《夜間飛行的秘密》教案第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧：課件出示：非禽非獸小眼窩，自小掌握超聲波。旋轉(zhuǎn)追逐樣樣會(huì)，捕捉蚊蟲更利索。（打一動(dòng)物）謎底：蝙蝠蝙蝠：哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。主要靠本身發(fā)出的超聲波來(lái)引導(dǎo)飛行。學(xué)生交流搜集的資料：課件出示：雷達(dá)：利用發(fā)射和接收無(wú)線電波進(jìn)行目標(biāo)探測(cè)和定位的裝置。主要由發(fā)射機(jī)、天線、接收機(jī)和顯示器等組成。目標(biāo)的距離可通過(guò)電磁波從雷達(dá)到目標(biāo)、又反射回雷達(dá)的時(shí)間測(cè)定。廣泛應(yīng)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等領(lǐng)域。2.讀了課題，你想知道到底是什么東西在夜間飛行嗎?夜間飛行到底有什么秘密呢?下面就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。（板書：夜間飛行的秘密）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課題來(lái)提出問(wèn)題從而讓學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起他們的探究欲望。二、交流預(yù)習(xí)，讀文識(shí)字1.請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，在讀課文的過(guò)程中，圈出本課的生字，讀準(zhǔn)生字的字音。學(xué)生自由讀課文，圈出文中的生字。2.課件出示本課生字，教師指導(dǎo)讀寫生字。課件出示：會(huì)認(rèn)字：蝙蝠即銳系鐺繩證障礙熒屏?xí)懽郑何眉纯茩M豎繩系蠅證研究達(dá)駕駛（1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)易混字、易錯(cuò)字。如：“即”字書寫的時(shí)候要注意觀察字形，左邊上面不要多寫一點(diǎn)；“究”字是上下結(jié)構(gòu)，下面是“九”，寫的時(shí)候要和“挖”的右半部分區(qū)分開來(lái)；“駛”右邊是“史”，不要寫成“吏”。（2）認(rèn)識(shí)多音字“系”：系鞋帶（ｊì）；系列（ｘì）。（3）小組成員之間互相交流生字的寫法，互相聽寫幾個(gè)生字，并互相訂正。3.默讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。師指導(dǎo)：我們可以先根據(jù)題目去找蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。在找它們之間的關(guān)系時(shí)，我們可以找文中的重點(diǎn)句子，先找出重點(diǎn)句子：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。改寫重點(diǎn)句子，概括主要內(nèi)容。生改寫句子，并交流自己的答案，師總結(jié)。主要內(nèi)容：科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間飛行的安全問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，先從字詞入手，然后通過(guò)多種形式讀課文，了解課文內(nèi)容，并概括文章主要意思，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧上節(jié)課，說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了什么內(nèi)容？蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢？指名學(xué)生回答。下面我們就來(lái)仔細(xì)品讀這篇文章吧。二、品讀課文教師引導(dǎo)：根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容，這節(jié)課我們主要探究蝙蝠能在夜間安全飛行的原因。（1）提出問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題深入自讀，找相關(guān)段落進(jìn)行賞析。課件出示：科學(xué)家為了弄清蝙蝠能在夜間安全飛行的秘密做了哪些實(shí)驗(yàn)？最終得出什么結(jié)論？學(xué)生讀相關(guān)的段落，思考并找出問(wèn)題的答案，進(jìn)行全班交流。預(yù)設(shè)：先把蝙蝠眼睛蒙上做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在夜間安全飛行和眼睛無(wú)關(guān)。再分別把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜間飛行出現(xiàn)了狀況。（課件出示表格，依次出示答案）實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一個(gè)鈴鐺也沒(méi)響，一根繩子也沒(méi)碰著蝙蝠在夜里飛行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上蝙蝠像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停蝙蝠夜里飛行，是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的第三次把蝙蝠的嘴封住學(xué)生小組討論交流，總結(jié)答案，完成表格。小組選代表在全班交流。（2）從科學(xué)研究中得到啟發(fā)，并利用研究成果服務(wù)于我們的生活。那么，科學(xué)家們從這些實(shí)驗(yàn)中得到了什么啟發(fā)呢？生讀課文最后一個(gè)自然段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括科學(xué)家得到的啟發(fā)。預(yù)設(shè)：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，使飛機(jī)的飛行更安全了。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生先從問(wèn)題入手，從實(shí)驗(yàn)到結(jié)論的探究，這個(gè)研究過(guò)程能引起學(xué)生探究的興趣，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。三、拓展延伸1.生活中，還有哪些發(fā)明受到了動(dòng)物的啟發(fā)？生回答問(wèn)題，師及時(shí)評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：根據(jù)蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機(jī)機(jī)翼；根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)明電子蛙眼等。2.學(xué)習(xí)了課文，大家還有什么問(wèn)題呢？下面我們就進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)：讀課文，列出自己的問(wèn)題清單。師引導(dǎo)：我們可以從不同方面提出問(wèn)題，小組討論，列出問(wèn)題，全班進(jìn)行交流解答。預(yù)設(shè)1：飛機(jī)在夜間安全飛行僅靠雷達(dá)就可以嗎？預(yù)設(shè)2：超聲波在生活中還有什么用途呢？預(yù)設(shè)3：讀課后習(xí)題中的《它們是莖，還是根？》，什么是變態(tài)莖？選文介紹變態(tài)莖的時(shí)候，采取了什么說(shuō)明方法？（板書：學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)）【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散自己的思維，從不同方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力和思考能力。板書設(shè)計(jì)6.夜間飛行的秘密教學(xué)反思1.自主識(shí)字。對(duì)于生字的教學(xué)，我主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性。在識(shí)字教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性，讓他們通過(guò)自學(xué)和小組活動(dòng)解決生字詞。為了防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮于表面，我還進(jìn)行了易錯(cuò)字和易混字的指導(dǎo)。這樣雙管齊下，學(xué)生對(duì)生字的掌握就會(huì)更加準(zhǔn)確，成就感也就更高。2.層層遞進(jìn)，解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，先對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括，為下節(jié)課的深入理解奠定基礎(chǔ)。在深入理解課文的過(guò)程中，我通過(guò)設(shè)置難易程度不同的問(wèn)題，對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了剖析、整合。讓學(xué)生對(duì)蝙蝠能在夜間安全飛行的原因有了清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系有了清晰的了解。3.提出質(zhì)疑。發(fā)散性思維對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注重對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題這種方法，讓學(xué)