2024版七年級上冊歷史第二單元大單元教學(xué)設(shè)計（大單元教學(xué)設(shè)計）新課標(biāo)要求（核心素養(yǎng)目標(biāo)）1.知道甲骨文是已知最早的漢字；（史料實(shí)證、唯物史觀）2.通過了解甲骨文、青銅銘文、其他文獻(xiàn)記載和典型器物，知道具有奴隸制特點(diǎn)的夏、商、西周王朝的建立與發(fā)展，了解西周分封制等重要制度；（時空觀念、史料實(shí)證、唯物史觀）3.知道老子、孔子的生平與思想；（史料實(shí)證、唯物史觀）4.通過了解這一時期的生產(chǎn)力水平和社會關(guān)系的變化，初步理解春秋時期諸侯爭霸局面的形成、戰(zhàn)國時期商鞅變法等改革和“百家爭鳴”局面的產(chǎn)生；（時空觀念、史料實(shí)證、唯物史觀）5.通過《黃帝內(nèi)經(jīng)》和名醫(yī)扁鵲，了解這一時期的醫(yī)學(xué)成就；（史料實(shí)證、唯物史觀）6.通過都江堰工程，感受古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。（史料實(shí)證、家國情懷）新教材分析新教材新變化：1．2024版七年級新教材在單元主題、課時標(biāo)題、每課小標(biāo)題都發(fā)生了突破性變化，如第二單元主題變?yōu)椤杜`制王朝的更替和向封建社會的過渡》，第4課標(biāo)題變?yōu)椤断纳涛髦芡醭母妗?，?課標(biāo)題變?yōu)椤秳邮幾兓械拇呵飼r期》，第6課標(biāo)題變?yōu)椤稇?zhàn)國時期的社會變革》，新增了第8課《夏商周時期的科技與文化》，4課第三個小標(biāo)題“武王伐紂”、“西周的分封制”改為“西周的興衰”等；第6課新增了“戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”等

2.新教材的每個單元主題頁新增該階段時間軸，對重大事件進(jìn)行梳理，增強(qiáng)學(xué)生對歷史時序的認(rèn)知；還新增了新課標(biāo)對這一單元要達(dá)成的內(nèi)容要求，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知明確了目標(biāo)，如第二單元的標(biāo)題頁如下：3．新教材依據(jù)新課標(biāo)對部分內(nèi)容作了重新編排，使教材更符合新課標(biāo)要求；如第4課新增了禮樂制度等；第6課新增了對戰(zhàn)國時期各國變法的介紹、增加了戰(zhàn)國時期農(nóng)具、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)；第8課新增了先秦時期天文、歷法、醫(yī)學(xué)成就、三星堆遺址、《詩經(jīng)》、“楚辭”的內(nèi)容；4．新教材引入了大量史學(xué)考古、理論研究新成果，課文標(biāo)題后引語部分增加相應(yīng)內(nèi)容的圖片信息，正文部分采用了大量的新地圖、新圖片、考古新發(fā)現(xiàn)的遺物，歷史知識內(nèi)容更加充實(shí)豐富，學(xué)生更容易理解和接受相關(guān)知識，如第4課引語旁配有《史記.夏本紀(jì)》，第5課引語旁配有《春秋時期的青銅犧尊》，第6課引語旁配有《戰(zhàn)國策》書影等，第7課引語旁配有《孔子見老子漢畫像石拓片》，第8課引語旁配有《太陽神鳥金飾》。5．新教材增加了“學(xué)史崇德”欄目，更符合課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，更符合新課標(biāo)堅持德育在先的理念，更加符合“為黨育人，為國育人才”的“立德樹人”的根本教育目的，如第8課新增了【學(xué)史崇德】“屈原為國為民而死”的故事，更好地落實(shí)家國情懷的核心素養(yǎng)。

