物理人教版八年級(jí)上冊(cè)4.3平面鏡成像課題第四章第3節(jié)平面鏡成像(第1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特點(diǎn)．2．理解平面鏡成像的原理．3．了解虛像的概念．二、過程與方法1．通過“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力．2．通過學(xué)生的交流活動(dòng)，形成相互評(píng)估和聽取反饋意見的意識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生信息交流和評(píng)估的能力．三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅．2．敢于發(fā)表自己的見解，初步形成與他人交流合作的意識(shí)．重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點(diǎn)；2．平面鏡成像原理．難點(diǎn)：1．平面鏡成像原理；2．虛像的概念．教法引導(dǎo)教學(xué)學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自我歸納、互學(xué)互動(dòng)自主學(xué)習(xí)教具學(xué)具多媒體平臺(tái)、鍍膜玻璃板、大燒杯、量筒、足量的染色水、蠟燭一支、火柴．學(xué)生分組用：玻璃板、兩支等長(zhǎng)的蠟燭、火柴、白紙一張、平面鏡．教學(xué)過程引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題1．多媒體出示猴子撈月亮的情景，學(xué)生欣賞并思考問題：猴子為什么沒有撈上月亮？2．讓學(xué)生觀察自己在平面鏡中的像，并展示問題讓學(xué)生思考：當(dāng)你改變與平面鏡間的距離時(shí)，像怎樣變化？像的大小與物體的大小有怎樣的關(guān)系？像的大小與平面鏡的大小有關(guān)系嗎？1．拿幾個(gè)生活中常用的鏡子讓學(xué)生觀察，可以看到它們的表面都是平的．用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”，并與物體本身的形狀一樣．我們把這樣的鏡子叫平面鏡，把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”物體叫做像．2．完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容及練習(xí)．3．個(gè)人展示自主學(xué)習(xí)知識(shí)．目的是為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生思考．通過自主學(xué)習(xí)及對(duì)應(yīng)知識(shí)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課基本知識(shí)的認(rèn)知．新課進(jìn)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引出探究問題讓學(xué)生自主探究一、【演示】“水中”不滅的蠟燭在鍍膜玻璃板前點(diǎn)燃一支蠟燭，玻璃板后放置一個(gè)略高于玻璃板的量筒．此時(shí)會(huì)觀察到量筒中有一個(gè)燃燒的“蠟燭”．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)將玻璃板后的蠟燭熄滅，提示“水能滅火”．當(dāng)量筒內(nèi)裝滿水后，蠟燭仍能燃燒．引出“物”與“像”的概念．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，知道平時(shí)的“照鏡子”在物理學(xué)中稱為“平面鏡成像”．二、引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生探究問題讓學(xué)生閱讀課本中的探究并引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行探究活動(dòng).方向：(1)研究物體在平面鏡中所成的像和物體有什么關(guān)系．(2)研究像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離有什么關(guān)系．蠟燭到平面鏡的距離蠟燭的像到平面鏡的距離物體與像大小的關(guān)系物體與像的連線與平面鏡的關(guān)系第一次第二次第三次注：像找到時(shí)，讓學(xué)生用光屏呈接，看像是否能呈現(xiàn)在光屏上．小組實(shí)驗(yàn)探究成像：1.器材：玻璃板、兩支等長(zhǎng)的蠟燭、火柴、白紙一張2.步驟：①像下圖那樣，將一張8開的白紙鋪在水平桌面上，中間畫一道豎線和一道橫線，把豎立玻璃板放在橫線上，豎立在白紙上，探究平面鏡成像的裝置．②把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像．③另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，使它與前面蠟燭的像重合(左右移動(dòng)，直到從不同位置看上去它們都重合在一起)，這時(shí)后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置．改變玻璃前蠟燭的位置，把實(shí)驗(yàn)再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置．④在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫實(shí)直線，把每次實(shí)驗(yàn)中兩支蠟燭位置連接起來(lái)，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄并比較它們的大小，再用量角器測(cè)量，看它們是否與鏡面垂直．⑤把測(cè)量結(jié)果填入表中．學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自己進(jìn)行分析總結(jié)，既有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有利于能力的培養(yǎng)．