初中湘教版2024地理第七章第二節(jié)《非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《非洲》是湘教版初中地理2024版七年級(jí)下冊(cè)第七章《認(rèn)識(shí)大洲》的第二節(jié)內(nèi)容。作為世界第二大洲，非洲以其獨(dú)特的自然地理特征和豐富多元的人文風(fēng)貌，在世界地理學(xué)習(xí)體系中占據(jù)重要地位。從自然地理角度看，非洲擁有世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠、最長(zhǎng)的河流——尼羅河、最大的盆地——?jiǎng)偣璧兀约皷|非大裂谷等典型地貌；其氣候分布呈現(xiàn)出以赤道為軸南北對(duì)稱(chēng)的顯著特征，熱帶氣候區(qū)面積廣闊。在人文地理方面，非洲是人類(lèi)文明的發(fā)源地之一，擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)、多樣的民族風(fēng)情和極具潛力的經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景。

本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)“亞洲”之后，對(duì)大洲地理認(rèn)知方法的進(jìn)一步深化和應(yīng)用。通過(guò)對(duì)非洲的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握從地理位置、自然環(huán)境到人文特征的系統(tǒng)分析方法，理解地理要素之間的相互聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他大洲及區(qū)域地理奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和綜合地理素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已初步掌握了大洲地理的基本學(xué)習(xí)框架，如地理位置描述、地形與氣候分析等方法，具備一定的地圖閱讀和信息提取能力。但在理解地理要素間的因果關(guān)系、運(yùn)用地理原理解決實(shí)際問(wèn)題方面仍存在不足。同時(shí)，學(xué)生對(duì)非洲的認(rèn)知多停留在動(dòng)物遷徙、金字塔等碎片化印象，缺乏對(duì)其地理環(huán)境整體性和復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)。此外，初中學(xué)生的抽象思維能力逐步發(fā)展，但仍需要借助直觀的圖像、案例等資源輔助理解。因此，教學(xué)中需通過(guò)豐富的圖文資料、視頻素材和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)其地理思維能力和人地協(xié)調(diào)意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）區(qū)域認(rèn)知

1.

能夠運(yùn)用地圖準(zhǔn)確描述非洲的地理位置（半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置），識(shí)別非洲主要的地形區(qū)、河流、湖泊和島嶼。

2.

掌握非洲氣候類(lèi)型的分布規(guī)律，理解其以赤道為軸南北對(duì)稱(chēng)分布的特點(diǎn)，并能在地圖上準(zhǔn)確標(biāo)注主要?dú)夂騾^(qū)。

3.

了解非洲主要國(guó)家、人口分布和城市特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)非洲在世界地理中的重要地位。

（二）綜合思維

1.

通過(guò)分析非洲地形、氣候、河流等自然要素之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)從多角度綜合分析地理問(wèn)題的能力。

2.

結(jié)合非洲的自然環(huán)境，探究其對(duì)農(nóng)業(yè)、資源開(kāi)發(fā)、人口分布等人類(lèi)活動(dòng)的影響，理解地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互作用機(jī)制。

3.

運(yùn)用比較法，分析非洲與其他大洲在地理特征上的異同，提升歸納總結(jié)和邏輯推理能力。

（三）人地協(xié)調(diào)觀

1.

認(rèn)識(shí)非洲自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，理解因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性，樹(shù)立尊重自然規(guī)律的意識(shí)。

2.

通過(guò)了解非洲在資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)、人口增長(zhǎng)等方面面臨的問(wèn)題，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)全球環(huán)境責(zé)任感。

3.

感受非洲獨(dú)特的文化魅力，尊重不同地區(qū)的文化差異，樹(shù)立多元文化包容的價(jià)值觀。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.

非洲的地理位置、地形特征及其主要地形區(qū)的分布。

2.

非洲氣候類(lèi)型的分布規(guī)律及形成原因。

3.

非洲自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，如農(nóng)牧業(yè)、資源開(kāi)發(fā)與人口分布的關(guān)系。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.