總之，新教材進(jìn)一步落實(shí)歷史學(xué)科素養(yǎng)的要求，為高中階段的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)；體現(xiàn)了歷史課程對落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的課程本質(zhì)。大單元概述夏朝是我國歷史上第一個奴隸制王朝，所開創(chuàng)的王位世襲制為以后歷代王朝承襲。繼夏朝而起的商朝，創(chuàng)造了以青銅器、甲骨文為顯著標(biāo)志的文明成就。西周是我國奴隸社會的成熟階段，統(tǒng)治者實(shí)行分封制，通過各級貴族維系國家的統(tǒng)治。進(jìn)入春秋戰(zhàn)國后，各諸侯國之間的爭斗日益激烈，周天子的統(tǒng)治權(quán)威衰落，整個社會處于劇烈動蕩與變革中；諸侯爭霸、大國兼并、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、制度變革、思想學(xué)術(shù)繁榮和科技文化進(jìn)步，是這一時期的主要特征。教學(xué)重點(diǎn)夏朝的建立與“家天下”、西周分封制、王室衰微、諸侯爭霸、商鞅變法、孔子和儒家學(xué)說、百家爭鳴、青銅器的高超工藝、先秦時期的天文、歷法及中醫(yī)成就教學(xué)難點(diǎn)西周分封制、春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、甲骨文的造字方法教學(xué)方法制作思維導(dǎo)圖法、表格梳理法、歸納提升法、大單元跨時空整合法教學(xué)資源

ppt教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、整體感悟

約公元前2070年，禹建立夏朝。夏朝是中國歷史上最早的王朝。禹死后，他的兒子啟拋棄禪讓制，世襲王位。各種制度的建立，各種機(jī)構(gòu)的設(shè)置，建構(gòu)起國家的框架，開辟了中華文明的新紀(jì)元。夏朝作為夏商周上古三代的開端，為華夏文明的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。約公元前1600年，湯建立商朝。商朝延續(xù)了500多年，曾多次遷都。盤庚遷殷后，商朝統(tǒng)治基本穩(wěn)定，因此，人們也把商朝稱為殷。商朝是中華文明社會發(fā)展的重要階段。青銅器、甲骨文向我們訴說著上古中華文明的輝煌成就。商朝為中國古代文化的進(jìn)一步發(fā)展揭開了新的一頁，在世界文明史上占有重要地位。公元前1046年，周武王伐紂滅商，建立周朝。周朝分為西周、東周兩個時期。西周，是中國古代文明發(fā)展的重要時期。西周實(shí)行分封制，對疆域進(jìn)行有效控制，延續(xù)泱泱大國的政治文化，上古文明走向繁盛。西周的許多制度對后世產(chǎn)生了很大的影響。紛亂動蕩的春秋戰(zhàn)國，譜寫出中華文明異彩紛呈的華章。這一時期，王室衰微，諸侯爭霸，諸侯國間的相互攻伐，演繹出一個個驚心動魄的故事；鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)大發(fā)展；各國變法推動著社會進(jìn)步，社會大變革以前所未有的深度和廣度展開。百家爭鳴激蕩起思想文化領(lǐng)域的巨大浪潮。春秋戰(zhàn)國是中國古代文化昌盛的時代。

二、明確歷史時序（年代尺）請同學(xué)們根據(jù)本單元所學(xué)，完成下列年代尺中時間對應(yīng)的史實(shí)，并歸納本時期的階段特征。三、大單元整合（思維導(dǎo)圖）請同學(xué)們根據(jù)本單元所學(xué)，制作單元思維導(dǎo)圖。四、重難點(diǎn)突破1.夏商西周王朝的更替

朝代時間都城建立者文明成就暴君滅亡原因夏朝公元前2070年—前1600年陽城禹二里頭遺址桀夏桀窮奢極欲，殘暴無道，民怨沸騰商朝公元前1600年—前1046年

亳—殷

湯殷墟、甲骨文紂王貴族更加腐朽，商紂連年征伐，耗費(fèi)國力；對內(nèi)大興土木，橫征暴斂，嚴(yán)刑酷法，導(dǎo)致民不聊生。西周公元前1046年—前771年

