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縣民族初級(jí)中學(xué)音體美組歌曲能認(rèn)真的聆聽(tīng)本單元中的三首歌曲,能輕聲跟唱與與方通過(guò)學(xué)習(xí),掌握一定的音樂(lè)知識(shí)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育認(rèn)真的欣賞歌曲《歌唱祖國(guó)》并能哼唱認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲,體會(huì)歌曲所要表達(dá)的感情):5、請(qǐng)唱一唱五線譜C調(diào)音階“以情帶聲”是歌曲教學(xué)中非常有效的方法,首先把握好每一段的基本情緒,努力要求學(xué)生做到根據(jù)歌曲情緒歌唱,然后對(duì)學(xué)生的聲--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------縣民族初級(jí)中學(xué)音體美組課型課型時(shí)八年級(jí)的學(xué)生對(duì)初中的音樂(lè)學(xué)習(xí)有所了解,加深了他們對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣,而且他們樂(lè)于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),特別是一些動(dòng)手、需要合作完成的音樂(lè)內(nèi)容會(huì)比較感興趣,但由于他們年紀(jì)小,對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解還需要加強(qiáng)。因此,對(duì)八年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該使他們對(duì)音樂(lè)的興趣繼續(xù)保持,同與法和價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育體會(huì)歌曲所要表達(dá)的感情,以及演唱歌曲的情緒欣賞歌曲《愛(ài)我中華》并播放中國(guó)風(fēng)景建筑圖片,吸引同學(xué)們的注意力,提起他們的興趣。并引出今天的課題舉杯祝表現(xiàn)了中國(guó)人民昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感,表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)a、進(jìn)行曲:源于軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂(lè),是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。聽(tīng)起來(lái)雄壯有力而又有行進(jìn)感。常用2拍子和4拍子。步伐節(jié)奏:強(qiáng)弱交替出現(xiàn),速度為步行速度的節(jié)b、舉例:我們比較熟悉的進(jìn)行曲類的作品。(并欣賞--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------縣民族初級(jí)中學(xué)音體美組課型課型時(shí)法對(duì)二胡的表現(xiàn)有一定的認(rèn)識(shí)和了解運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和現(xiàn)場(chǎng)演奏教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué),提感受樂(lè)器的表現(xiàn)力、理解樂(lè)曲所表達(dá)的情感、意境?(師:大家知道我演奏的是什么曲子嗎?(現(xiàn)場(chǎng)泉映月》)欣賞音樂(lè)片段(二胡曲《江河水》、京胡曲《夜深沉》)區(qū)別師:我們聽(tīng)到的音樂(lè)當(dāng)中一段是二胡演奏的,一段是京胡演奏琴”,唐代就已出現(xiàn),稱“奚琴”,是北方的民間樂(lè)器。二胡木制琴筒一端蒙蟒皮,京胡竹制琴筒蒙蛇皮,且琴筒較二胡小,聲音自師:二胡曲《江河水》情緒是怎么樣的?它想表達(dá)一種什么樣師:《江河水》原是一首東北管子曲牌的管子獨(dú)奏曲,后經(jīng)整理改編成二胡曲,流傳更廣,深受群眾喜愛(ài)。