山東省濰坊市高三階段性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題

第Ⅰ卷(共36分)一、(每小題3分，共15分)閱讀下面的文字，完成1～2題。在藝術(shù)表現(xiàn)上，《詩(shī)經(jīng)》和“楚騷”多以“含蓄”見(jiàn)長(zhǎng)，但并不獨(dú)宗“含蓄”，而是依不同(情境／境況)來(lái)表情達(dá)意，呈現(xiàn)出或婉曲含蓄，或直捷明快的特點(diǎn)。有評(píng)論者認(rèn)為《詩(shī)經(jīng)》多用“比興”，婉囀抒情，引人遐想。其實(shí)《詩(shī)經(jīng)》中一些運(yùn)用比興手法的篇章也有明快(率直／耿直)的特點(diǎn)，比如，“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家”。燦爛的桃花(映照／映襯)著新娘的嬌顏，營(yíng)造出喜氣洋洋的氣氛，情感的抒發(fā)明朗直捷。再來(lái)看“楚騷”。以屈原來(lái)說(shuō)，屈子常懷浪漫、憤懣之情，多借絢爛神奇的環(huán)境、“香草美人”等意像寄寓懷抱，表現(xiàn)出沉郁蘊(yùn)藉的特色。但《國(guó)殤》等詩(shī)篇，卻激昂慷慨，直抒胸臆，“讀者深味之，真可為慟哭而流涕也”。1.文中字形和加點(diǎn)字的注音都不正確的一項(xiàng)是A.婉曲(qū)

婉囀

B.氣氛(fèn)

遐想C.蘊(yùn)籍(jí)

意像

D.慟哭(tòng)

