小學(xué)教育教學(xué)敘事范文摘要：本文以小學(xué)教育教學(xué)敘事為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)小學(xué)教育教學(xué)敘事范文的分析，探討敘事在小學(xué)教育教學(xué)中的重要作用。文章首先闡述了小學(xué)教育教學(xué)敘事的概念和特點(diǎn)，然后分析了敘事在小學(xué)教育教學(xué)中的具體應(yīng)用，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面。接著，以具體案例分析及點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步闡述了敘事在小學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)踐意義。最后，總結(jié)全文，提出小學(xué)教育教學(xué)敘事的發(fā)展趨勢(shì)及建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育教學(xué)；敘事；教學(xué)設(shè)計(jì)；課堂管理；學(xué)生評(píng)價(jià)

一、什么是小學(xué)教育教學(xué)敘事

咱們先來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是小學(xué)教育教學(xué)敘事。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是老師在課堂上或者教學(xué)過(guò)程中，用故事的形式來(lái)傳達(dá)知識(shí)、教育學(xué)生。這種敘事方式有點(diǎn)像咱們平時(shí)講故事，但又不完全一樣。在小學(xué)教育教學(xué)敘事里，老師不僅僅是講一個(gè)故事，更是在故事中傳遞教育理念、教學(xué)方法，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

比如說(shuō)，一個(gè)老師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的時(shí)候，不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生這是什么樹(shù)，那是什么花，而是通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于植物的故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，自然而然地學(xué)會(huì)了植物的知識(shí)。這樣的敘事方式，不僅能讓孩子們更容易記住知識(shí)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)教育教學(xué)敘事中，老師會(huì)用到各種各樣的故事，比如童話、寓言、歷史故事等等。這些故事不僅僅是娛樂(lè)學(xué)生的，更重要的是通過(guò)故事中的情節(jié)和人物，讓學(xué)生學(xué)到做人的道理、生活的智慧。

二、敘事在小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用

咱們接著聊聊敘事在小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用。這就像咱們平時(shí)做菜，不同的菜需要不同的調(diào)料和方法，敘事也是這樣，用在不同的教學(xué)場(chǎng)景里，效果各不相同。

首先，敘事在小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)就像是做菜前的準(zhǔn)備工作，敘事在這里就像是一把好用的調(diào)料。比如，在設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“友誼”的主題課時(shí)，老師可以通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于友誼的故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，自然而然地理解友誼的意義，這樣比直接說(shuō)教要生動(dòng)有趣得多。

其次，敘事在課堂管理中的應(yīng)用。課堂管理就像是廚房里的秩序，敘事可以幫助老師更好地維持秩序。比如，當(dāng)課堂上出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題，老師可以講一個(gè)關(guān)于遵守規(guī)則的故事，讓學(xué)生在故事中明白遵守紀(jì)律的重要性，這樣的教育方式往往比批評(píng)和懲罰更有效。

再來(lái)，敘事在學(xué)生評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。學(xué)生評(píng)價(jià)就像是檢查做菜的口味，敘事在這里可以用來(lái)幫助學(xué)生自我反思。比如，在學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目后，老師可以通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于努力和成功的故事，讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，同時(shí)也能從故事中找到改進(jìn)的方向。

三、案例分析及點(diǎn)評(píng)

咱們來(lái)看看一些實(shí)際的例子，這樣更能明白敘事在小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用效果。

比如說(shuō)，有一個(gè)老師在上“環(huán)境保護(hù)”課時(shí)，不是直接告訴學(xué)生哪些行為是保護(hù)環(huán)境的，而是講了一個(gè)關(guān)于小熊保護(hù)森林的故事。故事里的小熊因?yàn)閻?ài)護(hù)森林，讓其他動(dòng)物也跟著學(xué)會(huì)了如何保護(hù)環(huán)境。學(xué)生聽(tīng)后，不僅記住了環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)自然的重要性。

再比如，一個(gè)老師在上“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的課時(shí)，通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于小螞蟻搬家的故事。故事中，小螞蟻們雖然體型小，但通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，最終成功地搬了家。這個(gè)故事讓學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)就是力量的道理，也激發(fā)了他們?cè)诩w活動(dòng)中相互幫助的意愿。

點(diǎn)評(píng)這些案例，咱們可以看出，敘事教學(xué)的好處有很多。它不僅能幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，敘事教學(xué)還能培養(yǎng)孩子的想象力、表達(dá)能力和人際交往能力。

