第第頁統(tǒng)編版四年級語文下冊第八單元綜合測試卷及答案學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________知識梳理單元重點?《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》?？疾橥踺嵯氲玫揭粋€寶葫蘆的原因（奶奶講的故事中的寶葫蘆都特別神奇；渴望用寶葫蘆來解決學習、生活中的問題）；通過語言、動作、心理描寫，感受王葆淘氣、愛幻想的形象；根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，創(chuàng)編故事。?《巨人的花園》?？疾榫奕说幕▓@發(fā)生了哪些變化和巨人有什么轉(zhuǎn)變；巨人由冷漠、自私變得和善、無私的原因。?《海的女兒》?？疾槲恼缕婷畹沫h(huán)境描寫；最小的海公主的形象特點（美麗、沉默、富于深思、追求美好、向往人類世界、與眾不同）。?語文園地：①“交流平臺”考查梳理童話的特點，體會童話中奇妙的想象，感受童話作品中人物真善美的形象；②“詞句段運用”考查意思相近的詞語在具體語境中不同的表達效果，體會不同的表達方法，能從不同的角度描寫某一季節(jié)；③“日積月累”考查有關“勤學”的名言的背誦和積累?；A知識梳理一、易讀錯的字介紹(jiè)睫毛（jié）矩形(jǔ)攆走(niǎn)燙傷(tànɡ)妖怪(yāo)

向日葵(kuí)拽下來(zhuài)瘦小(shòu)沖著搖尾巴（chòng）重懲（chéng）乖乖(ɡuāi)不禁（jīn）碩果(shuò)一縷(lǚ)允許(yǔn)砌墻(qì)覆蓋(fù)舔食(tiǎn)呼嘯(xiào)懲罰(chénɡ)

臉頰(jiá)摟抱(lǒu)凋謝（diāo）斥責（chì）港口(gǎng)喜訊（xùn）撫弄（fǔ）晨曦(xī)旗幟(zhì)宴會(yàn)

翻(fān)

永恒(héng)儀式(yí)

撫摸(fǔ)挽留（wǎn）墊子（diàn）倔強（jiàng）舷窗（xián）顫抖（chàn）硫皇（liú）親昵（nì）矢車菊（shǐ）二、易寫錯的字規(guī)矩乖巧攆走滾燙拽住幸福舔一舔豐碩瘦長砌墻布告牌懲罰呼嘯向日葵臉頰妖:右半部分是“夭”,上面是一撇。乖:下半部分不要多寫撇捺,要和“乘”分清。舔:右下部分是兩點,不要丟掉一點。牌:右上部分的一小撇不要丟掉。嘯:右下部分是“丿”,不要寫成“丨”。三、形近字妖：妖怪矩：規(guī)矩乖：乖巧砌：堆砌沃：肥沃拒：拒絕乘：乘客徹：徹底拆：拆臺牌：名牌福：幸福禁：禁止折：折疊脾：脾氣幅：條幅焚：焚燒四、近義詞叱責→訓斥柔嫩→嬌嫩規(guī)矩→規(guī)則蹤跡→蹤影覆蓋→遮蓋禁止→不許凄涼→悲涼裝飾→裝扮呼嘯→咆哮明亮→明朗奇異→奇怪漫長→長久閃爍→閃耀潔白→雪白沉靜→安靜茂盛→繁茂渇望→昐望凝望→凝視準許→允許平平常?！掌胀ㄍㄎ?、反義詞幸?！纯嗷孟搿F(xiàn)實禁止→允許奇特→普通兇狠→和善明亮→昏暗柔軟→堅硬聰明→愚笨漫長→短暫燃燒→熄滅容易→困難沉靜→喧鬧新奇→普通茂盛→枯萎平平常?！鯇こＡ?、詞語歸類AABB式詞語:平平常常、堂堂正正、慢慢吞吞、指指點點、絮絮叨叨ABCC式的詞語：可憐巴巴、怒氣沖沖、白發(fā)蒼蒼、生機勃勃、議論紛紛ABAB式的詞語：介紹介紹、參觀參考、思考思考、觀察觀察又A又B式的詞語：又大又圓、又白又胖、又瘦又長、又高又大七、?？季湫停悍抡绽洌瑢懸粚懫渌竟?jié)。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風同住。北風身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。分析：例句把“雪、霜、北風”看作人，使用擬人的修辭，寫出了冬天的景色。仿寫句要用擬人的修辭，寫出自己喜歡的季節(jié)。

