現(xiàn)代教育技術(shù)模擬考試題+參考答案解析一、單選題（共40題，每題1分，共40分）1.（）是指對(duì)模擬音頻信號(hào)的連續(xù)波形進(jìn)行分割使之變成離散數(shù)字信號(hào)的方法。A、編碼B、采樣C、數(shù)字化D、量化正確答案：B答案解析：采樣是指對(duì)模擬音頻信號(hào)的連續(xù)波形進(jìn)行分割使之變成離散數(shù)字信號(hào)的方法。量化是將采樣后的信號(hào)幅度離散化的過程；編碼是對(duì)量化后的信號(hào)進(jìn)行編碼處理；數(shù)字化是一個(gè)統(tǒng)稱，包含采樣、量化、編碼等一系列過程。所以這里正確答案是采樣。2.能往當(dāng)前演示文稿中添加一新的幻燈片的操作是()A、工具欄中單擊“新建”圖標(biāo)B、“文件”菜單下選“新建”C、編輯菜單中單擊“新幻燈片”圖標(biāo)D、工具欄中單擊“新幻燈片”圖標(biāo)正確答案：D答案解析：在演示文稿的操作中，通常是通過工具欄中的“新幻燈片”圖標(biāo)來快速添加一張新的幻燈片。選項(xiàng)A工具欄中單擊“新建”圖標(biāo)一般是新建一個(gè)演示文稿而不是在當(dāng)前文稿中添加幻燈片；選項(xiàng)B“文件”菜單下選“新建”也是新建演示文稿；選項(xiàng)C編輯菜單中通常沒有“新幻燈片”圖標(biāo)這種操作方式。3.希望在教學(xué)過程中對(duì)放映的幻燈片進(jìn)行臨時(shí)標(biāo)注應(yīng)用()A、題注B、圖形中的線條C、自選圖形D、繪圖筆正確答案：D答案解析：在放映幻燈片時(shí)，可以使用繪圖筆對(duì)幻燈片進(jìn)行臨時(shí)標(biāo)注。自選圖形主要用于繪制各種形狀等，但不是專門用于臨時(shí)標(biāo)注；題注一般用于對(duì)圖片、表格等添加說明文字；圖形中的線條功能也不符合臨時(shí)標(biāo)注的需求。而繪圖筆能方便地在放映時(shí)進(jìn)行標(biāo)注。4.如果教師在演示課件時(shí)，課件中鏈接的聲音(mp3格式)文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨(dú)點(diǎn)擊時(shí)能正常地播放，那是因?yàn)?)A、計(jì)算機(jī)內(nèi)沒有安裝能播放該聲音文件的軟件B、計(jì)算機(jī)的聲卡出現(xiàn)了問題C、鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除D、存放課件的文件目錄發(fā)生了改變正確答案：C答案解析：當(dāng)課件中鏈接的聲音文件無法正常播出，而其他聲音文件單獨(dú)能正常播放時(shí)，很可能是鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除。選項(xiàng)A，如果計(jì)算機(jī)內(nèi)沒有安裝能播放該聲音文件的軟件，那么其他單獨(dú)的聲音文件也無法播放，所以A錯(cuò)誤；選項(xiàng)B，聲卡出現(xiàn)問題會(huì)導(dǎo)致所有聲音都可能有播放異常，不只是鏈接的聲音文件，所以B錯(cuò)誤；選項(xiàng)D，存放課件的文件目錄發(fā)生改變不一定會(huì)影響鏈接聲音文件的播放，主要是聲音文件本身的鏈接情況，所以D錯(cuò)誤。因此正確答案是C。5.媒體用于存儲(chǔ)并傳遞以教學(xué)或?qū)W習(xí)為目的的信息時(shí)，稱為()A、印刷媒體B、聽覺媒體C、教學(xué)媒體D、教學(xué)軟件正確答案：C答案解析：教學(xué)媒體是指在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間傳遞以教學(xué)或?qū)W習(xí)為目的的信息所使用的媒體工具。它可以存儲(chǔ)并傳遞各種教學(xué)信息，包括文字、圖像、音頻、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。印刷媒體主要是以紙質(zhì)形式呈現(xiàn)信息；聽覺媒體側(cè)重于聲音傳播；教學(xué)軟件是教學(xué)媒體的一種具體形式，但不如教學(xué)媒體涵蓋范圍廣。6.假如一位老師要在網(wǎng)頁上放置一張風(fēng)景圖片，下列哪種格式最為適合()A、TIFB、JPGC、BMPD、PSD正確答案：B答案解析：JPG格式是一種廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁的圖片格式，它具有較高的壓縮率，能在保證一定畫質(zhì)的同時(shí)，有效減小文件大小，從而加快圖片在網(wǎng)頁上的加載速度，非常適合在網(wǎng)頁上放置。TIF格式常用于專業(yè)圖像領(lǐng)域，文件較大，不太適合網(wǎng)頁。