鎬京周武王

分封制、青銅器

周幽王國王與民爭利，朝政更趨腐敗，內(nèi)外矛盾激化。

總結(jié)概括：強(qiáng)盛共同原因：統(tǒng)治者勵精圖治，任用賢才，發(fā)展經(jīng)濟(jì)；滅亡共同原因：統(tǒng)治者殘暴，朝政腐敗，激起了人民的反抗。教師點(diǎn)撥提升：認(rèn)識：得民心者得天下，失民心者失天下

2.西周的分封制目的為穩(wěn)定周初形勢，鞏固周王朝對地方的控制，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍。

分封對象（紐帶）按照血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小分封宗親和功臣（以血緣關(guān)系為紐帶）諸侯權(quán)利①管理土地和人民，建立諸侯國②在封地內(nèi)再次進(jìn)行分封諸侯義務(wù)①定期朝貢②服從調(diào)兵特點(diǎn)①周王是最高統(tǒng)治者，天下共主。②以血緣關(guān)系為紐帶，層層分封③等級森嚴(yán)，臣屬關(guān)系明確。影響鞏固了周王對全國的統(tǒng)治點(diǎn)撥提升：西周的分封制和禮樂制度奠定了中國早期文明的基礎(chǔ)，對后世的發(fā)展產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。3.動蕩變化中的春秋時期時間：公元前770—公元前476年。（東周前期）背景：王室衰微，諸侯崛起競相爭霸諸侯爭霸：齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王等先后稱霸

著名戰(zhàn)役：

城濮之戰(zhàn)

（參戰(zhàn)國：晉楚；成語：退避三舍）歸納概括：影響：積極：逐漸形成了局部地區(qū)的統(tǒng)一；出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融；消極：給人民帶來了災(zāi)難和痛苦，給社會生產(chǎn)帶來極大破壞。點(diǎn)撥提升：看待評價歷史事件，我們要持有辯證地、一分為二地態(tài)度。4.戰(zhàn)國時期的社會變革時間：公元前475—公元前221年。（東周后期）開始：

三家分晉、田氏代齊

；

戰(zhàn)國七雄：齊、楚、

秦?、燕、趙、魏、韓。戰(zhàn)爭特點(diǎn)：規(guī)模大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時間長。著名戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)（圍魏救趙），馬陵之戰(zhàn)，

長平之戰(zhàn)（紙上談兵）。

歸納概括：影響：客觀作用：促進(jìn)政治改革、國家統(tǒng)一和民族交融，也有利于思想上百家爭鳴局面的形成。

負(fù)面影響：為人民生命財產(chǎn)帶來巨大損失，給社會經(jīng)濟(jì)帶來巨大破壞。點(diǎn)撥提升：戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭給社會和人民帶來了深重災(zāi)難，也給后世人以啟示：珍愛和平、反對戰(zhàn)爭。5.春秋戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

春秋戰(zhàn)國農(nóng)業(yè)

鐵制農(nóng)具和牛耕

出現(xiàn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，使農(nóng)業(yè)的深耕細(xì)作、山林的開發(fā)、耕地的擴(kuò)大都具備了條件，糧食產(chǎn)量有了明顯增長，人口也不斷增多。鐵制農(nóng)具和牛耕的使用，是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志之一。冶鐵技術(shù)迅速提高，鐵器的種類和數(shù)量大幅增多，鐵器的使用日趨普遍。牛耕得到進(jìn)一步推廣，耕作技術(shù)明顯進(jìn)步。手工業(yè)手工業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，分工更加細(xì)致，推動商業(yè)的活躍