它以凄苦悲切和悲憤運(yùn)用了民間揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的豐富變化,使它別具師:現(xiàn)在我來(lái)演奏完整的二胡曲《江河水》,大家仔細(xì)感受其師:對(duì)二胡有興趣的,以前學(xué)習(xí)過(guò)二胡的同學(xué)可以上臺(tái)演奏一--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------縣民族初級(jí)中學(xué)音體美組歌曲幫助學(xué)生掌握一些名族樂(lè)器知識(shí),能夠說(shuō)出常見(jiàn)的名族樂(lè)器法讓學(xué)生聆聽(tīng)民族樂(lè)曲,感受名族器樂(lè)曲的韻味和魅力讓學(xué)生聆聽(tīng)民族樂(lè)曲,感受名族器樂(lè)曲的韻味和魅力運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和比較、欣賞、直觀等直觀的方法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng),感受中國(guó)民樂(lè)的魅力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)名族音樂(lè)的熱:(師;今天我們的課題是《八音和鳴》,“八音”指的是我國(guó)名族樂(lè)器以為制作材料為依據(jù),可以分為八大類別。經(jīng)長(zhǎng)期的改造與完善師:同學(xué)們已經(jīng)找好了位置,讓我們一起來(lái)看看他們都坐的對(duì)不認(rèn)識(shí)了這些樂(lè)器,下面老師要播放一些名族器樂(lè)獨(dú)奏曲,我們一起這么美妙的音樂(lè),當(dāng)今許多年輕人對(duì)它不感興趣,更偏向于流行音樂(lè)。女子十二樂(lè)坊將中國(guó)民樂(lè)推向世界,這也是時(shí)代賦予我們的使命,因?yàn)槊褡宓牟攀鞘澜绲?,讓我們?yōu)榱死^承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)民族音樂(lè)?)縣民族初級(jí)中學(xué)音體美組歌曲與法能用柔美、圓潤(rùn)的聲音,有表情地演唱藏族民歌《年認(rèn)知藏族、蒙古族、哈薩古族等少數(shù)民族民歌音樂(lè)特點(diǎn)與風(fēng)格通過(guò)各種活動(dòng),感受中國(guó)民歌的魅力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的熱)(),設(shè)計(jì)意圖:老師引導(dǎo)學(xué)生了解藏族舞蹈的特點(diǎn)及基本動(dòng)作,并且隨樂(lè)起舞,學(xué)生在舞蹈中感受歌曲明快的節(jié)奏,以動(dòng)作帶動(dòng)歌曲學(xué)生了解藏族舞蹈的特點(diǎn)及基本動(dòng)作,并且隨樂(lè)起舞,學(xué)生在舞蹈中感受歌曲明快的節(jié)奏,以動(dòng)作帶動(dòng)歌曲的情緒,為進(jìn)一步把縣民族初級(jí)中學(xué)音體美組歌曲喜歡聆聽(tīng)哈薩克族民歌《都達(dá)爾和瑪利亞》、維吾爾族民歌與法和價(jià)讓學(xué)生聆聽(tīng)民族樂(lè)曲,感受民族音樂(lè)曲的韻味和魅力運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和比較、欣賞、直觀等直觀的方法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng),感受中國(guó)民歌的魅力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的熱有的準(zhǔn)備頭飾也可以),用邊歌邊舞邊彈奏的形式范唱藏族、維吾爾對(duì)應(yīng)的民族服飾.師:和我們的藏族同胞一樣,每當(dāng)有尊貴的客人到來(lái),熱情好客的蒙古族人民總會(huì)手捧銀杯,唱著優(yōu)美的酒歌給客人們敬酒,以表達(dá)3學(xué)生分成藏族和蒙古族兩組,老師扮演客人,兩組同學(xué)進(jìn)設(shè)計(jì)意圖:此處老師以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧藏族,蒙古3.