示例：春——春姑娘來了，春風拂過大地，喚醒了沉睡的小草。泉水唱著悅耳的歌，向前奔流。

示例：夏——青蛙在荷葉上跳舞，蟋蟀在草叢中唱歌。他們還請來知了玩要，知了每天坐在樹上為他們伴奏。單元課文知識梳理第26課：《寶葫蘆的秘密》1.主要內(nèi)容：（1）《寶葫蘆的秘密》作者張?zhí)煲恚w裁童話。主要講了王葆聽了奶奶講寶葫蘆的故事后著了迷，總想得到一個寶葫蘆，并通過寶葫蘆輕松地達到自己目標的故事。課文告訴我們“幸福要靠自己的雙手來創(chuàng)造”的道理。我來給你們講個《寶葫蘆的秘密》的故事，那是我奶奶講給我聽的。有了寶葫蘆要什么有什么，所以我要是有了一個寶葫蘆，做算術題可就省心了，還能種出最好最好的向日葵。（2）“我”想擁有一個寶葫蘆，課文說了三個事例，第一件事：是遇到難題不知道如何解答時；第二件事：是“我”和同學們比賽種向日葵，但是“我”的向日葵長得又瘦又長時；第三件事：是“我”和科學小組的同學鬧翻時。2.重點句子（1）“我不干，我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手?！緞幼髅鑼憽俊耙幻鏀f我，一面招手”和“一面溜開，一面擺手”形象地寫出了祖孫之間你追我趕的歡樂場景。（2）“那，我怕冷?！薄菊Z言描寫】“我”和奶奶的對話表現(xiàn)了“我”的淘氣、頑皮，以及祖孫之間濃濃的親情。（3）我只好讓步。不過我有一個條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個故事?！薄厩昂笳諔俊菊Z言描寫】“條件”和第5自然段中的“規(guī)矩”相照應。同時，表現(xiàn)了“我”愛聽故事的特點。（3）什么！剪腳指甲??？那不行！【心理描寫】生動形象地寫出了“我”對剪腳指甲的抗拒。（4）我光著腳丫，一下地就跑?！緞幼髅鑼憽吭俅伪憩F(xiàn)了“我”的頑皮和淘氣?？墒歉觳步o奶奶拽住了。沒有辦法。（5）我聽了這些故事，常常就聯(lián)系?到自己：“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”【心理描寫】“我”被神奇的寶葫蘆吸引，渴望擁有一個寶葫蘆，表現(xiàn)了“我”的天真。（重點）（6）我和同學們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。【擬人】“可憐巴巴”賦予向日葵人的情態(tài)，生動形象地寫出了“我”家的向日葵瘦小的樣子。3.問題探究（1）【形象賞析】從奶奶要給王葆洗腳、剪腳指甲，王葆纏著奶奶講故事這件事中，你覺得王葆是個什么樣的孩子？（重點）從這件事中可以看出，王葆是一個淘氣、頑皮、可愛、好奇心強、愛聽故事、充滿童真的孩子。點撥：聯(lián)系上文，緊扣王葆的身份和言行概括其形象特點。（2）【歸納總結(jié)】在奶奶講的故事中，寶葫蘆有什么神奇之處？寶葫蘆能滿足人們的一切要求，得到寶葫蘆的人，想要什么就有什么。點撥：圍繞第16段中“要什么有什么”“想……立刻……”“希望……馬上……”進行總結(jié)。（3）【內(nèi)容探究】“我”為什么想擁有一個寶葫蘆？（重點）一是奶奶講的故事中的寶葫蘆特別神奇，“一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么”；二是“我”在學習、生活中經(jīng)常遇到一些煩惱，渴望用寶葫蘆來解決問題。4.文章主旨：本文寫一個叫王葆的少先隊員從小喜歡聽奶奶講寶葫蘆的故事,被寶葫蘆的神奇吸引,渴望得到一個寶葫蘆的故事,塑造了一個淘氣、頑皮、可愛、充滿好奇、愛聽故事、愛幻想的兒童形象,表現(xiàn)了“我”和奶奶之間溫暖的祖孫親情，以及“我”對寶葫蘆的喜愛和渴望。第27課：《巨人的花園》1.主要內(nèi)容：《巨人的花園》作者英國王爾德，譯者：巴金；體裁：童話。主要講述了一個自私的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己的錯誤，和孩子們一起過上幸福的生活的故事，告訴我們：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。巨人因不愿孩子們在自己的花園里玩耍，筑起了高墻。從此，任憑外界四季交替，園內(nèi)卻只有寒冬。后來，在孩子們的啟發(fā)下，巨人幡然醒悟，拆除圍墻與孩子們一起分享美麗的花園，并由此明白了快樂要與大家一起分享。2.重點句子（1）花園很可愛。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。【比喻】運用比喻的修辭手法，把花朵比作星星，突出了花朵的多和美。（2）還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌?！緮M人】【側(cè)面描寫】運用擬人的修辭手法生動形象地寫出了小鳥叫聲好聽的特點?！岸纪Ｖ沽擞螒騺砺犓麄兂琛睆膫?cè)面襯托出小鳥叫聲的悅耳動聽。（3）“我們在這兒多么快樂！”孩子們歡叫著?！菊Z言描寫】直抒胸臆，表達了孩子們快樂的心情。（4）可是春天始終沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個花園帶往，別人的花園經(jīng)歷了四季的變化，但巨人的花園一直是冬天，再次寫出巨人的花園的凄涼。【對比】寒來暑來了金色果實，但巨人的花園卻什么也沒有。他跳下床往外看。（5）這時，雹停止了瘋鬧，北風也不再吼叫，一縷陽光從窗外射進來?！按禾斓降讈砹恕！本奕苏f?！菊Z言描寫】【動作描寫】“跳”字寫出了巨人發(fā)現(xiàn)春天到來后的喜悅和想看到花園里的春天景象的迫切心情。（6）小鳥們快樂地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來。這的確是很可愛的景象。【擬人】運用擬人的修辭手法生動形象地描寫了桃樹開花、小鳥飛舞歌唱、花兒們開放的可愛景象，展現(xiàn)了孩子們給花園帶來的勃勃生機。（7）他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開前門，走進花園里?！緞幼髅鑼憽俊拜p輕”“靜悄悄”說明巨人不想打擾正在愉快玩耍的孩子們。3.問題探究（1）【整體感知】巨人、花園、孩子們之間的關系是怎樣的？巨人趕走在花園玩耍的孩子們后，花園一直是冬天的景象，巨人非?？鄲?；當孩子們來到花園，給花園帶來了春天，巨人變得開心。巨人由此醒悟，有孩子的地方才有春天。點撥：作答本題，應抓住孩子們離開花園及再次回到花園之后，花園的變化、巨人的疑惑與轉(zhuǎn)變等，理清三者之間的關系。（2）【寫法探究】文章多處運用了擬人的修辭手法，這樣寫有什么好處？作者運用擬人的修辭手法，賦予每一個形象以生命，使人仿佛進入了豐富而奇麗的童話世界，帶給讀者無比美妙的閱讀體驗。（3）【提取信息】請你說說春天為什么不肯到巨人的花園來了。春天不肯到巨人的花園是因為他的自私。巨人趕跑孩子，砌起圍墻，掛起布告牌的同時，也將春天拒之門外，因為沒有孩子的地方就沒有春天。（4）【形象賞析】【個性感悟】結(jié)合本文內(nèi)容，說說巨人是一個怎樣的人。對此你有什么感悟？（重點）從巨人“叱責”孩子們的話可以看出，他是一個孤傲、自大的人；從巨人的“自言自語”和砌墻的行為可以看出，他是一個自私、蠻橫、自以為是、內(nèi)心孤獨的人；從巨人看到小男孩爬不上桃樹時說的話和把小男孩放到樹枝上的動作可以看出，他是一個內(nèi)心善良、知錯就改的人。巨人的內(nèi)心本是善良的，但是長久以來獨來獨往的習慣掩蓋了他的善良。而這種善良一旦被喚醒，會給他人和自己帶來很多快樂。點撥：從巨人的言行入手分析巨人的形象特點，然后結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗說說感悟。（5）【語句理解】巨人說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。”你是如何理解這句話的？“許多美麗的花”指巨人的花園里各式各樣美麗的花朵。巨人把孩子們比作花，并且是最美麗的花，說明孩子們像花一樣嬌嫩可愛，正是因為孩子們純真、善良、充滿活力，有孩子們的地方才有春天，才有歡樂，因此他說孩子們是“最美麗的花”。點撥：通讀課文，首先理解“許多美麗的花”“最美麗的花”的含義，然后抓住巨人醒悟的行為，感知孩子們給巨人帶來的轉(zhuǎn)變，體會巨人對孩子們的情感。4.文章主旨：本文講了一個巨人把孩子們趕出自己的花園后，花園只有冬天，當他發(fā)現(xiàn)有孩子的地方才有春天后,就和孩子們一起分享花園,花園又重現(xiàn)春天的故事。這篇童話告訴我們：只有學會分享快樂,才能感受快樂。第28課：《海的女兒》1.主要內(nèi)容：《海的女兒》》作者安徒生,丹麥著名童話作家。代表作品《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。課文用詩一般的語言講述海的女兒為了保護心愛的王子而自己的身體化為泡沫的動人故事，熱情地贊揚小人魚善良、大度、執(zhí)著、為他人著想的品德，歌頌她為追求美好而純真的愛情，放棄生命也在所不惜的崇高境界和美好心靈。（2）學習了這單元，我認識了淘氣頑皮、充滿好奇、愛幻想的王葆，為人著想、善良純潔的小人魚,從冷漠、孤獨到和善、無私的巨人。2.重點句子（1）在海的遠處，水是那么藍，像最美麗的矢車菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃?！颈扔鳌块_篇連用兩個比喻，寫出海水的特點——藍和清。（2）魚兒們在這些枝葉中間游來游去，像是天空中的飛鳥?！颈扔鳌繉⒑５椎聂~兒比作天空中的飛鳥，形象生動地寫出海底世界魚兒的活動情形。3.問題探究（1）【寫法探究】第2自然段重點介紹了海王的宮殿，文章中還有許多這樣的環(huán)境描寫，它們的作用是什么？（重點）這些環(huán)境描寫寫出了海底的神奇壯麗，海王宮殿的富麗堂皇與人類世界形成鮮明對比，為我們描繪出一個富有想象力的奇妙世界。（2）【讀文聯(lián)想】當最小的海公主站在開著的窗子旁邊，透過深藍色的水朝上面凝望時，她會想些什么呢？我要是能浮到水面上去看看該多好啊，聞聞花兒的芳香，看看樹林和城市，聽聽“魚兒”清脆和好聽的叫聲。點撥：聯(lián)系上下文，緊扣最小的海公主對人類世界的向往作答。（3）【個性感悟】最小的海公主給你留下了怎樣的印象？（重點）她是一個美麗、沉默、富于深思、追求美好、向往人類世界、與眾不同的女孩。點撥：聯(lián)系全文，可從文中摘取對最小的海公主的評價性詞語，比如“美麗”“沉默”“富于深思”等，也可根據(jù)文中對她的描述進行概括。4.文章主旨：本文描寫了一位住在海王宮殿的最小的海公主的海底生活,向我們展示了海底世界美好的生活環(huán)境,讓我們感受到了海底世界的神奇和童話世界的奇妙,也體會到了最小的海公主對人類世界的向往和追求美好的內(nèi)心世界。語文園地一、交流平臺本次交流平臺的主題是：體會童話中奇妙的地方，還要體會童話中塑造的真善美的人物形象。1.回顧本單元學過的童話，說說有哪些奇妙的地方。(1)《寶葫蘆的秘密》:有了寶葫蘆,人們要什么就有什么。(2)《巨人的花園》:巨人把孩子們趕走后,花園里一派冬天的景象,小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。(3)《海的女兒》:小人魚為了保護心愛的王子,自己的身體竟然化作了泡沫。2.童話的特點。①童話是具有幻想成分的虛構(gòu)的故事。童話中的主人公的行為，可以不依照自然的法則和科學的規(guī)律，但是它又能曲折地反映著現(xiàn)實生活的本質(zhì)。②童話大都采用擬人化的手法。童話往往讓動物、植物等披上人的外衣，賦予他們?nèi)说乃枷牒鸵庾R，能夠像人一樣生活、活動。③童話的情節(jié)曲折，故事性強，而且富有濃厚的趣味性。二、詞句段運用1.讀下面的句子,說說加點的詞語在句子中表達了什么或者體現(xiàn)了什么。

