快樂(lè)的啰嗦教學(xué)反思快樂(lè)的啰嗦教學(xué)反思「篇一」音樂(lè)新課標(biāo)指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課授課學(xué)生為一年級(jí)學(xué)生，屬于小學(xué)階段的低年級(jí)，為此我重點(diǎn)體現(xiàn)教學(xué)的“靈活性”，從“興趣”入手，整堂課運(yùn)用說(shuō)唱、舞蹈、多媒體演示等手段，通過(guò)顯性的生動(dòng)活潑的審美活動(dòng)，讓孩子們?cè)诙喾降囊魳?lè)體驗(yàn)后，在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積極探究，去實(shí)現(xiàn)隱性的教學(xué)目標(biāo)。首先我創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，把學(xué)生帶到視頻中的彝族去看看，引起學(xué)生極大的好奇心，再以一段歡快熱情的彝族舞蹈為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美情境，使學(xué)生也不由自主的跳起來(lái)，師生互動(dòng)，在情感共振中完成情感滲透，使其初步感悟；中間部分讓學(xué)生充分體驗(yàn)，達(dá)到情感的交流感悟。接下來(lái)主要圍繞“啰嗦”的旋律展開(kāi)。我把旋律呈現(xiàn)給孩子們，自己范唱加鋼琴?gòu)椬?，然后讓孩子們跟我一起唱，并以游戲的方式完成四個(gè)小節(jié)的旋律演唱。孩子們?cè)谟螒虮荣愔谐蓜蓬^十足。然后老師就和孩子們一起探討什么是“啰嗦”，再一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，樂(lè)曲中一共把這段好聽(tīng)的旋律啰嗦了幾遍。多次的音樂(lè)欣賞，不同的音樂(lè)活動(dòng)使學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲中音樂(lè)要素在表現(xiàn)音樂(lè)情緒、刻畫(huà)音樂(lè)形象方面的作用，理解音樂(lè)內(nèi)容及意境。每一次聆聽(tīng)都是對(duì)樂(lè)曲的一次探索，在每次欣賞之前，我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，促使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)得以積極有效的進(jìn)行，鼓起學(xué)生的思考熱情，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在本環(huán)節(jié)中，多媒體課件展示的十幾幅彝族民俗風(fēng)情圖片，以及自制課件中跳舞的卡通女孩，準(zhǔn)確而形象的表現(xiàn)了本課音樂(lè)欣賞內(nèi)容的重點(diǎn)，使孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，融會(huì)貫通，解決了本課難點(diǎn)。最后的表現(xiàn)音樂(lè)，拓展音樂(lè)，使學(xué)生最大限度的用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通，融洽感情，也在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使其享受到美的愉悅，情感的陶冶?？鞓?lè)的啰嗦教學(xué)反思「篇二」音樂(lè)《快樂(lè)的啰嗦》是一首傣族的音樂(lè)，歡快熱鬧，風(fēng)趣活潑，節(jié)奏鮮明，用于節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)非常適合。這個(gè)活動(dòng)由實(shí)習(xí)老師承老師執(zhí)教，承老師非常認(rèn)真好學(xué)，主動(dòng)聽(tīng)了大二班楊老師的這個(gè)活動(dòng)，然后把自己的思路加進(jìn)去，才開(kāi)始上課。承老師對(duì)自己和我們班里的孩子還是很有信心的，她說(shuō)大二班音樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)沒(méi)有我們班的好，我們班拿樂(lè)器、交換樂(lè)器只要用手勢(shì)，而且節(jié)奏感非常的好，知道許多音樂(lè)方面的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和知識(shí)，出現(xiàn)一個(gè)符號(hào)能很快知道什么意思。我說(shuō)這其實(shí)都靠平時(shí)的積累，幼兒接觸的多了，自然而然也就會(huì)理解明白了。所以，看一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的好壞，只要看孩子在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，就知道老師平時(shí)的工作態(tài)度了，任何花哨的教學(xué)具都比不過(guò)孩子經(jīng)驗(yàn)的積累。