老師簡(jiǎn)介歌曲及維吾爾族舞蹈基本手型體態(tài),引導(dǎo)學(xué)2.請(qǐng)找出幾首藏族、蒙古族、哈薩克族、維吾爾族四縣民族初級(jí)中學(xué)音體美組歌曲鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器(手鼓、串鈴等)、投與法2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí),培養(yǎng)節(jié)奏感能專心聆聽(tīng)傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品,并能哼唱其兩首作品,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化,熱愛(ài)家園,建設(shè)家園的通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí),培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣3、引入音樂(lè)活動(dòng)(一)——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆4、將全班分成幾個(gè)小組,各組選用不同的打擊樂(lè)器(除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器),自編與歌曲相配5、每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),哪一組的節(jié)奏蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟7、音樂(lè)活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作??梢允切陆?,也可同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)9、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分充滿“青春”的活力,在熱烈的氣氛中,由教師或?qū)W生以一句話結(jié)----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------縣民族初級(jí)中學(xué)音體美組歌曲與法態(tài)度通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí),培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲,并能用符合歌曲背景素本單元所選的樂(lè)曲均屬鋼琴作品,在教學(xué)中,既要通過(guò)各種活動(dòng)使藏族民歌《我立亞姆》,維吾爾族民歌《我們的祖國(guó)是花園》,歐縣民族初級(jí)中學(xué)音體美組歌曲與法復(fù)習(xí)欣賞第二單元《八音和鳴》中京胡與樂(lè)隊(duì)的演奏曲目《夜教師:剛才我們所復(fù)習(xí)欣賞的《夜深沉》常用于哪一種藝術(shù)形教師:我國(guó)各地的地方劇種非常的豐富,除了我們所熟知的京劇外,在全國(guó)各地,還有許多非常優(yōu)秀的劇種。這節(jié)課我們就一起豫劇,是在河南梆子的基礎(chǔ)上,不斷進(jìn)行繼承、改革和創(chuàng)新發(fā)展起來(lái)的。建國(guó)后因河南簡(jiǎn)稱“豫”,所以稱豫劇。豫劇在安徽北東、河北、北京、山西、陜西、四川、甘肅、青海、新疆、臺(tái)灣等具有強(qiáng)大的情感力度。其次豫劇質(zhì)樸通俗、本色自然,更緊貼老百姓的生活。另外,豫劇節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈、矛盾沖突尖銳、故事情節(jié)有頭有尾、人物性格大棱大角。再加上曲調(diào)詼諧歡快,使得豫劇不僅適合演出輕松的喜劇,它又恢宏大氣故又適合演帝王將相的大場(chǎng)面戲,豫西調(diào)委婉動(dòng)聽(tīng),吐字清晰,唱腔悲涼故很適合演悲情戲。