BMP格式通常也用于保存高質(zhì)量圖像，文件較大，加載速度慢，不適合網(wǎng)頁。PSD是Photoshop的源文件格式，包含很多圖層等信息，文件很大，不適合網(wǎng)頁使用。7.聲音的數(shù)字化是通過對(duì)聲音進(jìn)行（）、量化和編碼來實(shí)現(xiàn)的。A、分辨B、測(cè)量C、收集D、采樣正確答案：D答案解析：聲音的數(shù)字化首先要對(duì)聲音進(jìn)行采樣，即每隔一定時(shí)間間隔采集聲音樣本，然后對(duì)采集到的樣本進(jìn)行量化，將其幅度值轉(zhuǎn)換為離散的數(shù)字，最后進(jìn)行編碼，將量化后的數(shù)字按照一定規(guī)則編碼成二進(jìn)制數(shù)據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)聲音的數(shù)字化。而收集、分辨、測(cè)量都不是聲音數(shù)字化的直接步驟。8.不同類型的網(wǎng)站分別由不同的后綴結(jié)尾，教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站的后綴為()A、eduB、comC、orgD、gov正確答案：A9.最適合網(wǎng)上小組合作的硬件排列方式是()A、環(huán)形B、縱排C、兩側(cè)D、橫排正確答案：A答案解析：環(huán)形排列方式可以使小組成員之間都能方便地交流與協(xié)作，便于進(jìn)行討論、分享想法等網(wǎng)上小組合作活動(dòng)，相比縱排、橫排、兩側(cè)排列更有利于互動(dòng)，所以最適合網(wǎng)上小組合作的硬件排列方式是環(huán)形。10.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)的說法中不正確的是()A、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能B、學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開放性和層次性，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇C、學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系D、學(xué)習(xí)任務(wù)的最終作品必須以多媒體形式呈現(xiàn)，如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等正確答案：D答案解析：網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境功能，具有開放性和層次性以便學(xué)生根據(jù)興趣和能力選擇，最好與學(xué)生生活相聯(lián)系，A、B、C選項(xiàng)正確。學(xué)習(xí)任務(wù)的最終作品呈現(xiàn)形式不局限于多媒體形式，也可以是其他合適的方式，D選項(xiàng)說法過于絕對(duì)，不正確。11.我國的"現(xiàn)代教育技術(shù)"在早期被稱為()A、電視教育B、電化教育C、函授教育D、電影教育正確答案：B答案解析：現(xiàn)代教育技術(shù)在早期被稱為電化教育。隨著時(shí)代發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，其內(nèi)涵不斷豐富和拓展，從最初以幻燈、電影、廣播、電視等電化手段輔助教學(xué)，逐漸發(fā)展到融合多種現(xiàn)代信息技術(shù)的全方位教育應(yīng)用領(lǐng)域。12.教學(xué)過程的基本要素一般包括教師、學(xué)生、教材（內(nèi)容）和（）A、教學(xué)設(shè)施B、媒體C、環(huán)境D、教學(xué)設(shè)計(jì)正確答案：B13.校風(fēng)和班風(fēng)是屬于教育傳播活動(dòng)中的()A、教育傳播媒體B、教育傳播環(huán)境C、教育傳播系統(tǒng)D、教育傳播通道正確答案：B答案解析：校風(fēng)和班風(fēng)屬于教育傳播活動(dòng)中的教育傳播環(huán)境。教育傳播環(huán)境是指存在于傳播活動(dòng)周圍的特有的情況和條件的總和。校風(fēng)和班風(fēng)作為學(xué)校和班級(jí)的風(fēng)氣氛圍，對(duì)教育傳播活動(dòng)有著重要影響，屬于教育傳播環(huán)境的范疇。14.下面適于制作電子幻燈片并方便地用于演示的軟件是()A、WordB、PhotoshopC、AudioEditorD、Powerpoint正確答案：D答案解析：PowerPoint是專門用于制作電子幻燈片并方便演示的軟件。