慷慨2.依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.境況

率直

映照

B.情境

耿直

映照C.境況

耿直

映襯

D.情境

率直

映襯3.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是A.文化部在3月份啟動(dòng)了《青春·使命》學(xué)先進(jìn)促成長(zhǎng)活動(dòng)，組織青年干部深入挖掘、發(fā)現(xiàn)、整理、宣傳文化戰(zhàn)線各時(shí)期的先進(jìn)典型。B.為推動(dòng)“一帶一路”共建過(guò)程中的文化藝術(shù)交流，藝術(shù)節(jié)特邀“一帶一路”國(guó)家如：白俄羅斯、格魯吉亞、阿塞拜疆、以色列的藝術(shù)團(tuán)體在劇場(chǎng)、廣場(chǎng)演出。C.這些條形的石頭，被安放于何年?又默默地托付起過(guò)多少人前行的步履?俯首石階，我一直在思索著這樣的問(wèn)題。D.楊麗萍從未受過(guò)正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練，她所有的舞蹈全部源于自然，源自于自然山林中的風(fēng)葉流云，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)。4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是A.遼寧男籃雖然在總決賽中輸給了北京隊(duì)，取得了籃球聯(lián)賽的亞軍，但他們展現(xiàn)出的困獸猶斗的拼搏精神，是值得稱(chēng)贊的。B.作為“節(jié)能減排”的倡導(dǎo)者之一，他身體力行，堅(jiān)持上下班搭乘公共交通工具，并將垃圾進(jìn)行分類(lèi)，同時(shí)還影響了家人和朋友。C.對(duì)那些趕時(shí)間上班或有急事的違規(guī)者來(lái)說(shuō)，罰十元錢(qián)對(duì)其不足為訓(xùn)，而一二十分鐘的“文明接力”卻會(huì)讓其得到一個(gè)深刻教訓(xùn)。D.被遺忘的鄉(xiāng)村人煙越來(lái)越少，曾經(jīng)阡陌相連，雞犬相聞，現(xiàn)在卻是墻倒屋塌，十室九空，荒草與沙土掩蓋了鄉(xiāng)村曾有的熱鬧與繁盛。5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.宋代以后許多擅長(zhǎng)治印的畫(huà)家，往往又是詩(shī)人、書(shū)法家，他們將畫(huà)印詩(shī)書(shū)融為一體，豐富了中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式，為中國(guó)畫(huà)基本特點(diǎn)的形成奠定了基礎(chǔ)。B.為了解救樓市，一方面中央政府從財(cái)稅、信貸、公積金等相關(guān)政策出發(fā)，鼓勵(lì)改善性需求入市，另一方面通過(guò)住房保障貨幣化安置以加快商品房庫(kù)存消化。C.近幾十年中，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)為中國(guó)和世界帶來(lái)了巨大紅利，快速提高了城鎮(zhèn)居民收入，但也面臨大量溫室氣體排放。D.觀眾認(rèn)為電影《狼圖騰》備受爭(zhēng)議的主要原因是讓狼成為主角，缺乏對(duì)圖騰的詮釋、闡發(fā)和張揚(yáng)，沒(méi)有強(qiáng)化精神層面的升華所導(dǎo)致的。二、(每小題3分，共9分)閱讀下面的文字，完成6～8題?！靶愿窦疵\(yùn)”，這是舶來(lái)品。人的性格如何，確實(shí)影響著一個(gè)人的命運(yùn)。但命運(yùn)并不全然與性格相關(guān)。環(huán)境、條件、際遇有時(shí)比性格更能影響和決定人的命運(yùn)。但一個(gè)人的性格對(duì)于人際環(huán)境、事業(yè)成敗確實(shí)擁有不可小覷的強(qiáng)大影響力。性格在本質(zhì)上是一種人生的特色，是個(gè)體生命區(qū)別于其他生命的一種標(biāo)志。所以真正的人生是一種性格人生。世界上沒(méi)有無(wú)性格的人，也沒(méi)有性格相同的人，只有性格相近的人。就像樹(shù)上的葉子，看似相同，其實(shí)不同。而性格的構(gòu)成是人的氣質(zhì)、習(xí)慣行為方式、語(yǔ)言態(tài)度方式、脾氣秉性等特點(diǎn)的綜合外在表現(xiàn)，它具有相對(duì)的穩(wěn)定性。說(shuō)“江山易改，秉性難移”可能太絕對(duì)了，但只有在一個(gè)人身上相對(duì)穩(wěn)定的那些東西才被稱(chēng)為性格。這“性”字有本性、習(xí)性的含義；而這“格”字既有品格也有定格的含義。因而，性格既反映人的本質(zhì)的一個(gè)方面，又不與人的品質(zhì)完全一致。比如有的人性格上看似溫柔，但骨子里卻很陰毒苛刻；有的人性格上看似暴戾，但心地卻非常善良：性格是一種外在的表面的東西，性格的好壞本身，只是性格而已，并不能以此來(lái)判定一個(gè)人的品質(zhì)優(yōu)劣。因?yàn)樾愿窬哂邢鄬?duì)穩(wěn)定性、外在性的特征，所以對(duì)人的影響有時(shí)比品質(zhì)的真實(shí)更大。人們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)首先不是品質(zhì)問(wèn)題，而是看著你的感覺(jué)舒不舒服。更有許多交際是一次性的、短時(shí)期的，而人的品質(zhì)的表露需要時(shí)間。所以，語(yǔ)言方式、態(tài)度、處事方式、個(gè)人習(xí)慣、喜惡等感情的表露，在很大程度上決定了他人對(duì)你的第一印象。即使在長(zhǎng)期的人際生活中，性格也具有舉足輕重的地位。性格的人際影響力大體上可以從三個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)：性格的魅力。人的性格的人際魅力不在于相同，而在于不同。最有魅力的性格絕不是那種偽裝、粉飾、壓抑后的“標(biāo)準(zhǔn)”性格。一種真實(shí)的不掩飾的只屬于你的，而不似他人的性格往往更能獲得人際的引力。但這種人雖適合做朋友、當(dāng)英雄，卻很難成為領(lǐng)袖。性格的親和力。“世俗標(biāo)準(zhǔn)”的性格盡管不具有個(gè)人魅力，但對(duì)大眾具有親和力。雖然這種人可能沒(méi)人會(huì)成為他的朋友，他也永遠(yuǎn)不會(huì)是英雄，但卻適合做領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)樗麜?huì)讓人們覺(jué)得很舒服，至于他心里怎么想，人們倒不過(guò)多計(jì)較苛求。性格的破壞力。一切以自我為中心，處處不合時(shí)宜地顯示自己，或者挖苦、打擊、諷刺他人，無(wú)論對(duì)人際、對(duì)群體都有極大的破壞力，這種人只能是“孤家寡人”。這種人既不可做朋友，也不能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，也不會(huì)成為好下屬。好在性格遠(yuǎn)非本質(zhì)，性格也是會(huì)改變的。但應(yīng)該改變的只是那令人不舒服的部分，而沒(méi)有必要連同那份真實(shí)也拋掉，那就失去了自我。

