語文試卷教學(xué)設(shè)計(jì)語文試卷教學(xué)設(shè)計(jì)「篇一」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握好本次試題涉及到的相關(guān)知識和解題技巧。2、學(xué)會分析考試的失分原因及如何避免此類情況。3、培養(yǎng)綜合分析問題的能力、語言表達(dá)能力、舉一反三的遷移能力。一、導(dǎo)入：（略）二、整體介紹本次試題內(nèi)容包括四大版塊：“基礎(chǔ)知識以及運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文”。主要考察學(xué)生最近所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其中失分嚴(yán)重的是現(xiàn)代文閱讀和作文。得分情況：本班得優(yōu)秀（81分）以上的有9個(gè)；上線的（70分）有13人；60---70之間的有20人；不及格的有27人。三、自我矯正：（發(fā)揮學(xué)生的主體作用，用5—8分鐘的時(shí)間，對錯(cuò)題進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)因，產(chǎn)生疑問，并解決部分問題。）第一步：錯(cuò)題分類。大體分為：會做但卻做錯(cuò)的題；模棱兩可似是而非的問題（要點(diǎn)不全）；不會的問題。第二步：分析錯(cuò)因，及時(shí)糾正。第三步：記下不會的問題。四、評講“積累運(yùn)用”部分：積累與運(yùn)用—準(zhǔn)（記準(zhǔn)、答準(zhǔn)）（一）教師傳授方法：平時(shí)多積累，記準(zhǔn)確。2、病句修改：第2小題。初中常見病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。修改病句的原則：改通順、改正確（不改變句子原意）教師傳授修改病句的方法：增（增加字詞）、刪（刪去多余字詞）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）【句子仿寫：仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”，合“格”，合“意”。①仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“式”；②仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“格”；③仿句的內(nèi)容必須符合所供語段的內(nèi)容要求，這就是第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）?！?、語境題要根據(jù)語境談?dòng)^點(diǎn)，說理由。答題要求：即觀點(diǎn)鮮明，理由充分。闡述理由時(shí)，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字?jǐn)?shù)。1、錯(cuò)誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識記憶不扎實(shí)、書寫不認(rèn)真、不注意審題、答題方法不當(dāng)。2、改進(jìn)措施：端正態(tài)度，明確方法，專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高。五、評講“古詩文閱讀”：（略）六、評講“現(xiàn)代文閱讀”——活（活學(xué)、活答）（一）原則：做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中?！睙o論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于作者的主張。除客觀性的、已限制字?jǐn)?shù)的、“概括”的外，盡量活答、多答（特別是聯(lián)系生活實(shí)際的）。（二）技巧：1、用原文答題法：抓住文本，扣住主題，針對性的找文段。2、看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點(diǎn)。如一道題給的分值是2分，答案可能就有2個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)?！纠斫饩渥拥姆椒ㄖ笇?dǎo)：回歸原文，抓重點(diǎn)詞，找上下文，同義詞互換，組織語言表達(dá)。】【閱讀題中時(shí)常會問到：一句（一段）話在文中的作用。做此類題：第一步：我們首先看這個(gè)句子（段落）是在文章中的哪個(gè)位置，開頭?中間？還是結(jié)尾？如果是在開頭，則有以下幾種可能：點(diǎn)明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；如果是在中間，則起到承上啟下（過渡）的作用；如果是在結(jié)尾，則起到畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整第二步：答題格式可固定為：在內(nèi)容上，起到在結(jié)構(gòu)上，起到?】