安徒生童話中的奇幻與真情：小學英語教學教案一、教案取材出處本教案取材于安徒生的童話故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等。這些故事富含奇幻元素和深刻情感，適合小學英語教學，通過這些故事，學生可以學習到英語語言知識，同時也能體會到故事中傳達的真善美價值觀。二、教案教學目標語言知識目標：學生能夠熟練掌握并運用相關(guān)的詞匯和句型，如“Onceuponatime”、“Therewasa…”等。技能目標：通過角色扮演、小組討論等方式，提高學生的聽、說、讀、寫綜合運用能力。情感目標：引導學生理解并感受故事中的奇幻與真情，培養(yǎng)學生的同理心和社會責任感。三、教學重點難點教學重點教學難點1.掌握童話故事的基本結(jié)構(gòu)和常用句型。1.理解故事中的奇幻元素和真情實感。2.能夠運用所學詞匯和句型進行角色扮演。2.培養(yǎng)學生的同理心和社會責任感。3.通過小組合作，提高學生的口語表達能力。3.教師需善于引導學生深入理解故事內(nèi)涵，并將其與現(xiàn)實生活相結(jié)合。四、教案教學方法故事導入法：通過講述或播放安徒生童話的音頻、視頻，激發(fā)學生的興趣，引起他們對故事的共鳴。角色扮演法：讓學生分組，每組選擇一個角色，通過扮演故事中的角色，加深對角色的理解和情感體驗。小組討論法：在理解故事的基礎上，引導學生進行小組討論，分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)團隊合作能力。情景模擬法：設置與故事相關(guān)的情景，讓學生在情景中運用英語進行交流，提高實際應用能力。圖片展示法：利用圖片展示故事中的關(guān)鍵場景，幫助學生直觀地理解故事內(nèi)容。五、教案教學過程導入階段教師播放《丑小鴨》的故事音頻，讓學生初步了解故事內(nèi)容。提問：“Whatdoyouthinkwillhappentotheuglyduckling?”（你認為丑小鴨會發(fā)生什么？）講解階段教師講解故事中的關(guān)鍵句型和詞匯，如“Onceuponatime”、“Therewasa…”等。通過PPT展示故事中的關(guān)鍵場景，引導學生理解故事情節(jié)。提問：“Whatdoyouthinkisthemoralofthisstory?”（你認為這個故事傳達了什么道理？）角色扮演階段將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演。教師分配角色，如“UglyDuckling”、“GoldDuck”、“Swan”等。學生準備臺詞，并進行角色扮演。討論階段學生分組討論，分享自己對故事的理解和感受。教師提出問題，如：“Whydoyouthinktheuglyducklingwashappyintheend?”（為什么你認為丑小鴨最后是快樂的？）引導學生從不同角度思考問題，如故事中的成長、堅持等。情景模擬階段教師設置與故事相關(guān)的情景，如“Findinganewfriend”。學生運用所學詞匯和句型進行情景模擬，提高實際應用能力。教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)故事中的真善美價值觀。學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學分析安徒生童話故事這些故事富有奇幻元素，能夠激發(fā)學生的想象力，同時傳達了真善美的價值觀。關(guān)鍵句型和詞匯通過學習這些句型和詞匯，學生能夠提高英語表達能力。角色扮演角色扮演有助于學生深入理解故事內(nèi)容，同時提高口語表達能力。小組討論小組討論能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維能力。情景模擬情景模擬有助于學生在實際語境中運用英語，提高實際應用能力。七、教案作業(yè)設計作業(yè)設計旨在鞏固學生在課堂上學到的知識和技能，同時激發(fā)他們對英語學習的興趣。以下為詳細的作業(yè)設計：家庭閱讀作業(yè)：學生選擇安徒生童話中的一篇故事進行閱讀，家長協(xié)助學生理解故事內(nèi)容。家長與學生一起討論故事的主要角色、情節(jié)和道德寓意。閱讀后，學生需完成以下任務：任務一：繪制故事中一個角色的肖像畫，并標注該角色的性格特點。任務二：用英語寫下自己對故事的理解和感受。小組合作作業(yè)：學生分成小組，每組選擇一篇安徒生童話進行深入研究。小組內(nèi)分工合作，收集與故事相關(guān)的背景信息、角色資料等。每個小組需制作一個關(guān)于所選故事的PPT，并在班上展示。展示內(nèi)容包括：故事梗概角色分析道德寓意個人或小組對故事的獨特見解創(chuàng)意寫作作業(yè)：學生根據(jù)安徒生童話中的某個角色或情節(jié)，創(chuàng)作一個簡短的故事。故事要求包含以下元素：主角情節(jié)發(fā)展解決問題的方法結(jié)局學生需用英語完成創(chuàng)作，并在課堂上分享自己的故事。八、教案結(jié)語在教學結(jié)束之際，教師可以通過以下環(huán)節(jié)與學生進行互動，總結(jié)課程內(nèi)容，并鼓勵學生在課后繼續(xù)摸索安徒生的童話世界：提問環(huán)節(jié)：教師提問：“Whatwasyourfavoritepartofthestorytoday?”（今天你們最喜歡故事的哪個部分？）學生自由發(fā)言，分享自己的感受和喜愛。反饋環(huán)節(jié)：教師詢問：“Whatdidyoulearnfromtoday’sclass?”（你們今天從課堂上學到了什么？）學生回答問題，教師根據(jù)學生的回答給予鼓勵和指導。鼓勵環(huán)節(jié)：教師鼓勵學生：“Remember,everystoryhasamoraltoteachus.Keepreadingandexploringnewworlds!”（記住，每個故事都有它要教給我們的道理。繼續(xù)閱讀，摸索新的世界?。W生回應，表達對繼續(xù)學習的期待。家庭作業(yè)提示：教師提醒學生：“Don’t