(摘編自周殿富《你是老榆木，我便伐你做門(mén)檻》)6.下列對(duì)本文主旨的概括，正確的一項(xiàng)是A.性格是一個(gè)人區(qū)別于其他人的一種標(biāo)志，但不能以此來(lái)判定一個(gè)人的品質(zhì)優(yōu)劣。B.性格具有相對(duì)穩(wěn)定性和外在性，對(duì)于人際環(huán)境、事業(yè)成敗確實(shí)擁有重要的強(qiáng)大影響力。C.性格的人際影響力大體上可以體現(xiàn)在性格的魅力、性格的親和力、性格的破壞力三個(gè)方面。D.性格會(huì)改變，但應(yīng)該改變性格中的那令人不舒服的部分，而要保留那種自我的真實(shí)。7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.因?yàn)槿说钠焚|(zhì)的表露需要時(shí)間，在短期的人際交往中，個(gè)人的性格在很大程度上決定了他人對(duì)你的第一印象。B.性格的人際魅力在于與眾不同。最有魅力的性格不是偽裝、壓抑后的“標(biāo)準(zhǔn)”性格，而是真實(shí)的有個(gè)人特色的性格。C.魅力性格、親和力性格、破壞力性格都給人的生活帶來(lái)諸多影響，這些同時(shí)也決定了人在社會(huì)關(guān)系中處于不同地位。D.人不能為他人而失去真實(shí)的白我，但改變自己性格中讓人不舒服的部分，是可以改善我們的人際關(guān)系的。8.下列作品中人物性格及其命運(yùn)，最能體現(xiàn)“性格即命運(yùn)”的一項(xiàng)是A.《紅樓夢(mèng)》中林黛玉敏感多慮，以強(qiáng)烈的自尊掩飾寄人籬下的自卑，甚至有些小心眼，容易發(fā)脾氣，不受眾人喜愛(ài)，最后愛(ài)情破滅，含恨而逝。B.《水滸傳》中林沖逆來(lái)順受、委曲求全，總想以自己的忍讓保住自己的家庭、地位和平靜的生活，后來(lái)被逼上梁山，落草為寇。C.《史記》中記載李廣寬厚待人，士為樂(lè)用；但也喜歡冒險(xiǎn)，帶兵打仗多次陷入困境，也曾被猛獸所傷，最后難以封侯，自剄而死。D.《簡(jiǎn)·愛(ài)》中簡(jiǎn)·愛(ài)自尊自主、叛逆反抗，追求自由平等，面對(duì)富豪、意中人羅徹斯特發(fā)出“我們精神上是平等”的吶喊，后來(lái)獲得心目中理想愛(ài)情。三、(每小題3分，共12分)閱讀下面的文言文，完成9～12題。王邦瑞，字惟賢，宜陽(yáng)人。早有器識(shí)。為諸生，山東盜起，上剿寇十四策于知府。正德十二年成進(jìn)士。改庶吉士。與王府有連，出為廣德知州。嘉靖初，祖憂去。補(bǔ)滁州。屢遷南京吏部郎中，出為陜西提學(xué)僉事。坐歲貢不中式五名以上，貶濱州知州。再遷固原兵備副使。涇、邠巨盜李孟春，流劫河?xùn)|、西，剿平之。以祖母憂去。服除，復(fù)提學(xué)陜西，轉(zhuǎn)參政。母憂解職。起右僉都御史，巡撫寧夏?？艹吮敕?，設(shè)伏敗之。改南京大理卿。未上，召為兵部右侍郎。改吏部，進(jìn)左。俺答犯都城，命邦瑞總督九門(mén)。邦瑞屯禁軍郭外，以巡捕軍營(yíng)東、西長(zhǎng)安街，大啟郭門(mén)，納四郊避寇者。兵部尚書(shū)丁汝夔下獄，命邦瑞攝其事，兼督團(tuán)營(yíng)?？芡耍?qǐng)治諸將功罪，且浚九門(mén)濠塹，皆報(bào)可。邦瑞見(jiàn)營(yíng)制久弛，極陳其弊。遂罷十二團(tuán)營(yíng)，悉歸三大營(yíng)，以成寧侯仇鸞統(tǒng)之。邦瑞亦改兵部左侍郎，專(zhuān)督營(yíng)務(wù)。復(fù)條上興革六事，中言宦官典兵，古今大患，請(qǐng)盡撤之，帝報(bào)從之。仇鸞構(gòu)邦瑞于帝，帝眷漸移。會(huì)鸞奏革薊州①總兵官李鳳鳴、大同總兵官徐玨任，而薦京營(yíng)副將成勛代鳳鳴，密云副將徐仁代玨。旨從中下。邦瑞言：“朝廷易置將帥，必采之公卿，斷自天子，所以慎防杜漸，示臣下不敢專(zhuān)也。且京營(yíng)大將與列鎮(zhèn)將不相統(tǒng)攝，何緣京營(yíng)，乃黜陟各鎮(zhèn)。今曲徇鸞請(qǐng)，臣恐九邊將帥悉奔走托附，非國(guó)之福也?！钡鄄粣偅轮颊V讓。鸞又欲節(jié)制邊將，罷筑薊鎮(zhèn)邊垣。邦瑞皆以為不可。鸞大憾，益肆讒構(gòu)。會(huì)邦瑞復(fù)陳安攘②大計(jì)，遂嚴(yán)旨落職，以冠帶③辦事。居數(shù)日，大計(jì)自陳。竟除名，以趙錦代。邦瑞去鴦益橫明年誅死錦亦坐黨比遣戍于是帝漸思之逾十年京營(yíng)缺人帝曰非邦瑞不可乃起故官。既至，疏便宜數(shù)事，悉允行。逾年卒。贈(zèng)太子少保，謚襄毅，遣行人護(hù)喪歸葬。邦瑞嚴(yán)毅有識(shí)量。歷官四十年，以廉節(jié)著。子正國(guó)，南京刑部侍郎。

