英語語法精講之定語從句的用法一、教案取材出處本次教案取材主要依據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜索到的英語語法資料，包括但不限于《英語語法新編》、《牛津高階英漢雙解詞典》等。二、教案教學目標了解定語從句的定義、構(gòu)成和功能；掌握定語從句的引導詞及其用法；學會分析復(fù)雜句子中的定語從句；提高在實際語境中使用定語從句的能力。三、教學重點難點序號教學重點教學難點1定語從句的定義、構(gòu)成和功能；復(fù)雜句子中定語從句的引導詞選擇及與先行詞的關(guān)系判斷。2掌握定語從句的引導詞及其用法；定語從句中關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的誤用及與先行詞的關(guān)系錯誤判斷。3學會分析復(fù)雜句子中的定語從句；在實際語境中，根據(jù)上下文判斷定語從句的引導詞和關(guān)系詞。4提高在實際語境中使用定語從句的能力；將所學知識運用到實際交際中，提高語言表達能力。具體教學內(nèi)容：定語從句的定義、構(gòu)成和功能定語從句是一種修飾名詞或代詞的從句，位于被修飾詞之后，相當于一個形容詞的作用。定語從句由關(guān)系詞（關(guān)系代詞或關(guān)系副詞）引導，其構(gòu)成包括主語、謂語、賓語等成分。定語從句的功能是限定先行詞，對先行詞進行修飾、說明。定語從句的引導詞及其用法關(guān)系代詞：who、whom、whose、which、thatwho/whom：指人，作主語或賓語。whose：表示所屬關(guān)系。which、that：指物，作主語、賓語或表語。關(guān)系副詞：where、when、whywhere：表示地點。when：表示時間。why：表示原因。復(fù)雜句子中的定語從句分析通過分析復(fù)雜句子中的定語從句，理解定語從句在句子中的作用。掌握關(guān)系詞與先行詞的關(guān)系判斷方法。實際語境中使用定語從句在實際語境中，根據(jù)上下文判斷定語從句的引導詞和關(guān)系詞。將所學知識運用到實際交際中，提高語言表達能力。四、教案教學方法互動式教學：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。案例教學：選取具有代表性的英語句子，通過實例分析，幫助學生理解定語從句的用法。分層教學：根據(jù)學生的學習程度，將教學內(nèi)容分為基礎(chǔ)、提高和拓展三個層次，滿足不同學生的學習需求。任務(wù)型教學：設(shè)計具體的語言任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用定語從句。五、教案教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學方法導入通過提問“什么是定語從句？”引入話題，激發(fā)學生學習興趣。互動式教學基礎(chǔ)講解講解定語從句的定義、構(gòu)成和功能，以及常見的引導詞。案例教學實例分析分析具有代表性的英語句子，講解定語從句的具體用法。分層教學小組討論學生分組討論，分析給定句子中的定語從句，并解釋其用法。任務(wù)型教學練習鞏固學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。分層教學教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，對學生的練習進行反饋和評價?；邮浇虒W教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容導入教師提問：“在英語學習中，我們經(jīng)常會遇到各種從句，那么什么是定語從句呢？”學生根據(jù)已有知識回答，教師引導學生思考定語從句的定義?；A(chǔ)講解教師講解定語從句的定義：“定語從句是一種修飾名詞或代詞的從句，位于被修飾詞之后，相當于一個形容詞的作用?！敝v解定語從句的構(gòu)成：“定語從句由關(guān)系詞（關(guān)系代詞或關(guān)系副詞）引導，其構(gòu)成包括主語、謂語、賓語等成分。”講解定語從句的功能：“定語從句的功能是限定先行詞，對先行詞進行修飾、說明?！苯榻B常見的引導詞：“關(guān)系代詞：who、whom、whose、which、that；關(guān)系副詞：where、when、why?！睂嵗治鼋處熣故揪哂写硇缘挠⒄Z句子，如：“Themanwhoisstandingoverthereismyteacher.”分析句子中的定語從句：“Theman(先行詞)who(關(guān)系代詞)isstandingoverthere(定語從句內(nèi)容)ismyteacher(先行詞的補充說明).”強調(diào)關(guān)系詞與先行詞的關(guān)系。小組討論學生分組，每組分析給定句子中的定語從句，并解釋其用法。教師巡視指導，保證每個小組都能參與到討論中。練習鞏固學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。練習題包括填空、改錯、翻譯等。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：“本節(jié)課我們學習了定語從句的定義、構(gòu)成、功能以及常見的引導詞?！苯處煂W生的練習進行反饋和評價，指出優(yōu)點和不足。六、教案教材分析教材選擇：選擇適合學生水平的英語教材，如《英語語法新編》或《牛津高階英漢雙解詞典》。教材內(nèi)容：教材中包含定語從句的定義、構(gòu)成、功能以及實例分析，有助于學生理解定語從句的用法。教材特點：教材語言簡潔明了，實例豐富，有助于學生通過實例學習定語從句的用法。教材適用性：教材內(nèi)容適合英語學習初學者，能夠滿足不同層次學生的學習需求。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學生對定語從句的理解和應(yīng)用，以下為具體作業(yè)內(nèi)容：填空練習：給定句子，要求學生根據(jù)語境填寫適當?shù)年P(guān)系詞或關(guān)系副詞。例子：“Imet_______(who/whom)worksintheofficeyesterday.”（我昨天見到了_______（誰）在辦公室工作。）改錯練習：給定含有錯誤定語從句的句子，要求學生找出錯誤并改正。例子：“Thebook_______(that/which)Igaveyouisveryinteresting.”（我給你的那本書_______（是/不是）很有趣。）翻譯練習：將中文句子翻譯成含有定語從句的英文句子。例子：“那本書是我在圖書館找到的?！狈g為：“Thebook_______(which/that)Ifoundinthelibraryisveryinteresting.”寫作練習：讓學生寫一篇短文，要求在文中至少使用三個定語從句。例子：“Myfather,_______(who/whom)isadoctor,alwaysteachesmetoberesponsible.”小組項目：分組讓學生搜集包含定語從句的英文文章，進行討論分析，并制作成PPT展示。例子：“Eachgroupwillselectanarticlewithplexsentencesandpresenttheiranalysis.”作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容目標填空練習填寫關(guān)系詞鞏固關(guān)系詞的用法改錯練習找出并改正錯誤提高對定語從句結(jié)構(gòu)的認識翻譯練習翻譯句子提高翻譯能力寫作練習創(chuàng)作含定語從句的短文增強語言表達能力小組項目分析英文文章培養(yǎng)團隊合作與分析能力八、教案結(jié)語在課程的教師與學生進行以下交流環(huán)節(jié)：回顧總結(jié)：教師提問：“今天我們學習了什么？”學生回答，教師總結(jié)。提問環(huán)節(jié)：教師提問：“大家還有哪些關(guān)于定語從句的問題嗎？”學生提出問題，教師逐一解答。反饋評價：教師評價學生的學習