Word主要用于文字處理；Photoshop是圖像處理軟件；AudioEditor是音頻編輯軟件，它們都不適合制作電子幻燈片演示，只有PowerPoint具備創(chuàng)建、編輯和展示幻燈片的功能，能方便地添加文字、圖片、圖表、動(dòng)畫等元素，以生動(dòng)的方式進(jìn)行演示。15.最適合課堂辯論的硬件排列方式是()A、環(huán)形B、縱排C、正對(duì)兩排D、橫排正確答案：C16.如果要從第3張幻燈片跳轉(zhuǎn)到第10張幻燈片，應(yīng)使用"幻燈片放映"菜單中的()A、動(dòng)作設(shè)置B、設(shè)置放映方式C、自定義動(dòng)畫D、幻燈片切換正確答案：A答案解析：“動(dòng)作設(shè)置”可以創(chuàng)建超鏈接，通過設(shè)置鏈接到指定的幻燈片，從而實(shí)現(xiàn)從第3張幻燈片跳轉(zhuǎn)到第10張幻燈片?！盎脽羝袚Q”主要是設(shè)置幻燈片之間切換的效果；“設(shè)置放映方式”是關(guān)于放映的整體設(shè)置；“自定義動(dòng)畫”是對(duì)幻燈片中元素的動(dòng)畫效果進(jìn)行設(shè)置，均不符合要求。17.()是傳遞教育教學(xué)信息的物體，是連接教育者與學(xué)習(xí)者雙方的中介物，是用來傳遞和取得教育教學(xué)信息的工具A、教學(xué)媒體B、傳統(tǒng)教育媒體C、教育技術(shù)媒體D、教育傳播媒體正確答案：D18.下列文件格式，哪一個(gè)是Photoshop的源圖像文件格式()A、GIFB、JPEGC、BMPD、PSD正確答案：D19.某教師上課時(shí)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度，使學(xué)生更高效地吸收本節(jié)課知識(shí)以下哪一種模式最能體現(xiàn)這個(gè)老師的教學(xué)()A、拉斯韋爾“五W”模式B、香農(nóng)-韋弗模式C、香農(nóng)-施拉姆模式D、貝羅模式正確答案：C答案解析：香農(nóng)-施拉姆模式強(qiáng)調(diào)傳播是一個(gè)雙向的、互動(dòng)的過程，傳者和受者不斷進(jìn)行角色互換。教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂反應(yīng)并調(diào)整教學(xué)，就如同傳者根據(jù)受者反饋調(diào)整傳播內(nèi)容，符合該模式中互動(dòng)的特點(diǎn)，能更好地體現(xiàn)這種教學(xué)情況。而拉斯韋爾“五W”模式主要強(qiáng)調(diào)傳播的基本要素；香農(nóng)-韋弗模式重點(diǎn)在傳播的技術(shù)過程；貝羅模式側(cè)重于分析傳播過程中的各個(gè)要素及其關(guān)系，但相比之下，香農(nóng)-施拉姆模式最能體現(xiàn)教師根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整教學(xué)這一互動(dòng)過程。20.能根據(jù)制作條件和水平，揚(yáng)長避短，體現(xiàn)了課件制作選題的()A、可行性原則B、創(chuàng)造性原則C、需要性原則D、科學(xué)性原則正確答案：A答案解析：能根據(jù)制作條件和水平，揚(yáng)長避短，這體現(xiàn)了在制作課件時(shí)要考慮實(shí)際的可行性，包括自身具備的條件、技術(shù)水平等能否支撐選題的實(shí)施，所以體現(xiàn)了可行性原則。21.教師在資源準(zhǔn)備完畢之后，成功制作好了多媒體演示文稿"小橘燈.ppt"，但到教室中要使用這個(gè)課件時(shí)，遇到了問題：雙擊"小橘燈.ppt"課件的圖標(biāo)后，系統(tǒng)提示"不能打開此文件……"或者出現(xiàn)"打開方式"對(duì)話框可能的原因是()A、電腦沒有上網(wǎng)B、沒有將有關(guān)的音頻文件復(fù)制到講課用的電腦中C、電腦顯示器有問題，出現(xiàn)故障D、該電腦沒有安裝PowerPoint軟件正確答案：D答案解析：當(dāng)雙擊演示文稿圖標(biāo)后系統(tǒng)提示不能打開此文件或出現(xiàn)“打開方式”對(duì)話框，很可能是該電腦沒有安裝PowerPoint軟件，無法識(shí)別并打開該格式的文件。電腦沒上網(wǎng)不影響本地文件打開；音頻文件缺失只會(huì)影響到相關(guān)音頻播放，不會(huì)導(dǎo)致無法打開演示文稿；電腦顯示器故障與能否打開文件無關(guān)。22.現(xiàn)代教育技術(shù)媒體指的是用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果裝備的，用來()教育信息的媒體A、記錄、儲(chǔ)存、傳遞、控制B、儲(chǔ)存、傳遞、控制、接收C、儲(chǔ)存、記錄、表達(dá)、接收D、記錄、表達(dá)、傳遞、控制正確答案：A23.