手工業(yè)分工更加細(xì)密。紡織、冶鐵、青銅鑄造、采礦、煮鹽、竹木器、漆器、皮革、制陶、釀造等手工業(yè)發(fā)展可觀。商業(yè)統(tǒng)治者鼓勵和保護(hù)商品交換市場，金屬貨幣使用商業(yè)活動活躍，城市發(fā)展商業(yè)日益發(fā)達(dá)，貨幣流通廣泛，各地涌現(xiàn)出一批人口眾多、商賈云集的中心城市。不少工商業(yè)主聚集了大量錢財，有的富比王侯。點(diǎn)撥提升：春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為社會變革、文化繁榮、科技發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，成為中國奴隸社會轉(zhuǎn)向封建社會的物質(zhì)基礎(chǔ)。6.都江堰時間：公元前256年

主持者：

李冰

地點(diǎn)：成都附近的岷江功效：堤防、分洪、排沙、控流作用：防洪、灌溉、水運(yùn)理念：古人注重保護(hù)自然環(huán)境，充分利用自然資源為人類服務(wù)，使人地水三者高度和諧統(tǒng)一的理念價值：都江堰的建成，既解決了洪水泛濫的問題，也保障了周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)灌溉，為周邊農(nóng)業(yè)豐收提供了有利條件。建成之后成都平原成為沃野。點(diǎn)撥提升：2200多年來，都江堰一直發(fā)揮著巨大的作用，這在世界水利史上絕無僅有，是我國古代勞動人民杰出智慧與勤勞精神的集中體現(xiàn)7.商鞅變法時間：公元前356年支持者：秦孝公的支持內(nèi)容：政治：①確立

縣制

，由國君

派官吏

治理。②廢除貴族的

世襲特權(quán)

。③改革

戶籍

制度，加強(qiáng)對人民的管理。④嚴(yán)明法度，禁止私斗。經(jīng)濟(jì)：①廢除

井田制

，允許

土地私有買賣

。

②鼓勵

耕織

，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可

免除徭役

。

③統(tǒng)一

度量衡

。軍事：獎勵

軍功

，對有軍功者

授予爵位

并

賞賜土地

。影響：商鞅變法使秦國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活面貌有了根本的改變，綜合國力大為增強(qiáng)，提高了軍隊?wèi)?zhàn)斗力，一躍而成為最強(qiáng)盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。戰(zhàn)國時期，中國開始進(jìn)入封建社會。點(diǎn)撥提升：我們既要學(xué)習(xí)商鞅的公平無私、嚴(yán)格執(zhí)法；不畏強(qiáng)權(quán)、敢于同舊勢力斗爭；取信于民優(yōu)秀品質(zhì)。也要認(rèn)識到：變法改革必然會遭到舊勢力的反對，要付出代價；只要順應(yīng)歷史潮流，改革終會推行下去，并取得成功，得到后世的肯定。8.百家爭鳴原因：戰(zhàn)國時期，舊的社會制度進(jìn)一步瓦解，新的社會制度逐步確立。此時“學(xué)在官府”格局被打破，私學(xué)勃興，諸子百家紛紛涌現(xiàn)，學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域非?；钴S，形成了不同的學(xué)派。人物派別主張現(xiàn)實(shí)意義老子道家順應(yīng)自然、無為而治、辯證法

莊子道家順應(yīng)自然和民心；追求精神自由、保持人格獨(dú)立啟示當(dāng)今社會要崇尚道德，要遵循發(fā)展的客觀規(guī)律，要辯證地看待問題

孔子儒家仁、仁者愛人、以德治國；創(chuàng)辦私學(xué)、因材施教

孟子儒家仁政；民貴君輕；擁護(hù)正義戰(zhàn)爭，強(qiáng)調(diào)仁者無敵為當(dāng)今以德治國、仁愛和諧、以民為本、教育公正的治國理念提供了借鑒墨子墨家兼愛、非攻，提倡節(jié)儉啟示當(dāng)今社會要反對戰(zhàn)爭、平等博愛、熱愛和平、重視人才、構(gòu)建和諧社會韓非法家以法治國；建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治法家主張以法治國的思想，影響至今，對建立公正、法治社會有借鑒作用孫臏兵家《孫子兵法》奠定我國軍事理論的基礎(chǔ)影響：百家爭鳴促進(jìn)了思想文化的繁榮，成為我國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為古代思想文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對后世產(chǎn)生了十分重要而深遠(yuǎn)的影響。點(diǎn)撥提升：古今中外的思想文化運(yùn)動促進(jìn)人們的思想解放，推動社會的進(jìn)步。9.夏商周時期的科技與文化（1）天文歷法與中醫(yī)