(《明史》卷一百九十九列傳第八十七)【注】①薊州：薊州鎮(zhèn)，即下文“薊鎮(zhèn)”，今名薊縣，在天津市最北部，為明九邊重鎮(zhèn)之一。②安攘：排除禍患，使天下安定。③冠帶：戴帽束帶，泛指官吏貴族。9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)恢勾_的一項(xiàng)是A.命邦瑞攝其事

攝：代理B.邦瑞見(jiàn)營(yíng)制久弛

弛：廢棄C.今曲徇鸞請(qǐng)

徇：示眾D.鸞人憾，益肆讒構(gòu)

構(gòu)：誣陷、陷害10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和J{j法相同的一項(xiàng)是A.以祖母憂去

斧斤以時(shí)入山林B.且浚九門(mén)濠塹

以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也C.仇鸞構(gòu)邦瑞于帝

激于義而死焉者也D.何緣京營(yíng)，乃黜陟各鎮(zhèn)

不然，籍何以至此11.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A.邦瑞去鸞／益橫明年誅／死錦亦坐黨／比遣戍于是／帝漸思之／逾十年／京營(yíng)缺人帝／曰非邦瑞不可／乃起故官B.邦瑞去／鸞益橫／明年誅死／錦亦坐黨／比遣戍于是／帝漸思之逾十年／京營(yíng)缺人／帝曰非邦瑞不可／乃起故官C.邦瑞去／鸞益橫／明年誅死／錦亦坐黨比遣戍／于是帝漸思之／逾十年／京營(yíng)缺人／帝曰／非邦瑞不可／乃起故官D.邦瑞去鸞／益橫明年誅死／錦亦坐黨比遣戍／于是／帝漸思之逾十年／京營(yíng)缺人帝／曰非邦瑞不可／乃起／故官12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，表述不正確的一項(xiàng)是A.王邦瑞年輕時(shí)就有氣量和才識(shí)，補(bǔ)任滁州知州時(shí)，因國(guó)子監(jiān)的生員有五人以上考試不合格而獲罪，被貶為濱州知州。B.王邦瑞諳熟軍務(wù)，他總督九門(mén)時(shí)，因兵部尚書(shū)丁汝夔下獄，由他代理兵部事務(wù)，他提出的合理建議，皇帝都同意了。C.王邦瑞仕途坎坷，因?yàn)槌瘥[的原因，皇帝對(duì)他的信任漸漸轉(zhuǎn)移。仇鸞因?qū)M被殺后，皇帝又重新重用他。D.王邦瑞能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，因地制宜，他到了京營(yíng)以后，根據(jù)具體情況向皇帝上書(shū)，都被允許施行。

第Ⅱ卷(共114分)

四、(24分)13.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(10分)（1）復(fù)條上興革六事，中言宦官典兵，古今犬患，請(qǐng)盡撤之，帝報(bào)從之。

(5分)。（2）朝廷易置將帥，必采之公卿，斷自天子，所以慎防杜漸，示臣下不敢專(zhuān)也。(5分)14.閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(8分)早梅橋李縛東風(fēng)報(bào)春春未徹，紫萼迎風(fēng)玉珠裂。楊柳未黃鶯結(jié)舌，委素飄香照新月。橋邊一樹(shù)傷離別，游蕩行人莫攀折。不競(jìng)江南艷陽(yáng)節(jié)，任落東風(fēng)伴春雪。(1)詩(shī)人為什么說(shuō)“游蕩行人莫攀折”?結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容加以分析。

(4分)

(2)尾聯(lián)是怎樣表達(dá)詩(shī)人的情感的?(4分)

15.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)李白在《蜀道難》中，表現(xiàn)山之高危，壁之險(xiǎn)絕，水之湍急咆哮的句子是“

，

”。(2)陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中描寫(xiě)拄著拐杖出去走走，隨地休息，又不時(shí)抬頭遠(yuǎn)望的兩句是“

，

”。（3）《論語(yǔ)》記載的孔子言行中，用浮云作比喻，闡明對(duì)富貴的態(tài)度的句子是“

，

”。五、（12分)16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。(4分)在朱光潛先生看來(lái)，人生的悲劇尤其能給人帶來(lái)驚心動(dòng)魄的震撼。現(xiàn)實(shí)生活中，許多人因?yàn)槿松啾瘎《^厭世，他卻認(rèn)為人生有價(jià)值，