電腦使用正常，但PowerPoint演示文稿拷貝到電腦時(shí)無法打開，那么最有可能的原因是()A、電腦里沒安裝office辦公軟件B、電腦受病毒感染C、電腦死機(jī)D、原來的演示文稿所用的軟件版本太低了正確答案：A答案解析：演示文稿的打開需要相應(yīng)的軟件支持，電腦里沒安裝office辦公軟件就無法打開PowerPoint演示文稿，這是最有可能的原因。電腦受病毒感染不一定就直接導(dǎo)致無法打開演示文稿；電腦死機(jī)只是暫時(shí)狀態(tài)，不會(huì)是一直無法打開的原因；原來演示文稿軟件版本低不影響在能打開該版本軟件的電腦上打開，除非是版本差異過大且當(dāng)前電腦軟件無法兼容，但相比沒安裝軟件這個(gè)原因可能性小。24.下面哪個(gè)硬件是計(jì)算機(jī)撥號(hào)入網(wǎng)所必須的()A、聲音適配器B、調(diào)制解調(diào)器C、網(wǎng)卡D、網(wǎng)絡(luò)適配器正確答案：B答案解析：調(diào)制解調(diào)器是計(jì)算機(jī)撥號(hào)入網(wǎng)所必須的硬件。調(diào)制解調(diào)器的作用是將計(jì)算機(jī)數(shù)字信號(hào)與電話線上的模擬信號(hào)進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，使得計(jì)算機(jī)能夠通過電話線進(jìn)行通信，實(shí)現(xiàn)撥號(hào)上網(wǎng)。而網(wǎng)絡(luò)適配器（網(wǎng)卡）主要用于計(jì)算機(jī)與局域網(wǎng)的連接；聲音適配器用于處理聲音相關(guān)功能，與撥號(hào)入網(wǎng)無關(guān)。25.教學(xué)師在上課時(shí)雙擊要打開的電子幻燈片文件，但彈出提示選擇"打開文式"的對(duì)話框，可能地原因是()A、計(jì)算機(jī)死機(jī)了B、計(jì)算機(jī)中裝有多版本的制本的演示文稿的軟件C、計(jì)算機(jī)沒有安裝操作系統(tǒng)D、該計(jì)算機(jī)沒有安裝相應(yīng)的制作演示文稿的軟件正確答案：D答案解析：該計(jì)算機(jī)沒有安裝相應(yīng)的制作演示文稿的軟件，所以無法直接打開電子幻燈片文件，會(huì)彈出選擇“打開方式”的對(duì)話框。而計(jì)算機(jī)死機(jī)的話通常不會(huì)直接彈出這種特定的打開方式選擇框；計(jì)算機(jī)裝有多版本制作演示文稿軟件一般不會(huì)導(dǎo)致這種情況；計(jì)算機(jī)沒安裝操作系統(tǒng)則連基本界面都無法正常顯示，更不會(huì)是這種打開文件相關(guān)的提示了。26.教育媒體是指直接介入教育過程，作為傳遞和控制教育信息的手段和工具，一般分為傳統(tǒng)的教育媒體和()A、現(xiàn)代教育技術(shù)媒體B、教學(xué)媒體C、教育傳播媒體D、現(xiàn)代媒體正確答案：A答案解析：教育媒體一般分為傳統(tǒng)的教育媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)媒體?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體是在現(xiàn)代教育理念和技術(shù)支持下，用于教育教學(xué)的各類媒體工具，它更強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，更全面地涵蓋了當(dāng)前教育領(lǐng)域中利用現(xiàn)代科技手段來傳遞和控制教育信息的媒體類型，比現(xiàn)代媒體表述更準(zhǔn)確具體，教學(xué)媒體和教育傳播媒體表述相對(duì)寬泛不夠精準(zhǔn)。27.發(fā)現(xiàn)微型計(jì)算機(jī)染有病毒后，較為徹底的清除方法是()A、用殺毒軟件處理B、刪除磁盤文件C、用查毒軟件處理D、重新格式化磁盤正確答案：D答案解析：重新格式化磁盤會(huì)將磁盤上的所有數(shù)據(jù)都清除，包括病毒程序及其相關(guān)文件，能夠較為徹底地清除病毒。而用殺毒軟件處理不一定能完全清除病毒；查毒軟件主要是檢測(cè)病毒，不能徹底清除；刪除磁盤文件不一定能刪除病毒文件，而且可能誤刪重要數(shù)據(jù)，所以較為徹底的清除方法是重新格式化磁盤。28.