當(dāng)然，現(xiàn)代文閱讀，內(nèi)容包羅萬象，題型層出不窮，形式千變?nèi)f化，但我們答題時(shí)只要注意：（1）認(rèn)真審題，弄懂題意后作答，不能望文生義，輕易作答；（2）熟記各種文體的閱讀知識，避免知識錯(cuò)誤；(3)掌握一些常見的解題的解題技巧。七、評講作文：作文—新（力求“人無我有，人有我新”）1、立意：不偏題、不嘩眾取寵的基礎(chǔ)上做到“人無我有，人有我新”。2、題目：凝練、形象、吸引人。3、首尾：講究文采、修辭、懸念，能打動(dòng)讀者。4、書寫規(guī)范、字?jǐn)?shù)要足、不寫錯(cuò)別字（學(xué)會換詞）。語文試卷教學(xué)設(shè)計(jì)「篇二」【教學(xué)設(shè)想】會認(rèn)本課“淌、秘”等6個(gè)字，會寫“淌、秘”等10個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。通過朗讀，了解宇宙的另一邊有些什么秘密?！窘虒W(xué)過程】一、展示圖片，導(dǎo)入新課。1、今天老師帶來了一個(gè)神奇的故事，故事的名字叫——《宇宙的另一邊》。2、板書課題，齊讀課題。今天我們一起飛到宇宙的另一邊，看看那里有些什么。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。2、出示文中的生詞。流淌秘密一棟樓梯電鈴乘法思緒一篇飛越指名學(xué)生讀，開火車讀。糾正讀音：讀準(zhǔn)翹舌音：“乘”;3、指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，可以進(jìn)行習(xí)慣性評價(jià)。4、朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識字的空間。三、再讀課文，了解大意。1、自讀課文，提出問題。2、學(xué)生質(zhì)疑。3、出示學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。宇宙的另一邊都有哪些秘密呢?4、自主探究，解決問題。(1)自由組合，分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式來解決問題。(2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：①宇宙的另一邊是這一邊的倒影。②宇宙的另一邊有個(gè)和宇宙這邊一樣的“我”，正在做著和宇宙這邊的“我”相反的事情。③宇宙那一邊雪是夏天下的，太陽是從西邊升起的。④宇宙的另一邊的石頭是有生命的，像花兒一樣開放，像人一樣行走。⑤當(dāng)現(xiàn)在的我正在上語文課時(shí)，宇宙另一邊的“我”正在上數(shù)學(xué)課，加法和乘法的算法是很特別的。四、指導(dǎo)識字、寫字。出示田字格中的生字。淌、秘、密、棟、梯、鈴、乘、緒、篇、越1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2、小組討論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音。3、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。4、指導(dǎo)寫字。(1)讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。(2)說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。(3)學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。(4)鞏固檢查。語文試卷教學(xué)設(shè)計(jì)「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、通過講評，總結(jié)答題點(diǎn)，歸類題型。2、分析卷面失分原因，回顧類似題型，歸納總結(jié)，掌握一定的答題方法。3、查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生克服不自信的心理，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：針對失分原因逐題確定講評重點(diǎn)，教給學(xué)生克服這些問題的基本策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)：題型變換演練，幫助學(xué)生拓寬視野，使學(xué)生走進(jìn)考場能適應(yīng)各種新的題型。做到胸有成竹，處變不驚。教法：講練結(jié)合學(xué)法：在總結(jié)中提升能力，在訓(xùn)練中提高。手段：多媒體教學(xué)流程：導(dǎo)入新課：當(dāng)一張考卷拿到手的時(shí)候，我想很多同學(xué)第一件事就是看幾分，但是當(dāng)知道了分?jǐn)?shù)之后，我們應(yīng)該做些什么呢？我想就是靜下心來好好考慮為什么會考成這樣。其實(shí)，考卷上的錯(cuò)誤并不是真的都是你不會的，當(dāng)你拿到卷子的時(shí)候，如果重回考試現(xiàn)場，那么我相信很多同學(xué)一定馬上又得做對許多，為什么？