不過(guò)，使用敘事教學(xué)也要注意一些問(wèn)題。比如，故事的選擇要恰當(dāng)，不能跟教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)；敘述的方式要吸引人，不能讓孩子感到枯燥；還要注意引導(dǎo)孩子從故事中吸取教訓(xùn)，而不是僅僅為了聽(tīng)故事而聽(tīng)故事。只有這樣，敘事教學(xué)才能真正發(fā)揮它的作用。

四：案例分析及點(diǎn)評(píng)

案例一：數(shù)學(xué)課上的“小豬存錢罐”故事

老師在上數(shù)學(xué)課時(shí)，為了讓學(xué)生理解“儲(chǔ)蓄”的概念，講述了一個(gè)小豬存錢罐的故事。故事里的小豬每天都會(huì)把零花錢存進(jìn)存錢罐，最后存夠了錢去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。學(xué)生們通過(guò)這個(gè)故事，不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算儲(chǔ)蓄，還學(xué)會(huì)了珍惜每一分錢。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)故事貼近生活，孩子們?nèi)菀桌斫?，同時(shí)也激發(fā)了他們儲(chǔ)蓄和理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

案例二：語(yǔ)文課上的“小馬過(guò)河”故事

在語(yǔ)文課上，老師用“小馬過(guò)河”的故事來(lái)教孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難。故事中的小馬在過(guò)河時(shí)遇到了各種困難，但最終通過(guò)自己的努力和朋友的幫助成功過(guò)河。學(xué)生們從中學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難，不怕挫折。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)故事寓意深刻，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和求助的重要性。

案例三：科學(xué)課上的“植物生長(zhǎng)”故事

科學(xué)課上，老師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于植物生長(zhǎng)的故事，讓學(xué)生們了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。故事中的植物從種子發(fā)芽到開(kāi)花結(jié)果，孩子們通過(guò)這個(gè)故事，直觀地理解了科學(xué)知識(shí)。

點(diǎn)評(píng)：這種將科學(xué)知識(shí)融入故事的方式，讓抽象的科學(xué)概念變得生動(dòng)有趣，孩子們更容易接受。

案例四：品德課上的“誠(chéng)信小熊”故事

品德課上，老師用“誠(chéng)信小熊”的故事來(lái)教育孩子們誠(chéng)信的重要性。故事中的小熊因?yàn)檎\(chéng)實(shí)守信，贏得了大家的尊重和友誼。學(xué)生們通過(guò)這個(gè)故事，明白了誠(chéng)信是做人的根本。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂，孩子們?cè)诠适轮袑W(xué)會(huì)了誠(chéng)信的價(jià)值，對(duì)他們的品德教育起到了積極作用。

案例五：體育課上的“團(tuán)隊(duì)合作”故事

體育課上，老師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的故事，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)隗w育活動(dòng)中互相協(xié)作。故事中的運(yùn)動(dòng)員們通過(guò)團(tuán)結(jié)一致，最終贏得了比賽。學(xué)生們?cè)诠适轮懈惺艿搅藞F(tuán)隊(duì)合作的力量。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)故事強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們?cè)隗w育活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作和分享，對(duì)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)大有裨益。

五：結(jié)論

咱們總結(jié)一下，小學(xué)教育教學(xué)敘事這個(gè)方法，真是挺有用的。它就像一把鑰匙，能打開(kāi)孩子們學(xué)習(xí)的大門，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。通過(guò)上面的案例分析，咱們看到了敘事教學(xué)在各個(gè)學(xué)科中的應(yīng)用，都能取得很好的效果。

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢鈱W(xué)、主動(dòng)學(xué)。

2.幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，記憶更深刻。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.促進(jìn)學(xué)生的品德教育和情感發(fā)展。

當(dāng)然了，用敘事教學(xué)也要注意方法，不能盲目跟風(fēng)。要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，選擇合適的故事，引導(dǎo)孩子們從故事中學(xué)習(xí)，這樣才能發(fā)揮敘事教學(xué)的最大效果。

參考文獻(xiàn)：

1.李曉紅.小學(xué)教育教學(xué)敘事研究[J].教育教學(xué)論壇，2018（20）：135-136.

2.王芳.小學(xué)語(yǔ)文敘事教學(xué)探析[J].教育教學(xué)論壇，2019（11）：191-192