甘肅省酒泉市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末

語文試題

考生注意：

1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。

3.考生作答時(shí)，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題

卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題

的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

4.本卷命題范圍：選擇性必修上冊，選擇性必修中冊第一、二、三單元。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

中國紅色文藝，指與中國無產(chǎn)階級革命運(yùn)動相伴相生，自20世紀(jì)20年代至今，以反映無產(chǎn)階級革命

運(yùn)動為主要內(nèi)容，集事件、人物和精神為一體的文藝體系。

紅色文藝以其強(qiáng)大的精神感召力與文化創(chuàng)造力，形塑著百年來中國人的價(jià)值觀念與情感取向，進(jìn)而激

勵著民眾積極投身于民族獨(dú)立與解放、建設(shè)現(xiàn)代民族國家的偉大事業(yè)之中?！侗Ｐl(wèi)延安》《林海雪原》《紅

旗譜》等戰(zhàn)爭題材的紅色小說塑造了周大勇、楊子榮、朱老忠等人物，他們在艱苦卓絕的人民戰(zhàn)爭中，以

忠勇堅(jiān)韌的崇高品質(zhì)，彰顯出集體主義、共產(chǎn)主義的思想光輝，進(jìn)而引領(lǐng)了中國人民心系國家、志存高遠(yuǎn)

的價(jià)值信念?！饵S河大合唱》以振奮人心的歌詞，豪邁激昂的旋律，訴說了中華民族的悲愴命運(yùn)，鼓舞了

中華兒女同仇敵憂、奮勇向前的士氣，張揚(yáng)了中華民族剛毅不屈、自強(qiáng)不息的精神。紅色文藝將莊嚴(yán)崇高

的理想信念與自信樂觀的豪邁情懷，潛移默化地播撒在中國人心中，深度參與了中華民族文化心理的構(gòu)建

與文化人格的形塑。

紅色文藝藝術(shù)化地投射著中國民眾在不同歷史時(shí)期、不同地域文化中的多元生活方式，在某種程度

上，廣泛反映了百年中國社會文化生活與群體生存樣態(tài)。紅色文藝記錄了中國人生活方式的演變軌跡，呈

現(xiàn)了中華民族破舊立新的現(xiàn)代化歷程。農(nóng)村題材的紅色小說圍繞著土地革命、土地改革等問題，展現(xiàn)了廣

大農(nóng)民生活方式的現(xiàn)代化變革歷程。

20世紀(jì)30年代，茅盾、葉紫、夏征農(nóng)等創(chuàng)作的農(nóng)村破產(chǎn)題材小說，揭示了“豐收成災(zāi)”、谷賤傷民

的畸形社會現(xiàn)象，反映了廣大農(nóng)民在殘酷的剝削下，饑寒交迫、哀哀無告的生存處境以及艱難覺醒、走向

抗?fàn)幍母锩?jīng)歷。40年代，丁玲、周立波、趙樹理等創(chuàng)作的土改題材小說，顯示了土改運(yùn)動之于廣大農(nóng)民

生活方式的變革意義，土改運(yùn)動對農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的改造以及政治秩序的重建，使得廣大農(nóng)民成為了土地的

主人，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)生活與政治生活的重大進(jìn)步。

紅色文藝折射著百年來中國人豐富的文化生活方式，呈現(xiàn)著富有民族、地域特色的文化傳統(tǒng)與民俗風(fēng)

情。趙樹理創(chuàng)作的《李有才板話》《三里灣》等，集中描繪了黃土高原的文化習(xí)俗，如“窯洞”民居方

式、處置糾紛的“吃烙餅”儀式、“八音會”“求雨”等民俗事項(xiàng)，從中傳達(dá)出農(nóng)民對民主政權(quán)、現(xiàn)代革

命的迫切追求意識。

紅色文藝作為一種獨(dú)特的中國美學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彰顯了為廣大民眾喜聞樂見的“中國作風(fēng)”和“中國氣

派”。紅色文藝注重將古典通俗小說中的英雄傳奇、才子佳人等敘事模式，創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)換到革命歷史題材

之中。《紅旗譜》將家族復(fù)仇的傳奇敘事嵌入階級斗爭的情節(jié)結(jié)構(gòu)之中，從而彰顯正必勝邪的革命倫理。

《青春之歌》將兩性結(jié)合的言情敘事嵌入革命性格的成長邏輯之中，從而強(qiáng)化知識分子的政治歸屬。紅色

文藝注重采用自然鮮活、清新明快的民間語言，描繪土鄉(xiāng)土色、多姿多彩的民風(fēng)民俗，從而契合人民大眾

的期待視野與審美習(xí)慣，張揚(yáng)人民大眾的審美主體性，進(jìn)而符合人民大眾通俗化、民族化的審美追求。諸

如趙樹理的“新評書體小說”、孫犁的“浪漫抒情小說”等，以鮮明的民間生活氣息、地域文化色彩與民

族審美形式，深刻影響廣大民眾的接受心理與審美趣味。

（摘編自趙學(xué)勇《百年中國紅色文藝的文化精神及當(dāng)代意義》）

材料二：

美學(xué)家蘇珊?朗格認(rèn)為：“藝術(shù)是人類情感的符號創(chuàng)造?！庇纱丝梢?，情感在文藝作品中的地位重要

而獨(dú)特。紅色故事由血淚和汗水鑄就，故事中天然地凝結(jié)著巨大的悲喜，隱藏著能夠激發(fā)人們情感的“引

線”。回顧講述紅色故事的文藝作品會發(fā)現(xiàn)，但凡優(yōu)秀之作，無不散發(fā)著情感的溫度。歌劇《白毛女》中

有感天動地的父女情，電影《高山下的花環(huán)》中有生死相依的戰(zhàn)友情。文藝作品中的紅色故事，往往涉及

黨史、軍史、國史中的重大史實(shí)，涉及革命先驅(qū)、黨和國家領(lǐng)袖以及英模人物。過去一段時(shí)間里，不少創(chuàng)

作者不敢放飛想象的翅膀，不愿打開人物的情感世界，把人物都塑造成了“光偉正”“高大全”，導(dǎo)致紅

色題材創(chuàng)作一度陷入人物臉譜化、故事程式化的怪圈，這樣的作品自然難以引起讀者、觀眾的興趣。

雖然很多紅色故事發(fā)生時(shí)的時(shí)空環(huán)境與今天大不相同，但任何年代，人們的情感訴求和情感經(jīng)驗(yàn)總是

相通的。通過為紅色故事注入更多情感邏輯和情感力量，能夠讓故事更具張力，讓人物更加豐滿，讓整個

紅色敘事更加邏輯自洽、令人信服，讓嚴(yán)肅厚重的歷史和抽象的價(jià)值觀念走進(jìn)普通百姓的內(nèi)心。

歷史與時(shí)代從來不能被分割，優(yōu)秀的紅色題材作品應(yīng)當(dāng)將紅色歷史置于現(xiàn)代語境下進(jìn)行審視，用現(xiàn)代

人的審美來講述紅色故事，這樣才能給予現(xiàn)代人心靈的啟迪和精神的鼓舞。電視劇《覺醒年代》將百年前

相繼發(fā)生的新文化運(yùn)動、五四運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨成立等三件大事相互貫通，將李大釗、陳獨(dú)秀、胡適、蔡