分析非洲氣候以赤道為軸南北對(duì)稱(chēng)分布的成因。

2.

理解非洲自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)之間的相互作用關(guān)系，尤其是干旱環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約。

3.

探討非洲在發(fā)展過(guò)程中面臨的人口、資源與環(huán)境問(wèn)題及可持續(xù)發(fā)展策略。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

1.

視頻激趣：播放一段非洲自然與人文風(fēng)光的視頻，內(nèi)容涵蓋東非大草原的動(dòng)物遷徙、埃及金字塔、非洲鼓樂(lè)表演、撒哈拉沙漠景觀等。

2.

提問(wèn)互動(dòng)：視頻結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“視頻中展示了非洲哪些獨(dú)特的自然和人文景觀？你對(duì)非洲最感興趣的是什么？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和認(rèn)知。

3.

揭示課題：教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，指出非洲不僅有壯麗的自然風(fēng)光和悠久的歷史文化，其地理環(huán)境還蘊(yùn)含著諸多奧秘，由此引出本節(jié)課主題——《非洲》。

（二）新課講授

1.地理位置與范圍

地圖觀察：展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)維度描述非洲的地理位置：

半球位置：位于東半球西部，橫跨南北半球（赤道穿過(guò)中部）。

經(jīng)緯度位置：大致位于37°N35°S，17°W51°E之間，以熱帶地區(qū)為主。

海陸位置：東臨印度洋，西臨大西洋，北隔地中海與歐洲相望，東北以蘇伊士運(yùn)河與亞洲為界。

重要地理事物標(biāo)注：在非洲輪廓圖上，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注紅海、地中海、直布羅陀海峽、好望角等重要海域和海峽，明確非洲在世界交通中的戰(zhàn)略地位。

知識(shí)總結(jié)：強(qiáng)調(diào)非洲是唯一橫跨南北半球且熱帶面積最大的大洲，其地理位置對(duì)氣候和對(duì)外交往具有重要影響。

2.自然地理特征

地形特征：

地形分布規(guī)律：展示非洲地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并歸納地形特點(diǎn)：以高原為主（被稱(chēng)為“高原大陸”），地勢(shì)東南高、西北低；東部分布著東非高原、埃塞俄比亞高原，南部分布著南非高原，西北部為阿特拉斯山脈，中部是剛果盆地。

典型地貌探究：通過(guò)圖片和視頻展示東非大裂谷、乞力馬扎羅山等景觀，提問(wèn)：“東非大裂谷是如何形成的？乞力馬扎羅山為什么山頂終年積雪？”結(jié)合板塊運(yùn)動(dòng)和地形對(duì)氣候的影響進(jìn)行講解。

動(dòng)手標(biāo)注：讓學(xué)生在空白地圖上標(biāo)注主要地形區(qū)，強(qiáng)化空間記憶。

氣候特征：

氣候類(lèi)型分布：展示非洲氣候分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律：以赤道為軸，南北對(duì)稱(chēng)分布；熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候分布最廣。

成因分析：結(jié)合氣壓帶、風(fēng)帶的分布，講解非洲氣候形成的原因：赤道地區(qū)受赤道低氣壓帶控制，形成熱帶雨林氣候；其南北兩側(cè)受赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶交替控制，形成熱帶草原氣候；回歸線(xiàn)附近受副熱帶高氣壓帶控制，形成熱帶沙漠氣候。

對(duì)比思考：對(duì)比非洲與南美洲的氣候分布差異，提問(wèn)：“為什么非洲的熱帶沙漠氣候比南美洲分布更廣？”引導(dǎo)學(xué)生從大陸輪廓、地形等因素分析。

河流與湖泊：

主要河流：展示尼羅河、剛果河的水系圖，對(duì)比兩條河流的流向、流量、水能資源等特征。結(jié)合地形和氣候，分析尼羅河定期泛濫的原因及對(duì)古代埃及文明的影響，探討剛果河水能豐富的原因。