因?yàn)椋銈兛纪曛蠖贾懒艘恍┦亲约翰恍⌒淖鲥e(cuò)的。（齊讀，欲要看究竟，處處細(xì)留心）一、試卷和得分及失分情況分析（既能使學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)步，也能使一些同學(xué)意識到不足）二、總結(jié)失誤原因重新審試試卷，自行修改1、學(xué)生重新查看自己的試卷，嘗試自行修改。2、匯報(bào)修改情況，提高學(xué)生信心。三、典型錯(cuò)例分析點(diǎn)評，錯(cuò)誤原因歸類通過帶領(lǐng)學(xué)生回顧題型來強(qiáng)化學(xué)生的記憶，通過錯(cuò)例分析和將錯(cuò)誤原因歸類來給學(xué)生敲好警鐘,避免其再犯此等錯(cuò)誤。點(diǎn)撥歸納：給加點(diǎn)字選擇正確讀音。1.掌握多音字的讀音2.正確辨別并區(qū)分多音字在句子中的應(yīng)用3.交流糾錯(cuò)4.類型練習(xí)內(nèi)蒙古mēnɡm(xù)énɡm(xù)ěnɡ蒙騙mēnɡm(xù)énɡm(xù)ěnɡ啟蒙mēnɡm(xù)énɡm(xù)ěnɡ渲染xuānxuàn迂回yǔyū撥轉(zhuǎn)bōbá拘束shùsù咀嚼jiáojué暖和héhuó胚胎péipēi似乎sìshì細(xì)胞bāopāo瞥一眼piēpiě應(yīng)付yīnɡyìnɡ為難wéiwèi規(guī)矩jǔjù禁不住jìnjīn情誼yíyì雖然suīsuí上大夫dàdài剝蓮蓬bōbāo執(zhí)著zhuózhù大夫dàdài擂鼓lèiléi挑戰(zhàn)tiāotiǎo脊梁jǐjí景陽岡ɡǎnɡɡānɡ折騰shézhē晌午xiǎnɡshǎnɡ點(diǎn)撥歸納：試卷第六題，給加點(diǎn)字選擇正確解釋。1.分析錯(cuò)情，此題錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷υ~語漢字的含義不能正確解釋2.掌握方法，理解字意。3.學(xué)自行修改。4.拓展練習(xí)5.激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)撥歸納：試卷閱讀題1.錯(cuò)誤分析，短文的主錯(cuò)誤主要由于學(xué)生對于短文理解不夠透徹。2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（通過概括短文的主要內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生多遍閱讀的習(xí)慣）3.通過習(xí)題的解答讓學(xué)生掌握巡題找句，聯(lián)系上下；歸納概括，化繁為簡的解題方法。4.學(xué)以致用，以所學(xué)的細(xì)心答案和運(yùn)用方法自行修改短文?？偨Y(jié)：萬變不離其宗，要想提高答題的準(zhǔn)確率就必須做到認(rèn)認(rèn)真真讀透文本，要有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識。只要這樣就能以不變應(yīng)萬變！語文試卷教學(xué)設(shè)計(jì)「篇四」初一語文試卷講評課的教學(xué)設(shè)計(jì)范文一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：①字詞正音；②文言詩文的鞏固和默寫。2、能力目標(biāo)：①學(xué)會仿句的具體方法；②掌握材料探究題的做題方法；③提高現(xiàn)代文閱讀水平；④在寫作過程中注意審題和組材。3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3難點(diǎn)：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)三、課前準(zhǔn)備1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)是為了做到對成績、對試卷、對學(xué)生心中有數(shù)。了解整套試卷的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、年級最高分、班級最高分之外，還要統(tǒng)計(jì)每題得分率以及每一個(gè)板塊的得分率。其目的是利用好試卷的檢測功能，對得分率較低的試題認(rèn)真分析失分的原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié)。2.分析比較：根據(jù)試題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，研究學(xué)生試卷，揣摩學(xué)生的答題思路，發(fā)現(xiàn)問題，利用試卷更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。一定要多向比較，可以同類班級比較、也可以通過本次考試和上次考試情況作比較分析。3．明確目的：①糾正錯(cuò)誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。②分析得失——通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會考試。