元培、魯迅等歷史人物與毛澤東、周恩來等，置于同一時(shí)空環(huán)境中進(jìn)行展示，并發(fā)起一場今人與上述歷史

人物的跨越時(shí)空的“對話”，讓今人從劇中人物身上看到了自己的影子，從而架起共情之橋，讓今人能夠

更好地理解歷史人物的選擇。

革命戰(zhàn)爭年代，英雄人物的一些超常的思想和行為往往難以被現(xiàn)代人所理解，如果文藝作品能對其進(jìn)

行合理解釋，那么它對主流價(jià)值的表述和言說就更有說服力。比如，幾十年前不同體裁的《江姐》，都側(cè)

重表現(xiàn)主人公大無畏的革命英雄主義精神，而近幾年新創(chuàng)作的《江姐》則更加真實(shí)細(xì)膩，格外注重表現(xiàn)人

物的內(nèi)心世界，力求實(shí)現(xiàn)對人物性格的深度開掘，這就在一定程度上實(shí)現(xiàn)了深度敘事與大眾情感邏輯的契

合。

（摘編自包世琦《如何用文藝擦亮紅色文化底色》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.中國紅色文藝已有一百年左右的歷史，與中國無產(chǎn)階級革命緊密相聯(lián)，包含了文學(xué)、音樂、電影等不

同的藝術(shù)樣式。

B.趙樹理的《李有才板話》《三里灣》描寫了“吃烙餅”“八音會”等民俗，反映了黃土高原地區(qū)的地域

文化特色。

C.《覺醒年代》中角色人物的對話符合現(xiàn)代人的語言習(xí)慣，因此，觀眾能很好地理解劇中歷史人物的選

擇。

D.“江姐故事”是紅色文藝中的常見素材，近幾年新創(chuàng)作的《江姐》要比以前的《江姐》更注重人物內(nèi)心

世界，更真實(shí)細(xì)膩。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一提到的二十世紀(jì)三、四十年代的農(nóng)村題材小說在主題上有所不同，反映了不同時(shí)期農(nóng)村革命任

務(wù)的變化。

B.紅色小說借鑒古典通俗小說的敘事模式來講述革命故事，符合人民大眾的審美習(xí)慣，有利于宣傳革

命。

C.改變舊中國農(nóng)村的生產(chǎn)關(guān)系，重建其政治秩序，使農(nóng)民成為土地的主人，能推動中國農(nóng)民生活方式的

現(xiàn)代化。

D.人物臉譜化、故事程式化的問題導(dǎo)致紅色文藝難以引起讀者、觀眾的興趣，一直困擾著紅色文藝的發(fā)

展。

3.下列對材料論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一開篇給“中國紅色文藝”下了定義，明確其內(nèi)涵，增強(qiáng)了論證的邏輯性和說明力。

B.材料一列舉了大量的紅色文藝作品，有力地證明了紅色文藝的生命力及其質(zhì)量之高。

C.材料二引用蘇珊?朗格的觀點(diǎn)，旨在論證紅色文藝中天然地凝結(jié)著人們的悲喜之情。

D.材料二站在受眾角度，分析了各類紅色文藝作品的優(yōu)劣，為創(chuàng)作者指明了創(chuàng)作方向。

4.材料一從哪幾方面介紹百年中國紅色文藝的精神文化內(nèi)涵？請簡要概括。

5.在新時(shí)代，文藝工作者應(yīng)如何創(chuàng)作紅色文藝作品？請結(jié)合材料二簡要說明。

【答案】1.C2.D

3.A4.①紅色文藝影響了百年來中國人價(jià)值觀念與情感世界。

②紅色文藝反映了百年來中國人的生活方式及其變化。

③紅色文藝體現(xiàn)了百年來中國人的審美追求。

5.①文藝工作者應(yīng)深入挖掘紅色文藝中的情感元素，使紅色文藝富有情感溫度。

②文藝工作者要用現(xiàn)代審美去進(jìn)行紅色文藝創(chuàng)作，讓現(xiàn)代人更易于理解革命歷史。

③文藝工作者要對歷史人物的超常的思想與行為進(jìn)行合理地解釋，更好地讓現(xiàn)代人接受。

【解析】

【導(dǎo)語】材料一和材料二共同探討了中國紅色文藝歷史、文化內(nèi)涵和發(fā)展方向。材料一詳細(xì)介紹了紅色

文藝的歷史背景、作品主題及對社會價(jià)值觀的塑造，強(qiáng)調(diào)其在塑造集體主義、共產(chǎn)主義精神與多元文化反

映中的作用。材料二則從情感表達(dá)出發(fā)，指出情感在紅色文藝作品中的重要性，并建議以現(xiàn)代審美視角詮

釋紅色故事，避免臉譜化，增強(qiáng)人物的情感厚度和觀眾的共鳴。兩則材料相輔相成，討論了如何在新時(shí)代

更好地創(chuàng)作紅色文藝作品。

【1題詳解】

本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用材料相關(guān)信息的能力。

C.“《覺醒年代》中角色人物的對話符合現(xiàn)代人的語言習(xí)慣”錯，曲解文意。根據(jù)材料二中“電視劇

《覺醒年代》……發(fā)起一場今人與上述歷史人物的跨越時(shí)空的‘對話’”可知，該項(xiàng)曲解了材料中“對

話”的意思。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。

D.“一直困擾著紅色文藝的發(fā)展”錯，無中生有。根據(jù)材料二中“過去一段時(shí)間里，不少創(chuàng)作者不敢放

飛想象的翅膀，不愿打開人物的情感世界……導(dǎo)致紅色題材創(chuàng)作一度陷入人物臉譜化、故事程式化的怪

圈”可知，原文是說紅色題材創(chuàng)作一度陷入人物臉譜化、故事程式化的怪圈，但是并沒有說這個問題“一

直困擾著紅色文藝的發(fā)展”。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

B.“有力地證明了紅色文藝的生命力及其質(zhì)量之高”錯，材料一列舉的多部紅色文藝作品，是為了論證

不同的分論點(diǎn)，并沒有證明紅色文藝的生命力及其質(zhì)量之高。

C.“旨在論證紅色文藝中天然地凝結(jié)著人們的悲喜之情”錯，材料二引用蘇珊?朗格的觀點(diǎn)，是為了論

證情感在文藝作品中的地位重要而獨(dú)特。

D.“分析了各類紅色文藝作品的優(yōu)劣”錯，材料二并沒有分析各類紅色文藝作品的優(yōu)劣，而是討論了紅

色文藝創(chuàng)作中情感的重要性和如何讓紅色文藝作品更具有情感的力量。

故選A?

