第第頁四川省成都市金牛區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共12分）1．下列加點字注音有誤的一項是（）A．選聘（pìn）晌午（shǎng）骨碌（gū）熱淚滿眶（kuàng）B．咀嚼（jué）憎惡（zèng）累贅（léi）誨人不倦（huì）C．亙古（gèn）挑逗（tiǎo）懺悔（chàn）顛沛流離（pèi）D．掰斷（bāi）悼念（dào）俯瞰（kàn）白雪皚皚（ái）2．下列句子中書寫正確的一項是（）A．我的心還在噴涌著血液吧，因為我常常感到它在泛爛著一種熱情。B．他們的意志是那樣堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜。C．對于寫作的各個方面，葉圣陶十分認(rèn)真，不做到完全妥貼絕不放松。D．一幅巨大壁畫吸引了我，壁畫上是從太空中拍攝的蔚蘭色的地球。3．下列句子中加點的成語使用錯誤的一項是（）A．五班的同學(xué)在這次學(xué)校文娛匯演中的優(yōu)異表現(xiàn)真是可歌可泣。B．父母是孩子的第一任老師，在孩子的品德修養(yǎng)方面要以身作則。C．這群血氣方剛的年輕人來到云南，投身于祖國大西南建設(shè)事業(yè)。D．所有的人紛紛表示要堅定信心、不畏艱險，轟轟烈烈地大干一場。4．下列句子中沒有語病的一項是（）A．學(xué)校組織消防逃生演練活動，目的是為了提高學(xué)生的安全意識和自救能力。B．我們要積極響應(yīng)政府“創(chuàng)建文明城市”，把成都建設(shè)成為更富有魅力的城市。C．一個人能否成為真正的讀書人，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成了持之以恒的閱讀習(xí)慣。D．植物園里的游客絡(luò)繹不絕，人們聆聽著大自然的鳥語花香，心情無比地舒暢。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）甲：《愛蓮說》水陸草木之花，可愛者甚蓄。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！乙：《活板》節(jié)選板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔生，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。5．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）A．香遠(yuǎn)益清益：更加 B．陶后鮮有聞鮮：少C．已后典籍皆為板本已：同“以” D．則以紙?zhí)簶?biāo)簽6．下列語句中加點詞語的意義和用法相同的一項是（）A．水陸草木之花木格貯之 B．以草火燒徐以杓酌油瀝之C．濯清漣而不妖康肅笑而遣之 D．同予者何人大兄何見事之晚乎7．對文中劃線句子翻譯正確的一項是（）用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。A．使用時再用火烘烤使松脂、蠟等的混合物熔化，用手一擦，那些字模就會自己掉下來，一點也不會被弄臟。B．印完后再用火烘烤使松脂、蠟等的混合物熔化，用手一擦，那些字模就會自己掉下來，（材料）特殊，不會被弄臟。C．印完后再用火烘烤使松脂、蠟等的混合物熔化，用手一擦，那些字模就會自己掉下來，一點也不會被弄臟。D．使用時再用火烘烤使松脂、蠟等的混合物熔化，用手一擦，那些字模就會自己掉下來，（材料）特殊，不會被弄臟。8．下列對選文理解和分析有誤的一項是（）A．兩文均有贊美之情。甲文表達了作者對蓮花高潔品質(zhì)的贊美；乙文表達了對我國古代勞動人民的高超智慧的贊美。B．兩文均有對比手法。甲文把喜歡牡丹與蓮花的人數(shù)作對比；乙文把雕版印刷與活版印刷的優(yōu)劣作對比。C．甲乙兩文均思路清晰。甲文先寫蓮花形象，再抒個人心志；乙文按刻字-制版-印刷的順序介紹了活版的制作流程。D．甲乙兩文均語言精煉。甲文“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”八個字寫出蓮花的潔凈高雅；乙文“更互用之，瞬息可就”簡明準(zhǔn)確寫出活版印刷速度快的特點。三、默寫（共6分）9．默寫古詩文中的名篇名句。（1）補寫出下列名句的上句或下句。（三句中任選其中兩句，若三句都作答則只判前兩句）①，草色入簾青。（《陋室銘》）②馬上相逢無紙筆，。（《逢入京使》）③造化鐘神秀，。（《望岳》）（2）請在龔自珍的《己亥雜詩》和李商隱的《賈生》任選一首，先寫出題目再默寫全詩四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面的文章，完成下面小題。紅蓼染秋①清秋晨曦下，紅蓼在淺灘邊臨水而生，點點淡紅悄悄染上水畔河岸，美不勝收。②記憶中，鄉(xiāng)下水邊、溝旁、河灘上，到處可見紅蓼的倩影。它們絳枝翠葉，一叢叢、一簇簇，漫生漫長。婀娜的莖稈多生枝蔓，每枝上有三五稻穗般的花序，一串串倒垂，像狗尾巴似的。微風(fēng)里，紫紅色的小花細(xì)密地簇在一起，擁擁擠擠，如蕩漾著的一波波漣漪，又如未施粉黛的少女。秋日的田間于是有了一些清雅的韻味。③兒時的我調(diào)皮貪玩，在強烈的陽光下暴曬，在小溪里摸魚，在草叢中捉蟋蟀，久而久之，皮膚上便長了水皰或丘疹，奇癢無比，手一搔就流出膿血水。奶奶便從溝渠邊摘來幾張紅蓼葉，搗爛后敷在傷口處。三四天后，皮膚上的水皰潰瘍竟然全部消退了。雖為野草，可解你憂，紅蓼在清秋呵護了我童年的歲月。④據(jù)說當(dāng)年越王勾踐臥薪嘗膽之時，“目臥則攻之以蓼”，在疲倦困乏時用紅蓼花來讓自己辣出眼淚，然后就清醒了，繼續(xù)他的復(fù)國大計。外表柔軟的紅蓼，內(nèi)里卻藏著一股潑辣辣的勁兒。這種潑辣，和她素淡的外表判若兩人。⑤自古以來，美麗的蓼花綻放在文人墨客的筆端。從“紅蓼花繁，黃蘆葉亂”到“秋波紅蓼水，夕照青蕪岸”，從“莫更留連好歸去，露華凄冷蓼花愁”，到“紅蓼渡頭秋正雨，印沙鷗跡自成行”，這些清詞麗句是詩，是詞，也是畫，渲染了秋天的清歡淺愁，給人無限溫暖與感動。⑥如今，城市里已經(jīng)很難見到紅蓼，即便在農(nóng)村也是如此。一次去郊外，偶見幾株紅蓼，與它們對視，真是一種不淺的幸福。⑦數(shù)枝紅蓼醉清秋，眼前這紫紅色的小花，讓我積攢了太多太多的情愫。10．紅蓼“讓我積攢了太多太多的情愫”的原因有哪些？請簡要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．文章畫線句子使用了比喻的修辭，生動形象地寫出紅蓼的特點，請簡要賞析。微風(fēng)里，紫紅色的小花細(xì)密地簇在一起，擁擁擠擠，如蕩漾著的一波波漣漪，又如未施粉黛的少女。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．文章第⑥段有何作用？請結(jié)合全文簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文（60分）13．“兩彈”元勛鄧稼先是英雄，替父從軍的木蘭是英雄，戰(zhàn)勝老山界的紅軍戰(zhàn)士是英雄；但葬身冰雪荒原的斯科特和他的隊員們、切切察察卻竭盡全力為“我”買來“三哼經(jīng)”的長媽媽、還有在偏僻角落中迎著風(fēng)雨綻放的小桃樹，又何嘗不是英雄？請以“他（她/它）也是英雄”為題完成作文。要求：①三個代詞任選其一；②要有真情實感；③自定立意，自選文體（詩歌除外）；④不少于600字；⑤不得抄襲、套作；⑥不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、詩歌鑒賞（共4分）閱讀下面詩歌，完成下面小題鐘山即事（宋）王安石澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對坐終日，一鳥不鳴山更幽。14．詩歌用和終日與茅屋相對靜坐的詩人，寫出山中的幽靜。15．詩中蘊含了作者哪些情感？請簡要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、文言文閱讀（共12分）閱讀下面文言文，完成下面小題。徐星標(biāo)墓志銘（清）袁枚①徐君星標(biāo)，生有才略，性獨好弈。父為故國手也，四方弈者爭來相角。星標(biāo)著童裳，啞然旁立細(xì)視，競?cè)詹蝗ァ＂诰訜o何，棋客來，適徐父外出，因調(diào)曰：“若能代爾翁與我弈乎？”