有趣的磁鐵-教學(xué)反思有趣的磁鐵-教學(xué)反思「篇一」磁鐵是學(xué)生生活中常見(jiàn)的物體，大多數(shù)學(xué)生玩過(guò)磁鐵，對(duì)磁鐵已經(jīng)有一定的了解。這堂課是從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始對(duì)磁鐵進(jìn)行觀察，用實(shí)驗(yàn)的方法觀察磁鐵能吸引哪些物體，想辦法探究磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱。全班學(xué)生都能積極參與研究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提出與研究課題有關(guān)的問(wèn)題，認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄，根據(jù)研究的目的設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極動(dòng)腦動(dòng)口。小組協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。其次我能在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)，讓學(xué)生敢于探究，并結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生樂(lè)于探究。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取直接經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生對(duì)磁鐵原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)此題的性質(zhì)?；顒?dòng)一：交流我見(jiàn)過(guò)的磁鐵目的是：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，交流已獲得的對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)二：磁鐵能吸引哪些物體。首先讓學(xué)生猜測(cè)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知磁鐵能吸引哪些物體，然后討論能被磁鐵吸引住的物體是什么材料做的，不能被吸引的物體又是什么材料做的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)能被磁鐵吸引的物體是鐵做的，初步建立“磁性”的概念。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)磁鐵能吸引哪些物體時(shí)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它一些現(xiàn)象，可讓學(xué)生自由交流，引導(dǎo)過(guò)渡到下一個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)三：磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱都一樣嗎？探究磁鐵各部分的磁性是否一樣是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)來(lái)研究磁鐵各部分的磁性是否一樣，最后實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是——磁鐵的磁性兩端強(qiáng)中間弱。最后通過(guò)玩小車，發(fā)現(xiàn)同性磁極相互排斥，異性磁極相互吸引。感到的不是教材處理不夠大膽，使學(xué)生動(dòng)手探究的時(shí)間受到限制。小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。作為一個(gè)科學(xué)課教師，讓我們?cè)谇袑?shí)轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn)，在實(shí)踐中加強(qiáng)反思，努力學(xué)習(xí)，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。有趣的磁鐵-教學(xué)反思「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性。2、培養(yǎng)對(duì)磁鐵探索興趣，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、每人一個(gè)小盤；紐扣、積木、塑料玩具、鐵釘、鐵夾、回形針等物品。2、磁鐵每人一塊；大磁鐵一塊。3、記錄卡、蠟筆，每人一份。小貓圖片、卡紙一張。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性。教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立進(jìn)行操作后并記錄。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。教師出示小貓（演示cat跳舞，讓幼兒觀看，“為什么cat會(huì)跳舞）；教師再出示磁鐵，引起幼兒的興趣。“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一樣好玩的東西，它的本領(lǐng)可大了，你們想知道嗎？”（想）二、教師用磁鐵示范吸物品。教師：“現(xiàn)在這里有一些物品，老師用磁鐵靠近它們，你們看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？”（磁鐵能吸住鐵釘、回形針、鐵夾等）“為什么呢？”（因?yàn)檫@些東西都是鐵做的。）“有哪些東西是磁鐵不能吸住的？（紙、木頭、膠罐等）”“為什么？”（因?yàn)檫@些東西沒(méi)有鐵）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。