豫劇在關(guān)鍵劇情上一般都安排有大板唱腔,唱腔流暢、節(jié)奏鮮明、極具口語(yǔ)化,一般吐字清晰、行腔酣暢、易被觀眾聽(tīng)清,顯示出特有鼎盛時(shí)期,全國(guó)包括西藏等各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)幾乎都有南梆子”、“河南高調(diào)”。由于早期演員用本嗓演唱,起腔與收腔時(shí)用假聲翻高尾音帶“謳”,又曾叫“河南謳”。“豫劇”),藝術(shù)家的不斷改革和創(chuàng)新,被官方正式更名為“豫劇”,標(biāo)志著豫劇藝術(shù)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍,也標(biāo)志著一門成熟的戲曲藝術(shù)開(kāi)始全面繁榮。豫劇流行于河南、河北、山東、山西、湖北、陜西、甘肅、新疆、臺(tái)灣、安徽、青海、四川、江蘇等十幾個(gè)省區(qū),是我國(guó)最有影豫劇的傳統(tǒng)劇目有1000多個(gè),其中很說(shuō)和演義。如封神戲、三國(guó)戲、瓦崗戲、包公戲、楊家將戲和岳家將戲,還有很大一部分描寫婚姻、愛(ài)情、倫理道德的戲。新中國(guó)成立之后,出現(xiàn)了不少描寫現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)代戲和新編歷史劇,使豫劇《倒霉大叔的婚事》、《試夫》、《蘋果,紅了》、《淚灑相思地》花槍》、《三上轎》、《宇宙鋒》、《地塘板》、《提寇》、《鍘改編的傳統(tǒng)戲有《紅娘》、《花木蘭》、《穆桂英掛帥》、《破洪州》、《唐知縣審誥命》、《打金枝》、《三哭殿》等;創(chuàng)作改編《紅色娘子軍》等許多劇目。其中《花木蘭》、《花打朝》、桂英掛帥》、《梵王宮》、《洛陽(yáng)橋》、《七品芝麻官》、《秦香蓮》、《包青天》、《朝陽(yáng)溝》、《人歡馬叫》、《風(fēng)雪配》等幾進(jìn)入21世紀(jì),豫劇又涌現(xiàn)出了許多新作品,如《鍘刀下的紅社巡回演出,以演出收入捐獻(xiàn)“香玉劇社號(hào)”戰(zhàn)斗機(jī)一架,有“愛(ài)在中國(guó)廣受歡迎。越劇舞臺(tái)語(yǔ)音的基礎(chǔ)語(yǔ)音是嵊縣方言音。在越劇發(fā)展過(guò)程中,越劇語(yǔ)音在嵊州方言的基礎(chǔ)上,吸收了中州音韻和清末起源于浙江嵊州(即古越國(guó)所在地而得名),由當(dāng)?shù)孛耖g歌曲發(fā)展而成。發(fā)祥于上海。發(fā)展中汲取了昆曲、話劇、紹劇等特色劇種之大成。經(jīng)歷了由男子越劇到女子越劇為主的歷史性演變。歷稱剡劇。1925年9月17日上?!渡陥?bào)》演出廣告中首次用“越劇”部彩色戲曲藝術(shù)片。當(dāng)時(shí)風(fēng)靡一時(shí),在香港創(chuàng)造了票房記錄;更為主要的是,在日內(nèi)瓦會(huì)議期間,此片被周恩來(lái)多次用來(lái)招待各國(guó)政要和記者,被贊譽(yù)為”東方的《羅密歐與朱麗葉》“,國(guó)際輿論對(duì)紅色中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展的懷疑由此冰釋。享譽(yù)世界的小提琴協(xié)奏曲的電影《紅樓夢(mèng)》在80年前后取得2億票房(那時(shí)票價(jià)也),包括這些越劇流派創(chuàng)始人在內(nèi),全國(guó)各地的越劇名人據(jù)《中國(guó)《梁山伯與祝英臺(tái)》、《王老虎搶親》、《五妻索妻》、《盤夫索夫》、《柳毅傳書(shū)》、《沙漠王子》《九斤姑表演樸實(shí)、明快、活潑。尤以小丑、小旦、小生的表演最有特湖南花鼓戲,是湖南地方小戲、花鼓的總稱。至今為止,已經(jīng)越劇曲調(diào)婉轉(zhuǎn)柔美,小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的主旋律就采用了越劇舞臺(tái)語(yǔ)音的基礎(chǔ)語(yǔ)音是嵊縣方言音。在越劇發(fā)展過(guò)程中,越劇語(yǔ)音在嵊州方言的基礎(chǔ)上,吸收了中州音韻和官話的語(yǔ)音,這促使越五、板書(shū)設(shè)計(jì)縣民族初級(jí)中學(xué)音體美組歌曲與法通過(guò)欣賞,使學(xué)生了解黃梅戲,拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野,培養(yǎng)教師:在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)了解了豫劇、越劇、花鼓戲黃梅戲,舊稱黃梅調(diào)或采茶戲,是中國(guó)五大劇種之一徽省的主要戲曲劇種,在湖北、江西、福建、浙江、江蘇、和香港受到廣泛的歡迎。