星標(biāo)應(yīng)?？蛻z其幼，意讓子若干。星標(biāo)請曰：“客遠(yuǎn)來，愿讓客先。”客笑而從之，閱數(shù)子，覺有異勢不能休，攢眉苦思，才下一子，星標(biāo)隨手支就，即往階下嬉戲?？蛻謸p名，旋遁去。當(dāng)是時，星標(biāo)年十有一。③其布局常出意外之奇，觀者驚喜叫絕，而卒莫測其所以然。憶六朝往事，遂有以弈得，太守者。使星標(biāo)生其間，當(dāng)如何榮寵，而竟默然抱技以終。夫天下事，有遇有不遇，宜皆如弈耶！惜矣！星標(biāo)有子達源，善詩畫，偏不能棋，星標(biāo)亦不教也。④銘曰：天之寶藏，其生不偶。吁嗟徐君世罕有，天年終時六十九，我為之銘。棋之藝一日不絕，君之名一日不朽?。ㄟx自《袁枚詩文選譯》，有刪改）16．下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（）A．爭來相角角：較量 B．隨手支就就：完成C．旋遁去旋：不久 D．我為之銘銘：墓志銘17．將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）星標(biāo)著童裳，啞然旁立細(xì)視，竟日不去。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）因調(diào)曰：“若能代爾翁與我弈乎？”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．作者在文中表達了對徐星標(biāo)的哪些情感？請依據(jù)文章內(nèi)容簡要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、名著閱讀（4分）19．《駱駝祥子》中，老舍塑造主人公祥子這一形象時，善于運用不同的喻體揭示祥子不同時期的命運狀態(tài)。下列幾個比喻句中，哪一句最有可能是祥子被孫偵探敲詐后的命運狀態(tài)？請選擇并說明理由。A.不知道何時何地會埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會病胎里的產(chǎn)兒，個人主義的末路鬼！B.把一支煙燒完，祥子還是想不出道理來，他像被廚子提在手里的雞，只知道緩一口氣就好，沒有別的主意。我選，理由：20．《海底兩萬里》的結(jié)尾章節(jié)主要寫了尼摩船長大屠殺復(fù)仇的內(nèi)容。這次復(fù)仇行動在前面章節(jié)已經(jīng)多次埋下伏筆。以下不屬于此內(nèi)容伏筆的兩項是（）A．尼摩船長帶領(lǐng)大家到海底森林打獵。B．尼摩船長救下采珠人，并送給他珍珠。C．尼摩船長保護長須鯨，擊殺抹香鯨。D．尼摩船長和章魚搏斗。九、現(xiàn)代文閱讀（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題。粉紅色大車?yán)罹辎僮詮挠辛朔奂t色大車，我們?nèi)タh城就再也不坐小面包車了。小面包車一個人要收二十塊錢，粉紅色大車只要十塊錢。最重要的是，大車發(fā)車總算有個準(zhǔn)時了，不像小車，人滿了才走，老耽誤事。②“粉紅色大車”其實是一輛半舊的中巴車，司機胖乎乎、樂呵呵的，每當(dāng)看到遠(yuǎn)處雪地上有人深一腳淺一腳地向公路跑來時，就會快樂地踩一腳剎車：“哈哈，又來一個！”③車上所有的孩子則齊整地發(fā)出“嘟兒——”的勒馬的命令聲。④車到溫都哈拉村，又上來五個人和兩只羊。我被擠得連胳膊都抽不出來了，真想騎到那兩只羊身上去。⑤雖然這一帶村莊稀寥，但每天搭粉紅色大車去縣城的人還真不少。每天早上不到五點鐘車就出發(fā)了，車孤獨地穿過一個又一個漆黑的村莊，一路鳴著喇叭，催亮沿途一盞一盞的窗燈。⑥阿克哈拉是北疆阿勒泰地區(qū)最邊上的村子，因此粉紅色大車每天上路后總是第一個路過這里。我也總是第一個上車。司機在引擎的轟鳴聲中大聲打著招呼：“你好嗎，姑娘？身體可好？”一邊從旁邊座位上撈起一件沉重的羊皮坎肩扔給我，我連忙接住，蓋在膝蓋上。⑦天色漸漸亮起來時，車廂里已經(jīng)坐滿了人，但還是那么冷。我擠在兩個胖胖的老人中間，他們面對面地坐著。一路上老兩口一直互相握著手，見我冷得不行，老頭兒用一只大手緊緊地攥住了我的手替我暖著。老太太看到了，也連忙拉起我的另一只手，替我暖著。⑧車在一個又一個村子之間孤獨地穿行著。風(fēng)雪重重，戈壁灘遼闊無垠。沿途沒有一棵樹。幾乎每一個路口都有人在等待。有的是要坐車，有的是為了給某人捎個口信，或者有幾封信拜托司機寄走。⑨車廂里雖然擁擠，但秩序井然。老人們坐在前面幾排座位上，年輕人坐在過道里的行李堆上，而小孩子們?nèi)家粋€挨一個擠在引擎蓋子上，那里鋪著厚厚的氈毯。雖然孩子們彼此間互不相識，可是年齡大的往往有照顧大家的義務(wù)，哪怕那個年齡大的也不過六七歲而已。只見他一路上不停地把身邊一個三歲小孩背后的行李努力往上推，好讓那孩子坐得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。每當(dāng)哪個小孩把手套脫了扔掉時，他都會不厭其煩地拾回來幫他重新戴上。⑩一個兩歲的小孩坐在我對面，緋紅的臉蛋，水汪汪的大眼睛，靜靜地瞅著我。他一連坐了兩三個小時都保持著同一個姿勢，動都不動一下，更別說哭鬧了。?我問那孩子：“媽媽是誰呢？”?他沒有回答，大眼睛一眨都不眨地望著我。?我又問：“爸爸是誰呢？”?他向周圍望了望，車廂里一片鼾聲。?我想摸摸他的手涼不涼，誰知剛伸出手，他便連忙展開雙臂向我傾身過來，要讓我抱。真讓人心疼……這孩子身子小小軟軟的，剛一抱在懷里，小腦袋一歪，就靠著我的臂彎睡著了。一路上我動都不敢動彈一下，怕驚擾了懷中小人兒安靜而美好的夢境。（選文有刪改）21．文章敘述了粉紅色大車上哪些暖心的事情？請簡要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．請從描寫的角度，賞析文中第⑦段的劃線句子的表達效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．文章第⑧段描寫粉紅色大車在村子間穿行的情景有何用意？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．如果你是編輯，要將本文收入李娟的散文集，你認(rèn)為收入哪一本最好？請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。A.《走夜路請放聲歌唱》B.《阿勒泰的角落》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十、語言運用（共12分）簪花，即以花為飾佩于頭上，其習(xí)俗古已有之。請根據(jù)要求，完成下列題目。25．請根據(jù)下面的材料，概括古代簪花在不同場合背景中的不同功能。（每點不超過8個字）古代，日常生活中多見女子簪花，頭上花一朵，玉容更勝常。至唐宋，簪花的場合目漸豐富：《東京夢華錄》記載有婚禮簪花習(xí)俗，朵朵鮮花，似情意純潔、喻生活幸福；登科進士簪花也是當(dāng)時一景，有記載稱，唐懿宗賜宴新科進士，讓內(nèi)臣折花送到進士所在處，令其“戴花飲酒”，從此，簪花有了“才俊榮寵”的含義；簪花還常見于春節(jié)、端午、中秋等節(jié)日慶典，彼時人們簪戴花朵，心中歡愉也如花綻放。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．下面是關(guān)于“古人簪花”的一段介紹，請結(jié)合語境補全空缺處，注意語意準(zhǔn)確連貫。古人簪花的情形，，比如，唐代李白的“綠煙紅影里，雙雙簪花鬢”，言簪花之美；唐代周昉的傳世孤品《簪花仕女圖》，繪簪花之俗。史料中也有關(guān)于簪花的記載：唐宋時期，朝廷禮部的典章制度里明文規(guī)定，國家重大喜慶場合皇帝要依據(jù)官員品階高低給他們簪花。這說明，簪花不再只是一種習(xí)俗，。時移至今，簪花習(xí)俗在部分地區(qū)依舊延續(xù)，不過，，所用的多是絹和紙。但不論何種材質(zhì)、真花假花，正所謂“花在人頭，美在人心”，簪花不但是人們對美麗外表的追求，27．百花百態(tài)，千花千言。請仿照示例，任選一種花，用簡潔、鮮明、生動的語言為其寫一則花語。（字?jǐn)?shù)、句式不要求與示例相同）示例：梅：一年芳信遲，偏擇寒中俏。冰天雪地中，你的錚錚鐵骨是最亮麗的風(fēng)景。梅：不做人間富貴花，也不懼風(fēng)吹雪打。你似勇士，堅韌之志永不忘。備選花朵：菊花荷花蘭花康乃馨水仙花選擇：花語：