[4題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

①根據(jù)“紅色文藝以其強(qiáng)大的精神感召力與文化創(chuàng)造力，形塑著百年來中國人的價(jià)值觀念與情感取向”概

括：紅色文藝影響了百年來中國人的價(jià)值觀念與情感世界。

②根據(jù)“紅色文藝藝術(shù)化地投射著中國民眾在不同歷史時(shí)期、不同地域文化中的多元生活方式，在某種程

度上，廣泛反映了百年中國社會文化生活與群體生存樣態(tài)”“農(nóng)村題材的紅色小說……展現(xiàn)了廣大農(nóng)民生

活方式的現(xiàn)代化變革歷程”概括為：紅色文藝反映了百年來中國人的生活方式及其變化。

③根據(jù)“紅色文藝……契合人民大眾的期待視野與審美習(xí)慣，張揚(yáng)人民大眾的審美主體性，進(jìn)而符合人民

大眾通俗化、民族化的審美追求”概括為：紅色文藝體現(xiàn)了百年來中國人的審美追求。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

①根據(jù)“紅色故事由血淚和汗水鑄就，故事中天然地凝結(jié)著巨大的悲喜，隱藏著能夠激發(fā)人們情感的‘引

線'”“講述紅色故事的文藝作品會發(fā)現(xiàn)，但凡優(yōu)秀之作，無不散發(fā)著情感的溫度”“通過為紅色故事注

入更多情感邏輯和情感力量，能夠讓故事更具張力”分析，情感在文藝作品中的地位重要而獨(dú)特，紅色文

藝中的紅色故事、紅色人物的魅力更能打動人們。所以，文藝工作者應(yīng)深入挖掘紅色文藝中的情感元素，

使紅色文藝富有情感溫度。

②根據(jù)“優(yōu)秀的紅色題材作品應(yīng)當(dāng)將紅色歷史置于現(xiàn)代語境下進(jìn)行審視，用現(xiàn)代人的審美來講述紅色故

事，這樣才能給予現(xiàn)代人心靈的啟迪和精神的鼓舞”分析，用現(xiàn)代人的審美來講述紅色故事，更能鼓舞現(xiàn)

代人，更能給現(xiàn)代人心靈的啟迪，文藝工作者要用現(xiàn)代審美去進(jìn)行紅色文藝創(chuàng)作，讓現(xiàn)代人更易于理解革

命歷史。

③根據(jù)“革命戰(zhàn)爭年代，英雄人物的一些超常的思想和行為往往難以被現(xiàn)代人所理解，如果文藝作品能對

其進(jìn)行合理解釋，那么它對主流價(jià)值的表述和言說就更有說服力”可知，文藝工作者要對歷史人物的超常

的思想與行為進(jìn)行合理地解釋，更好地讓現(xiàn)代人接受。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

“同志……”

王愿堅(jiān)

草地的雨，來得急去得也快，洗了根皮帶的工夫，雨住了，風(fēng)停了。

譚思云把沖洗干凈的皮帶系在腰間，往緊里扎了扎，伸手撿了幾粒大些的冰雹填進(jìn)嘴里，就借著樹葉

上滴下的水洗起草根來。進(jìn)入草地已經(jīng)快半個月了，糧食早已吃完，連能吃的野草、野菜也被走在前面的

部隊(duì)吃光了，只好挖起了草根。

正洗著，忽然傳來了一聲戰(zhàn)馬的嘶鳴。譚思云高興起來了。在他的眼前，頓時(shí)浮現(xiàn)了一匹高大的戰(zhàn)

馬。那是一匹大青馬，身長，襠寬，結(jié)實(shí)的腰胯上生著一團(tuán)團(tuán)毛旋……他連忙把草根收起，塞進(jìn)皮帶里，

背起槍，彎腰鉆出樹叢，向著馬叫的方向奔去。

找那匹大青馬的事，還是過大雪山的時(shí)候闖到這個年輕的紅軍戰(zhàn)士心里的。那天，已經(jīng)看到雪山頂

了，也是最艱苦的時(shí)刻：雪更深了，山更陡了，汗?jié)竦难澩?，早已變成了硬邦邦的冰筒子。尤其難耐的是

空氣稀薄，氣喘不出來，腳邁不動步，譚思云只覺得眼前一陣昏黑，身子一歪就向著山崖邊倒下去。這

時(shí)，只聽得一聲洪亮的喊聲：“同志——”接著，一只大手?jǐn)r腰抱住了他。當(dāng)他清醒過來，發(fā)現(xiàn)自己正倚

在一個同志的肩膀上。他側(cè)臉望去，只見這個同志身材高大魁梧，寬闊的肩膀，寬闊的臉膛，引人注目的

是，在那厚厚的嘴唇上蓄著一抹濃黑的胡子。呼出來的熱氣瞬時(shí)凝結(jié)了，在胡子梢上掛上了兩串冰凌。在

那掛著雪花的兩道濃眉下面，一雙大眼正親切地看著他。他這才發(fā)現(xiàn)，那同志另一只手里還挽著一個戰(zhàn)

士。就在這時(shí)，那匹大青馬過來了。那個同志朝著牽馬的高個子老馬夫喊了句什么，然后抓起譚思云的

手，一下子放到馬尾旁邊的一條皮帶上：”抓緊嘍！讓它幫你一下！”說罷，又拉起了后面一個戰(zhàn)士，向

前走去。

拉著馬爬山，就容易些了?？墒?，在這一匹馬的前后，連拖帶拉足有六七個人。馬在吃力地爬，人在

用力地拉。就在翻上山頂?shù)臅r(shí)候，“咯啕”一聲，他手里那根皮帶斷開了。

就從這個時(shí)候起，譚思云立下了一個心愿：一定要搞到一條皮帶，交給那位飼養(yǎng)員，給那匹馬換上。

他在指揮著整個方面軍長征和戰(zhàn)斗，可馬肚帶卻是斷了的……

就在甘孜和四方面軍會師后休整期間，譚思云撿到了一塊花牛皮。他又是冷水洗，又是開水燙，用心

地去掉了牛毛，把里皮刮凈，制得通明透亮，然后裁開、接好，搞成了一根長長的皮帶。自打那以后，他

就把皮帶捆在腰間，開始在這茫茫的草地上找那匹大青馬了……

他向前趕著路，進(jìn)入了一段最艱險(xiǎn)的沼澤地帶：這里的水草特別稀，爛泥又特別深。一汪汪水潭，水

面上浮泛著一串串綠色的水泡。他正輕腳輕步地慢慢走著，忽然傳來了一聲驚叫。他扭頭看去，只見離他

約莫兩丈遠(yuǎn)處，一個同志陷入了爛泥，整個身子正在往下沉。水，淹過了大腿，淹上了肚子。他連忙跑過

去。剛在一塊硬實(shí)的草墩上站穩(wěn)，只見那個同志一只手正高舉著步槍，槍筒上還綁著一團(tuán)草根；看見有人

來了，便拼著全力把步槍扔了過來；這時(shí)，水已經(jīng)接近那鮮紅的領(lǐng)章了?！霸趺崔k？”走過去拉是危險(xiǎn)

的，救不出人，還會同歸于盡。就在這一剎間，他眼前閃過了那濃黑的胡子，那雙親切的眼睛。他像得到

了什么啟示，隨手解下腰間的皮帶，大喊一聲：“同志——”猛地把皮帶的一端甩了過去。皮帶，落到了

那個同志的手邊，又被緊緊抓住了。他雙腳站穩(wěn)，拼著全身的氣力拉著皮帶，吃力地把這個同志拖出了泥

潭。

譚思云把這個奄奄一息的階級兄弟抱在懷里，一邊揚(yáng)起袖管，輕輕擦著他嘴角上的爛泥，一邊喘息

著、積蓄著力氣。過了一會兒，他把皮帶挽了一個扣子，輕輕套住那個同志的臀部和肩膀，把他攬?jiān)谧约?/p>

的背上綁緊了，在胸前打了個死結(jié)，然后，雙手按住地皮，向著較煙升起的方向慢慢爬去。

一步，兩步，三步...