小結(jié)：原來(lái)磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起沒(méi)有鐵做的東西，小朋友記住了嗎？三、幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。（與家長(zhǎng)共同探討）師：“現(xiàn)在，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，你們也用磁鐵玩一玩，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。并把它記錄下來(lái)，好嗎？記錄卡上有回形針、積木、玩具、鐵釘、鐵夾，把能吸起的東西打“√”，知道嗎？”。1、教師引導(dǎo)幼兒把磁鐵吸出來(lái)的東西記錄在卡上。2、小結(jié)：你們剛才發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)把記錄卡的內(nèi)容告訴大家。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。師：“原來(lái)磁鐵能吸起鐵夾、鐵釘、回形針等，因?yàn)檫@些東西都是鐵做的，但磁鐵不能吸起膠玩具、積木、紐扣，因?yàn)檫@些東西沒(méi)有鐵”。四、總結(jié)：請(qǐng)幼兒回家或在課室里有哪些東西能被磁鐵吸住呢？以后告訴大家，好嗎？有趣的磁鐵-教學(xué)反思「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、感知磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。2、對(duì)磁鐵的特性產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制環(huán)形磁鐵玩具人手一套，PPT課件，紅、藍(lán)兩色自粘紙活動(dòng)過(guò)程：一、觀察討論，發(fā)現(xiàn)磁鐵的外部特征1、磁鐵你們認(rèn)識(shí)嗎？你見(jiàn)過(guò)的磁鐵是什么樣子的？你知道磁鐵有什么本領(lǐng)嗎？2、老師也帶來(lái)了磁鐵，看看這個(gè)磁鐵長(zhǎng)什么樣？小結(jié)：這個(gè)磁鐵寶寶是圓形的，里面有洞洞，一面紅色，一面藍(lán)色二、實(shí)踐操作，感知磁鐵相吸相斥的特性第一次操作：發(fā)現(xiàn)磁鐵會(huì)相吸或相斥1、師：瞧，又有一塊磁鐵來(lái)了，把這兩塊磁鐵慢慢靠近，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？2、操作3、分享交流：磁鐵會(huì)吸住、磁鐵會(huì)分開(kāi)。4、出示記錄圖磁鐵上紅色和藍(lán)色面對(duì)面就會(huì)吸起來(lái)。磁鐵的紅色/藍(lán)色和紅色/藍(lán)色面對(duì)面就會(huì)分開(kāi)來(lái)。第二次操作：總結(jié)磁鐵異性相吸同性相斥的特性1、師：想不想再試一試？等會(huì)兒你還可以在試的過(guò)程中看看有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)。2、操作3、分享交流。師：你們都試過(guò)了嗎？你用的什么方法？有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)？噢，藍(lán)色/紅色和藍(lán)色/紅色面對(duì)面也會(huì)跳舞呀。小結(jié)：原來(lái)這兩塊磁鐵，相同顏色面慢慢靠近會(huì)分開(kāi)來(lái)，不同顏色面會(huì)抱在一起。三、層層遞進(jìn)，提升對(duì)感知磁鐵特性的經(jīng)驗(yàn)1、師：你們都很厲害，發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這么多秘密。現(xiàn)在多一塊磁鐵，三塊磁鐵讓他們跳起舞來(lái)，可以怎么玩呢？2、操作3、分享交流師：你是怎么讓三塊磁鐵寶寶跳起舞來(lái)的？你用的什么方法？小結(jié)：你們真厲害，用了這么多方法讓磁鐵寶寶跳舞，下次我們還能試試用更多的磁鐵寶寶讓他們跳舞好嗎？四、模仿磁鐵，體驗(yàn)磁鐵的樂(lè)趣。師：你們想不想做回磁鐵呢？小磁鐵們聚會(huì)啦，讓我們跟著音樂(lè)一起玩游戲吧。有趣的磁鐵-教學(xué)反思「篇四」磁鐵是學(xué)生在生活中常見(jiàn)的物品。但是學(xué)生在生活中雖然對(duì)于磁鐵進(jìn)行把玩，但是對(duì)于磁鐵特性沒(méi)有真正的去認(rèn)識(shí)。因此通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握磁鐵的性質(zhì)。通過(guò)一節(jié)課的探究活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)自己和同學(xué)一起玩磁鐵，基本上發(fā)現(xiàn)了磁鐵的性質(zhì)。在總結(jié)的過(guò)程中，學(xué)生們掌握了磁鐵的性質(zhì)，但是磁鐵的應(yīng)用沒(méi)有涉及到。我想在教學(xué)中，還需要進(jìn)行時(shí)間上的安排，這樣對(duì)于每個(gè)活動(dòng)時(shí)間安排一定的時(shí)間，在課堂上來(lái)合理把控時(shí)間，就比較容易進(jìn)行教學(xué)。因此在時(shí)間把控上要引起我的注意。在學(xué)生的組織和管理上，需要引起我的注意。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生提不起興趣，或者沒(méi)有安裝老師的安排進(jìn)行活動(dòng)。因此我首先在課程組織上更加加把勁，能夠使活動(dòng)更加的豐富，而且有趣。同時(shí)在教學(xué)管理上下一些功夫，采取較為合適的方法進(jìn)行組織教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，我想好的一點(diǎn)就是學(xué)生活動(dòng)比較的充分，在充分的活動(dòng)中，學(xué)生能夠盡可能多的去發(fā)現(xiàn)。但是我發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)，需要訓(xùn)練。那