孩子們的演奏非常地動(dòng)聽(tīng)、整齊，承老師說(shuō)非常有成就感，但對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)，光這樣一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)太簡(jiǎn)單了，在承老師結(jié)束活動(dòng)后，我沒(méi)有然孩子們收樂(lè)器，而是請(qǐng)個(gè)五六個(gè)節(jié)奏感比較強(qiáng)的孩子上去做小指揮。接著讓孩子講一講音樂(lè)的性質(zhì)，講一講傣族的節(jié)日風(fēng)情，讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)?？鞓?lè)的啰嗦教學(xué)反思「篇三」本周我園邀請(qǐng)到建省著名兒童教育專(zhuān)家、作曲家陳澤銘教授進(jìn)行觀摩指導(dǎo)與研討，作為一名中班教師，很榮幸能夠承擔(dān)這次的公開(kāi)課，開(kāi)展了智能音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容是《快樂(lè)的啰嗦》，這是根據(jù)一首著名的民間樂(lè)曲，用單簧管和大管演奏，樂(lè)曲作為打擊樂(lè)練習(xí)。根據(jù)本班孩子對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的發(fā)展水平制定以下的兩個(gè)目標(biāo)：1、能通過(guò)聽(tīng)辨掌握音樂(lè)中打擊樂(lè)的節(jié)奏型。2、嘗試進(jìn)行兩種樂(lè)器的合作，感受合作演奏的快樂(lè)。學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂(lè)中，從四個(gè)大環(huán)節(jié)熱身、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、涂涂畫(huà)畫(huà)、敲敲打打中調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)篩選能力，聽(tīng)覺(jué)辨別能力、肢體協(xié)調(diào)調(diào)控制能力，也能夠達(dá)到制定的目標(biāo)。通過(guò)認(rèn)真分析教材及內(nèi)容，這首歌曲的節(jié)奏旋律非常強(qiáng)烈，在課堂教學(xué)上我先打鼓打節(jié)奏問(wèn)好激發(fā)孩子的好奇心，接著每次的小游戲給孩子帶來(lái)驚喜，聽(tīng)到音樂(lè)，孩子情緒不能自主控制，喜歡手舞足蹈，所以教學(xué)過(guò)程中幼兒都表現(xiàn)得十分地興奮，喜歡玩樂(lè)器。但不能靜下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這也是我在今后教學(xué)中應(yīng)多注意的問(wèn)題。敲敲打打中，頑皮運(yùn)用唱歌“樂(lè)器出來(lái)啦，輕輕拿"與樂(lè)器回家啦，放后面建立了班級(jí)音樂(lè)常規(guī)，教師事先提出要求了幼兒看到樂(lè)器就會(huì)懂得不會(huì)讓樂(lè)器發(fā)出聲音。不足之處：1、教師與幼兒座位的距離過(guò)長(zhǎng)。2、審美由傳達(dá)節(jié)奏型沒(méi)有突出。3、在引導(dǎo)音樂(lè)樂(lè)器的聲音形象要準(zhǔn)確。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我也深刻認(rèn)識(shí)到陳教授所闡明了兒童音樂(lè)教育和音樂(lè)兒童教育的目標(biāo)，同時(shí)感謝我園提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平?？鞓?lè)的啰嗦教學(xué)反思「篇四」打擊樂(lè)活動(dòng)中的節(jié)奏訓(xùn)練、對(duì)音樂(lè)的理解是比較難掌握的。怎樣讓音樂(lè)形象化，讓幼兒很快能接受呢。我根據(jù)選擇的音樂(lè)設(shè)計(jì)了一張圖譜，并創(chuàng)編了一個(gè)故事，幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容，初步熟悉節(jié)奏。a段地音樂(lè)平緩一些，我告訴幼兒小火車(chē)要出去旅行啦，它一邊跑一邊唱著歌：?jiǎn)鑶鑶?、嗚嗚嗚、轟隆轟隆，嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、轟隆轟隆，把語(yǔ)音節(jié)奏融入故事中，以講故事的形式進(jìn)行語(yǔ)音節(jié)奏訓(xùn)練，因?yàn)橛姓Z(yǔ)音節(jié)奏的訓(xùn)練，再引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏，幼兒很快就掌握了。最后在用打擊樂(lè)器演奏，整個(gè)活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，感覺(jué)還是比較順暢。反思整個(gè)活動(dòng)，也有一些地方做的不好。1、第二環(huán)節(jié)是幼兒一遍聽(tīng)音樂(lè)、一邊看圖譜，老師只是讓幼兒邊