從危險(xiǎn)的泥潭爬出來了，篝火的火光已經(jīng)看得見了，篝火邊的人聲也隱隱約約聽得見了，可是，人們

的影子怎么晃動起來？他正要說句什么，眼前突然爆起了一陣金星，一口鮮血涌到了口邊。他昏過去了。

譚思云醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己正躺在一簇篝火的近旁，一條皮帶還放在手邊。那個被他從泥潭里拖出

來的同志，顯然已經(jīng)緩過勁來了，正在篝火邊忙著。見他醒了，連忙端起一只破銅瓢，腳步踉蹌地走了過

來。他拿根樹枝，從銅瓢里夾起一塊東西，吹了吹，送到了譚思云的嘴邊。

譚思云咬嚼著，哦，是肉，好香??！他一連吃了幾口，問道：“這是什么東西？”

“興許是牝牛肉吧！”那人搖搖頭，“剛才發(fā)下來的，每人分了拳頭大一坨?！?/p>

肚子里有了東西，人就精神多了。他坐起身，把槍擦了擦，又抓起那條皮帶，慢慢地在篝火中間走

著，他想找點(diǎn)干凈水再把它洗一洗。

他正要繞過一大堆篝火的工夫，忽然一個面孔一閃，原來是那個大個子老馬夫。只見他正坐在火旁，

整理著一堆草根，一邊整著，一邊不時(shí)撩起衣襟揩著眼睛。

“嗨，可找到你啦！”他一下子撲過去，把那條皮帶塞到了老馬夫的手里，“給！”

“什么？”馬夫抬起一雙紅腫的眼睛，惘然地望著他。

“給那匹大青馬…”

他的話噎住了。他看見老馬夫鄭重地拿起皮帶，仔細(xì)瞅著，瞅著，猛然捂住臉，哭出了聲：“大青

馬……沒有了！”

“??！”譚思云驚呆了，“哪里去啦？”

“你，你們剛才沒有吃馬肉？”老馬夫抬起了淚眼，抓起一把草根，伸到譚思云面前，“這，胡子不

讓講……看，他餓了兩天啦，又不肯吃馬肉，要吃草……”他又哭起來了。

就在這時(shí)，一個濃重的聲音傳過來：“看你，嚇唬個娃娃干什么？”

譚思云一愣，抬頭望去，又看見了那高大的身軀、寬闊的肩膀和臉膛。不過，那唇邊的胡子沒有掛著

冰雪，卻掛著深情的微笑。他連忙站起來，卻被這個叫作“胡子”的人按住了：

“沒有了馬有什么要緊？最要緊的是人！”他的話越說越慢了，“艱苦的斗爭，使我們的人和人的關(guān)

系變得更親密，這就培養(yǎng)了人！這樣摔打出來的隊(duì)伍，比鋼結(jié)實(shí)，比鐵硬!

譚思云和老馬夫擦干了眼淚，注意地聽著?！榜R，我們以后還會有的！大家都會有！”

這天晚上，譚思云在篝火旁邊，睡得很香。他做了一個夢，夢見他手里的那條皮帶變得老長老長，整

個方面軍的同志都抓著它，一眼望不到頭.....忽然間，每個人手里的一截皮帶都成了一副轡頭，都籠著

一匹馬……他縱身跳上了馬背，抬頭一看，總指揮就在最前頭，那匹大青馬放開四蹄，向前奔馳。他也一

揚(yáng)馬鞭，緊跟在后面馳向前去…

這是一個十七歲的紅軍戰(zhàn)士常做的夢。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.譚思云翻越雪山，忍受著寒冷的天氣和稀薄的空氣；走過草地，吃著冰雹、草根，可見長征途中紅軍

面對的生存環(huán)境非常惡劣。

B.“胡子”讓大青馬拉著六七個人爬山，減少大家的體力消耗，但是皮帶被拉斷了，譚思云決定搞到一條

皮帶，給大青馬換上。

C.沼澤地帶險(xiǎn)象環(huán)生，一名紅軍戰(zhàn)士一不小心陷入沼澤，譚思云急中生智，利用步槍和皮帶把他從泥潭

中救了出來，并背著他行軍。

D.大青馬被宰殺，“胡子”把馬肉都讓給了戰(zhàn)士。文中老馬夫流淚，不僅因?yàn)樯岵坏么笄囫R，也因?yàn)閾?dān)

心“胡子”，并被他的精神感動。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第四段用“闖到”一詞來描述譚思云想要找大青馬的事，說明了事件發(fā)生的偶然性，也凸顯出他找大

青馬的堅(jiān)定的決心。

B.小說刻畫了譚思云找牛皮、做皮帶的細(xì)節(jié)，他制作皮帶時(shí)，動作熟練，制出的皮帶又長又結(jié)實(shí)，表現(xiàn)

出他做事盡心又能干的特點(diǎn)。

C.小說兩次寫譚思云昏倒后都與“胡子”產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，這種巧合推動了情節(jié)的發(fā)展，增加了故事的戲劇

性，豐富了“胡子”的形象。

D.“胡子”作為方面軍的總指揮，殺了自己的馬給戰(zhàn)士們吃，這一情節(jié)設(shè)計(jì)雖然有些出人意料，但在情理

之中，深化了小說主題。

8.小說用紅軍將士對話時(shí)的稱謂和省略的內(nèi)容作為標(biāo)題，有什么好處?請簡要分析。

9.小說展現(xiàn)了紅軍將士怎樣的光輝形象?請簡要分析。

【答案】6.C7.B

8.①小說用這種形式的標(biāo)題，新穎獨(dú)特，能引發(fā)讀者聯(lián)想，激發(fā)讀者閱讀興趣。

②“同志”這一稱呼展現(xiàn)了紅軍將士之間深厚的情誼，突出了小說的主題。

9.①紅軍不畏艱險(xiǎn)，頑強(qiáng)拼搏。紅軍長征翻雪山，過草地，缺少食物，但紅軍將士不畏艱難險(xiǎn)阻，奮勇向

前。

②紅軍將士們互幫互助，團(tuán)結(jié)一致。“胡子”用自己的坐騎，幫助紅軍過雪山，殺馬來解決戰(zhàn)士們的吃飯

問題，譚思云救助陷入沼澤的戰(zhàn)友，他們相互幫助，緊密團(tuán)結(jié)。

③紅軍將士們保持革命樂觀主義精神，對革命成功滿懷信心?！昂印毕嘈糯蠹乙院蠖紩旭R，譚思云做

夢夢到了大家騎馬前進(jìn)，這都是大家對革命充滿信心的表現(xiàn)。

④紅軍將領(lǐng)重視培養(yǎng)人才?！昂印闭J(rèn)識到在艱苦的環(huán)境下，能夠培養(yǎng)出能擔(dān)重任的人才，關(guān)懷戰(zhàn)士，為

革命培養(yǎng)強(qiáng)大力量。

【解析】

【導(dǎo)語】小說通過紅軍戰(zhàn)士譚思云在長征途中的經(jīng)歷，生動展現(xiàn)了紅軍在極端艱苦條件下的頑強(qiáng)意志和團(tuán)

結(jié)精神。文章通過細(xì)膩的描寫和生動的情節(jié)，刻畫了譚思云對戰(zhàn)友的深厚情誼和對革命理想的堅(jiān)定信念。

尤其是“胡子”這一角色，象征著領(lǐng)導(dǎo)者的無私和堅(jiān)韌，深化了小說的主題。標(biāo)題“同志”不僅指代戰(zhàn)友

間的互助，更象征著革命隊(duì)伍中深厚的情感紐帶。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生理解文本相關(guān)內(nèi)容的能力。