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.“選聘（pìn）”“晌午（shǎng）”“骨碌（gū）”“熱淚滿眶（kuàng）”，這些字的注音都是正確的，A無誤；

B.“憎惡（zèng）”錯誤，應(yīng)讀作“憎惡（zēng）”，B錯誤；

C.“亙古（gèn）”“挑逗（tiǎo）”“懺悔（chàn）”“顛沛流離（pèi）”，這些字的注音都是正確的，C無誤；

D.“掰斷（bāi）”“悼念（dào）”“俯瞰（kàn）”“白雪皚皚（ái）”，這些字的注音都是正確的，D無誤。

故答案為：B。

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。2．【答案】B【解析】【分析】A.“泛爛”應(yīng)為“泛濫”，A錯誤；

B.句子書寫正確，B無誤；

C.“妥貼”應(yīng)為“妥帖”，C錯誤；

D.“蔚蘭色”應(yīng)為“蔚藍(lán)色”，D錯誤。

故答案為：B。

【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】A【解析】【分析】A.“可歌可泣”形容英勇悲壯的事跡值得歌頌、贊美，使人感動流淚。五班同學(xué)在學(xué)校文娛匯演中的優(yōu)異表現(xiàn)用“可歌可泣”來形容過于夸大，不恰當(dāng)，A錯誤；