①

。他看到了悲劇的積極意義。他甚至還說(shuō)：“我們所居的世界是最完美的，就因?yàn)?/p>

②

?！边@話表面看來(lái)，矛盾至極，但是其實(shí)含有至理。因?yàn)槿绻露急M美盡善了，自然沒(méi)有希望發(fā)生，更沒(méi)有努力奮斗的必要。所以，

③

，才是我們應(yīng)有的人生態(tài)度。17.提取下面材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，給“寒食節(jié)”下定義。

(不超過(guò)40個(gè)字)(4分)①寒食節(jié)是我國(guó)民間的一個(gè)節(jié)日。②寒食節(jié)的時(shí)間是每年清明節(jié)的前一天。③寒食節(jié)起源于晉文公悼念介子推一事。相傳春秋時(shí)期，晉國(guó)介子推輔佐晉文公回國(guó)后，隱于山中，文公燒山逼他出來(lái)，介子推抱樹(shù)被燒死。文公為悼念他，禁止在他死的這一天生火煮食，以后相沿成俗，叫做寒食禁火。④《鄴中記·附錄》中有關(guān)于人們過(guò)寒食節(jié)不生煙火、只吃醴酪等冷食的記載。⑤古詩(shī)“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”描述的就有寒食節(jié)的風(fēng)景。寒食節(jié)雖不像端午節(jié)那樣有名，但我國(guó)北方仍有在這一天舉行紀(jì)念活動(dòng)的場(chǎng)面。寒食節(jié)是

18.請(qǐng)根據(jù)下列對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，用課文《長(zhǎng)亭送別》《雷雨》或《祝?！返南嚓P(guān)內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)。

(4分)上聯(lián)：千古悲劇，朱麗葉血濺斷魂墓

(《羅密歐與朱麗葉》)下聯(lián)：

六、(18分)閱讀下面的文字，完成19～22題。夢(mèng)想者【美國(guó)】阿爾弗萊德·科波兩個(gè)火箭分開(kāi)半英里聳立著，而夢(mèng)想者開(kāi)始了他可怕的夢(mèng)魘……在沙漠里黃銅色的天空下，這兩個(gè)聳立的火箭看起來(lái)又高又亮。丹比穿著他笨重的壓力裝，站在那里看著它們。他的心在歌唱：“這就是我生來(lái)要追尋的……”他讓他的想像力奔馳，想像自己已經(jīng)在空中，狂飲著造物者的榮耀?！疤?yáng)和星星在紫色的天空中一起閃耀著，而在下面的地球只是一堆綠塵……”他想。佛得曼碰了碰他的肩膀：“準(zhǔn)備好了嗎?”丹比回到現(xiàn)實(shí)并點(diǎn)點(diǎn)頭，隨著佛得曼和一小群技師穿過(guò)沙漠向火箭走去。發(fā)射器的內(nèi)部就像一個(gè)冷冷的洞穴一樣。丹比讓他自己融入那冷冷的氣息中，他拉下一個(gè)手套，露出手臂讓佛得曼注射。這個(gè)精神醫(yī)生安靜地準(zhǔn)備注射器?，F(xiàn)在，他轉(zhuǎn)身向下看著丹比?！昂昧?，可以打針了?！彼察o地說(shuō)，“這會(huì)讓你在最難過(guò)的那段時(shí)間好好休息。”技術(shù)人員完成了他們的檢查。他們一個(gè)接一個(gè)地走過(guò)來(lái)祝福丹比，然后魚(yú)貫走進(jìn)熾熱的日光中?！澳愫艽_定?”佛得曼問(wèn)，“你真的要去嗎?，，