C.“利用步槍……把他從泥潭中救了出來”錯。結(jié)合原文“把皮帶挽了一個扣子，輕輕套住那個同志的臀

部和肩膀……向著輕煙升起的方向慢慢爬去”可知，譚思云救戰(zhàn)友時(shí)只用到皮帶，沒有用到“步槍”。

故選Co

【7題詳解】

本題考查學(xué)生分析鑒賞文本藝術(shù)特色的力。

B.“小說刻畫了譚思云找牛皮……的細(xì)節(jié)”錯。結(jié)合”譚思云撿到了一塊耗牛皮”可知，小說沒有刻畫

“譚思云找牛皮”的細(xì)節(jié)，只是作了簡單交代。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生賞析標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。

①本文標(biāo)題''同志……”由雙引號、“同志”一詞及省略號組成，表示紅軍戰(zhàn)士之間的對話，具體對話內(nèi)

容是什么呢，是誰對誰說的？是以怎樣的神態(tài)說的？小說用來作為標(biāo)題，別具匠心，新穎獨(dú)特，能引起讀

者閱讀興趣，引發(fā)聯(lián)想。

②標(biāo)題是戰(zhàn)友之間對話的語言，“同志”是紅軍戰(zhàn)士之間的稱呼，體現(xiàn)了革命隊(duì)伍中平等、團(tuán)結(jié)的關(guān)系；

標(biāo)題中的省略號暗示了故事中多次出現(xiàn)的“同志”呼喊，既是對戰(zhàn)友的呼喚，也是對革命精神的傳承；標(biāo)

題強(qiáng)調(diào)了在艱苦環(huán)境中，紅軍戰(zhàn)士之間的互助和團(tuán)結(jié)，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士之間濃濃的同志情誼，突出小說的

主題。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品中的藝術(shù)形象的能力。

①長征路途艱苦，戰(zhàn)士們過草地時(shí)“糧食早已吃完，連能吃野草、野菜也被走在前面的部隊(duì)吃光了，只

好挖起了草根”，爬雪山時(shí)“汗?jié)竦难澩?，早已變成了硬邦邦的冰筒子。尤其難耐的是空氣稀薄，氣喘不

出來，腳邁不動步”，但是紅軍克服了重重困難，一路頑強(qiáng)拼搏，奮勇向前。

②“抓起譚思云的手，一下子放到馬尾旁邊的一條皮帶上：'抓緊嘍！讓它幫你一下！'"，“胡子”用

自己的坐騎，幫助紅軍過雪山，殺掉大青馬來解決戰(zhàn)士們的吃飯問題；譚思云冒著生命危險(xiǎn)救助陷入沼澤

的戰(zhàn)友。他們相互幫助，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力和艱險(xiǎn)的環(huán)境戰(zhàn)斗。

③“馬，我們以后還會有的！大家都會有！”“這天晚上，譚思云在篝火旁邊，睡得很香。他做了一個

夢，夢見他手里的那條皮帶變得老長老長，整個方面軍的同志都抓著它，一眼望不到頭……忽然間，每個

人手里的一截皮帶都成了一副轡頭，都籠著一匹馬……”，“胡子”相信大家以后都會有馬，譚思云做夢

夢到了大家騎馬前進(jìn)，紅軍將士們保持革命樂觀主義精神，即使在最艱難的時(shí)刻，戰(zhàn)士們依然保持著對革

命勝利的信心，這種信念是革命成功的重要動力。

④“艱苦的斗爭，使我們的人和人的關(guān)系變得更親密，這就培養(yǎng)了人！這樣摔打出來的隊(duì)伍，比鋼結(jié)實(shí)，

比鐵硬！”，這是“胡子”的話，行軍路上，“胡子”救助過很多戰(zhàn)士；他作為紅軍將領(lǐng)，具有高尚品格

和對戰(zhàn)士的關(guān)愛。他重視培養(yǎng)人才，“胡子”作為總指揮，寧愿犧牲自己的馬來保障戰(zhàn)士們的生存，他關(guān)

懷戰(zhàn)士，認(rèn)識到在艱苦的環(huán)境下，能夠培養(yǎng)出能擔(dān)重任的人才，為革命培養(yǎng)強(qiáng)大力量。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

房喬，字玄齡，齊州臨淄人。幼聰敏，博覽經(jīng)史，工草隸，善屬文。年十八，本州舉進(jìn)士，授羽騎

尉。父病綿歷十旬，玄齡盡心藥膳，未嘗解衣交睫。太宗絢地渭北，玄齡杖策謁于軍門。太宗一見，便如

舊識，署渭北道行軍記室參軍。玄齡既遇知己，罄竭心力，知無不為。賊寇每平，眾人競求珍玩，玄齡獨(dú)

先收入物，致之幕府。及有謀臣猛將，皆與之潛相申結(jié)，各盡其死力。玄齡在秦府①十余年，常典管記，

每軍書表奏，駐馬立成，文約理瞻，初無稿草。高祖嘗謂侍臣日：“此人深識機(jī)宜，足堪爭任。售為我兒

陳妻必會人父千里之處猶對面諳耳。“

（節(jié)選自《舊唐書?房玄齡傳》）

【注】①秦府：秦王府，唐太宗即位前的府第。

材料二：

玄齡明達(dá)吏事，輔以文學(xué)，夙夜盡心，惟恐一物失所。用法寬平，聞人有善，若己有之，不以求備取

人，不以己任格物。與杜如晦引拔士類，常如不及。至于臺閣規(guī)模，皆二人所定。上每與玄齡謀事，必

日：“非如晦不能決?！奔叭缁拗?，卒用玄齡之策。蓋玄齡善謀，如晦能斷故也。二人深相得，同心徇

國，故唐世稱賢相，推房、杜焉。玄齡雖聚寵待，或以事被譴，輒累日詣朝堂，稽賴請罪，恐懼若無所

容。

（節(jié)選自《資治通鑒?唐紀(jì)》）

材料三：

貞觀元年，封中書令房玄齡為邢國公，兵部尚書杜如晦為蔡國公，吏部尚書長孫無忌為齊國公，并為

第一等，食邑實(shí)封一千三百戶?；蕪母富窗餐跎裢ㄉ涎裕骸绷x旗初起，臣率兵先至，今玄齡等刀筆之人，

功后第一，臣簟不服。"太宗日：“國家大事，惟賞與罰。賞當(dāng)其勞，無功者自退；罰當(dāng)其罪，為惡者咸

懼。則知賞罰不可輕行也。今計(jì)勛行賞，玄齡等有籌謀帷幄、畫定社稷之功，所以漢之蕭何，雖無汗馬，

指蹤推轂，故得功居第一。叔父于國至親，誠無愛惜，但以不可緣私濫與勛臣同賞矣?！庇墒侵T功臣自相

謂日：“陛下以至公賞，不私其親，吾屬何可妄訴？”初，高祖舉宗正籍，弟侄、再從、三從孩童已上封

王者數(shù)十人。至是，太宗謂群臣日：“自兩漢已降，惟封子及兄弟，其疏遠(yuǎn)者，非有大功，如漢之賈、

澤，并不得受封。若一切封王，多給力役，乃至勞苦萬姓?！彼旖底谑铱ね踅詾榭h公，惟有功者數(shù)人不

降。

（節(jié)選自《貞觀政要?卷三》）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

每為我A兒B陳事C必會D人心E千里F之外G猶對H面語耳。

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.委，委托，與《屈原列傳》中“厚幣委質(zhì)事楚”的“委”意思不同。