B.“以身作則”意思是以自己的行為做出榜樣。用于形容父母在孩子品德修養(yǎng)方面起到的榜樣作用，恰當(dāng)，B無誤；

C.“血氣方剛”形容年輕人精力正旺盛。用來形容這群投身西南建設(shè)事業(yè)的年輕人，恰當(dāng)，C無誤；

D.“轟轟烈烈”形容事業(yè)的興旺，也形容聲勢浩大，氣魄宏偉。用來形容大家堅定信心大干一場的決心和氣勢，恰當(dāng)，D無誤。

故答案為：A。

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】C【解析】【分析】A.“目的是為了”句式雜糅，可刪去“目的”或“為了”，A錯誤；

B.“響應(yīng)”缺少賓語，應(yīng)在“創(chuàng)建文明城市”后加上“的號召”，B錯誤；

C.句子沒有語病，C無誤；

D.“聆聽著大自然的鳥語花香”搭配不當(dāng)，可改為“聆聽著大自然的鳥語，嗅著大自然的花香”，D錯誤。

故答案為：C。

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因?！敬鸢浮?．D6．B7．C8．B【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】甲：水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人應(yīng)當(dāng)很多了。乙：朝人還沒有大規(guī)模地做這件事。從五代馮瀛王時才（開始）用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻就都是雕版印刷的本子了。宋朝慶歷年間，有個平民叫畢昇，又發(fā)明了活字印刷術(shù)。他的方法是：用膠泥做成字模，像銅錢的邊緣那樣薄，每個字刻一個字模，用火烤使它堅硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰一類的東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，拿著它靠近火烘烤它，待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時，就用紙條給它們做標(biāo)記，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因為木料的紋理有疏有密，一沾水就會變得高低不平，再加上跟松脂等物粘在一起，（拆版時）拿不下來；不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字模就會自己掉下來，一點也不會被藥物弄臟。5．A：香遠(yuǎn)益清益：更加?！跋氵h(yuǎn)益清”意思是香氣遠(yuǎn)播，更加顯得清芬，“益”解釋為“更加”，正確。

B：陶后鮮有聞鮮：少?！疤蘸篚r有聞”指在陶淵明之后很少聽到有人喜愛菊花，“鮮”解釋為“少”，正確。

C：已后典籍皆為板本已：同“以”?！耙押蟮浼詾榘灞尽奔磸拇艘院?，經(jīng)典文獻都是雕版印刷的本子，“已”通“以”，正確。

D：則以紙?zhí)簶?biāo)簽。此句中“帖”應(yīng)是動詞，意為“做標(biāo)記”，原解釋錯誤。

故答案為：D。6．A：水陸草木之花（“之”為助詞，的）；木格貯之（“之”為代詞，代指按韻部分類好的字模等物品），二者意義和用法不同。

B：以草火燒（“以”是介詞，用）；徐以杓酌油瀝之（“以”是介詞，用），二者意義和用法相同。

C：濯清漣而不妖（“而”為連詞，表示轉(zhuǎn)折，卻）；康肅笑而遣之（“而”為連詞，表示修飾），二者意義和用法不同。

D：同予者何人（“何”是疑問代詞，什么）；大兄何見事之晚乎（“何”是疑問副詞，怎么，為什么），二者意義和用法不同。

故答案為：B。7．用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

A：“使用時”翻譯錯誤，“訖”是“完”的意思，應(yīng)是“印完后”；該項錯誤。

B：“（材料）特殊，不會被弄臟”中“殊不”翻譯錯誤，“殊不”是“一點也不”的意思；該項錯誤。

C：“印完后再用火烘烤使松脂、蠟等的混合物熔化，用手一擦，那些字模就會自己掉下來，一點也不會被弄臟”，翻譯準(zhǔn)確；該項正確。

D：“使用時”翻譯錯誤，且“（材料）特殊，不會被弄臟”對“殊不”翻譯錯誤；該項錯誤。

故答案為：C。8．A：甲文通過描寫蓮花的形象，表達了作者對蓮花高潔品質(zhì)的贊美；乙文介紹活板印刷術(shù)，體現(xiàn)了對我國古代勞動人民高超智慧的贊美，該項理解正確。

B：甲文重點是將蓮與菊、牡丹的特點進行對比，以此襯托蓮的高潔品質(zhì)和君子風(fēng)范，并非單純把喜歡牡丹與蓮花的人數(shù)作對比；乙文把雕版印刷與活版印刷的優(yōu)劣作對比，突出活版印刷的優(yōu)勢，該項中關(guān)于甲文的理解有誤。

C：甲文先細(xì)致描繪蓮花形象，再借此抒發(fā)個人心志；乙文按照刻字-制版-印刷的順序介紹活版的制作流程，條理清晰，該項分析正確。

D：甲文“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”簡潔地寫出蓮花的潔凈高雅；乙文“更互用之，瞬息可就”簡明準(zhǔn)確地寫出活版印刷速度快的特點，該項分析正確。

故答案為：B。9．【答案】苔痕上階綠；憑君傳語報平安；陰陽割昏曉；《己亥雜詩》：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花?！顿Z生》：宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①“苔痕上階綠，草色入簾青”出自劉禹錫《陋室銘》，描繪陋室環(huán)境清幽。②“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”，岑參在赴邊途中偶遇入京使者，因無紙筆，只能托人傳口信報平安，體現(xiàn)旅途的匆匆與對家人的牽掛。③“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，杜甫《望岳》中此句寫大自然把神奇和秀麗集中于泰山，突出泰山的雄偉壯闊。

（2）《己亥雜詩》中，龔自珍以“落紅”自喻，即使脫離官場，也愿化作春泥培育新花，展現(xiàn)無私奉獻精神；《賈生》里，李商隱借漢文帝宣室召見賈誼，卻不問治國安民之策，諷刺統(tǒng)治者不能真正重視人才。