?！疤彀?”丹比想，“他竟然問(wèn)我要不要去!我一生等待的就是此刻。從有記憶以來(lái)，我就夢(mèng)想著它，為它而活，佛得曼竟然問(wèn)我要不要去！”“是的，”丹比說(shuō)，“我要去。我贏得這個(gè)權(quán)利了，對(duì)不對(duì)?”精神醫(yī)生虛弱地笑一笑：“你贏得這個(gè)權(quán)利，這是沒(méi)有疑問(wèn)的。但，孩子，想一想，你一生在追求一個(gè)夢(mèng)，現(xiàn)在你正好抓到它，你花了許多年夢(mèng)想你會(huì)是第一個(gè)上月球的人，但……”“佛得曼，聽(tīng)著，”丹比用緊張的聲音說(shuō)，“自我有記憶以來(lái)，我一直為這個(gè)目標(biāo)努力著。甚至當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，就因此被譏笑，被排斥。我是不同的。我總是很孤單，只有這個(gè)夢(mèng)才是我的伙伴。我現(xiàn)在有了這個(gè)機(jī)會(huì)，你能問(wèn)我是不是要它嗎?你問(wèn)得一點(diǎn)道理都沒(méi)有。為什么你不干脆問(wèn)我要不要呼吸？”佛得曼瞥了一眼他的表：“你還有時(shí)間改變主意，你是知道的。有一位后備太空人也準(zhǔn)備好了?！钡け绒D(zhuǎn)開(kāi)他的臉。“他實(shí)在太過(guò)分了，分明是看不起我……”他想，他希望這個(gè)昏庸的笨醫(yī)生能出去，讓他靜一靜?！澳慊钤诨孟胫?，”佛得曼追問(wèn)著，“這是為什么你總是很孤單，對(duì)不對(duì)?”丹比沒(méi)有回答，佛得曼挖得太深了。孤單……他太了解那種感覺(jué)了，它就像一股寒氣爬上他的心頭。記憶的碎片割得他流血。他以前太孤單了。他的夢(mèng)使得他被排斥，因此他只好轉(zhuǎn)而內(nèi)求，尋求他的夢(mèng)想的陪伴。但外在世界還是不停地在傷害他。他記得他的母親問(wèn)：“為什么你老是看書(shū)?而且看些垃圾!為什么你不出去和其他的孩子玩?”他能告訴她他只希望有一天能站在另一個(gè)星球的土地上，然后看著地球在天空中嗎?在十二歲的年紀(jì)?她總是譏笑他。還有他父親?！拔覀冇幸惶炷苌显虑騿?，爸爸?”“孩子，不要問(wèn)那么笨的問(wèn)題……”“你認(rèn)為這就是答案了，對(duì)不對(duì)?”佛得曼的聲音繼續(xù)響起，就像夏天里的蜜蜂的嗡嗡叫一樣，“你會(huì)不會(huì)又像小時(shí)候一樣恐懼孤單呢?你不怕在空中只有你自己一個(gè)人嗎，丹比?”“為什么他一直激我?”丹比氣憤地想?！伴]上你的嘴出去吧!”他對(duì)著佛得曼叫道，“讓我一個(gè)人在這里，一個(gè)人，一個(gè)人，一個(gè)人……”他的思想在說(shuō)話。

“好吧!孩子，我很抱歉?！狈鸬寐孔镜卦谒募绨蛏吓牧伺?。他從架子上拿下頭盔，輕輕地戴在丹比的頭上。然后走了出去。丹比半昏迷地躺著，等待著火箭發(fā)射而來(lái)的震動(dòng)。終于來(lái)了，他覺(jué)得壓力變大，胸口很痛；太空裝拉緊時(shí)，他的肉被扯得很痛。然后是一片漆黑。只有一小點(diǎn)光線在他自己的宇宙里燃起。只有他看得到。他在黑暗中醒來(lái)，心快速地跳著。成功了!夢(mèng)想終于成為事實(shí)了。他吃力地移動(dòng)，因?yàn)榛鸺耐七M(jìn)力震動(dòng)太大。他起身做第一次的視察，當(dāng)他從望遠(yuǎn)熒幕上看到太陽(yáng)和星星在黑色的天空中閃耀時(shí)，他叫了出來(lái)。這個(gè)天空比他所想像的要大得多，冷得多。有一種無(wú)邊際，黑綠交接的感覺(jué)緊抓著他的喉嚨?；貞浻窒癯彼话阌縼?lái)?！鞍职?，我們會(huì)到月球去嗎?”“別傻了，孩子!”他想起回憶的苦楚，但他更驚異地發(fā)現(xiàn)他競(jìng)緊抓著回憶不放。在這無(wú)邊際的空寂中，他充滿(mǎn)了對(duì)人類(lèi)的回憶，對(duì)地球的回憶。一個(gè)接一個(gè)地，他操作其他熒幕，直到最后他被這像玻璃一般透明的空間包圍。星星又遠(yuǎn)又冰冷，太陽(yáng)也很遙遠(yuǎn)。一陣強(qiáng)光弄痛了他的眼睛，丹比突然覺(jué)得他在往下掉，掉向一個(gè)無(wú)邊際的黑暗世界。他爬到躺椅，緊緊地抓著，呼吸壓迫著他的喉嚨。他覺(jué)得孤單。然后他看到地球，它是個(gè)綠色的被云包著的球體——不真實(shí)而遙遠(yuǎn)。他感覺(jué)一種瘋狂—一無(wú)理智的恐懼。“這跟夢(mèng)想中的一點(diǎn)都不像!”他狂野地想著。在夢(mèng)里，他一點(diǎn)都不害怕。夢(mèng)里只有榮耀和得意，沒(méi)有這些廣大的空寂和隱藏的、折磨人的—一孤單!丹比尖叫著。叫聲在他的頭盔里回響，更增加了他的恐懼。他不停地尖叫又尖叫……當(dāng)活門(mén)打開(kāi)時(shí)，他還在尖叫，心理醫(yī)生們用手按住他，然后把他帶到沙漠的陽(yáng)光下。“我曾試著警告你，”佛得曼很溫和地說(shuō)，“但就像你說(shuō)的，你贏得這項(xiàng)權(quán)利去嘗試?！睆尼t(yī)院病床上那虛弱的個(gè)體傳來(lái)弱小的聲音：“都是騙人的，全部都是——這是個(gè)詭計(jì)?！狈鸬寐鼡u搖頭：“并非如此。那些景象是人造衛(wèi)星實(shí)地拍攝的，震動(dòng)效果則是離心力的二倍。這整個(gè)設(shè)備只是人造的訓(xùn)練儀器，用來(lái)淘汰明顯不合適的人?！钡け葒?yán)厲地說(shuō)：“就像我……”“恐怕是，我的孩子。你看，太空飛行不適合孤單、敏感或想像力豐富的人。這些人都會(huì)受不了的?！狈鸬寐玖似饋?lái)，“星星只屬于那些呆板、無(wú)聊的人，他們可以面對(duì)任何孤單。對(duì)他們而言，沒(méi)有意義也沒(méi)有恐懼?！?/p>