領(lǐng)域成就天文1.商朝甲骨文有

日食、月食

的記載2.《詩經(jīng)》記載了公元前776年9月6日發(fā)生了日食，傳世文獻(xiàn)中，這是我國歷史上第一次有

確切日期

的日食記錄；3.《春秋》中記載了公元前613年一顆彗星掃過北斗，有研究認(rèn)為，這顆彗星就是著名的

哈雷彗星

。歷法1.

夏朝

可能有了歷法2.商朝歷法逐漸完備，一年分1個月，大月30天，小月29天，閏年增加一個月。3.戰(zhàn)國時期，人們已經(jīng)把一年分為

二十四節(jié)氣

。中醫(yī)1.夏商周時期，人們掌握了一定的醫(yī)藥知識和治療技術(shù)，傳說中神農(nóng)嘗百草，認(rèn)識了一些治病藥物。2.戰(zhàn)國時期的名醫(yī)

扁鵲

能用針刺、按摩、湯藥治療疾病。他發(fā)明了切脈診法，使用望、聞、問、切四種診斷

疾病的方法，一直被中醫(yī)沿用。3.戰(zhàn)國時期問世的《

黃帝內(nèi)經(jīng)

》，總結(jié)當(dāng)時的醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講述了人體內(nèi)臟部位和血脈循行情況，介紹了針炙、按摩等治療方法，是一部重要的中醫(yī)理論著作。

（2）青銅器興盛：商周時期特點(diǎn)：規(guī)模大；品種多；用途廣；工藝精美；等等用途及功能：用于飲食、祭祀、軍事等；由食器等發(fā)展到禮器，成為王公貴族身份地位乃至國家權(quán)力的象征代表作品：司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青銅器；四羊方尊、利簋、何尊、三星堆面具等價值：①實(shí)用價值：用途廣泛，幾乎涵蓋了當(dāng)時社會生活的各個方面，主要有禮器、食器、水器、酒器、樂器、兵器等幾大類②藝術(shù)價值：制作工藝高超；造型莊重華麗，紋飾精美③史料價值：揭示了商周時期的鑄造工藝、文化水平和歷史潮流，銘文內(nèi)容豐富，具有重要的史料價值④精神價值：“青銅時代”以高度完美的藝術(shù)形式詮釋了中華文明燦爛的篇章，具有重要的社會意義和深厚的精神內(nèi)涵（3）甲骨文

含義：

商周

時期，刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字，稱為甲骨文價值：①記載內(nèi)容豐富，反映了當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)狀況，有重要的史料價值；②甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代

最早

、體系較為完整的文字；的文字，對中國文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響；③目前所知，我國有文字可考的歷史從

商朝

開始；④甲骨文已經(jīng)具備了漢字的

基本結(jié)構(gòu)

，是漢字形成與發(fā)展的重要階段（4）文學(xué)①《詩經(jīng)》關(guān)注現(xiàn)實(shí)，所收詩歌中，有的反映民俗民情，有的歌頌美好愛情，有的贊揚(yáng)勞動者勤勞勇敢，有的批判統(tǒng)治者剝削壓迫；

《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)存第一部詩歌總集，保存了豐富的先秦史料。②戰(zhàn)國時期，楚國的屈原以及宋玉等人吸收民歌精華，采用楚國方言，用濃郁的情感和豐富的想象，創(chuàng)作出一種新體詩歌“楚辭”。