目前使用的防殺病毒軟件的作用是()A、杜絕病毒對(duì)計(jì)算機(jī)的侵害B、檢查計(jì)算機(jī)是否感染病毒，并消除已感染的任何病毒C、查出已感染的任何病毒，清除部分已感染的病毒D、檢查計(jì)算機(jī)是否感染病毒，并清除部分已感染的病毒正確答案：D答案解析：防殺病毒軟件并不能杜絕病毒對(duì)計(jì)算機(jī)的侵害，選項(xiàng)A錯(cuò)誤；它也無法消除已感染的任何病毒，有些病毒可能無法被徹底清除，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；同樣不能查出已感染的任何病毒，選項(xiàng)C錯(cuò)誤；其作用是檢查計(jì)算機(jī)是否感染病毒，并清除部分已感染的病毒，選項(xiàng)D正確。29.按照媒體分類標(biāo)準(zhǔn)，聲音、圖像、音樂屬于（）A、存儲(chǔ)媒體B、表現(xiàn)媒體C、傳輸媒體D、感覺媒體正確答案：D答案解析：感覺媒體是指直接作用于人的感覺器官，使人產(chǎn)生直接感覺的媒體，如引起聽覺反應(yīng)的聲音、引起視覺反應(yīng)的圖像等，聲音、圖像、音樂都屬于感覺媒體。傳輸媒體是用于傳輸數(shù)據(jù)的物理介質(zhì)，如電纜、光纖等；存儲(chǔ)媒體是用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的介質(zhì)，如硬盤、光盤等；表現(xiàn)媒體是用于呈現(xiàn)信息的設(shè)備，如顯示器、揚(yáng)聲器等。所以聲音、圖像、音樂不屬于傳輸媒體、存儲(chǔ)媒體和表現(xiàn)媒體。30.某位教師需要選取一段《春》的背景音樂來輔助教學(xué)，以下哪一種不屬于音頻教學(xué)資源()A、春.wmaB、春.wmfC、春.mp3D、春.wav正確答案：B答案解析：wmf是一種矢量圖形文件格式，主要用于存儲(chǔ)矢量圖形信息，不屬于音頻格式，而wma、mp3、wav都屬于音頻格式，所以不屬于音頻教學(xué)資源的是春.wmf。31.交互式電子白板最突出的特點(diǎn)是（）。A、易用性B、集成性C、交互性D、整合性正確答案：C答案解析：交互式電子白板是一種具有交互功能的教學(xué)設(shè)備，其最突出的特點(diǎn)就是交互性。集成性、整合性和易用性雖然也是它的一些特點(diǎn)，但都不如交互性突出。交互性使得教師和學(xué)生能夠通過白板進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)操作，如書寫、擦除、批注、拖動(dòng)、選擇等，極大地提高了教學(xué)的靈活性和趣味性，增強(qiáng)了教學(xué)效果。32.下列文件格式不是FLASH文件導(dǎo)出()A、SWFB、EXEC、HTMLD、PPT正確答案：D答案解析：FLASH文件可以導(dǎo)出為SWF、EXE、HTML等格式，而PPT是PowerPoint文件格式，不是FLASH文件導(dǎo)出的格式。33.聲音媒體的一個(gè)很重要的局限性是()A、它們趨向于變得昂貴B、它們只有有限的詞匯水平C、它們有著固定的呈現(xiàn)順序D、它們僅限于供那些非閱讀者使用正確答案：C34.Powerpoint中創(chuàng)建、保存、打開和關(guān)閉文件操作均在()A、編輯菜單B、文件菜單C、工具菜單D、格式菜單正確答案：B答案解析：在PowerPoint中，文件的創(chuàng)建、保存、打開和關(guān)閉等操作通常都在“文件”菜單中進(jìn)行。編輯菜單主要用于對(duì)內(nèi)容進(jìn)行修改編輯；工具菜單包含各種工具選項(xiàng)；格式菜單主要用于設(shè)置格式等，均不涉及文件的基礎(chǔ)操作。35.下列四項(xiàng)中不屬于計(jì)算機(jī)病毒特征的是()A、激發(fā)性B、傳染性C、潛伏性D、免疫性正確答案：D答案解析：計(jì)算機(jī)病毒具有傳染性、激發(fā)性、潛伏性等特征，免疫性并不是計(jì)算機(jī)病毒的特征。36.某教師想評(píng)價(jià)學(xué)生的有情感朗讀課文的能力水平，采用何種方式更為合適()A、分小組內(nèi)部朗讀，然后根據(jù)組員的反應(yīng)使學(xué)生了解自己的朗讀水平B、讓學(xué)生在課后進(jìn)行朗讀練習(xí)，并由家長評(píng)判學(xué)生的朗讀水平C、教師依次點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀，然后根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)當(dāng)堂給予切實(shí)的水平評(píng)判D、對(duì)照事先錄制好的音頻示范文件，讓學(xué)生親身感受自己的朗讀水平正確答案：D37.下面的()不是數(shù)字化校園所具有的特點(diǎn)A、資源數(shù)字化B、校園安全化C、管理自動(dòng)化D、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化正確答案：B答案解析：數(shù)字化校園的特點(diǎn)包括教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、資源數(shù)字化、管理自動(dòng)化等，校園安全化并不是數(shù)字化校園特有的本質(zhì)特點(diǎn)。