說(shuō)明：本實(shí)驗(yàn)主要有兩個(gè)目的，一是激趣，二是為“虛像”作個(gè)埋伏．預(yù)測(cè)：同學(xué)們會(huì)感到無(wú)比驚奇，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性．學(xué)生帶著問題按步驟探究知識(shí)，目的明確，重點(diǎn)容易把握，學(xué)生更具有成就和收獲感．教學(xué)互動(dòng)教師總結(jié)實(shí)驗(yàn):(用白板呈現(xiàn))實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①像和物體的大小相等．②像和物體到鏡面的距離相等．③像和物體的連線垂直于鏡面．④平面鏡成的像是虛像．學(xué)生分組展示:給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)展示自我：在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上得出成像特點(diǎn):①面鏡中的像與物體大小相同．因?yàn)闊o(wú)論蠟燭到玻璃板的距離是遠(yuǎn)還是近，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重合的．②像和物體到鏡面的距離相等，因兩支蠟燭到玻璃板的距離相等．提高學(xué)生的總結(jié)知識(shí)的能力;利用文字的表述能力．像的成因探導(dǎo)三、平面鏡成像原因及虛像、實(shí)像問題：1．對(duì)于平面鏡的像是靠光的反射形成的，我們能看見物體，是因?yàn)橛泄馍淙胙劬?，我們能看到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來(lái)的呢？解釋書中的圖，讓學(xué)生了解書中的光路徑,解釋成像原由．2.回到學(xué)生興趣問題：猴子為什么沒有撈上月亮？提出像的“虛”“實(shí)”問題讓學(xué)生發(fā)表自我見解．1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用光的反射定律作光的反射線通過光的反射的反向延長(zhǎng)線相交于一點(diǎn),是認(rèn)識(shí)光的成像關(guān)鍵,相交點(diǎn)即是成像點(diǎn)的位置,像與物成鏡面對(duì)稱．學(xué)生總結(jié)出：平面鏡成像原理即利用光的反射成像．2．討論結(jié)果：平面鏡所成的像是由形成的，是像，不能用光屏承接．增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手作圖能力．讓學(xué)生學(xué)會(huì)逆向思維，可以提高學(xué)生認(rèn)知能力．通過競(jìng)相發(fā)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解．小結(jié)與鞏固內(nèi)容小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)平面鏡成像知識(shí)，我們來(lái)總結(jié)一下我們所學(xué)的內(nèi)容有哪些？平面鏡成像的特點(diǎn)：大小相等、距離相等、鏡面垂直平分連線、虛像．2.平面鏡成像原因?qū)W生討論小結(jié)．學(xué)生討論，相互補(bǔ)充．讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括知識(shí)點(diǎn)．練習(xí)反饋四、eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(同步訓(xùn)練))1．平面鏡成像的大小決定于()．A．平面鏡的大小B．物體離平面鏡的距離C．物體本身的大小D．與以上三種因素都有關(guān)系2．一人身高1.8m，站在水池旁邊，已知池水深2m，水面離岸的高度為1.5m，則他在水中的像高為()；他頭頂?shù)南竦剿娴木嚯x為()．A．1.8mB．2mC．3.3mD．3.5m3．從平面鏡中看到一臺(tái)石英鐘指針的位置如圖所示，此刻石英鐘的實(shí)際讀數(shù)是()．A．2∶25B．2∶35C．9∶25D．9∶35五、作業(yè)布置讓學(xué)生完成練習(xí)并結(jié)合知識(shí)點(diǎn)講析讓學(xué)生點(diǎn)物理八年級(jí)上冊(cè)80頁(yè)第1、4題學(xué)會(huì)學(xué)以致用；回憶鞏固本節(jié)課知識(shí)板書設(shè)計(jì)平面鏡成像實(shí)驗(yàn)探究：平面鏡成像特點(diǎn)1.像和物體的大小相等．2.像和物體到鏡面的距離相等．3.像和物體的連線垂直于鏡面．4.平面鏡成的像是虛像．二、平面鏡成像原理利用光的反射成像．三、平面鏡成像原因是由光的反射形成的，是虛像，不能用光屏承接．課題第四章第3節(jié)平面鏡成像(第2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．平面鏡成像的應(yīng)用．2．平面鏡成像的原理做成像圖及光路傳播．3．凸面鏡及凹面鏡對(duì)光的作用．二、過程與方法1．通過平面鏡成像的原理做成像圖及光路傳播路徑圖，提高學(xué)生動(dòng)手作圖能力．2．通過學(xué)生的交流活動(dòng)，形成相互評(píng)估和聽取反饋意見的意識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生信息交流和評(píng)估的能力．三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．從平面鏡成像現(xiàn)象中，使學(xué)生領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美與生活的應(yīng)用廣泛．2．通過對(duì)平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生利用平面鏡成像的特點(diǎn)作圖．2．凸面鏡及凹面鏡對(duì)光的作用．難點(diǎn)：平面鏡成像作圖．教法引導(dǎo)教學(xué)學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、討論探究．教具學(xué)具生活中的凸面鏡、凹面鏡、平面鏡．