故答案為：苔痕上階綠；憑君傳語報平安；陰陽割昏曉；《己亥雜詩》：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花?！顿Z生》：宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?0．紅蓼景色美麗；紅蓼使秋日的田間有了清雅的韻味；紅蓼呵護了“我”的童年；紅蓼外表柔軟，內(nèi)里潑辣；詩人筆下的紅蓼給人無限溫暖與感動。11．運用擬人、比喻的修辭方法，表現(xiàn)了紅蓼繁密、花穗長、粉嫩多姿、美麗動人的情狀，抒發(fā)了作者的喜愛和贊美之情。12．第⑥段描寫了紅蓼如今難以見到的情況，與童年時紅蓼隨處可見作對比，突出了作者遺憾的心情和對紅蓼的喜愛、對童年生活的留戀之情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。10．從視覺之美來看，文中第①段“清秋晨曦下，紅蓼在淺灘邊臨水而生，點點淡紅悄悄染上水畔河岸，美不勝收”，直接點明紅蓼景色美麗，那一抹淡紅裝點水岸，極具觀賞性；第②段“秋日的田間于是有了一些清雅的韻味”，表明紅蓼的存在為秋日田間增添了獨特的清雅氣質(zhì)，成為秋日田野中別具一格的風(fēng)景元素。

從情感記憶層面，第③段中“紅蓼在清秋呵護了我童年的歲月”，具體體現(xiàn)在兒時“我”因調(diào)皮貪玩皮膚長水皰或丘疹，奶奶用紅蓼葉搗爛敷在傷口，讓“我”擺脫病痛，紅蓼由此與“我”的童年記憶緊密相連，承載著溫暖的回憶。

從內(nèi)在品質(zhì)角度，第④段提到“外表柔軟的紅蓼，內(nèi)里卻藏著一股潑辣辣的勁兒。這種潑辣，和她素淡的外表判若兩人”，借越王勾踐用紅蓼花提神清醒復(fù)國的故事，賦予紅蓼外表柔軟、內(nèi)在堅韌潑辣的獨特品質(zhì)，這種反差讓人對其印象深刻。

從文化內(nèi)涵方面，第⑤段“自古以來，美麗的蓼花綻放在文人墨客的筆端……這些清詞麗句是詩，是詞，也是畫，渲染了秋天的清歡淺愁，給人無限溫暖與感動”，說明紅蓼在文人筆下成為詩詞創(chuàng)作的重要意象，蘊含著豐富的文化情感，其承載的清歡淺愁能引發(fā)讀者共鳴，帶來溫暖與感動。

故答案為：紅蓼景色美麗；紅蓼使秋日的田間有了清雅的韻味；紅蓼呵護了“我”的童年；紅蓼外表柔軟，內(nèi)里潑辣；詩人筆下的紅蓼給人無限溫暖與感動。11．“微風(fēng)里，紫紅色的小花細(xì)密地簇在一起，擁擁擠擠，如蕩漾著的一波波漣漪，又如未施粉黛的少女”一句，綜合運用了擬人、比喻兩種修辭手法?！皳頁頂D擠”一詞，將紅蓼賦予人的行為特點，生動展現(xiàn)出紅蓼花朵生長得極為繁密的狀態(tài)；“如蕩漾著的一波波漣漪”，把紅蓼比作漣漪，形象地描繪出紅蓼花在微風(fēng)中搖曳起伏、連綿不斷的動態(tài)，突出其花穗長且靈動的特點；“又如未施粉黛的少女”，將紅蓼比作少女，細(xì)膩地表現(xiàn)出紅蓼花朵粉嫩多姿、清新自然、美麗動人的模樣。這些修辭手法的運用，把紅蓼的形態(tài)、神韻刻畫得淋漓盡致，結(jié)合上下文可知，此句也抒發(fā)了作者對紅蓼的喜愛與贊美之情，讓讀者更能感受到作者眼中紅蓼的獨特魅力。

故答案為：運用擬人、比喻的修辭方法，表現(xiàn)了紅蓼繁密、花穗長、粉嫩多姿、美麗動人的情狀，抒發(fā)了作者的喜愛和贊美之情。12．第⑥段“如今，城市里已經(jīng)很難見到紅蓼，即便在農(nóng)村也是如此”，明確指出當(dāng)下紅蓼的生存現(xiàn)狀，即無論是城市還是農(nóng)村，紅蓼都難以尋覓。這與第②段“記憶中，鄉(xiāng)下水邊、溝旁、河灘上，到處可見紅蓼的倩影”形成鮮明對比。曾經(jīng)紅蓼在鄉(xiāng)村隨處可見，是童年生活中常見的美好景致，而如今卻難尋蹤跡，這種今昔對比，一方面突出了紅蓼在作者心中的重要地位，兒時紅蓼的廣泛存在給作者留下了深刻印象；另一方面，也借紅蓼的減少，含蓄地表達出作者對紅蓼的深切喜愛之情，以及對童年那段與紅蓼相伴生活的留戀。同時，紅蓼數(shù)量的變化，也暗含著環(huán)境變遷等深層意味，流露出作者對紅蓼難以再現(xiàn)的遺憾之情。