這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

每當我傷心難過時，總會得到好朋友小杰的安慰。

這個字怎么寫?我忘記了。

任歲月潺潺流淌,不能忘懷的,始終是老師深情的目光。慰藉：指在精神層面給予安慰，在思想上給予鼓勵。安慰：是語言上的，安慰不一定起到慰藉的作用。忘記：是不記得。“我”學過的這個字不再存留在記憶中。忘懷：指“我”沒有忘記老師深情的目光，懷念老師，強調(diào)“我”對老師深厚的情感，更有意境。★近義詞意思雖相近，但在不同的句子中應該用不同的詞語，才能使句子意思表達得更明確。2.想想下面的句子是怎樣描寫冬天的。

雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風同住。北風身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。運用擬人的修辭手法，把“雪、霜、北風”人格化，生動形象地寫出了冬天的可愛，表達了作者對冬天的喜愛之情。

冬天,紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐,黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。運用對比的修辭手法，將“紫貂”和“黑熊”進行比較，生動形象地寫出了冬天紫貂勤勞和黑熊無奈的樣子，間接寫出了冬天的寒冷。

北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。不一會兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。運用環(huán)境描寫，抓住“北風”和“雪花”兩種景物，按照從下到上的順序，從聽覺、視覺、觸覺的角度，描寫了隆冬來臨雪花覆蓋大地的景象，表達了作者對冬天的喜愛之情?！锃h(huán)境描寫的方法有哪些？（1）運用修辭手法：比喻、排比、擬人等；（2）調(diào)動感官，從視覺、聽覺、嗅覺等描繪；（3）抓住特征，進行形、聲、色方面的描寫?！镎諛幼?，寫一寫其他季節(jié)。春——二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千萬條的柔柳，紅的黃的白的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。夏——夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。秋——秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子像一把把小扇子；它把紅色給了楓樹，紅色的楓葉像一枚枚郵票；它把金黃色給了田野，田野像金色的海洋。三、書寫提示★做幾個有趣的書簽，在書簽上寫一句你喜歡的格言。讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！懹巍飼鴮懛椒ǎ海?）豎寫時，要自右向左書寫；

（2）字距要均勻；

（3）上下字要對齊；

（4）注意作者名字的位置，使格式更美觀。四、日積月累(1)少年不知勤學苦，老來方知讀書遲。少年時不知道勤奮學習，到年老時才知道讀書就太遲了。(2)一日讀書一日功，一日不讀十日空。讀一天書就有一天的收獲，但如果有一天沒讀書就會丟失十天讀書的收獲。這句話告訴我們讀書是一個連續(xù)的過程，要堅持不解。(3)學習不怕根底淺，只要邁步總不遲。學習不怕起點低，基礎差，只要肯努力都不算遲。（4）“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習的路上沒有捷徑可以走，只有勤奮才能登到山頂（5）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。知識也是沒有邊界的，刻苦才是指導你前行的方舟。這句話用來激勵人學習要勤奮、刻苦。單元檢測一、積累運用1．看拼音，寫詞語。

【答案】

【詳解】本題考查看拼音寫漢字。要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“碩”“乖”“嘯”的筆畫較復雜，易寫錯，需注意。2．下列加點字的讀音完全正確的一項是（