黃梅戲原為安徽省安慶市一帶的地方戲,中華人黃梅采茶歌就很盛行,經(jīng)宋代民歌的發(fā)展、元代雜劇的影響,逐漸形成民間戲曲雛形。至明清,黃梅縣戲風(fēng)更盛。明崇貞年間,黃梅知縣曾維倫在《黃梅風(fēng)教論》中就有“十月為鄉(xiāng)戲”的記述。清道光九年,在別霽林的《問(wèn)花水榭詩(shī)集》中,一首竹枝詞的描述就更大戲主要表現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)人民對(duì)階級(jí)壓迫、貧富懸殊的現(xiàn)實(shí)不滿和對(duì)小戲大都表現(xiàn)的是農(nóng)村勞動(dòng)者的生活片段,如《點(diǎn)大麥》、《紡棉解放以后,先后整理改編了《天仙配》、《女駙馬》、《羅帕記》、《趙桂英》、《慈母淚》、《三搜國(guó)丈府》等一批大小傳統(tǒng)暖花開(kāi)》、《小店春早》、《蓓蕾初開(kāi)》。其中《天仙配》、《女黃梅采茶歌就很盛行,經(jīng)宋代民歌的發(fā)展、元代雜劇的影響,逐漸形成民間戲曲雛形。至明清,黃梅縣戲風(fēng)更盛。明崇貞年間,黃梅------------------------------------------------------------------------------------------------------------------縣民族初級(jí)中學(xué)音體美組欣賞《如歌的行板》是柴科夫斯基《D大調(diào)第一弦樂(lè)四重奏》的第二樂(lè)尼亞坐在沙發(fā)上》的民歌。全曲采用復(fù)三部曲式寫成。演奏時(shí),四件樂(lè)八年級(jí)的學(xué)生對(duì)初中的音樂(lè)學(xué)習(xí)有所了解,加深了他們對(duì)音樂(lè)的濃完成的音樂(lè)內(nèi)容會(huì)比較感興趣,但由于他們年紀(jì)小,對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解能夠?qū)κ覂?nèi)樂(lè)作品感興趣,并能主動(dòng)探索與室內(nèi)樂(lè)相與聆聽(tīng)《如歌的行板》,感受、體驗(yàn)樂(lè)曲音樂(lè)情緒,并能從音法態(tài)度能夠用輕柔暗淡的聲音、徐緩的速度,表現(xiàn)憂傷與思念故鄉(xiāng)柴科夫斯基,俄國(guó)作曲家,生于貴族家庭。他是一個(gè)善良、憂郁的音樂(lè)詩(shī)人,被奉為世界級(jí)音樂(lè)旋律大師,也是浪漫樂(lè)派代表之一。他動(dòng)人的音樂(lè)深深地打動(dòng)了全世界人民,提往第一個(gè)就會(huì)想到他,可以說(shuō)他是俄國(guó)民族音樂(lè)繼承者與西方音樂(lè)2、他創(chuàng)作的作品中,有大家所熟悉的舞劇《天鵝湖》、《睡他的音樂(lè)充滿內(nèi)心情感和戲劇力量,不僅深為專業(yè)音樂(lè)工作者喜3、要求同學(xué)們重點(diǎn)記住他的三部舞?。骸短祚雎?tīng)音樂(lè)《如歌的行板》并作背景介紹外粉刷墻壁的泥水匠在哼唱一支動(dòng)人的民歌,柴科夫斯基立即被這支淳樸優(yōu)美而又婉轉(zhuǎn)凄惻的民歌吸引住了。第二天,他找到了唱歌樂(lè)曲的第一部分由三個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。第一樂(lè)段的旋律用變奏的手法重復(fù)了一遍,這就是第一主題,也就是《凡尼亞坐在沙發(fā)上》的?((前一段帶有憂郁的情調(diào),好像在祈求什么;后一段的情緒則悲傷而不安。特別是大提琴撥奏的固定音型及兩個(gè)內(nèi)聲部的切分音伴奏,猶如沉重的腳步聲和不斷的喘息聲,從而使憂郁不安的情緒樂(lè)曲的第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)。它好像有說(shuō)不完的痛作品色彩憂郁、朦朧、暗淡,旋律淳樸優(yōu)美而又婉轉(zhuǎn)凄惻,似訴說(shuō)、似哭泣、似嘆息。這首《如歌的行板》,以輕吟低回、如泣如訴的琴聲傳達(dá)了沙俄時(shí)代專制統(tǒng)治下人民的悲慘生活與難言的室內(nèi)樂(lè)原指在客廳、房間內(nèi)演奏的“家庭式”音樂(lè),以區(qū)別宗教音樂(lè)及交響、歌劇、舞劇音樂(lè)。