故答案為：第⑥段描寫了紅蓼如今難以見到的情況，與童年時紅蓼隨處可見作對比，突出了作者遺憾的心情和對紅蓼的喜愛、對童年生活的留戀之情。13．【答案】例文：他也是英雄我市的五名援鄂醫(yī)護人員已經(jīng)安全地勝利歸來，他們在黨和國家最需要的時候挺身而出，他們是最美逆行者，與死神搏斗，挽救了一條又一條鮮活的生命。他們就是我們引以為傲的英雄，而在我的身邊也有一個英雄——他，就是我的爸爸。在抗擊疫情最嚴(yán)峻的時候，我的爸爸接到了上級布置的任務(wù)，要挨家挨戶進行排查。先向每戶人家宣傳疫情防控知識，派發(fā)防控宣傳資料，然后詢問是否接觸過湖北人員，是否曾去過疫區(qū)，最后了解春節(jié)期間家人探訪情況，還有近來的身體狀況等。疫情排查還沒結(jié)束，志愿者活動就開始了。我的爸爸主動請纓前去報名，每天的任務(wù)就是去鄉(xiāng)鎮(zhèn)的入口處，對來往車輛的乘客和行人進行體溫檢測，尤其是乘坐外地車輛的乘客，必須得經(jīng)過測溫和檢查，并且還要監(jiān)督隔離14天。有一天晚上，我問爸爸：“爸爸，你每天都和那么多有可能感染病毒的陌生人接觸，你不害怕嗎？”爸爸想了一會兒回答：“怎么會不怕？但想想抗戰(zhàn)在一線的白衣天使，相比之下，我的這一點危險可以說是微不足道的。并且這是為了全鎮(zhèn)人民的安全，我得堅守崗位，做好自己的本職工作，不能做一個貪生怕死之人?！敝驹刚呋顒娱_始不久后，作為老師的爸爸又得開展“停課不停學(xué)”的工作，為他的學(xué)生們開始線上授課。每天，爸爸都認(rèn)真地備課，在上網(wǎng)課的同時，也去家訪學(xué)生，了解他們是否有條件上網(wǎng)課，還教導(dǎo)學(xué)生完成不會的習(xí)題。啊！我的爸爸每天都在默默付出，那種無私奉獻、辛勤拼搏的精神實在令我敬佩。難道他還稱不上一名英雄嗎？【解析】【分析】材料以列舉的方式，展現(xiàn)了不同類型的英雄形象，點明英雄既可以是做出偉大成就的人物，也可以是平凡卻閃耀著人性光輝的人或物，引出作文題目“他（她/它）也是英雄”?！绢}干分析】：①“他（她/它）也是英雄”這一題目，核心在于對“英雄”的理解。這里的“英雄”突破了傳統(tǒng)意義上拯救世界、成就非凡事業(yè)的定義，強調(diào)的是在平凡、普通甚至艱難的處境中，憑借自身的品質(zhì)、行動展現(xiàn)出勇氣、堅韌、善良、擔(dān)當(dāng)?shù)染竦膫€體。“他”“她”“它”為我們提供了豐富的寫作對象選擇，“他”“她”可以是身邊默默付出的親人、堅守崗位的普通人、逆境中拼搏的陌生人等；“它”可以是自然界中生命力頑強的植物、動物，或是承載特殊意義的物件等。

②寫作思路：在寫作時，首先要明確選取的對象，開篇可以通過設(shè)置懸念、描寫場景、引用名言等方式引出寫作對象，激發(fā)讀者興趣。主體部分重點敘述能夠體現(xiàn)“他（她/它）”英雄特質(zhì)的具體事例，比如寫親人，可描述其在家庭困境中如何堅強支撐；寫植物，可描繪它在惡劣環(huán)境下的生長過程，要注重細(xì)節(jié)描寫，通過對人物的語言、動作、神態(tài)以及事物狀態(tài)的刻畫，增強感染力。在敘述過程中，穿插自己的情感體驗和內(nèi)心感悟，解釋為什么認(rèn)為“他（她/它）”是英雄，突出其精神品質(zhì)對自己的觸動。結(jié)尾部分進行升華，將“他（她/它）”的英雄形象與社會、人生聯(lián)系起來，點明平凡英雄的價值和意義，引發(fā)讀者共鳴。學(xué)生寫作時容易出現(xiàn)的誤區(qū)是對事例的敘述過于平淡，沒有突出“英雄”的特質(zhì)；或者抒情議論過于空洞，缺乏具體事例支撐。所以在寫作中，要以具體事例為基礎(chǔ)，將抒情議論自然融入其中。

【點評】文章緊扣“他也是英雄”的主題，以作者的爸爸在疫情期間的一系列行動作為寫作素材，將爸爸與援鄂醫(yī)護人員類比，突出平凡人在特殊時期的擔(dān)當(dāng)與奉獻，選材貼近生活，以小見大，讓“英雄”形象真實可感，能夠引發(fā)讀者共鳴。開篇先提及援鄂醫(yī)護人員，自然引出身邊的英雄——爸爸，起到鋪墊和對比的作用。接著分別敘述爸爸進行疫情排查、參與志愿者活動以及開展線上授課等工作，條理清晰地展現(xiàn)爸爸在不同工作中的付出，結(jié)尾總結(jié)全文，再次強調(diào)爸爸的英雄形象，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整?！敬鸢浮?4．澗水無聲和一鳥不鳴15．①對自然美景的喜愛、流連。②退居金陵閑適恬淡的心情。③政治上失意的孤獨、落寞?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。14．要捕捉能體現(xiàn)山中幽靜的關(guān)鍵元素，需關(guān)注詩中對景物聲音狀態(tài)的描寫。“澗水無聲繞竹流”一句，“無聲”二字直接點明澗水潺潺流動卻毫無聲響，以動態(tài)的水流卻無聲音的反差，巧妙地烘托出山間的寧靜氛圍；“一鳥不鳴山更幽”，“一鳥不鳴”通過鳥兒聲音的完全缺失，進一步強化了山中的寂靜之感，讓幽靜的氛圍達到極致。這兩處對澗水、鳥鳴狀態(tài)的描寫，與詩中“茅檐相對坐終日”中詩人整日靜坐的場景相互呼應(yīng)，共同勾勒出一幅靜謐悠然的山中畫面。

故答案為：澗水無聲和一鳥不鳴15．從詩歌的前兩句“澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔”來看，詩人描繪了一幅春日山水畫卷：清澈的澗水悄無聲息地環(huán)繞竹林流淌，竹林西邊的花草在春風(fēng)中搖曳生姿，展現(xiàn)出柔美之態(tài)。這些細(xì)膩生動的景物描寫，流露出詩人對自然美景的欣賞與喜愛，他沉浸于這般美好的景致之中，流連忘返。

再看詩人“茅檐相對坐終日”的狀態(tài)，詩人整日靜坐在茅檐下，享受著這份寧靜與閑適，這一行為體現(xiàn)出他退居金陵后，在遠(yuǎn)離政治紛爭的生活中，獲得的恬淡、悠然的心境。

結(jié)合創(chuàng)作背景，這首詩是王安石變法失利后，辭去相位退居金陵所作。盡管詩中展現(xiàn)出閑適之態(tài)，但“一鳥不鳴山更幽”營造出的極度幽靜氛圍，暗含著詩人內(nèi)心的孤獨與落寞。曾經(jīng)胸懷壯志推行變法，如今卻遠(yuǎn)離政治舞臺，這種政治上的失意，讓他的內(nèi)心充滿無奈與惆悵，只能在這幽靜的山中，借景抒發(fā)心中復(fù)雜的情感。