③找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識到自身與他人的差距，認(rèn)識自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。④提煉概括——對知識、方法作進(jìn)一步的歸納，站到語文思想的高度認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)過程第一課時(shí)基礎(chǔ)講評講評試卷積累與運(yùn)用（25分）文言文閱讀（10分）一、學(xué)生自己修改試卷，分析錯(cuò)誤原因。二、師生講評試卷。字音、字形、成語、名著、古詩文默寫、文言文的實(shí)詞解釋、翻譯句子、問答題的錯(cuò)誤屬于個(gè)別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)講清答案，重點(diǎn)講明答案的由來，使學(xué)生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出現(xiàn)錯(cuò)誤較普遍的問題老師重點(diǎn)講。（1）文言文一詞多義，重點(diǎn)講清詞語的細(xì)微差別。（2）病句重點(diǎn)點(diǎn)明病句類型（考前曾進(jìn)行過病句修改的專項(xiàng)訓(xùn)練），指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言。（3）仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”，合“格”，合“意”。具體的標(biāo)準(zhǔn)是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“格”；仿句的內(nèi)容必須符合所供語段的內(nèi)容要求，這就是第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。（4）語境題要根據(jù)語境談?dòng)^點(diǎn)，說理由。老師要講明答題要求，即觀點(diǎn)鮮明，理由充分。闡述理由時(shí)，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生根據(jù)要求逐條修改自己的答案，并補(bǔ)充其他同學(xué)好的理由。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄。三、師生分析總結(jié)，尋找解決問題的方法。1．錯(cuò)誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識記憶不扎實(shí)、書寫不認(rèn)真、不注意審題、答題方法不當(dāng)。2．改進(jìn)措施：端正態(tài)度，明確方法，專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高。四、布置作業(yè)，鞏固提高。1．兩道仿句題。2．一道語境題。第二課時(shí)閱讀講評講解試卷中說明文閱讀（10分）記敘文閱讀（11分）議論文閱讀（14分）一、學(xué)生研究試卷，分析錯(cuò)誤原因。二、師生交流，講解試卷。記敘文屬于課內(nèi)段，考前重點(diǎn)講解過，并配發(fā)復(fù)習(xí)提綱，略講。1、重點(diǎn)講解說明文《天壇之美》，原因是學(xué)生失分較多，文章比較典型，以此為例，點(diǎn)撥說明文的閱讀方法。閱讀說明文時(shí)，注意到“三抓”——抓題目、抓結(jié)構(gòu)、抓重點(diǎn)段。首先抓題目。一般說明文的題目有以下幾種形式：一種直接以說明對象為題，這種文章注意關(guān)于說明對象特征的中心句，從而把握說明內(nèi)容；一種以說明對象為主，暗含說明特征，如《天壇之美》，這種文章要把暗含的內(nèi)容具體化。如《天壇之美》這篇說明文，通過閱讀知道“天壇的意境美，可以歸納為：高、圓、清?！本褪钦f明的主要內(nèi)容。其次抓結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)一般是“總－分－總”、“總－分”、“分－總”形式，以《天壇之美》為例，通讀全文就會發(fā)現(xiàn)，文章第一、二段介紹天壇的意境美；三、四、五段分別從高、圓、清三方面說明了天壇的意境美；第六段總結(jié)全文“天壇的意境美”，是“總－分－總”的結(jié)構(gòu)。通過理清文章結(jié)構(gòu)，結(jié)合各段中心句就能把握說明內(nèi)容，提取文章的主要信息了。第三抓重點(diǎn)段。以《天壇之美》為例，還設(shè)置了這樣兩道試題：14、作者從天壇的意境美中依次讀到了其背后所蘊(yùn)含的哪些思想境界？16、天壇大約有十萬株樹，你認(rèn)為這些樹木的作用與本文的“高、圓、清”三點(diǎn)中的哪一點(diǎn)關(guān)系最大？為什么？（3分）這兩道題都涉及了文章的具體段落。這就要求考生首先找到相關(guān)段落，把握本段說明內(nèi)容，理清本段說明層次，稍加分析整理，就可得到答案。2、略講議論文《讀書使人優(yōu)美》。