他可以聽(tīng)到丹比壓抑的哭聲，在門(mén)口站了好一會(huì)兒后，看著這心碎的人躺在白色的病床上。他傷心地?fù)u搖頭說(shuō)：“星星、太陽(yáng)是不屬于你的，你有太多的夢(mèng)想，太深的感情……而這些夢(mèng)，不適合愛(ài)作夢(mèng)的人，因?yàn)槠扑楹?，永遠(yuǎn)難以補(bǔ)償……”19.概括“夢(mèng)想者”丹比的形象特點(diǎn)。(4分)20.理解文中畫(huà)線的語(yǔ)句。(4分)(1)為什么你不干脆問(wèn)我要不要呼吸?(2)星星只屬于那些呆板、無(wú)聊的人，他們可以面對(duì)任何孤單。21.為什么文章用了大量的篇幅寫(xiě)佛德曼對(duì)丹比的提醒和勸阻?22.小說(shuō)題目是“夢(mèng)想者”，最后寫(xiě)的是夢(mèng)想的破滅。這樣安排有什么作用?結(jié)合文本，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。(6分)七、作文(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)二十多歲、年輕漂亮的師范大學(xué)畢業(yè)生李云飛，到山村做了一名教師。有一年，她接到了一筆捐款，這筆捐款的使用方式，迅速引起了社會(huì)各界的爭(zhēng)議。她沒(méi)有把錢(qián)用在“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”上，比如增添一些新的教學(xué)工具、改善教學(xué)環(huán)境之類(lèi)，而是在其他老師反對(duì)下，她將全班孩子“奢侈”地帶到了深圳，讓孩子們第一次走出山溝，親身感受外面廣闊的世界。面對(duì)記者的一大堆的問(wèn)題，年輕女教師只恬淡地說(shuō)了一句話：“我們那里太窮了，但我想讓我的學(xué)生知道山外有高樓。”要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

高三語(yǔ)文試題參考答案

一、(每小題3分，共15分)1.C(A婉轉(zhuǎn)

B氣氛f(shuō)ēn

C蘊(yùn)藉jiè

意象)2.D3.C(八書(shū)名號(hào)改為引號(hào)，B冒號(hào)去掉，D最后一個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào))4.B(A困獸猶斗：比喻陷入絕境的人雖然走投無(wú)路，還要拼命抵抗。多指壞人。C不足為訓(xùn)：不能當(dāng)做典范或法則。D十室九空：十家有九家一無(wú)所有。形容因?yàn)?zāi)荒，戰(zhàn)亂和橫征暴斂使人民貧困、破產(chǎn)或流亡的悲慘景象)5.A(B語(yǔ)序不當(dāng)，“中央政府”放在“一方面”前面；C成分殘缺，在句末加“的問(wèn)題”；D主要原因”與“導(dǎo)致”雜糅)二、(每小題3分，共9分)6.B(ACD項(xiàng)概括不全，都是分支論點(diǎn))7.C(無(wú)中生有，“決定人的地位”原文沒(méi)有體現(xiàn)，應(yīng)是人們適合的社會(huì)角色)8.D三、(每小題3分，共12分)9.C(徇：順從、聽(tīng)從)10.B(A介詞，因?yàn)椋樵~，按時(shí)；B連詞，并且；C介詞，向／介詞，表被動(dòng)；D副詞，為什么／代詞，什么)11.C(該句正確的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)是：邦瑞去，鸞益橫。明年誅死，錦亦坐黨比遣戍，于是帝漸思之。逾十年，京營(yíng)缺人，帝曰：“非邦瑞不可?！蹦似鸸使?。)12.A(“補(bǔ)任滁州知州時(shí)”錯(cuò)，應(yīng)為“調(diào)出京城任陜西提學(xué)僉事時(shí)”)四、(24分)13.(1)又分條呈上興辦廢除的六件事。其中說(shuō)宦官掌管兵權(quán)，是古今的大患，請(qǐng)求全部撤換他們?；实刍貜?fù)依從了他。(“條”“興革”“典”“報(bào)”“從”各1分)(2)朝廷改換將帥，必須要采納公卿的意見(jiàn)，由皇帝決斷，以此來(lái)謹(jǐn)慎防止和杜絕禍亂的苗頭，向臣下表明，使他們不敢專(zhuān)斷。(“易置”“采”“所以”“慎防杜漸”“專(zhuān)”各1分)14.(1)①早梅迎風(fēng)綻放的風(fēng)姿情韻美好，讓人不忍破壞；②橋邊這一樹(shù)早梅似乎是為了感傷離別而存在，不應(yīng)被破壞。(4分，每點(diǎn)2分)(2)①運(yùn)用對(duì)比手法，將早梅與江南艷陽(yáng)時(shí)節(jié)的花卉對(duì)比，突出早梅不同世俗的品性；