現(xiàn)在的室內(nèi)樂(lè),是指各種器樂(lè)重奏曲及聲樂(lè)中的浪漫曲、重唱曲。在室內(nèi)樂(lè)作品中,弦樂(lè)四重奏具有重要的、代表性的地位。通常,弦樂(lè)四重奏由第一小提琴、第二欣賞本課歌曲《夜歌》,并進(jìn)行模唱課本中《夜歌》的填詞著重表現(xiàn)游子思念故鄉(xiāng)的情懷。歌詞的前半部分意在寫景,以鋪墊壓抑、凄涼的氣氛;歌詞的后半部分是主題所在,即:游子孤獨(dú)地流落異鄉(xiāng),落葉歸根的強(qiáng)烈思緒促使他辛的感悟,對(duì)勞動(dòng)人民苦難生活的深切同情和無(wú)可奈何,一首音樂(lè)縣民族初級(jí)中學(xué)音體美組欣賞法對(duì)選段情緒的把握。使學(xué)生真正領(lǐng)悟和掌握變奏的表現(xiàn)手法,并能獨(dú)自教師播放《如歌的行板》,讓學(xué)生感受古典音樂(lè)的氛圍。并提憂郁的音樂(lè)詩(shī)人,被奉為世界級(jí)音樂(lè)旋律大師,也是浪漫樂(lè)派代表往往第一個(gè)就會(huì)想到他,可以說(shuō)他是俄國(guó)民族音樂(lè)繼承者與西方音2、他創(chuàng)作的作品中,有大家所熟悉的舞劇《天鵝湖》、《睡他的音樂(lè)充滿內(nèi)心情感和戲劇力量,不僅深為專業(yè)音樂(lè)工作者喜深深地印在柴科夫斯基的腦海中。魯賓斯坦去世后,柴科夫斯基采用當(dāng)年農(nóng)民所唱的歌曲旋律來(lái)描述他們?cè)谝黄鹕⒉降那榫?,以表示縣民族初級(jí)中學(xué)音體美組歌曲情感態(tài)度目標(biāo):了解作者用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)生活的精神,并學(xué)會(huì)與法師播放圖片資料,提問(wèn):“同學(xué)們,你們看了這些圖片后想到了什么?”2、導(dǎo)語(yǔ):剛才我們欣賞的背景音樂(lè),是著名的音樂(lè)老師分別用弱起和非弱起兩種方式范唱第一小節(jié),讓學(xué)生選擇,更師:“歌曲三部分在力度上是怎么變化的?情緒上有什么對(duì)比?我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三部分?”讓學(xué)生聽(tīng)《讓世界充滿愛(ài)》這首歌曲,啟發(fā)學(xué)生用新的眼光審視身邊的人與事,把愛(ài)的含義擴(kuò)大化,以此達(dá)到本節(jié)課情感教育的縣民族初級(jí)中學(xué)音體美組歌曲八年級(jí)的學(xué)生對(duì)初中的音樂(lè)學(xué)習(xí)有所了解,加深了他們對(duì)音樂(lè)的濃完成的音樂(lè)內(nèi)容會(huì)比較感興趣,但由于他們年紀(jì)小,對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解通過(guò)欣賞與學(xué)唱《歡樂(lè)頌》使學(xué)生了解“樂(lè)圣”貝多芬的生與激發(fā)學(xué)生二聲部合唱的能力,培養(yǎng)學(xué)生與他人合唱和自身協(xié)法提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極向上聆聽(tīng)兩個(gè)音樂(lè)的片斷,思考這兩首作品的曲作者是誰(shuí)?同學(xué)對(duì)這位三、五、七、九交響曲與輝煌的第五鋼琴協(xié)奏曲,如大江大河般奔騰咆哮,一瀉千里。他是跨兩個(gè)世紀(jì),連接古典樂(lè)派和浪漫樂(lè)派兩個(gè)派流的大師。貝多芬用音樂(lè)與厄運(yùn)抗?fàn)?,用音?lè)抒發(fā)對(duì)大自然的樂(lè)創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。D大調(diào),4/4拍,這是一首龐大的變奏曲,充滿了莊嚴(yán)的宗教色彩,氣勢(shì)輝煌,是人聲與交響樂(lè)3、在鋼琴上彈奏低聲部旋律,低聲部的同學(xué)唱譜學(xué)生在課后可多了解一些貝多芬的交響樂(lè)曲目,感受交響樂(lè)的縣民族初級(jí)中學(xué)音體美組歌曲與法通過(guò)
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