B.蒙，得到，與《蘇武傳》中“幸蒙其賞賜”的“蒙”意思相同。

C.居，處在，與《〈論語〉十二章》中“居無求安”的“居”意思不同。

D.竊，偷竊，與《兼愛》中“故竊異室以利其室”的“竊”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.房玄齡自幼聰慧，博覽經(jīng)史，擅長寫文章，他在秦王府中十多年，常負(fù)責(zé)管理文牘，每逢寫軍書奏

章，停馬立即可成。

B.房玄齡與唐太宗一見如故，為太宗辦事竭心盡力。每次平定敵寇之后，他總是先為太宗收羅人才，安

置到幕府中。

C.唐太宗叔父李神通對他封賞房玄齡等人感到不滿，太宗將房玄齡等人比作蕭何，表示對他們是論功行

賞。

D.唐高祖將幾十個宗室子弟都封為王，太宗即位后，援引前代舊例，將這些封王的宗室子弟都降為了縣

公。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)玄齡明達(dá)吏事，輔以文學(xué)，夙夜盡心，惟恐一物失所。

(2)賞當(dāng)其勞，無功者自退；罰當(dāng)其罪，為惡者咸懼。

14.初唐時(shí)期為什么出現(xiàn)了“貞觀之治”？請結(jié)合三則材料簡要分析。

【答案】10.CEG

11.D12.D

13.(1)房玄齡通曉政務(wù)，又有文才，早晚竭盡心力，惟恐一件事情處理失當(dāng)。

(2)受到的獎賞和他的功勞對等，無功的人自會退避；受到的處罰和他的罪行對等，做壞事的人都會感

到懼怕。

14.①唐太宗知人善任，賞罰公正，體恤百姓。

②房玄齡、杜如晦等賢臣才能突出，處理政務(wù)盡心竭力，并積極引薦人才

【解析】

【導(dǎo)語】文言文生動展示了房玄齡作為唐初賢相的多方面才能及表現(xiàn)。材料一詳述其在秦王府期間的忠誠

和獨(dú)到眼光，材料二則突出了他與杜如晦的合作無間，共同治理國家事務(wù)的卓越表現(xiàn)。材料三則展現(xiàn)了太

宗識人善用、論功行賞的公正原則。整體來看，這些材料揭示了個人才干與統(tǒng)治者英明識用的結(jié)合，為

“貞觀之治”的成就奠定了基礎(chǔ)。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：每當(dāng)替我兒陳說事務(wù)，一定能了解人的心理，即使在千里之外，也好像對面說話一樣。

“每”是時(shí)間副詞，作狀語，“為我兒”是介賓短語作狀語，“陳”是謂語，“事”是賓語，中間不斷

開，應(yīng)在C后斷開。

“必”是副詞，修飾動詞“會”，“會”作謂語，“人心”作賓語，中間不斷開，應(yīng)在E后斷開。

“千里之外”是偏正短語作狀語，可單獨(dú)成句，應(yīng)在G處斷開。

故選CEG

【11題詳解】

本題考查學(xué)生文言文一詞多義現(xiàn)象的分析的能力。

A.正確。委托/呈獻(xiàn)、獻(xiàn)上。句意：足能委以重任。/用豐厚的禮物以及委派人質(zhì)來討好楚國。

B.正確。均為得到。句意：房玄齡雖然得到太宗恩寵優(yōu)待。/有幸承蒙(受到)他們的賞賜。

C.正確。處在/居住。句意：卻功居第一等。/居住不追求安逸。

D.錯誤。私下/偷竊。句意：我私下不服。/所以偷竊別人的家室以利于自己的家室。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

D.“將這些封王的宗室子弟都降為了縣公”錯，根據(jù)材料三“惟有功者數(shù)人不降”可知，并沒有全部降為

縣公。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。

(1)“明達(dá)”，通曉、精通；“夙夜”，早晚、日夜；“失所”，失去應(yīng)在的位置或處于不適當(dāng)?shù)木?/p>

地。

(2)“當(dāng)”，相當(dāng)、相稱；“勞”，功勞、功績；“咸”，都、全。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生分析信息、概括要點(diǎn)的能力。

①唐太宗：

知人善任：唐太宗獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)人才。如房玄齡杖策謁于軍門時(shí)，“太宗一見，便如舊識，署渭北

道行軍記室參軍”，給予他充分施展才華的機(jī)會。而且深知房玄齡“深識機(jī)宜，足堪委任”。

賞罰公正：在論功行賞時(shí)，唐太宗認(rèn)為“玄齡等有籌謀帷幄、畫定社稷之功，所以漢之蕭何，雖無汗馬，

指蹤推轂，故得功居第一。叔父于國至親，誠無愛惜，但以不可緣私濫與勛臣同賞矣”，讓功臣們心服口

服，激勵了群臣為國家效力的積極性。

體恤百姓：太宗深知過度封王會給百姓帶來力役之苦，于是將宗室郡王皆降為縣公，惟有功者數(shù)人不降，

減輕了百姓的負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)了他以民為本的治國理念，有利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展。

②房玄齡、杜如晦等賢臣：

才能突出：房玄齡”幼聰敏，博覽經(jīng)史，工草隸，善屬文”，在秦府時(shí)，常典管記，每軍書表奏，駐馬立

成，文約理瞻。杜如晦能斷，與房玄齡形成互補(bǔ)，共同為國家制定了臺閣規(guī)模等重要制度，展現(xiàn)出卓越的

政治才能。

盡心政務(wù)：房玄齡明達(dá)吏事，輔以文學(xué)，夙夜盡心，惟恐一物失所，用法寬平，為國家的治理盡心盡力。

杜如晦想必也同樣如此，二人同心徇國，為國家的穩(wěn)定和發(fā)展不辭辛勞。

引薦人才：房玄齡與杜如晦積極引拔士類，常如不及，為國家招攬了大量人才，為“貞觀之治”的出現(xiàn)提

供了人才儲備，使得朝廷能夠匯聚眾多有識之士，共同為國家的繁榮出謀劃策、貢獻(xiàn)力量。

參考譯文：

材料一：

房喬，宇玄齡，是齊州臨淄人。小時(shí)候就很聰明，廣泛地閱讀了經(jīng)書、史書，工于草書和隸書，善于

寫文章。十八歲時(shí)，被本州推舉為進(jìn)士，朝廷授予羽騎尉的官職。父親生病綿延十個月，房玄齡在藥物和

膳食上為父親盡心操辦，不曾脫衣服睡過一次好覺。太宗攻占渭水北邊的土地，玄齡驅(qū)馬到軍門求見。太

宗一見他，就像老朋友一樣，讓他代理渭北道行軍記室參軍。房玄齡已經(jīng)遇到了知己，用盡自己的全部心

力，知道的沒有不去做的。每次平定賊寇，眾人爭著去尋找珍寶古玩，只有房玄齡先收羅杰出人物，把他

們安置到幕府中。當(dāng)遇到謀臣猛將，（房玄齡）都跟他們暗中互相結(jié)交，他們都表示愿為太宗羯盡全力。房

玄齡在李世民秦王府中十多年，常負(fù)責(zé)管理文牘，每逢寫軍書奏章，停馬立即可成，文字簡約義理充足，

一開始就不用草稿。高祖曾經(jīng)對侍臣說：“這個人深刻地了解機(jī)宜，足能委以重任。每當(dāng)替我兒陳說事

務(wù)，一定能了解人的心理，即使在千里之外，也好像對面說話一樣。”