）A．攆走（niǎn）

拽住（zhài）

宮殿（diàn）

乖巧（guāi）B．丫頭（y?。?/p>

硫黃（liú）

矩形（jù）

撫摸（fǔ）C．瘦弱（shòu）

摟抱（lǒu）

鯨魚（jīng）

矢車菊（shí）D．覆蓋（fù）

妖怪（yāo）

沖動（chōng）

親昵（nì）【答案】D【詳解】本題考查字音的辨析。A．拽住（zhài）——（zhuài）。B．矩形（jù）——（jǔ）。C．矢車菊（shí）——（shǐ）。故選D。3．與下面句子的意思不同的一項是（）她不得不承認，她還從來沒有見過比這更美的容貌。A．她承認，她沒有見過比這更美的容貌。B．她只得承認，她從來沒有見過比這更美的容貌。C．她承認，她見過比這更美的容貌。D．她承認，她還從來沒有見過比這更美的容貌?！敬鸢浮緾【詳解“她不得不承認，她還從來沒有見過比這更美的容貌”是雙重否定句，表達的是肯定的意思，即：她承認，她從來沒有見過比這更美的容貌。選項C表達的意思與例句不同。故選C。4．下列句子中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A．身處異國他鄉(xiāng)，每逢中秋佳節(jié)，頭頂上的那一輪明月便成了海外游子難得的慰藉。B．今天的家庭作業(yè)是什么？這么重要的事情我竟然給忘懷了。C．小花上學要遲到了，急忙拿起書包就走，卻忘記帶上文具盒了。D．每當我在學習中遇到困難而感到沮喪時，爸爸總是用他那溫柔的眼神安慰我。【答案】B【詳解】本題考查詞語搭配。A．正確。慰藉：（動）安慰。B．有誤。忘懷：不介意；不放在心上。根據(jù)詞義，結(jié)合語境可知“忘懷”使用不恰當，可以改為“忘記”。C．正確。忘記：經(jīng)歷的事物沒有留在記憶中；不記得。D．正確。安慰：使人心情安靜舒適。故選B。5．下列句子中標點符號錯誤的一項是（）A．美人魚的姐姐們發(fā)出一聲奇怪的、深深的嘆息，便沉進海里了。B．“你們在這兒做什么？”他叱責道。C．我先得介紹介紹自己：我姓王，叫王葆。D．他對自己說：“我多么自私啊”！【答案】D【詳解】本題考查標點符號。D．結(jié)合所給句子，一句話說完，感嘆號應該放在下引號里面，因此標點符號使用錯誤。故選D。6．下面選項中，不屬于童話故事特點的是（