《離騷》充分表達(dá)了對祖國和人民的熱愛，是千古傳誦的抒情長詩。歸納概括：《詩經(jīng)》和“楚辭”是我國古代男詩歌的兩大源頭，對后世詩歌創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)。點(diǎn)撥提升：夏商周時期的科技文化發(fā)展不僅是我國早期文明的代表，也為秦漢文明的繼續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，體現(xiàn)了中國古代勞動人人民的智慧和創(chuàng)造力，是中國之所以被稱為四大文明古國的原因所在。

五、知識拓展1.大單元感悟——春秋戰(zhàn)國國時期的社會變化經(jīng)濟(jì)農(nóng)業(yè)：鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)與推廣，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作和耕地面積擴(kuò)大，土地私有制出現(xiàn)與發(fā)展手工業(yè)：規(guī)模不斷擴(kuò)大商業(yè)：很多城市出現(xiàn)了商品交換市場，推動了社會經(jīng)濟(jì)的繁榮政治①周王室衰微，分封制等逐漸瓦解②各國競相實(shí)行富國強(qiáng)兵的改革，確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序思想文化學(xué)術(shù)繁榮，形成了“百家爭鳴?”的局面軍事各諸侯國之間的爭霸和兼并戰(zhàn)爭愈演愈烈，推動國家由分裂走向統(tǒng)一民族關(guān)系中原華夏族在與周邊民族長期交往與斗爭中，出現(xiàn)大規(guī)模的民族交融，出現(xiàn)華夏認(rèn)同的觀念2.跨時空整合——軸心時代

六、核心素養(yǎng)提升春秋戰(zhàn)國時期是我國歷史上大動蕩、大變革時期，學(xué)習(xí)完春秋戰(zhàn)國的歷史后，張老師以“社會變革”為大概念設(shè)計了學(xué)習(xí)任務(wù)單，請你完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)一【觀察地圖——明晰社會變化】（3分）（1）下面兩幅地圖體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時期的社會變化，根據(jù)地圖并結(jié)合所學(xué)知識加以說明。

任務(wù)二【閱讀史料——構(gòu)建歷史聯(lián)系】（3分）（2）分析資料一與資料二之間的聯(lián)系，并任選資料二中的兩個主張，說明其對后世產(chǎn)生的影響。任務(wù)三【多元評價——認(rèn)識變革影響】（4分）注：“大夫”指桑弘羊，漢代“文學(xué)”指職掌地方教育的官吏?！敬鸢浮浚?）變化：春秋時期，王室衰微，諸侯爭霸；戰(zhàn)國時期諸侯國數(shù)量減少，出現(xiàn)統(tǒng)一趨勢；戰(zhàn)國時期北方有匈奴南下，各國紛紛修筑長城；春秋時期的晉國到戰(zhàn)國時期分為了韓、趙、魏三國；等等。（答出任意一點(diǎn)得1分，共3分）

（2）聯(lián)系：鐵犁牛耕的出現(xiàn)，促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，為百家爭鳴奠定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；同時生產(chǎn)力的發(fā)展，促使舊的社會制度進(jìn)一步瓦解，促使人們的思想不斷解放。（答出任意一點(diǎn)得1分）影響：道家主張無為而治，對后世各朝代初期休養(yǎng)生息、穩(wěn)定社會起了指導(dǎo)作用；儒家“仁”的思想，有利于和諧社會的構(gòu)建；法家主張君主治國要依靠法令，樹立君主權(quán)威，秦始皇以法家思想為指導(dǎo)，建立了君主專制的中央集權(quán)制度，成為我國封建社會基本的政治制度；法家主張以法治國，對建立公正、法治的社會有借鑒作用；墨家主張“兼愛”“非攻”，對構(gòu)建和諧社會有重要意義；等等。（兩個主張答出任意一點(diǎn)得1分，共2分）（3）“大夫”認(rèn)為商鞅變法為秦統(tǒng)一全國和建立中央集權(quán)制度奠定了基礎(chǔ)；（1分）“文學(xué)”認(rèn)為變法導(dǎo)致秦朝迅速滅亡。（1分）商鞅變法廢除井田制，允許土地自由買賣，確立了封建土地私有制，為封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展；獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地，有利于民眾強(qiáng)健體魄，參軍立功；等等。（答出任意一點(diǎn)得1分，共2分）七、課堂小結(jié)文字的發(fā)明和國家的出現(xiàn)，是人類歷史走向文明時代的標(biāo)志。夏朝是中國歷史上第一個王朝。夏商周時期，是中國歷史上的青銅文明時代，早期國家獲得了長足的發(fā)展。西周創(chuàng)立的政治制度和文化對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。春秋戰(zhàn)國的社會變革，揭開了我國由列國并立走向統(tǒng)一的歷史帷幕。這一單元為我們呈現(xiàn)了早期國家的興起和社會的發(fā)展。