故答案為：①對自然美景的喜愛、流連。②退居金陵閑適恬淡的心情。③政治上失意的孤獨、落寞?！敬鸢浮?6．D17．（1）星標(biāo)穿著繡花童衣，默默地站在旁邊注意觀看，整天不離開。（2）客人于是把星標(biāo)抱在膝上，開玩笑說：“你能代你父親和我下棋嗎？”18．示例：對徐星標(biāo)高超棋藝的贊美之情；對徐星標(biāo)身懷絕技卻無聲無息地死去的同情和惋惜之情。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

參考譯文：徐君星標(biāo)，生來很有心計，生性只是喜愛下棋。他的父親過去也是下棋的國手，四面八方的人爭著來一比高下。星標(biāo)穿著繡花童衣，默默地站在旁邊注意觀看，整天不離開。沒過多久，有棋客來了，正巧徐父外出。客人于是把星標(biāo)抱在膝上，開玩笑說：“你能代你父親和我下棋嗎？”星標(biāo)答應(yīng)說：“行?！笨腿四钏昙o(jì)小，問他要讓多少子。星標(biāo)對客人說：“你是遠(yuǎn)來的客人，愿讓你先走?！笨腿诵χ爮牧恕２畔聨字?，覺得有股非常的棋勢難以阻擋，皺著眉頭苦苦思索，才下一子；星標(biāo)隨手應(yīng)招，又馬上到臺階下面玩拋磚游戲去了?？腿撕ε聣牧俗约旱拿?，不久偷偷逃走了。這時候，星標(biāo)才十一歲。他下棋的布局和審度棋勢常有出其不意的妙招，看的人又吃驚又高興，連連叫絕，卻始終摸不透其中的奧妙?；貞浟瘯r的往事，有靠下棋得到太守官職的。假如星標(biāo)生在那時，將會多么榮耀得志，不料竟無聲無息身懷絕技而死去。（這樣說來，）天下的事有際遇好有際遇不好，應(yīng)該都像這下棋一樣吧！哎，真可惜?。⌒菢?biāo)有兒子名達源，能作詩，能畫畫，偏偏不會下棋，星標(biāo)也不教他。墓志銘道：上天幫助，出世不凡。唉！徐君星標(biāo)天下少有，逝世的時候年六十九歲，我為他作墓志銘。天下棋藝一日不絕，他的高名一日不朽。16．A.“爭來相角”，“角”在這里是“較量”的意思。結(jié)合語境，四方下棋的人爭相前來與徐星標(biāo)的父親較量棋藝，該解釋符合文意，正確。

B.“隨手支就”，“就”解釋為“完成”。從文中描述徐星標(biāo)下棋時輕松應(yīng)對，隨手就能完成下一步棋的情景可知，此解釋合理，正確。

C.“旋遁去”，“旋”意為“不久”。這里指客人在與徐星標(biāo)下棋感到不妙后，沒過多久就逃走了，解釋正確。

D.“我為之銘”，“銘”不應(yīng)簡單理解為“墓志銘”，從語法和語義來看，“銘”在此處是動詞，意為“作墓志銘”，原解釋錯誤。

故答案為：D。17．（1）“星標(biāo)著童裳，啞然旁立細(xì)視，竟日不去”，翻譯此句時，“著”是“穿著”的意思，“啞然”形容默默的樣子，“細(xì)視”即仔細(xì)觀看，“竟日”表示一整天，“去”為離開。整句話的意思是：星標(biāo)穿著繡花童衣，默默地站在旁邊仔細(xì)觀看，整天不離開。

（2）“因調(diào)曰：‘若能代爾翁與我弈乎？’”，其中“因”是“于是”，“調(diào)”是“調(diào)笑、開玩笑”，“若”表示“你”，“爾翁”即“你的父親”，“弈”指“下棋”。所以該句翻譯為：客人于是開玩笑說：“你能代你父親和我下棋嗎？”

故答案為：（1）星標(biāo)穿著繡花童衣，默默地站在旁邊注意觀看，整天不離開。（2）客人于是開玩笑說：“你能代你父親和我下棋嗎？”18．從文中“其布局常出意外之奇，觀者驚喜叫絕，而卒莫測其所以然”可以看出，徐星標(biāo)下棋布局常常出人意料，十分奇妙，令觀看的人驚喜叫絕，甚至難以揣測他的下棋思路。再結(jié)合文末“棋之藝一日不絕，君之名一日不朽”，作者認(rèn)為只要下棋的技藝一直存在，徐星標(biāo)的名字就會一直被銘記，這些都充分體現(xiàn)出作者對徐星標(biāo)高超棋藝的贊美與欽佩之情。同時，文中“使星標(biāo)生其間，當(dāng)如何榮寵，而竟默然抱技以終。夫天下事，有遇有不遇，宜皆如弈耶！惜矣”，作者感慨如果徐星標(biāo)生活在六朝時期，憑借其棋藝必定能獲得極大的榮寵，然而他卻只能無聲無息地帶著高超的技藝離開人世。作者通過這種假設(shè)與現(xiàn)實的對比，流露出對徐星標(biāo)身懷絕技卻沒有得到應(yīng)有的際遇，最終默默離世的同情與惋惜之情。

故答案為：示例：對徐星標(biāo)高超棋藝的贊美之情；對徐星標(biāo)身懷絕技卻無聲無息地死去的同情和惋惜之情。19．【答案】B；示例：這句話將祥子比作“被廚子提在手中的雞”，契合祥子被孫偵探搶完錢離開曹宅后有苦無處訴、只能喘口氣尋求安慰的狀況?！窘馕觥俊痉治觥俊恶橊勏樽印分校仙崴茉熘魅斯樽舆@一形象時，善于運用不同的喻體揭示祥子不同時期的命運狀態(tài)。下列幾個比喻句中，哪一句最有可能是祥子被孫偵探敲詐后的命運狀態(tài)？請選擇并說明理由。A.不知道何時何地會埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會病胎里的產(chǎn)兒，個人主義的末路鬼！