②運(yùn)用擬人手法，將早梅人格化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了它不與百花爭(zhēng)艷，只愿與雪為伴的高雅情懷。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早梅的喜愛(ài)之情。

(每點(diǎn)2分，手法和作用各1分)15.(1)飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷

(2)策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀(3)不義而富且貴，于我如浮云五、(12分)16.①正因其有悲劇

②它是最不完美的

③樂(lè)觀地(正確地)看待人生中的不完美(悲劇)(①②各1分，③2分)18.【示例】(1)十里長(zhǎng)亭，崔鶯鶯淚灑黃花地(《長(zhǎng)亭送別》)(2)一場(chǎng)雷雨，魯侍萍情斷周公館(《雷雨》)(3)幾聲祝福，祥林嫂命喪魯鎮(zhèn)街(《祝福》)

(內(nèi)容2分，句式2分)17.寒食節(jié)是我國(guó)每年清明節(jié)前一天以不生煙火、只吃冷食的形式紀(jì)念春秋名士介子推的一個(gè)民間節(jié)日。

(“我國(guó)民間節(jié)日”“清明節(jié)前”“不生煙火、只吃冷食”“紀(jì)念春秋名士介子推”各1分)六、(18分)19.(1)總是被排擠、打擊和譏笑；(2)孤單、敏感、想象力豐富；(3)視夢(mèng)想如生命，甚至近于偏執(zhí)盲目；(4)在面對(duì)重大考驗(yàn)的時(shí)候，心理脆弱。(每點(diǎn)1分)20.(1)在丹比心中實(shí)現(xiàn)航天登月夢(mèng)就像人的呼吸一樣不可或缺，丹比將它視為生命一樣重要(2分)。(2)這是佛得曼對(duì)丹比的安慰之辭(1分)?！按魳O、無(wú)聊”在這里指理性、專(zhuān)注、意志頑強(qiáng)等，面對(duì)孤單丹比缺少這樣的素質(zhì)(1分)。21.①佛德曼無(wú)論如何提醒和勸阻，丹比都不為所動(dòng)，反襯了丹比為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想表現(xiàn)出的執(zhí)著(盲目偏執(zhí))(2分)；②說(shuō)明佛德曼對(duì)丹比了解之深，為下文丹比失敗被淘汰作鋪墊，使故事的結(jié)局更加合理(意料之外，情理之中)(2分)。22.①使情節(jié)更為曲折。先寫(xiě)丹比對(duì)夢(mèng)想的極度渴求，最后交代丹比不得不接受被淘汰的命運(yùn)。這樣的處理可以產(chǎn)生既在意料之外又在情理之中的藝術(shù)效果。②使人物形象更加豐滿(mǎn)。夢(mèng)想的破滅讓丹比的形象立體多元，他既有執(zhí)著追求夢(mèng)想的一面，又有盲目、偏執(zhí)、脆弱的一面，從而表現(xiàn)出他性格的復(fù)雜性。③使主題更加深刻。丹比沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身?xiàng)l件的不足，因而遭遇夢(mèng)想的破滅。啟示夢(mèng)想不能脫離實(shí)際，要依據(jù)實(shí)際情況調(diào)整努力的方向，否則只能成為空想。④使主題更加深刻。丹比只看到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的榮耀，而沒(méi)有做好為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想承受磨難的準(zhǔn)備。啟示在追求夢(mèng)想時(shí)，我們不能只憧憬實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想時(shí)的歡樂(lè)，也要有勇氣去戰(zhàn)勝各種困難。(每點(diǎn)2分