學(xué)生朗讀感知

根據(jù)提示，完成時間對應(yīng)的重大事件

從朝代、社會性質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、政治、科技、思想文化、軍事梳理夏商周時期的社會變化

表格梳理夏商西周王朝的更替狀況，思考強(qiáng)盛和滅亡原因

表格梳理西周分封制

根據(jù)提示梳理春秋時期的王室衰微、諸侯爭霸狀況及影響

根據(jù)提示，梳理戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭及影響

表格梳理春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況

根據(jù)提示梳理都江堰的基本狀況，從中理解都江堰的價值和意義

填空商鞅變法的內(nèi)容，理解變法對秦國乃至中國的影響

表格梳理百家爭鳴各家學(xué)派的代表人物和思想主張，理解對后世中國的影響

梳理先秦時期天文歷法中醫(yī)的成就

理解青銅器、甲骨文的價值

掌握《詩經(jīng)》、“楚辭”的特點(diǎn)及對中國文學(xué)的影響

從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、軍事、民族關(guān)系總結(jié)春秋戰(zhàn)國時期社會變化

跨時空對比同時期的中西方思想文化的發(fā)展成就

閱讀題干、思考問題、組織語言、回答問題

朗讀感受

從單元角度整體感知階段特征

落實(shí)時空觀念的核心素養(yǎng)

全面了解夏商周時期的社會變化和文化發(fā)展

初步認(rèn)識、理解朝代興衰和更替的規(guī)律，認(rèn)識人心所向是朝代更替的重要規(guī)律論從史出、史論結(jié)合

從淺入深、理解西周分封制

全面、客觀認(rèn)識歷史事件

通過理解生產(chǎn)力發(fā)展引起的社會轉(zhuǎn)型，認(rèn)識生產(chǎn)力發(fā)展是社會進(jìn)步的根本動力，樹立發(fā)展生產(chǎn)力的觀念。通過霸業(yè)興替的探究，認(rèn)識綜合國力和軟實(shí)力對國家生存和大國崛起的意義。落實(shí)唯物史觀的核心素養(yǎng)

認(rèn)識都江堰水利工程體現(xiàn)了古代中國人民的聰明智慧，培養(yǎng)愛國情懷和國家認(rèn)同感。落實(shí)家國情懷的核心素養(yǎng)

認(rèn)識改革促進(jìn)國家強(qiáng)大和社會進(jìn)步，但改革需要但是和策略，學(xué)習(xí)商鞅不畏強(qiáng)權(quán)、勇于改革的精神；

聯(lián)系生活，認(rèn)識傳統(tǒng)文化的價值，培養(yǎng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、建設(shè)現(xiàn)代文明的意識；學(xué)習(xí)諸子先賢們以天下為己任，關(guān)心國家發(fā)展和人類命運(yùn)的崇高抱負(fù)和理想；弘揚(yáng)百家爭鳴中大膽思考、自由討論的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，培養(yǎng)追求真理的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

初步認(rèn)識、理解夏、商、西周時期高度發(fā)達(dá)的文明，明確中華民族文明源遠(yuǎn)流長、一脈相承的強(qiáng)大生命力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。

大單元感悟、宏觀角度理解夏商周時期的階段特征