B.把一支煙燒完，祥子還是想不出道理來，他像被廚子提在手里的雞，只知道緩一口氣就好，沒有別的主意。A在《駱駝祥子》中，選項A所描述的內(nèi)容處于小說結(jié)尾部分。此時的祥子，已經(jīng)經(jīng)歷了買車的三起三落。一次次的打擊，讓他從一個勤勞、純樸、善良，渴望通過自己努力過上好日子的青年，變成了一個麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄的行尸走肉。“墮落的，自私的，不幸的，社會病胎里的產(chǎn)兒，個人主義的末路鬼”這些表述，深刻地展現(xiàn)了祥子最終徹底墮落的命運，與祥子被孫偵探敲詐后的狀態(tài)不符。敲詐后祥子雖然遭受重創(chuàng)，但尚未達到如此徹底墮落的程度。分析選項B祥子被孫偵探敲詐時，孫偵探威逼利誘，將祥子準(zhǔn)備買車的錢全部搶走。祥子離開曹宅后，陷入了極度的絕望與無助之中?！八癖粡N子提在手里的雞，只知道緩一口氣就好，沒有別的主意”，此句將祥子比作“被廚子提在手里的雞”，十分生動形象。雞在廚子手中，是毫無反抗之力、任人擺布的，這正契合了祥子此時的處境——辛苦攢下的錢被搶走，面對強大的惡勢力毫無辦法，心中充滿迷茫，有苦無處訴，只能像那只雞一樣，先緩一口氣，根本想不出任何應(yīng)對的主意，準(zhǔn)確地展現(xiàn)了祥子被孫偵探敲詐后的命運狀態(tài)。故答案為：B；示例：這句話將祥子比作“被廚子提在手中的雞”，契合祥子被孫偵探搶完錢離開曹宅后有苦無處訴、只能喘口氣尋求安慰的狀況。

【點評】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。20．【答案】A,D【解析】【分析】分析選項A“尼摩船長帶領(lǐng)大家到海底森林打獵”，這一情節(jié)主要是展現(xiàn)海底世界的奇妙景觀以及他們在海底的探險活動，僅僅是尼摩船長帶領(lǐng)眾人進行的一次常規(guī)海底探險體驗，與尼摩船長心中深藏的仇恨以及后來的復(fù)仇行動沒有直接關(guān)聯(lián)，沒有體現(xiàn)出任何與復(fù)仇相關(guān)的暗示，所以不屬于復(fù)仇行動的伏筆。分析選項B尼摩船長救下采珠人，并送給他珍珠，這一行為展現(xiàn)了尼摩船長善良、富有同情心的一面。但從深層來看，也反映出他對受壓迫者的同情，而他之所以會有這種情感，源于他自身痛苦的經(jīng)歷和對壓迫者的仇恨。這種對弱者的同情，暗示了他內(nèi)心深處對不公的反抗情緒，與后來他為了復(fù)仇展開屠殺行動中蘊含的反抗壓迫的情感基調(diào)是一致的，屬于復(fù)仇行動的伏筆。

分析選項C尼摩船長保護長須鯨，擊殺抹香鯨，他將長須鯨視為被壓迫者，抹香鯨視為壓迫者，通過這一行為可以看出尼摩船長內(nèi)心有著鮮明的善惡觀念和對壓迫行為的反抗意識。這其實是他自身經(jīng)歷的一種投射，他把自己代入到被壓迫者的角色中，這種對壓迫行為的反抗，與結(jié)尾處他為了復(fù)仇而對壓迫者展開屠殺的行為相呼應(yīng)，是復(fù)仇行動的重要伏筆。

分析選項D“尼摩船長和章魚搏斗”，此情節(jié)主要突出的是他們在海底探險過程中遭遇的危險和尼摩船長等人勇敢無畏的精神，重點在于展現(xiàn)他們面對突發(fā)危險時的應(yīng)對，與尼摩船長的復(fù)仇動機和計劃沒有直接聯(lián)系，未體現(xiàn)出對其復(fù)仇行動的鋪墊作用，不屬于復(fù)仇行動的伏筆。故答案為：A；D。

【點評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)?！敬鸢浮?1．示例：①司機總是開心地等待乘客，即使只有一個人也愿意開車；②司機給“我”羊皮坎肩取暖；③老夫妻倆為“我”捂手；④孩子間相互照顧；⑤孩子在“我”懷里安心入睡。22．示例：動作描寫，生動地表現(xiàn)了老兩口之間相濡以沫的情感以及他們對作者的關(guān)愛之情，營造出溫馨感人的氛圍。23．示例：第⑧段描寫粉紅色大車在村子間穿行的情景，旨在交代粉紅色大車行駛環(huán)境的惡劣和村民生活的艱苦，同時反襯出人們內(nèi)心的溫暖和彼此之間的關(guān)愛以及作者對粉紅色大車和村民生活的喜愛和贊美。24．示例：收入B《阿勒泰的角落》最為合適。因為文章講述了作者搭乘粉紅色大車去縣城的經(jīng)歷，展現(xiàn)了北疆阿勒泰地區(qū)人們生活的場景和彼此之間的關(guān)愛，這與《阿勒泰的角落》的主題相符。同時，文章語言樸素自然，描寫細(xì)膩情咸首墊也符合李娟一貫的寫作風(fēng)格?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（4）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。21．在粉紅色大車上，一系列暖心場景令人動容。從司機的熱情好客來看，第②段中，司機看到遠(yuǎn)處雪地上有人向公路跑來，總會快樂地踩剎車，開心地等待乘客，哪怕只有一人也愿意開車，這種對乘客的接納與耐心，讓人倍感溫暖；第⑥段里，司機不僅熱情地與“我”打招呼，還從旁邊座位撈起沉重的羊皮坎肩扔給“我”，讓“我”取暖，細(xì)致的關(guān)懷盡顯其中。

從乘客間的互助關(guān)愛角度，第⑦段中，老夫妻倆一路相互握著手，看到“我”冷，老頭兒用大手攥住“我”的手，老太太也拉起“我”的另一只手，一同為“我”捂手，展現(xiàn)出人與人之間的善意與溫情；第⑨段描述年齡大的孩子，雖不過六七歲，卻主動承擔(dān)起照顧其他小孩的責(zé)任，幫三歲小孩推正背后行李，讓其坐穩(wěn)，還不厭其煩地幫脫手套的小孩重新戴上，孩子間的相互照顧令人心生暖意；第?段中，兩歲小孩在“我”伸手關(guān)心時，主動展開雙臂讓“我”抱，隨后在