材料二：

房玄齡通曉政務(wù)，又有文才，早晚竭盡心力，惟恐一件事情處理失當(dāng)。（他）運(yùn)用法令寬和平正，聽到

別人的長處，便如同自己所有，待人不求全責(zé)備，不以已之所長要求別人。與杜如晦提拔后進(jìn)，不遺余

力。至于尚書省的制度程式，均系二人所定。太宗每次與房玄齡謀劃政事，一定要說：“非杜如晦不能敲

定?！钡鹊蕉湃缁迊?，最后還是采用房玄齡的建議。大概是因?yàn)榉啃g善于謀略，杜如晦能夠決斷。二人

深相投合，同心為國出力，所以唐朝稱為賢相者，首推房、杜二人。房玄齡雖然得到太宗恩寵優(yōu)待，有時(shí)

因某事受譴責(zé)，總是一連數(shù)日到朝堂內(nèi)，磕頭請罪，恐懼得好像無地自容。

材料三：

貞觀元年，（唐太宗）封中書令房玄齡為邢國公，兵部尚書杜如晦為蔡國公，吏部尚書長孫無忌為齊國

公，官品都列為一等，享受一千三百戶的俸祿。太宗的堂叔淮安王李神通上奏道：”在太原初舉義旗時(shí)，

我便帶兵首先趕來響應(yīng)，現(xiàn)在房玄齡這些舞文弄墨的人，卻功居第一等，我私下不服。”太宗說：“國家

大事，只在賞罰。受到的獎賞和他的功勞對等，無功的人自會退避；受到的處罰和他的罪行對等，做壞事

的人都會感到懼怕?？芍p罰不能輕率施行。如今論功行賞，房玄齡等有運(yùn)籌帷幄、安撫社稷的功勛，就

像漢代的蕭何一樣，雖沒有汗馬戰(zhàn)功，但能運(yùn)籌謀劃，協(xié)助決策，所以能功居第一。叔父是國家至親，如

果要封賞我當(dāng)然無所吝惜，只是不能因?yàn)橛H私關(guān)系就隨意與功勛大臣同樣封賞?！币虼斯Τ紓兿嗷ブg

說：“陛下按照最公正的態(tài)度來封賞，不偏袒親眷，我們怎么可以胡亂申訴呢？”當(dāng)初，高祖把同宗子弟

和三代之內(nèi)的旁系弟侄分封為王的有幾十人。到這時(shí)候，太宗對臣下們說：“從兩漢以來，只封子和兄

弟，宗室中疏遠(yuǎn)的，除非有大功如漢代的劉賈、劉澤那樣，否則一律不得受封。如果所有的宗室都封王，

給他們很多役使的人，就會勞苦萬民?！庇谑前鸦首蹇ね醵冀禐榭h公，只有幾位有功的沒有降低爵位。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成小題。

答謝判官獨(dú)游幽谷見寄

歐陽修

聞道西亭①偶獨(dú)登，悵然懷我未忘情。

新花自向游人笑，啼鳥猶為舊日聲。

因拂醉題詩句在，應(yīng)憐手種樹陰成。

須知別后無由到，英厭頻攜野客②行。

【注】①西亭：即豐樂亭，是詩人在滁州所建，取“歲物豐成”“與民同樂”之意。亭在滁州城西的

大豐山下，亭東十余步就是幽谷泉。②野客：村民。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)呼應(yīng)標(biāo)題，寫謝判官獨(dú)自登西亭賞景，懷念詩人，因而寄信給詩人。

B.根據(jù)“新花”“啼鳥”“樹陰”等意象，我們可推知本詩寫作的時(shí)間應(yīng)在春天。

C.“游人”就是指“野客”，村民常游西亭，反映出詩人在滁州的突出政績。

D.“無由到”三字寫出了詩人的遺憾，“莫厭”二字表達(dá)了詩人對友人的叮囑。

16.頸聯(lián)中是誰在“拂”“憐”？這一聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感？請簡要分析。

【答案】15.C16.第一問：頸聯(lián)是詩人想象謝判官“拂”“憐”，而其實(shí)也是詩人自己在心中

“拂”“憐”。

第二問：①第五句寫“拂”往日詩人與友人在豐樂亭宴飲醉酒時(shí)題寫的詩句，表達(dá)了對友人及往日歡會的

懷念。

②第六句想象曾經(jīng)在滁州種下的樹木已經(jīng)成蔭，詩人對自己的付出己見成果感到欣慰。

【解析】

【導(dǎo)語】這首詩借謝判官獨(dú)游幽谷而見寄，不禁勾起詩人對往日情景的懷念與感嘆。詩人描寫西亭的美景

和村民的休閑生活。全詩情感真摯，語言質(zhì)樸自然，表達(dá)了對友人的懷念和自己不能再游西亭的遺憾。詩

中細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫，如新花與啼鳥，更增加了詩的生動性與畫面感。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容鑒賞藝術(shù)特色的能力。

C.“'游人’就是指‘野客'”錯誤。頷聯(lián)寫詩人想象友人游覽的情景，“游人”包括友人和野客（村

民）。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想感情的能力。

第一問：

頸聯(lián)意思是說因?yàn)殚e來無事，我在醉意朦朧中拂拭衣襟，剛好看到蘇東坡留下的詩句，于是憐惜他親手種

下這些已成蔭的樹木。其中“拂”是指動作，即拂拭，“題詩句”指的是蘇東坡留下的詩句，“憐”是憐

惜。這里表達(dá)了詩人對蘇東坡的懷念和對共同生活記憶的珍視之情，體現(xiàn)了對友誼的深深懷念。頸聯(lián)是詩

人想象謝判官“拂”“憐”，而其實(shí)也是詩人自己在心中“拂”“憐”。這一聯(lián)表達(dá)了詩人與謝判官間的

深厚情誼以及對西亭的眷戀之情。

第二問：

①結(jié)合詩句”因拂醉題詩句在”，這里的“拂”是指謝判官因觸景生情，揮手拂去醉意，題詩留念。通過

動作描寫，在回憶往昔，曾經(jīng)自己醉后題詩的場景仿佛還在眼前，那些詩句也還留存著，帶有一種對過去

時(shí)光的懷念與感慨之情，表現(xiàn)了謝判官對詩人的深厚情誼，同時(shí)也反映了詩人對西亭的深情眷戀。

②第六句“應(yīng)憐手種樹陰成”中“手種”體現(xiàn)了詩人與所種樹木之間的親密關(guān)系，詩人在幽谷中親手種植

了樹木，如今這些樹木已經(jīng)形成了樹陰。想象自己徜徉于幽谷的自然美景之間。親自種樹也體現(xiàn)了他與這

片土地的親近聯(lián)系，詩人對自己的付出己見成果感到欣慰。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）馬老師引用《〈論語〉十二章》中“,”兩句，教導(dǎo)學(xué)生要不斷地錘

煉自己的意志，承擔(dān)起國家和民族的重任。

（2）優(yōu)秀的文學(xué)作品常?！把越歼h(yuǎn)”，《屈原列傳》中“,”兩句就指

出了《離騷》具有這一特點(diǎn)。

（3）古詩詞中常借花來表達(dá)悲涼的情感，如“,”。

【答案】①.士不可以不弘毅②.任重而道遠(yuǎn)③.其稱文小而其指極大④.舉類邇而見義

遠(yuǎn)⑤.昨夜閑潭夢落花⑥.可憐春半不還家（春花秋月何時(shí)了，往事知多少/淚眼問花花不語，亂紅

飛過秋千去）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，“弘毅”“指”“邇”“見”“潭”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成小題。

