿的榜樣自制或購買圖書，促進嬰兒閱讀興趣和閱讀能力的提高鼓勵嬰兒多開口，成人要耐心傾聽并予以應答開展多種形式的語言游戲猜猜看、打電話二、雙詞句階段（1.5～2歲）（一）語言發(fā)展的特點能理解的詞匯數(shù)目和種類“與日俱增”語言理解逐步擺脫具體情境的制約，詞語理解能力不斷提高喜歡提問，語言上出現(xiàn)“反抗行為”掌握新詞的速度突飛猛進，處于“詞語爆炸”階段處于雙詞句階段，雙詞句增長速度加快（二）語言教育活動建議為嬰兒提供良好的言語榜樣和言語示范主動告訴嬰兒一切問題，對嬰兒的提問和講述要正確對待傾聽文學作品，觀看兒童美術片或動畫片繼續(xù)開展早期閱讀指導在游戲中進行詞語練習詞語接龍、小喇叭2～3歲兒童語言的發(fā)展與教育一、初步掌握口語階段（2～2.5歲）（一）語言發(fā)展特點

1.基本上能理解成人所用的句子

2.語言逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，發(fā)不出的語音逐漸減少

3.能運用多種簡單句句型，復合句也初步發(fā)展

4.疑問句逐漸增多6個”w”5.語言常常使用接尾策略

（二）語言教育活動建議讓嬰兒多看、多聽、多說、多練鼓勵嬰兒同伴之間的自發(fā)模仿和相互交流隨時隨地地幫助正確使用語言提供語言模仿和語言練習的機會在游戲中練習講話組織多種形式的語言教育活動目標口語初步發(fā)展階段（2.5～3歲）（一）語言發(fā)展特點

1.詞匯量迅速增加，對新詞感興趣

2.能抽象句子規(guī)則，能表現(xiàn)出系統(tǒng)整合的語言內(nèi)化能力

3.能說出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復合句

4.說話不流暢，表達常有“破句現(xiàn)象”

5.言語功能呈現(xiàn)出越來越豐富、準確的趨勢提供豐富的語言學習環(huán)境，豐富嬰兒的語言經(jīng)驗欣賞文學作品，重復和理解作品內(nèi)容組織嬰兒進行談話活動在聽說游戲活動中發(fā)展嬰兒的語音練習聽力、發(fā)音、用詞開展早期集體閱讀活動

（二）語言教育活動建議以感受為主復述0～3歲兒童語言教育應注意的問題1.充分了解嬰兒個體語言發(fā)展的差異性2.處理好專門語言教育活動和滲透語言教育活動的關系3.要充分注意嬰兒語言的“輸入”和“輸出”“兒向語言”（