38.下列最適合在因特網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)膭?dòng)畫類型是()A、AVIB、FLCC、MPGD、swf正確答案：D39.將插入點(diǎn)定位于句子"陽光白云"中的"光"與"云"之間，按一下Insert鍵，輸入"和"，則該句子()A、變?yōu)椤瓣柟夂桶自啤盉、不變C、變?yōu)椤昂汀盌、變?yōu)椤瓣柟夂驮啤闭_答案：D40.關(guān)于界面設(shè)計(jì)要素中文字設(shè)計(jì)的描述不正確的是()A、文字盡量要豎向排布B、字體通常采用宋體C、字與背景的色彩應(yīng)該有明顯的對(duì)比D、字號(hào)不能過小也不能過大正確答案：A答案解析：在界面設(shè)計(jì)中，文字一般應(yīng)橫向排布，豎向排布不利于用戶閱讀和理解信息，會(huì)增加閱讀難度，影響用戶體驗(yàn)，所以選項(xiàng)A描述不正確。宋體是較為常用的字體之一，但不是唯一選擇，B選項(xiàng)合理；字與背景色彩有明顯對(duì)比可提高文字可讀性，C選項(xiàng)正確；字號(hào)過小不易看清，過大可能影響整體布局美觀，所以字號(hào)不能過小也不能過大，D選項(xiàng)正確。二、多選題（共10題，每題1分，共10分）1.計(jì)算網(wǎng)絡(luò)按拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分為()A、分支結(jié)構(gòu)B、樹型結(jié)構(gòu)C、總線型結(jié)構(gòu)D、星形結(jié)構(gòu)正確答案：BCD答案解析：網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)主要有總線型結(jié)構(gòu)、星形結(jié)構(gòu)、環(huán)形結(jié)構(gòu)、樹形結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)等，分支結(jié)構(gòu)不屬于常見的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分類，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤，B、C、D選項(xiàng)正確。2.廣播教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有()A、傳播范圍廣B、信息雙向傳遞C、費(fèi)用低D、傳播信息及時(shí)正確答案：ACD答案解析：廣播教學(xué)傳播范圍廣，不受空間限制，能覆蓋較大區(qū)域；費(fèi)用相對(duì)較低，不需要復(fù)雜的場(chǎng)地和設(shè)備建設(shè)；傳播信息及時(shí)，能迅速將內(nèi)容傳遞給受眾。但廣播教學(xué)是單向傳播，缺乏信息雙向傳遞互動(dòng)性，B選項(xiàng)不符合其特點(diǎn)。3.互聯(lián)網(wǎng)在教育應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)有()A、時(shí)空不局限性B、費(fèi)用較低C、資源豐富D、豐富的情感交流正確答案：ABC答案解析：互聯(lián)網(wǎng)在教育應(yīng)用中，費(fèi)用較低，相比傳統(tǒng)教育模式，減少了場(chǎng)地、教材等多方面成本；資源豐富，涵蓋了各種學(xué)科知識(shí)、教學(xué)視頻、課件等海量資源；時(shí)空不局限，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。而豐富的情感交流并非互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)用的突出優(yōu)點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)交流主要以文字、語音等形式，缺乏面對(duì)面交流那種豐富的情感互動(dòng)和肢體語言表達(dá)，相比之下傳統(tǒng)教育模式在情感交流方面更具優(yōu)勢(shì)。4.