）A．童話充滿著奇妙的想象。B．童話里常常會有意想不到的事情發(fā)生。C．童話中存在著大量的幻想，與生活實際沒有任何聯(lián)系。D．童話中的人物大多擁有非凡的能力?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查童話故事的特點。讀童話時，我們不僅能感受到童話充滿著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。童話也都充滿了奇思妙想，并有著豐富多樣的人物形象，有趣的故事內(nèi)容，有助于孩子的全面發(fā)展和成長。C．童話與人們的現(xiàn)實生活具有密不可分的關系，童話中各種新奇古怪的事物其實都源于現(xiàn)實生活，沒有現(xiàn)實生活這個巨大的為童話的創(chuàng)作源泉，就沒有童話世界中繽紛多彩的天堂。童話與現(xiàn)實之間的關系主要是來源于現(xiàn)實生活，又超越現(xiàn)實生活，最后反映現(xiàn)實生活。題干表述錯誤。故選C。7．下列說法正確的一項是（）A．《寶葫蘆的秘密》中的王葆想得到一個神奇的寶葫蘆，來幫他解決在學習中遇到的問題和煩惱。B．《巨人的花園》中，由于巨人長時間獨處，不懂得與別人分享，導致了他自始至終的自私、冷酷。C．《海的女兒》中有六位海公主，只有等最大的那個滿十五歲，她們才能一齊浮到水面上去看人類的世界。D．《巨人的花園》中，“小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動聽”一句最能表現(xiàn)童話故事“想象奇妙”的特點?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查對課文內(nèi)容的理解。A．《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》是一篇童話故事,選自張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》的其中一個小部分。本文講述了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，如何經(jīng)常聽奶奶講許多關于寶葫蘆的故事，得到寶葫蘆的人都“過上了好日子、要什么有什么”“幸福極了”，于是王葆開始聯(lián)系到自己，非常希望自己也有這么一個寶葫蘆，為自己排憂解難，解決生活中的難題。故題干敘述正確。B．《巨人的花園》中，巨人后來因為有了孩子們變得和善，無私，并非一直自私冷酷。故題干敘述有誤。C．《海的女兒》一文告訴了大家只有等到每個公主滿了十五歲才能自己浮到水面上去，而不是等最大的那個滿十五歲。故題干敘述有誤。D．《巨人的花園》中，“小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動聽”是寫的真實的事物，而不想象。故題干敘述有誤。故選A。8．選詞填空幻想夢想（1）人類從古至今就()著飛向太空，登上火星。（2）經(jīng)過不懈努力，他靠自己勤勞的雙手終于實現(xiàn)了自己的()。普通普遍（3）我和你們一樣，是一個平平常常的()人。（4）受熱氣團的影響，這幾天北方地區(qū)()高溫少雨?！敬鸢浮炕孟雺粝肫胀ㄆ毡椤驹斀狻勘绢}考查選詞填空?！盎孟搿眰?cè)重于以社會或個人的理想和愿望為依據(jù)，對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象，往往帶有不切實際的成分。“夢想”是對未來的一種期望，是人們在現(xiàn)實基礎上通過努力有可能實現(xiàn)的目標。（1）人類飛向太空、登上火星是基于對未知的探索欲望和科技發(fā)展的期望而產(chǎn)生的想象，在過去很長時間里，這是一種看似遙遠、帶有一定不切實際成分的想法，所以用“幻想”更合適。故選“幻想”。（2）他通過自己勤勞的雙手實現(xiàn)的目標，是在現(xiàn)實中通過努力可以達成的，是一種有現(xiàn)實基礎的期望，因此用“夢想”恰當。故選“夢想”?！捌胀ā敝钙匠５?、一般的，強調(diào)沒有特別之處，在人群或事物中不突出?！捌毡椤敝笍V泛而有共同性，存在的面很廣泛，涉及大多數(shù)的情況。（3）這里說“我”是一個平平常常的人，強調(diào)的是“我”在人群中沒有特別之處，很一般，所以用“普通”來形容。故選“普通”。（4）描述北方地區(qū)這幾天的天氣狀況是普遍存在高溫少雨的現(xiàn)象，強調(diào)這種天氣情況涉及的范圍廣，是大多數(shù)地區(qū)的共同情況，故選“普遍”。9．選擇正確的答案填在括號里。A．表示解釋說明B．表示意思遞進C．補充說明D．表示話未說完（1）于是奶奶又講了一個——又是寶葫蘆的故事。()（2）李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他手。()（3）我就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有那么一個，那可就省心了。()【答案】ACB【詳解】考查了正確的運用標點符號的好習慣，重點考查了破折號的作用。破折號的作用有:用于標明行文中解釋說明的語句，語意的轉(zhuǎn)換、遞進、轉(zhuǎn)折，標明語句間的因果關系，標明行文中的插說，總說與分說之間等，注意辨析。（1）結(jié)合句義可知，“又是寶葫蘆的故事”是對前文“奶奶又講了一個”的解釋說明。故這里破折號的作用表示解釋說明，選A。（2）結(jié)合句義可知，“沖著他搖尾巴，舔他手”是對前文“李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條”的補充說明。故這里破折號的作用表示補充說明，選C。（3）結(jié)合語義可知，“假如我有那么一個，那可就省心了”是前文“我由‘8’字想到了寶葫蘆”的意思遞進。故這里破折號的作用表示意思遞進，選B。10．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）“，?！边@句話告訴我們讀書是一個連續(xù)的過程，天天都要學習，不要間斷。（2）弟弟一直很貪玩，現(xiàn)在想好好學習，又怕來不及趕上同學們，我鼓勵他：“?！保?）韓愈的治學名聯(lián)“，”告訴人們在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，沒有順風船可駛。（4）奶奶語重心長地說：“少年，老來。你可要從小勤奮學習啊，不要等老了才后悔當年沒努力讀書?！薄敬鸢浮恳蝗兆x書一日功一日不讀十日空學習不怕根底淺只要邁步總不遲書山有路勤為徑學海無涯苦作舟不知勤學苦方知讀書遲【詳解】本題考查名句理解和默寫。（1）一日讀書一日功，一日不讀十日空：讀一天書就有一天的收獲，但如果有一天沒讀書就會丟失10天的讀書的收獲。因為讀書是一個連續(xù)的過程，天天都要學習。書寫時注意“讀、功”的正確寫法。（2）學習不怕根底淺，只要邁步總不遲：學習不怕基礎差，只要開始努力學習就不算晚。書寫時注意“淺、邁”的正確寫法。（3）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟：在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可駛，如果你想要在廣博的書山、學海中吸取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。書寫時注意“勤、涯”的正確寫法。（4）少年不知勤學苦，老來方知讀書遲：年少的時候不知道勤奮刻苦地學習，到老了才知道讀書就睌了。書寫時注意“勤、遲”的正確寫法。11．按要求寫句子。(1)我們從前在那兒是多么快樂啊?。ǜ臑榉磫柧洌?2)巨人的花園里沒有孩子們的蹤跡。小鳥不肯在巨人的花園里唱歌。（用關聯(lián)詞合并成一句話）(3)想想下面的句子是怎樣描寫冬天的，再照樣子選一個其他的季節(jié)寫一寫。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風同住。北風身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著?！敬鸢浮?1)我們從前在那兒難道不快樂嗎？(2)因為巨人的花園里沒有孩子們的蹤跡，所以小鳥不肯在巨人的花園里唱歌。(3)春天來了，小鳥在花園里唱著歌，花兒從草叢里探出頭來，柳條在池塘邊舞動著輕盈的腰肢。【詳解】（1）本題考查改寫反問句。先將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等），或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）；再在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等詞，最后句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。“是多么快樂”改為“難道不快樂”，“啊”改為“嗎”，感嘆號改為問號。（2）本題考查句子的合并?！熬奕说幕▓@里沒有孩子們的蹤跡?！焙汀靶▲B不肯在巨人的花園里唱歌?！笔且蚬P系，故選用表示因果關系的關聯(lián)詞“因為……所以……”合并句子即可。（3）本題考查仿寫句子。例句把“雪”當作人來寫，用了擬人的修辭手法，仿寫其它的季節(jié)時，也要用擬人。如：秋天到了，樹木都換上了五顏六色的衣裳，秋風吹過，樹葉飄飄悠悠地撲向了大地的懷抱，地上的小草也害羞地換上了黃色的外套。二、課內(nèi)閱讀（一）請認真閱讀下面的短文，回答問題。寶葫蘆的秘密（節(jié)選）①“我現(xiàn)在正需要這幾道題目的答案，聽見了吧，我要答案?！蔽倚睦锬貙毢J說。②于是我盯著我面前的那張白紙。漸漸地，紙面上現(xiàn)出一個青灰色的小點，慢慢兒在那里移動。我定睛一看，仍舊是一張白紙?！霸趺椿厥拢俊蔽姻劬?，“干么還不來？她生我的氣了么，這寶貝？”③現(xiàn)在教室里可靜極了。聽得見同學們的呼吸聲，還有鉛筆劃在紙上的聲音。我不知道劉先生——我們的數(shù)學教師，又是我們的班主任——還是坐在那兒呢，還是踱到窗子跟前去了：我簡直不敢抬起頭來瞧一眼。“劉先生興許正瞧著我呢，”我感覺到身上出了汗。我時不時地舔著鉛筆頭，在紙上虛劃著，等了好久好久，什么也沒等著。④這可怎么辦呢？寶葫蘆忽然不靈了？⑤我一想到這個，連我自己也吃了一驚。我這就屏住了氣，全神貫注地等它回答。⑥可是我只聽見我自己的心怦怦地跳。我可不能想了。我得用腦筋來親自對付這幾道題目了。⑦“第一道……”我開始認真看起來。⑧這的確有一點兒糟心。一個有寶葫蘆的人居然也會遇到這樣的事，那我可沒有意想到。老實說吧，我對數(shù)學這門功課本來就有意見，它從來不肯讓人爽爽快快解決問題，老是那么別別扭扭的?？汕蛇@幾天我偏偏又沒準備好——這不怪我：這幾天我一直忙著，哪來的工夫！今天可忽然一下子——嗯，要讓我自己來思索這號答案了?、帷皩毢J哇，寶葫蘆哇！”我心里叫著。“唉！”⑩這時候忽然聽見窸窸窣窣一陣紙響，有誰從座位上離開了——去交了卷。接著又有幾個。“三個人，”我數(shù)著，“哼，又是一個！”我正在這里著急，正有點兒感到失望，可突然覺著我眼面前的世界變了樣子。我眼面前的那張白紙——本來顯得又白，又大，又空空洞洞的，現(xiàn)在一下子可滿是一些鉛筆字——寫上了這幾道題的答案?！肮　蔽矣殖泽@，又高興，真恨不得跳起來。原來我那寶葫蘆并沒有失效！仍然有魔力，仍然可以給我辦事！這一呵！還有什么說的！我趕緊寫上名字，去交了卷。我剛?cè)ソ痪淼臅r候，我們教室里就出了一件奇事：蘇鳴風說他的試卷已經(jīng)答好了，可是忽然一下子不見了，誰都覺著古怪。在這個時候，劉先生偶然一下子瞥見了我剛才交去的試卷，他吃了一驚。說也奇怪，我卷子上寫得一點也不像是我的字，倒很像是蘇鳴風的字。劉先生再仔細看看，其實根本用不著那么仔細，一眼就可以辨別出來。?這時候大部分的同學都已經(jīng)交了卷。他們雖然已經(jīng)走出了教室，可都不去玩他們的，倒愛五個一堆七個一群地嘀咕著，往窗子里面望著。

