情緒障礙測試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.經(jīng)常無緣無故感到悲傷，可能是哪種情緒障礙的表現(xiàn)？A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥答案：B2.總是擔心未來發(fā)生不好的事，這屬于？A.驚恐障礙B.廣泛性焦慮C.雙相情感障礙答案：B3.突然發(fā)作強烈的恐懼、瀕死感，可能是？A.驚恐發(fā)作B.創(chuàng)傷后應激障礙C.社交恐懼癥答案：A4.害怕在公眾場合發(fā)言，屬于？A.廣場恐懼癥B.社交恐懼癥C.特定恐懼癥答案：B5.反復出現(xiàn)的、不必要的想法或行為是？A.焦慮癥B.強迫癥C.恐懼癥答案：B6.情緒在高漲和低落之間反復，可能是？A.雙相情感障礙B.精神分裂癥C.抑郁癥答案：A7.經(jīng)歷重大創(chuàng)傷后出現(xiàn)的情緒問題，多為？A.創(chuàng)傷后應激障礙B.驚恐障礙C.強迫癥答案：A8.對特定的物體或場景極度恐懼，是？A.社交恐懼癥B.特定恐懼癥C.廣場恐懼癥答案：B9.情緒低落、快感缺失，常見于？A.雙相情感障礙B.焦慮癥C.抑郁癥答案：C10.過分擔心自己身體有嚴重疾病，可能是？A.疑病癥B.驚恐障礙C.強迫癥答案：A多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于情緒障礙的有（）A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.恐懼癥答案：ABCD2.焦慮癥的常見癥狀包括（）A.緊張不安B.心跳加快C.呼吸急促D.睡眠障礙答案：ABCD3.抑郁癥的核心癥狀有（）A.情緒低落B.興趣缺乏C.快感缺失D.自責自罪答案：ABC4.強迫癥的表現(xiàn)形式有（）A.強迫觀念B.強迫行為C.強迫意向D.強迫情緒答案：AB5.恐懼癥可分為（）A.社交恐懼癥B.特定恐懼癥C.廣場恐懼癥D.密集恐懼癥答案：ABC6.雙相情感障礙的發(fā)作類型包括（）A.躁狂發(fā)作B.輕躁狂發(fā)作C.抑郁發(fā)作D.混合發(fā)作答案：ABC7.創(chuàng)傷后應激障礙的癥狀有（）A.反復重現(xiàn)創(chuàng)傷性體驗B.回避與創(chuàng)傷有關的刺激C.警覺性增高D.情緒低落答案：ABC8.疑病癥患者可能會（）A.堅信自己患重病B.頻繁就醫(yī)C.對檢查結果不信任D.情緒穩(wěn)定答案：ABC9.驚恐障礙的特點有（）A.突然發(fā)作B.強烈恐懼C.瀕死感D.持續(xù)時間長答案：ABC10.情緒障礙可能導致的后果有（）A.影響人際關系B.降低工作學習效率C.損害身體健康D.引發(fā)自殺行為答案：ABCD判斷題（每題2分，共10題）1.偶爾一次情緒低落就是抑郁癥。（）答案：錯2.焦慮癥患者一定有明顯的驚恐發(fā)作。（）答案：錯3.強迫癥患者知道自己的行為不必要，但無法控制。（）答案：對4.恐懼癥只是單純的害怕，不會影響生活。（）答案：錯5.雙相情感障礙只需要治療躁狂發(fā)作。（）答案：錯6.創(chuàng)傷后應激障礙癥狀會很快消失。（）答案：錯7.疑病癥患者的擔憂通常沒有現(xiàn)實依據(jù)。（）答案：對8.驚恐障礙發(fā)作時不會有身體癥狀。（）答案：錯9.情緒障礙不會遺傳。（）答案：錯10.抑郁癥患者經(jīng)過治療都能完全康復。（）答案：錯簡答題（每題5分，共4題）1.簡述焦慮癥的自我調(diào)節(jié)方法。答案：可通過深呼吸放松身體，規(guī)律運動釋放壓力，轉(zhuǎn)移注意力如聽音樂、看書，改變認知，用積極心態(tài)看待事情，還可與親友傾訴分享感受。2.如何早期識別抑郁癥？答案：關注情緒是否持續(xù)低落、對以往感興趣的事失去興趣、快感缺失，同時留意有無睡眠和食欲改變、自責自罪、注意力不集中、疲勞等情況，出現(xiàn)這些要警惕。3.強迫癥的行為療法有哪些？答案：主要有暴露與反應阻止療法，即讓患者暴露在引發(fā)強迫觀念的情境中，同時阻止其進行強迫行為，通過反復訓練，打破強迫行為與焦慮緩解間的聯(lián)系。4.簡述雙相情感障礙患者在抑郁發(fā)作期的護理要點。答案：密切關注患者情緒和行為，防止自殺。營造安靜舒適環(huán)境，鼓勵規(guī)律作息、適當運動。給予心理支持，耐心傾聽，協(xié)助按時服藥，定期復查。討論題（每題5分，共4題）1.討論社交媒體對情緒障礙的影響。答案：社交媒體既有積極影響，如提供社交支持，緩解孤獨感；也有消極影響，如信息過載引發(fā)焦慮，虛擬社交與現(xiàn)實差距導致抑郁，網(wǎng)絡暴力傷害心理，引發(fā)多種情緒問題。2.探討家庭環(huán)境對情緒障礙形成的作用。答案：不良家庭環(huán)境，如父母關系緊張、教育方式不當（過度溺愛或嚴厲），易使孩子缺乏安全感、自我認同差，增加情緒障礙風險；溫馨和諧家庭利于情緒健康發(fā)展。3.談談如何提高大眾對情緒障礙的認識。答案：可通過學校、社區(qū)開展心理健康教育講座，媒體宣傳科普知識，利用網(wǎng)絡平臺發(fā)布短視頻等方式，提升大眾對情緒障礙癥狀、成因、