這里是宋代麟州城所在地，是楊家將的故鄉(xiāng)，是英雄楊業(yè)成長的地方，也是楊業(yè)父祖兄弟保家衛(wèi)國的

地方。根據(jù)《宋史》記載，在宋夏斷斷續(xù)續(xù)近百年的戰(zhàn)爭中，作為一座孤懸塞外的邊城，麟州城數(shù)次被李

繼遷、李元昊等西夏首領(lǐng)重兵圍攻，仍然①，一直未被攻破。在西夏阻隔了傳統(tǒng)的絲綢之路，正

北、東北方向又被遼國包圍之際，麟州城的百年挺立，使長安——延安——榆林神木一直向北的草原絲

路，余脈尚存。

我們今天已經(jīng)難以知道，從楊家將保衛(wèi)的麟州城向南輸送了多少駿馬和物資。兩宋期間許多精兵良將

出自今陜北地區(qū)，南宋初年“中興四將”一半出自陜北，僅從這一點(diǎn)就可以看出，以麟州城為盾、為矛的

陜北，當(dāng)生確是大宛的強(qiáng)軍之■坦。

一代文宗范仲淹曾在此寫下了《漁家傲?麟州秋詞》：”……燕然未勒歸無計(jì)……將軍白發(fā)征夫

淚?！痹邝胫莩巧?，范仲淹有著滿腔無奈。

為何范仲淹留下了滿腔無奈？北宋延續(xù)著“安史之亂”以來分裂割據(jù)的形勢，統(tǒng)一了中原和南方，但

對于統(tǒng)一西北、北方草原和東北等地區(qū)，卻②。北宋君臣一直有一個統(tǒng)一夢，卻一直未能_

③_,甚至未曾走近。

雖然楊業(yè)、范仲淹已離我們遠(yuǎn)去，但是他們?yōu)閲亟?、忠貞勇毅的精神已?jīng)融入到中華民族的血液

里。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.下列選項(xiàng)中，與文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

B.自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁

C.小楓一夜偷天酒，卻倩孤松掩醉容。

D.問渠那得清如許？為有源頭活水來。

20.第三段引用范仲淹《漁家傲?麟州秋詞》的兩句詞，有何表達(dá)效果？請簡要分析。

【答案】18.①堅(jiān)如磐石（固若金湯）；②力不從心；③如愿以償

19.B20.①范仲淹的詞寫于麟州，引用其中的句子，契合文段的寫作對象，使文段更富有詩意和底蘊(yùn)。

②引用范仲淹的詞句，直接反映了范仲淹的理想和情感，引出后文對北宋統(tǒng)一夢想的書寫。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①處，結(jié)合空前“麟州城數(shù)次被……西夏首領(lǐng)重兵圍攻”和空后”一直未被攻破”可知，此處語境意在強(qiáng)

調(diào)麟州城被重兵圍攻依然很堅(jiān)固，故可填“堅(jiān)如磐石”（“固若金湯”）?！皥?jiān)如磐石”，指像大石頭一

樣堅(jiān)固；比喻不可動搖。/“固若金湯”，原義是金屬造的城，滾水形成的護(hù)城河；比喻防守嚴(yán)密，無懈可

擊。

②處，結(jié)合空前“北宋延續(xù)著‘安史之亂’以來分裂割據(jù)的形勢，統(tǒng)一了中原和南方，但對于統(tǒng)一西北、

北方草原和東北等地區(qū)”可知，“但”表示轉(zhuǎn)折，此處語境是在說北宋延續(xù)著分裂割據(jù)的形勢，只能統(tǒng)一

了中原和南方，對于西北、北方草原和東北等地區(qū)卻是雖想統(tǒng)一卻辦不到，故可填“力不從心”?！傲Σ?/p>

從心”，心想完成某事而力量達(dá)不到。

③處，結(jié)合空前“北宋君臣一直有一個統(tǒng)一夢”和空后“甚至未曾走近”可知，此處語境是在強(qiáng)調(diào)北宋君

臣的統(tǒng)一夢未能如愿實(shí)現(xiàn)，故可填“如愿以償”。“如愿以償”，指像所希望的那樣得到滿足，愿望實(shí)

現(xiàn)。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

畫波浪線句子采用比喻，將麟州城比作“盾”和“矛”。

A.借代?！胺贝复?。

B.比喻。將“飛花”比作“夢”，將“絲雨”比作“愁”。

C.擬人。將小楓、孤松人格化。

D.設(shè)問，自問自答。

故選B。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生賞析語句表達(dá)效果的能力。

①從契合文段寫作對象的角度來看，這兩句詞是范仲淹在麟州城時(shí)所寫，與文段的主題——麟州城及楊家

將、范仲淹等歷史人物緊密相關(guān)。引用這兩句詞，不僅增強(qiáng)了文段的歷史厚重感，還使得文段在敘述歷史

時(shí)更加富有詩意和底蘊(yùn)。

②從反映范仲淹的理想和情感的角度來看，這兩句詞深刻表達(dá)了范仲淹對邊疆戰(zhàn)事未平、無法歸鄉(xiāng)的無奈

與哀愁。這種情感不僅反映了范仲淹個人的理想和追求，也代表了當(dāng)時(shí)許多邊疆將士的共同心聲。通過引

用這兩句詞，文段巧妙地引出了后文對北宋統(tǒng)一夢想的書寫。范仲淹作為北宋時(shí)期的杰出政治家和文學(xué)

家，他的理想和情感無疑與北宋的國運(yùn)和統(tǒng)一夢想息息相關(guān)。

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成小題。

開花植物要完成“傳宗接代”，就必須經(jīng)過授粉過程，但花粉不會自己移動，必須借助授粉媒介，才

能完成從雄蕊到雌蕊的傳播。①，花主要可分為風(fēng)媒花和蟲媒花。

風(fēng)媒花，顧名思義，就是以風(fēng)為媒介來傳播花粉的花。這類花一般其貌不揚(yáng)，也沒有香味。為了更好

地利用風(fēng)力，它們的花粉小而較。不過，風(fēng)作為一種免費(fèi)的工具，其運(yùn)送成功率沒有什么保證，因?yàn)椤?/p>

?_?

相較而言，…史媒花的授粉更像是-.場交易生意:…花為星—蟲.提僂食物.來源，昆蟲為花授粉。出于“招蜂

引蝶”的目的，蟲媒花通常顏色鮮艷，香味濃郁，而且花瓣較大，便于蜂蝶棲息。當(dāng)然，并非所有的昆蟲.

③_,比如蠅類。依靠蠅類授粉的馬兜鈴臭不可聞，正是要投“蠅”所好。

21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個

字。

22.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得

改變原意。

【答案】21.①根據(jù)授粉媒介的不同

②花粉的降落是隨機(jī)的

③都喜歡香味22.相較而言，蟲媒花的授粉更像是一場交易：花為昆蟲提供食物，昆蟲為花授粉。

【解析】

[21題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①根據(jù)“花主要可分為風(fēng)媒花和蟲媒花以及前文”必須借助授粉媒介，才能完成從雄蕊到雌蕊的傳播”可

知，這里是在依據(jù)授粉媒介對花進(jìn)行分類，可