?我自己知道——“今兒的事可糟了，可惜了！唉，糟糕透了！”12．這是一篇（神話/童話）故事，能推測出故事中的“我”名字為。13．根據(jù)上下文，我猜測“窸窸窣窣”的意思是。14．讀下面的句子，分析描寫角度，聯(lián)系上下文，感受人物心情的變化。（1）我時不時地舔著鉛筆頭，在紙上虛劃著，等了好久好久，什么也沒等著。這段話是對人物的描寫，從中能體會到主人公的心情。（2）我一想到這個，連我自己也吃了一驚。我這就屏住了氣，全神貫注地等它回答。這段話是對人物的描寫，從中能體會到主人公的心情。15．文本充滿了神奇的想象，你認為選文中哪個地方最奇妙？請用“”畫出來，并說說理由。16．讀了這個故事，你認為主人公是個怎樣的孩子？你想對他說些什么？【答案】12．童話王葆13．輕微細小的聲音14．動作焦急心理郁悶15．我眼面前的那張白紙——本來顯得又白，又大，又空空洞洞的，現(xiàn)在一下子可滿是一些鉛筆字——寫上了這幾道題的答案?？梢钥闯鰧毢J真的很神奇。16．王葆是個充滿幻想，愛耍小聰明，喜歡偷懶的孩子。我想對他說：學習需要腳踏實地，不要想著不勞而獲，趕緊認真學習吧！【解析】12．本題考查文學常識及內(nèi)容理解?！秾毢J的秘密》是張?zhí)煲韯?chuàng)作的長篇現(xiàn)實主義童話，最早出版于1958年3月。《寶葫蘆的秘密》以第一人稱的方式，具體講述了一個名叫王葆的男孩在得到寶葫蘆之后的一系列故事，語言樸素純凈、幽默詼諧，兼具時代性和現(xiàn)實性，深入淺出地傳達給廣大少年兒童真、善、美的含義。因此寶葫蘆秘密的主人公為王葆。13．本題考查詞語理解。結(jié)合文章第十自然段“這時候忽然聽見窸窸窣窣一陣紙響，有誰從座位上離開了——去交了卷。接著又有幾個。”這些句子中的“窸窸窣窣”描繪的是紙張相互摩擦的聲音，可能是由于考試中的學生們在整理試卷準備交卷時所產(chǎn)生的聲音。這個詞通常用于形容細小、輕柔或者不引人注目的聲音，給人一種細膩而連綿不斷的感覺。因此，這里的"窸窸窣窣"指的是考生們輕輕地翻動或整理紙張準備離開座位去交卷的聲音。因此可知“窸窸窣窣”的意思：形容摩擦等輕微細小的聲音。14．本題人物描寫及句子理解。結(jié)合文章第三自然段“我時不時地舔著鉛筆頭，在紙上虛劃著，等了好久好久，什么也沒等著?！边@些句子中的“舔、劃”二字可知本句使用了動作描寫。句子中的“等了好久好久，什么也沒等著。”可知此時作者的心理是著急、焦慮的心情。結(jié)合第五自然段“我一想到這個，連我自己也吃了一驚。我這就屏住了氣，全神貫注地等它回答。”句中的“想”一字可知本句使用了心理描寫。結(jié)合文章第四自然段“這可怎么辦呢？寶葫蘆忽然不靈了？”可知作者在知道寶葫蘆不靈時那種郁悶的心理狀態(tài)。15．本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題時根據(jù)自己覺得神奇的地方劃線并組織語言說明理由即可。第十六自然段“我卷子上寫得一點也不像是我的字，倒很像是蘇鳴風的字。劉先生再仔細看看，其實根本用不著那么仔細，一眼就可以辨別出來。很神奇，寶葫蘆還能模仿其他人的字體，這個寶葫蘆真神奇?！边@些句子之所以奇妙，是因為它展現(xiàn)了寶葫蘆的神秘力量，不僅能夠幫助主人完成任務，還能模仿他人的筆跡，這種能力在現(xiàn)實世界中是不可能存在的，因此給人以極大的驚喜和不可思議的感覺。寶葫蘆的這種能力使得故事情節(jié)更加引人入勝，增加了閱讀的趣味性。同時，這也反映了作者豐富的想象力，以及對超自然現(xiàn)象的巧妙運用，使得整個故事充滿了神奇色彩。16．本題考查人物形象描寫。結(jié)合文章第一自然段“我現(xiàn)在正需要這幾道題目的答案，聽見了吧，我要答案。我心里默默地對寶葫蘆說。”可知作者是一個偷懶，愛玩小聰明的孩子。結(jié)合文章第一自然段“原來我那寶葫蘆并沒有失效！仍然有魔力，仍然可以給我辦事！這一呵！還有什么說的！我趕緊寫上名字，去交了卷?！笨芍髡呤且粋€活潑可愛、充滿幻想的孩子。我想對這個孩子說，學習從來不是一日之功，需要日日的勤學苦練方能變得更優(yōu)秀，如果老想著走捷徑，將會一事無成，以后可一定要好好學習呀?。ǘ┱n內(nèi)閱讀。巨人的花園（節(jié)選）①他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開前門，走進花園里。孩子們看見他，非常害怕，立刻逃走了，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。只有那個小男孩沒有跑開，因為他的眼里充滿了淚水，看不見巨人走過來。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱。小男孩伸手（摟縷）住巨人，親吻著他的臉頰（jiáxiá）。別的孩子看見巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來。春天也跟著一起回來了，巨人對他們說：“孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了。”他拿出一把大斧子，拆除了圍墻。②從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。③許多年過去，巨人老了。他不能再跟孩子們一塊兒玩了，只能坐在椅子上看孩子們玩各種游戲，同時也欣賞著他自己的花園。他說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。”17．讀文段，用“√”在括號里選出正確的字或讀音。（摟縷）住