重點(diǎn)講25、請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓Α翱?，其?shí)也是一種廣義的微笑”一句的理解。(3分)理解句子的方法指導(dǎo)：回歸原文，抓重點(diǎn)詞，找上下文，同義詞互換，組織語言表達(dá)。一、學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)。二、布置作業(yè)，鞏固提高。說明文《“中東水塔”——戈蘭高地》閱讀訓(xùn)練。第三課時(shí)作文講評講評試卷中作文（50分）一、話題從下面兩題中任選一個(gè)題作文（1）歲月匆匆，十一二歲的我們已走進(jìn)花一樣的季節(jié)，站在由童年走向少年的門檻上。清點(diǎn)行囊，我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動(dòng)，少了一分幻想；還多了一分責(zé)任、理想與憧憬我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。請你以“十二歲，我多了一分”為題，寫一篇有真情實(shí)感的文章。要求：在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使題目完整。文體自選。不少于600字。（2）媽媽的早餐，爸爸的叮嚀，同學(xué)的微笑，老師的眼神；成功時(shí)的祝賀，失誤時(shí)的勸勉生活中許許多多這樣的事，都蘊(yùn)含著他人的關(guān)愛。這關(guān)愛如鮮花、如雨露，平平靜靜地定格在我們的生活中，定格在我們的記憶里。只要我們用心去觀察去感悟，就能發(fā)現(xiàn)其中特別的情味。請以“關(guān)愛”為話題，寫一篇600字以上的文章。要求：題目自擬，除詩歌外，文體不限。二、審題立意1.拓寬全面拓展話題2.挖深深刻挖掘內(nèi)涵3.立準(zhǔn)尋找最佳立意三、布局謀篇提高作文分值的“六個(gè)一”。1.一個(gè)含蓄、深刻的題目2.一個(gè)精彩的開頭3.一個(gè)疏密有致的段落布局4.一個(gè)優(yōu)美的片段描寫5.一個(gè)完美的結(jié)尾6.一個(gè)清爽的文面四、例文賞析1.十二歲，我多了一分成熟2.十二歲，我多了一分凝重3.十二歲，我多了一分感動(dòng)4.平凡的愛五、學(xué)生修改作文，并自評和同學(xué)互評。教學(xué)反思：試卷講評課是以分析學(xué)生考試情況、糾正考試中存在的共性錯(cuò)誤、彌補(bǔ)教學(xué)上的遺漏、幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識和提高能力的一種課型。試卷講評課是師生教學(xué)雙方的一個(gè)“反饋——矯正”的過程。試卷講評課它既要“講”，也要“評”?！爸v”——既要講考查的知識點(diǎn)，又要講答題思路，解題策略。“評”——既要評“不足”、評“誤解”；又要評“好”的，要評出信心，以利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。語文試卷教學(xué)設(shè)計(jì)「篇五」一、學(xué)情分析：詩文默寫滿分10分，全班總共扣了16分，得分率為%，全對率為%，應(yīng)該講學(xué)生默寫的情況還是整體不錯(cuò)的。課外文言文閱讀滿分6分，全班總共扣了30分，得分率為%，字詞解釋全是由課內(nèi)到課外的遷移，學(xué)生們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)。主要失分點(diǎn)仍然是重點(diǎn)字詞的理解出現(xiàn)問題。還有就是對主題的分析對人物的個(gè)性還不能落實(shí)到位。詞語的積累與運(yùn)用，滿分9分，得分率為%，這次在詞語抄寫上未出現(xiàn)抄寫錯(cuò)誤，選詞連話被扣分的原因主要集中表現(xiàn)為所寫的文字內(nèi)容少連貫?，F(xiàn)代文閱讀滿分為16分，全班總共扣了61分，得分率為%，本大題總共有5道題，考察了“根據(jù)拼音寫漢字”、“整體理解”、“品位語言”、“概括事情”、“寫讀后感”這樣幾個(gè)知識點(diǎn)。扣分的原因是“袒護(hù)”的“袒”字出現(xiàn)了N種寫法，還有答題的技巧并不規(guī)范，在概括事情時(shí)，不是按照“誰+為什么+在哪里+怎樣地+做了什么”這樣的內(nèi)容盡可能地把事情概括清楚，而是一味地照抄原文。在讀后感這題中，有個(gè)2分的摘抄原句的題目，也有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)抄寫錯(cuò)誤。重點(diǎn)講解說明文《天壇之美》，原因是學(xué)生失分較多，文章比較典型，以此為例，點(diǎn)撥說明文的閱讀方法。閱讀說明文時(shí)，注意到“三抓”——抓題目、抓結(jié)構(gòu)、抓重點(diǎn)段。首先抓題目。一般說明文的題目有以下幾種形式：一種直接以說明對象為題，這種文章注意關(guān)于說明對象特征的中心句，從而把握說明內(nèi)容；一種以說明對象為主，暗含說明特征，這種文章要把暗含的內(nèi)容具體化。