多媒體綜合教室的教學(xué)主要功能有()A、便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)B、便于觀摩示范教學(xué),擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模C、突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量與效率D、輔助教學(xué)活動(dòng)正確答案：BCD答案解析：多媒體綜合教室具有多種教學(xué)功能。便于觀摩示范教學(xué)，可通過視頻等方式讓更多學(xué)生觀看教學(xué)示范，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，B選項(xiàng)正確；能利用多種媒體資源更直觀形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，C選項(xiàng)正確；多媒體資源豐富多樣，可輔助教師開展各種教學(xué)活動(dòng)，如展示資料、播放視頻等，D選項(xiàng)正確。而便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)通常不是多媒體綜合教室的主要功能，A選項(xiàng)不符合。5.在Excel2003中有關(guān)"刪除"和"刪除工作表"下面說法正確的是()A、DETETE鍵等同于刪除工作表命令B、DELETE鍵等同于刪除命令C、“刪除工作表”是刪除工作表和其中的內(nèi)容D、刪除是刪除工作表中的內(nèi)容正確答案：BCD6.信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵是()A、信息技術(shù)與課程整合并非信息技術(shù)與課程的簡單疊加B、信息技術(shù)與課程整合，關(guān)注的是信息技術(shù)與各類課程的整合C、信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵是使教學(xué)方式產(chǎn)生根本性變革D、信息技術(shù)與課程整合的立足點(diǎn)是課程，信息技術(shù)應(yīng)服從于課程正確答案：ABCD答案解析：信息技術(shù)與課程整合并非簡單的疊加，而是要將信息技術(shù)融入課程的各個(gè)方面，所以選項(xiàng)A正確。它關(guān)注的是與各類課程的整合，以提升教學(xué)效果，選項(xiàng)B正確。其關(guān)鍵在于引發(fā)教學(xué)方式的根本變革，推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新，選項(xiàng)C正確。整合的立足點(diǎn)是課程，信息技術(shù)要服務(wù)于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，選項(xiàng)D正確。7.進(jìn)行聲音采集的時(shí)候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的()A、在錄制開始后，應(yīng)先錄制一段空白，用于降噪時(shí)的噪音采樣B、錄音時(shí)，盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽到呼吸聲為最佳C、錄音時(shí)，距離話筒不能太遠(yuǎn)，否則可能錄制的聲音音量太小D、錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過多的噪音正確答案：ACD答案解析：選項(xiàng)A，在錄制開始后先錄制一段空白用于降噪時(shí)的噪音采樣，能有效去除背景噪音，提高錄音純凈度，做法正確；選項(xiàng)B，錄音時(shí)貼近話筒雖能保證一定音質(zhì)，但以能清晰聽到呼吸聲為最佳這種說法錯(cuò)誤，呼吸聲過近錄入會(huì)影響錄音質(zhì)量，應(yīng)保持適當(dāng)距離；選項(xiàng)C，錄音時(shí)距離話筒不能太遠(yuǎn)，否則音量太小，影響錄音效果，做法正確；選項(xiàng)D，錄音環(huán)境安靜可避免錄制過多噪音，提高錄音質(zhì)量，做法正確。8.使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績圖表后，可以進(jìn)行以下哪項(xiàng)操作()A、修改圖表標(biāo)題的內(nèi)容B、修改圖表的插入方式C、修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變D、修改圖表的類型正確答案：ABD9.學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS,LearningManagementSystem）的系統(tǒng)功能有（）。A、培訓(xùn)過程管理B、在線學(xué)習(xí)C、在線考試D、資源庫管理正確答案：ABCD答案解析：學(xué)習(xí)管理系