臉頰（jiáxiá）18．讀第①自然段，作答下列小題。（1）用“”畫出一處描寫花園發(fā)生變化的句子。（2）根據(jù)你畫的句子，說說發(fā)生這樣變化的原因。19．把下面這句話變成轉(zhuǎn)述句他說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花?！?0．巨人為什么說“孩子們是最美麗的花”？【答案】17．摟jiá18．①孩子們看見他，非常害怕，立刻選走了，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。②這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱。③別的孩子看見巨人不再像以前那樣兇狠了，也都跑了回來。春天也跟著一起回來了。（2）畫①句：因為這時的巨人還是兇狠的，所以孩子們、花園都害怕他。畫②句：因為巨人從原本的兇狠變得和善了，樹和小鳥感受到他的善意，所以樹就開花了，鳥也飛來唱歌了。畫③句：因為巨人變得不像以前那樣兇狠了，變得和善了，孩子們和春天就回來了。19．他說，他有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。20．因為孩子們的真善美讓巨人不再孤單，感受到善良，溫暖與美好。【解析】17．本題考查的是選出正確的字或讀音?！皳ё　钡囊馑贾饕怯檬直刍螂p手抱住某物或某人，表達一種親密或穩(wěn)固的接觸。結(jié)合文章內(nèi)容，小男孩與巨人之間是親密的肢體接觸，“摟住”更能準確地表達小男孩對巨人的親近和依賴?！澳橆ajiá”，“頰”字的正確讀音是“jiá”，在文中指巨人的臉部兩側(cè)。18．本題考查的是段落內(nèi)容的理解。①文章第①自然段“這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱?！睂懗隽嗽诰奕藢π∧泻⒈憩F(xiàn)出友善后，花園局部的美好變化，樹木開花、小鳥歌唱，展現(xiàn)出一派生機。②文章第①自然段“別的孩子看見巨人不再像以前那樣兇狠了，也都跑了回來。春天也跟著一起回來了。”強調(diào)了整個花園從冬天的蕭瑟恢復到春天的生機盎然，表明巨人態(tài)度的轉(zhuǎn)變帶來了季節(jié)般的巨大變化。③文章第①自然段“孩子們看見他，非常害怕，立刻逃走了，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。”則通過對比，凸顯出之前巨人的兇狠讓花園失去生機。發(fā)生這樣變化的原因是巨人的態(tài)度和行為的改變。之前巨人很兇狠，孩子們害怕他，花園就變得寒冷如冬。當巨人不再兇狠，對小男孩表現(xiàn)出友善和關愛，并且拆除了圍墻，允許孩子們進入花園玩耍，花園就恢復了生機和美麗。也就是說，巨人對待孩子們的態(tài)度決定了花園的狀態(tài)，他的友善和包容帶來了花園的繁榮與美好。19．本題考查的是句式轉(zhuǎn)換。將直接引語改為轉(zhuǎn)述句，需要把冒號改為逗號，去掉雙引號，第一人稱“我”改為第三人稱“他”。20．本題考查的是文章內(nèi)容的理解和概括。在故事中，巨人曾經(jīng)自私地不讓孩子們進入他的花園，花園因此變得荒蕪寒冷。后來巨人意識到自己的錯誤，讓孩子們重新回到花園，孩子們的歡聲笑語和活力讓花園恢復了生機，充滿了快樂和溫暖。孩子們的存在給巨人帶來了幸福和滿足，讓他的生活變得有意義。所以巨人覺得孩子們的純真、快樂和活力比他擁有的那些真實的花朵更加珍貴和美好，他們就像最美麗的花朵一樣，給周圍帶來了生機與希望。三、拓展提升（一）閱讀理解。狐貍和馬①一個農(nóng)夫有一匹勤勤懇懇、任勞任怨為他干活兒的馬，但這匹馬現(xiàn)在已經(jīng)老了，干活兒也不行了，所以，農(nóng)夫不想再給馬吃東西。他兇惡地對馬說：“我再也用不著你了，你自己離開馬廄走吧，到你比一頭獅子更強壯時，我自然會把你牽回來的。”說完，他打開門，讓馬自己謀生去了。②這匹可憐的馬非常悲哀，它在森林里漫無目的地到處徘徊，寒風夾著細雨，更增加了它的痛楚，它想尋找一個小小的避雨處。不久，它遇到了一只狐貍，狐貍問它：“我的好朋友，你怎么了？為什么垂頭喪氣，一副孤苦伶仃、愁眉苦臉的樣子呢？”馬嘆了一口氣回答：“唉！公正和吝嗇不能住在一間房子里。我的主人完全忘了我這許多年為他辛辛苦苦所干的一切，（

）我不能再干活兒了，（

）他把我趕了出來，說除非我變得比一頭獅子更強壯，他才會重新收留我。我有這樣的能力嗎？其實，主人是知道我沒有這樣的能力的，要不然，他也不會這樣說了?！雹酆偮犃酥?，要它別愁了，只管放心，說道：“我來幫助你，你躺在那兒，把身子伸直，裝作死了的樣子，我自有辦法?！瘪R按狐貍的吩咐做了。狐貍跑到獅子住的洞口邊，對獅子說：“獅子大王，有條小路上躺著一匹死馬，我們一同去，可以做一頓很不錯的午餐來享受哩?！豹{子聽了非常高興，立即就動身了。④它們來到馬躺著的地方，狐貍說：“在這兒你吃不完它，先讓我把它的尾巴牢牢地綁在你的身上，然后你就能夠?qū)⑺匣啬愕亩囱ㄈヂ叵碛昧??！豹{子對這個建議很欣賞。于是它一動不動地躺下來，讓狐貍把它綁在馬尾上。但狐貍卻設法將它的腿捆在一起，用最大的力氣把獅子牢牢地捆作一團，獅子沒法掙脫束縛了。⑤一切料理完畢，狐貍拍了拍馬的肩背說道：“起來吧！老馬，你可以走了！”那匹馬跳起來，把獅子拖在尾巴后面離開了。獅子知道上了狐貍的當，開始咆哮，巨大的吼聲把樹上所有的鳥兒都嚇得飛走了。但老馬隨便它怎么叫，只管自己悠悠地走過田野，終于把獅子拖到了主人的屋里⑥它對主人說："主人，獅子在這兒，我把它料理妥當了。”當主人看見他的這匹老馬后，對它產(chǎn)生了憐憫之心，說道：“你就住在馬廄里吧，我會好好待你的?！庇谑?，這匹可憐的老馬又有了吃的東西，主人一直供養(yǎng)它到死去。21．聯(lián)系上下文，在文中的括號里填入恰當?shù)年P聯(lián)詞。22．讀第①自然段，下列詞語中最適合用來形容農(nóng)夫的一項是（