其次抓結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)一般是“總－分－總”、“總－分”、“分－總”形式，通過理清文章結(jié)構(gòu)，結(jié)合各段中心句就能把握說明內(nèi)容，提取文章的主要信息了。第三抓重點(diǎn)段。這就要求考生首先找到相關(guān)段落，把握本段說明內(nèi)容，理清本段說明層次，稍加分析整理，就可得到答案。二、審題立意1.拓寬全面拓展話題2.挖深深刻挖掘內(nèi)涵3.立準(zhǔn)尋找最佳立意三、布局謀篇提高作文分值的“六個(gè)一”。1.一個(gè)含蓄、深刻的題目2.一個(gè)精彩的開頭3.一個(gè)疏密有致的段落布局4.一個(gè)優(yōu)美的片段描寫5.一個(gè)完美的結(jié)尾6.一個(gè)清爽的文面3、句子仿寫：仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”，合“格”，合“意”。①仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“式”；②仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“格”；③仿句的內(nèi)容必須符合所供語段的內(nèi)容要求，這就是第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。語文試卷教學(xué)設(shè)計(jì)「篇六」一、自改試卷要求：選擇題在選項(xiàng)旁將所有的錯(cuò)誤全部改正過來，填空、問答等丟分的題在原題的下邊或題旁空白處標(biāo)好題號重新答題。自己會改的題用藍(lán)色的筆書寫，通過查字典、課本、工具書等能解決的問題用綠色的筆書寫，自己不能解決的疑難問題用紅色的筆做好標(biāo)記。二、小組交流要求：把剛才自己修改的試題先和同桌互相訂正一遍答案，自己不能解決的疑難問題互相交流一下。通過交流解決好的問題用紅筆整理書寫好，兩人答案不一致又不能裁定對錯(cuò)的用紅筆再次做好標(biāo)記，最后4人一小組再討論疑難點(diǎn)。三、共性問題分析與練習(xí)1、字詞檢測練習(xí)2、修改病句練習(xí)先找同學(xué)分析自己修改病句題失分原因，再講解這兩個(gè)句子應(yīng)該怎樣修改。3、綜合性學(xué)習(xí)練習(xí)先找同學(xué)分析考卷綜合性學(xué)習(xí)試題中三個(gè)小組的匯報(bào)分別反映了怎樣的語言現(xiàn)象，再交流這次活動(dòng)的啟示。然后完成配套練習(xí)中相關(guān)試題。四、拓展延伸1、自己表情朗讀《一只鷹的悲劇》，小組內(nèi)討論10—12題可以有哪些不同的答案，看哪個(gè)小組的答案更多更好。2、鷹像蛇撲去，可是還沒等它開口，蛇就一口咬住了它的喉嚨，設(shè)想一下鷹在臨死前心里會想些什么？五、解題思路及方法總結(jié)結(jié)合13—16小題，用圈點(diǎn)勾畫法再次閱讀這篇文章，用藍(lán)色的筆整理修改自己能解決的錯(cuò)題，不能解決的問題用紅色的筆做好標(biāo)記。小組交流并總結(jié)答題思路及注意問題。針對這篇文章自己設(shè)計(jì)一個(gè)問題，并作答。小組選出設(shè)計(jì)最好的問題，集體交流。六、作文評改1、默讀自己的作文，用藍(lán)筆對錯(cuò)字、病句做簡單修改。2、閱讀小組內(nèi)其他三名學(xué)生的作文，用紅筆勾畫錯(cuò)字、病句，用綠色的筆畫曲線勾畫你喜歡的語句，如果你能給他們的作文提點(diǎn)建議，用藍(lán)色的筆在作文方格下面的空白處書寫。3、選出小組內(nèi)最優(yōu)秀的作文，選幾篇優(yōu)秀作文全班朗讀、交流。4、將自己的作文重新修改、抄寫在作文本上。語文試卷教學(xué)設(shè)計(jì)「篇七」【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)候的故事，題目是《我不能失信》。板書課題，我們一起把課題來讀一讀。你能說說“失信”是什么意思嗎?“失信”的反義詞是什么，你知道嗎?(守信)課文在寫誰呢?說她在哪件事情上很守信呢?請同學(xué)們讀讀課文。二、初步感知課文。1、讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，不認(rèn)識的字可以查字典，把課文讀通順，讀流利。小黑板出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：(1)借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。(2)讀通課文。(不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句)(3)用序號標(biāo)出自然段。2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。(1)課文一共用幾個(gè)自然段?課文中的我是誰呢?(2)指名朗讀課文。出示課件。糾正字音“疊花籃、解釋、歉意、道歉盼著”。注意讀準(zhǔn)前鼻音“盼歉”，后鼻音“慶”。(3)以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開交流。三、設(shè)疑解惑，主體感悟。