湖泊分布：介紹維多利亞湖（非洲最大湖泊）、坦噶尼喀湖（非洲最深湖泊）的位置和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考湖泊對(duì)周邊生態(tài)和人類(lèi)活動(dòng)的作用。

3.人文地理特征

居民與文化：

人口與民族：展示非洲人口分布圖，指出非洲是世界上人口自然增長(zhǎng)率最高的大洲，人口主要分布在沿海和河流沿岸地區(qū)；介紹非洲豐富的民族多樣性，強(qiáng)調(diào)其獨(dú)特的語(yǔ)言、服飾和傳統(tǒng)習(xí)俗。

文化遺產(chǎn)：通過(guò)圖片和視頻展示埃及金字塔、馬里杰內(nèi)古城、非洲雕刻藝術(shù)等，讓學(xué)生感受非洲燦爛的歷史文化，理解文化與自然環(huán)境的關(guān)系。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展：

資源優(yōu)勢(shì)：展示非洲礦產(chǎn)資源分布圖，介紹黃金、金剛石、石油等主要礦產(chǎn)的分布，說(shuō)明非洲被譽(yù)為“富饒大陸”的原因；結(jié)合熱帶雨林和熱帶草原景觀，介紹非洲的生物資源。

經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：分析非洲以單一商品經(jīng)濟(jì)為主的現(xiàn)狀，探討其形成原因（歷史上的殖民統(tǒng)治）及對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約；通過(guò)案例（如加納的可可產(chǎn)業(yè)），引導(dǎo)學(xué)生思考如何改變單一商品經(jīng)濟(jì)模式。

可持續(xù)發(fā)展：提出問(wèn)題：“非洲在開(kāi)發(fā)資源的過(guò)程中，可能面臨哪些環(huán)境問(wèn)題？如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)？”組織學(xué)生討論，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)意識(shí)。

（三）課堂小結(jié)

1.

知識(shí)框架梳理：教師利用思維導(dǎo)圖，從地理位置、自然地理（地形、氣候、河流）、人文地理（人口、文化、經(jīng)濟(jì)）三個(gè)方面總結(jié)非洲的地理特征，強(qiáng)調(diào)各要素之間的相互聯(lián)系。

2.

重點(diǎn)回顧：再次強(qiáng)調(diào)非洲氣候的對(duì)稱(chēng)分布規(guī)律、地形對(duì)氣候和河流的影響，以及自然環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

3.

情感升華：總結(jié)非洲獨(dú)特的自然與人文魅力，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注非洲的發(fā)展，樹(shù)立全球視野和責(zé)任意識(shí)。

（四）鞏固練習(xí)

1.

基礎(chǔ)檢測(cè)：通過(guò)多媒體展示選擇題和填空題，內(nèi)容涵蓋非洲的地理位置、主要地形區(qū)、氣候類(lèi)型等知識(shí)點(diǎn)，如：

非洲被稱(chēng)為“高原大陸”，其地勢(shì)特點(diǎn)是（）

A.東南高，西北低B.東北高，西南低C.中部高，四周低D.東西高，中部低

非洲分布最廣的氣候類(lèi)型是（）

A.熱帶雨林氣候B.熱帶草原氣候C.熱帶沙漠氣候D.地中海氣候

2.

綜合分析題：給出材料和地圖，要求學(xué)生分析非洲某區(qū)域的自然環(huán)境（如地形、氣候）對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或城市分布的影響，培養(yǎng)綜合思維能力。

3.

互動(dòng)答疑：針對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑問(wèn)，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

（五）布置作業(yè)

1.

基礎(chǔ)作業(yè)：完成教材課后習(xí)題，繪制一幅非洲氣候分布圖，并標(biāo)注主要?dú)夂蝾?lèi)型和成因。

2.

拓展作業(yè)：查閱資料，了解非洲某一個(gè)國(guó)家（如埃及、南非）的特色文化或經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，撰寫(xiě)一篇300字左右的短文。

3.

實(shí)踐作業(yè)：收集非洲自然保護(hù)或文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例，制作一份手抄報(bào)，在下節(jié)課展示分享。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)