）A．虛情假意 B．忘恩負義 C．生活所迫 D．被逼無奈23．判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（1）馬被主人趕出來后，認為自己就是弱者，根本無法達到重新被主人收留的條件。()（2）狐貍用巧妙的辦法幫助了老馬，誘騙并綁住了獅子。()（3）這個故事告訴我們：獅子沒有狐貍聰明，馬其實比獅子強壯。()24．最后，主人重新收留了老馬，一直供養(yǎng)它到死去。這是一個怎樣的主人？25．你喜歡文中的狐貍嗎？結(jié)合故事內(nèi)容，談一談你的想法?！敬鸢浮?1．因為……所以……22．B23．√√×24．主人是一個最終心存憐憫、知錯能改的人。他雖然曾因馬年老而冷酷拋棄它，但看到馬帶回獅子后，意識到自己的錯誤，選擇善待老馬。25．喜歡。狐貍聰明機智、樂于助人：1、智慧：用計謀讓獅子被綁（假裝合作，實則設陷阱）；2、善良：主動幫助困境中的馬，且不圖回報。3、勇敢：面對強大的獅子毫不畏懼，冷靜執(zhí)行計劃。狐貍的形象說明智慧與善良結(jié)合能解決難題，值得贊賞?！緦дZ】這篇寓言通過狐貍幫助老馬智勝獅子的情節(jié)，展現(xiàn)了三個典型形象：忘恩負義的農(nóng)夫象征功利主義，智慧助人的狐貍代表機敏善良，而老馬則體現(xiàn)弱勢群體的困境。故事層次分明地揭示了“智慧勝于蠻力”的哲理，同時暗諷人類對待勞苦功者的冷漠。結(jié)局的反轉(zhuǎn)既傳遞了善有善報的傳統(tǒng)價值觀，又以獅子被困的戲劇性場面強化了寓言的教育意義。21．本題考查關聯(lián)詞的運用。結(jié)合第②自然段的句子“的主人完全忘了我這許多年為他辛辛苦苦所干的一切，（）我不能再干活兒了，（）他把我趕了出來”可知，根據(jù)上下文邏輯關系，馬被趕出的原因是“不能再干活兒”，結(jié)果是“主人把它趕了出來”，可填入“因為……所以……”“由于……因此……”表示因果關系的關聯(lián)詞。22．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合第①自然段的句子“個農(nóng)夫有一匹勤勤懇懇、任勞任怨為他干活兒的馬，但這匹馬現(xiàn)在已經(jīng)老了，干活兒也不行了，所以，農(nóng)夫不想再給馬吃東西?！焙汀拔以僖灿貌恢懔?，你自己離開馬廄走吧”可知，農(nóng)夫的馬勤勤懇懇為他干了許多年活，可當馬兒老了干不動活時，農(nóng)夫就不想給馬吃東西，還把它趕走，完全忘了馬的辛苦付出，這體現(xiàn)了農(nóng)夫的忘恩負義。故選B。23．本題考查文章內(nèi)容理解。（1）結(jié)合第②自然段的句子“我的主人完全忘了我這許多年為他辛辛苦苦所干的一切，（）我不能再干活兒了，（）他把我趕了出來，說除非我變得比一頭獅子更強壯，他才會重新收留我?！笨芍?，從馬的這些話中可以看出，馬被主人趕出來后，認為自己沒有變得比獅子更強壯的能力，也就是認為自己是弱者，根本無法達到重新被主人收養(yǎng)的條件。故該說法正確。（2）從文章的③④自然段可以看出狐貍讓馬裝死，然后騙獅子說有死馬可以當午餐，接著以把馬尾綁在獅子身上，便于拖回洞穴為由，將獅子的腿綁在一起，使獅子無法掙脫。這一系列行為都是狐貍用巧妙的辦法幫助老馬誘騙并“綁架”獅子。故該說法正確。（3）故事中狐貍用計謀幫助馬抓住了獅子，體現(xiàn)出狐貍很聰明，從這方面可以看出獅子沒有狐貍聰明，能從第③④⑤自然段的情節(jié)看出，但說馬比獅子強壯并不準確，馬氏借助狐貍的智慧才將獅子拖到主人家，并非是因為馬自身比獅子強壯，文中沒有任何地方表明馬的力量比獅子大，所以不能得出馬比獅子強壯這一結(jié)論。故該說法錯誤。24．本題考查人物形象分析。結(jié)合第①自然段的句子“個農(nóng)夫有一匹勤勤懇懇、任勞任怨為他干活兒的馬，但這匹馬現(xiàn)在已經(jīng)老了，干活兒也不行了，所以，農(nóng)夫不想再給馬吃東西?！焙汀拔以僖灿貌恢懔耍阕约弘x開馬廄走吧”可知，主人曾經(jīng)很冷酷，因為老馬不能干活就想拋棄它。結(jié)合第⑥自然段的句子“主人看見他的這匹老馬后，對它產(chǎn)生了憐憫之心，說道：‘你就住在馬廄里吧，我會好好待你的?！笨芍?，主人還是有憐憫之心的，在他看見老馬把獅子拖回來后，心生同情，重新收留，并供養(yǎng)它。綜上所述，這是一個雖然曾經(jīng)有些冷酷，但仍有憐憫之心的主人。25．本題考查開放性作答。首先要明確需要結(jié)合故事內(nèi)容來談談對狐貍的看法，那就先要回憶故事中狐貍做了什么事。狐貍聰明機智，樂于幫助老馬，就可以從正面角度表達喜歡。狐貍欺騙獅子，手段狡猾，讓人聯(lián)想到不誠實，就從負面角度闡述不喜歡。建議選擇“喜歡”更符合寓言主旨。示例：我喜歡文中的狐貍。狐貍聰明機智，樂于助人，它看到老馬遭遇不幸，沒有袖手旁觀，而是主動幫助老馬用巧妙的計謀，將獅子制服，幫助老馬解決了困境，讓老馬重新得到了主人的收留，這種樂于助人的品質(zhì)值得贊賞。同時狐貍在實施計劃的過程中展現(xiàn)出了非凡的智慧，它利用獅子的貪婪心理，一步步將獅子引入我圈套，最終成功幫助老馬，它的聰明才令人欣賞。（二）閱讀理解。①到冬天了，冷起來了。②小林和四喜子、木木睡在一個小房間里，墊著稻草，蓋的也是稻草。他們都冷極了，做金剛鉆的時候，手冷得發(fā)僵。小林因為太冷，連牙齒上也生了凍瘡，又脹又癢又痛，難受得很。③有一天，小林正要睡，忽然有一個東西滾到了他面前。一看，是個雞蛋。④“小林救救我！”“誰說話呀？”小林四面瞧瞧。“我，我是個雞蛋。”木木和四喜子也醒來了，坐了起來。小林對雞蛋說：“什么！叫我救你？”雞蛋好像要哭了似的說：“救救我，四四格要吃我了。我本來不是雞蛋?！彼麄?nèi)齻€人奇怪起來。四喜子說：“雞蛋先生，你先請坐罷，坐下再詳細告訴我們?！薄拔易环€(wěn)呀?！彪u蛋說。小林就把雞蛋放在稻草上。雞蛋也生了凍瘡，蛋殼上有一塊紅的。⑤雞蛋就把事情說出來了：⑥“謝謝你們，我冷極了。我告訴你們吧，我本來是個人，叫作喬喬。我本來也是在咕嚕公司做金剛鉆的。四四格是個壞極了的壞蛋。我給他做了兩年金剛鉆，四四格就對我說：‘一二三、變雞蛋，一二三、變雞蛋！’我就變成雞蛋了。在這咕嚕公司的孩子都要變成雞蛋的，變成了雞蛋就給四四格吃掉了?！雹咚麄兟犃穗u蛋喬喬的話，都嚇得直打哆嗦，你看看我，我看看你。雞蛋低聲說：“害怕有什么用呢，得想想辦法?！雹嘈×窒耄簩Γ鹊冒褑虇叹瘸鰜?。他問：“你還能不能變成人，喬喬？”⑨“能?！彪u蛋喬喬說，“小林，你不是有個鐵球嗎？你只要把鐵球?qū)ξ乙淮?，打碎了，我就變成人了。”“那不把你打壞了嗎？”“不會?？靹邮职伞！雹庑×帜闷鹚蔫F球?qū)﹄u蛋一打，“啪”的一聲，雞蛋就馬上變成一個女孩兒了，圓圓的臉。這就是喬喬的本相。?喬喬叫他們?nèi)齻€圍攏來，小聲兒說：“明天小林給四四格拿早飯的時候。把黑地洞的泥土放一點兒在他吃的東西里，他吃了就會睡著，我們就可以逃走了。”?這些話馬上傳到隔壁房，隔壁房里又傳到隔壁，傳呀傳的整個咕嚕公司的小孩子都知道了。大家都擠到小林他們?nèi)齻€人的房里來。?大家都要把四四格打死。小林跳了起來：“對！只要沒有了四四格，我們就都能過好日子了?！币徊涣羯?，碰著了牙齒上的凍瘡——“哎喲！”?喬喬就和幾個人到四四格放雞蛋的地方，拿鐵球去打雞蛋。有的是真正的雞蛋，有的就變成了一個人。?到了三點鐘，小林就依了喬喬的話，把那個黑地洞里的泥土放一塊在食物里面，給四四格先生吃。四四格先生剛吃了一口，就“呼嚕呼?！彼?。26．下列說法與文章內(nèi)容不符的一項是（

）A．因為天氣寒冷