四、教學(xué)過程引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題一、多媒體展示平面鏡的生活中的應(yīng)用．如：國(guó)家大劇院的倒影；桂林山水的美景；太陽(yáng)能發(fā)電站；視力表測(cè)視力；牙科醫(yī)生用小鏡檢查牙齒;潛望鏡的應(yīng)用等.提問：除了平面鏡以外，其他物質(zhì)能不能當(dāng)平面鏡使用？（1）討論：教師：平面鏡成像有哪些實(shí)際應(yīng)用呢？請(qǐng)同學(xué)們各抒己見．(2)認(rèn)識(shí)平面鏡的對(duì)稱性．（讓學(xué)生數(shù)數(shù)鏡中棋了所在格數(shù)掌握對(duì)稱規(guī)律）學(xué)生先討論，后回答．學(xué)生舉例．平靜的水面、光亮的金屬表面、大理石地面等．事例有：舞蹈演員利用平面鏡矯正舞姿；潛望鏡；梳妝打扮等等．讓學(xué)生用有方格的紙片、圍棋子和平面鏡進(jìn)行演示．思考回答．目的是為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生思考．讓學(xué)生從動(dòng)手中學(xué)到知識(shí)，認(rèn)識(shí)規(guī)律．回顧歷史二、平面鏡應(yīng)用利用白板展示1．介紹平面鏡發(fā)展史平靜的水面、拋光的金屬面，都具有平面鏡的作用．我國(guó)是世界上最早使用平面鏡的國(guó)家之一．遠(yuǎn)古時(shí)期，人們就會(huì)利用平靜的水面作鏡子來(lái)梳妝打扮．我國(guó)大約在四千年前的夏朝，就有了銅鏡．在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，銅鏡盛行，制作精美，但是，都是貴族婦女才能使用．近代發(fā)展了利用玻璃制成的平面鏡，才能在民間普遍使用了．人們還利用水鏡來(lái)美化環(huán)境．建于宋代的桂林花橋就是利用平靜的水面造成的“倒像”，使花橋顯得更加美麗，使之有“桂林山水甲天下”的美稱．提高學(xué)生的認(rèn)知識(shí)能力利用人類對(duì)平面鏡的應(yīng)用的發(fā)展史激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面．知識(shí)應(yīng)用2．平面鏡特點(diǎn)的應(yīng)用(1)改變光路(2)成像向?qū)W生展示潛望鏡，給學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間，利用多媒體課件展示潛望鏡光路圖．圖甲潛望鏡乙潛水艇上的潛望蠟燭P點(diǎn)和蠟燭的像P‘點(diǎn)學(xué)生先討論平面鏡特點(diǎn)總結(jié)結(jié)合實(shí)圖剖析光路和成像利用對(duì)稱性掌握成像規(guī)律互動(dòng)互助互學(xué)教學(xué)互動(dòng)3．平面鏡成像的原理做成像圖及光路傳播．例：點(diǎn)像的畫法(1)請(qǐng)利用光的反射定律，作圖確定燭焰上A點(diǎn)在平面鏡中像的位置．物體像的畫法(2)根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，在圖中畫出物體AB在平面鏡MN中所成的像A′B′．光路的畫法（3）如圖所示，從S點(diǎn)發(fā)出的一條光線，經(jīng)平面鏡MN反射后，其反射光線恰好通過P點(diǎn)．請(qǐng)你作出這條入射光線并完成光路圖．這些圖形須重畫這些圖形須重畫這些圖形須重畫練習(xí)掌握:學(xué)生動(dòng)手練習(xí)利用光的反射規(guī)律和對(duì)稱性畫出像或光路圖．這些圖形須重畫這些圖形須重畫這些圖形須重畫掌握：點(diǎn)像的畫法；根據(jù)光的反射定律來(lái)作————作法線，再作反射光線，再作反射光的反向延長(zhǎng)線，相交得像物體像的畫法；根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)————像和物體關(guān)于平面鏡對(duì)稱，以平面鏡為對(duì)稱軸作像光路的畫法根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)————像和物體關(guān)于平面鏡對(duì)稱，以平面鏡為對(duì)稱軸作像這些圖形須重畫像與經(jīng)過的點(diǎn)P連線為反射線，鏡面交點(diǎn)為反射點(diǎn)O，連OS為入射光線，作法線．這些圖形須重畫動(dòng)手才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)和掌握技能．練習(xí)鞏固1．畫出圖中物體在平面鏡中的像2．如圖甲所示，S是一個(gè)發(fā)光點(diǎn)，S’是它在平面鏡中成的像，SA是S發(fā)出的一束光．請(qǐng)?jiān)趫D甲中畫出平面鏡的位置和SA經(jīng)平面鏡反射后的光線．學(xué)生自主作圖學(xué)生學(xué)習(xí)交流學(xué)會(huì)學(xué)以致用，學(xué)會(huì)方法，掌握要領(lǐng)，提高作圖能力．學(xué)生自主探究三、凸面鏡及凹面鏡對(duì)光的作用1.在利用這節(jié)課學(xué)到的方法繼續(xù)探究凸面鏡、凹面鏡的成像特點(diǎn)的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查一下造成現(xiàn)代光污染主要的來(lái)源以及改善的措施．教師總結(jié)；2．凸面鏡對(duì)光有發(fā)散作用(例如是汽車的后視鏡),凹面鏡對(duì)光有會(huì)聚作用（例如手電筒，車前燈）學(xué)習(xí)書79頁(yè)科學(xué)世界讓學(xué)生發(fā)表凸面鏡及凹面鏡對(duì)光的作用看法．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，探索精神，敢于提出見解，善于總結(jié)的能力．小結(jié)與鞏固內(nèi)容小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)平面鏡成像知識(shí)的應(yīng)用，我們來(lái)總結(jié)一下我們所學(xué)的內(nèi)容有哪些？1．介紹平面鏡發(fā)展史2．平面鏡特點(diǎn)的應(yīng)用(1)改變光路(2)成像3．平