人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寓言四則》教案人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寓言四則》教案「篇一」【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和能力：⑴了解寓言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解、概括寓意。⑵揣摩《白兔和月亮》語(yǔ)言的精美，《落難的王子》構(gòu)思的奇妙。⑶學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意，并簡(jiǎn)要概括，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。2、過(guò)程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)寓意，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)財(cái)富和不幸的審美心態(tài)和堅(jiān)韌意志?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)寓言得失相依的哲理美的理解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解《白兔和月亮》對(duì)人類的諷刺意味和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思。【教學(xué)程序】一、導(dǎo)入新課二、資料助讀1、寓言文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。素材起源于民間傳說(shuō)。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。2、周國(guó)平，1945年7月生于上海。1968年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系;1978年入學(xué)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)系，先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位;1981年進(jìn)入中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所工作至今。其散文長(zhǎng)于用文學(xué)的形式談?wù)軐W(xué)，諸如生命的意義、死亡、性與愛、自我、靈魂與超越等，虔誠(chéng)探索現(xiàn)代人精神生活中的普遍困惑，重視觀照心靈的歷程與磨難，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中多見理趣。三、師生共同研讀《白兔和月亮》1、教師范讀，學(xué)生標(biāo)示生字詞并疏解。2、學(xué)生自由誦讀，整體感知。思考：這則寓言主題詞是：“得失之患”，在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折，請(qǐng)學(xué)生加以概括。白兔從她前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)什么道理?3、學(xué)生深入研讀課文，從中摘錄認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句，并加以體會(huì)。4、小組合作探究。聯(lián)系生活體驗(yàn)，討論：⑴“和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請(qǐng)示他撤銷那個(gè)慷慨的決定。”寓言中這樣提到人類，含有什么意味?⑵有人認(rèn)為，這則寓言的寓意是，與其擁有，不如沒有。你同意這種看法嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由。⑶比較“白兔和月亮”，“白兔和青草”，“天空和月亮”三種構(gòu)想透露出的寓意是否相同。⑷白兔得到了月亮后必然會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎?有無(wú)得失之患的關(guān)鍵在哪里?5、學(xué)生再讀課文，體會(huì)寓言含義的雋永。四、指導(dǎo)學(xué)生自讀《落難的王子》1、學(xué)生自讀課文，自己解決生字詞。2、學(xué)生再讀課文，讀出語(yǔ)氣和感情。思考：這篇寓言講的是應(yīng)該如何對(duì)待苦難的道理，作者假設(shè)了一個(gè)極端的例子。落難王子的人生感悟是什么?這則寓言的寓意是否可以概括為“只有遭遇厄運(yùn)才能堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”?3、學(xué)生合作研討寓言情節(jié)構(gòu)思的巧妙。⑴這則寓言要說(shuō)的意思是，厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。為此作者擬定了一個(gè)王子的形象，請(qǐng)問(wèn)文中是怎樣描寫他的脆弱的?⑵寓言為什么把落難王子的遭遇編造得如此兇險(xiǎn)?⑶為什么寫“我”親眼見過(guò)王子，還跟他交談過(guò)?⑷文中“天哪，太可怕了”反復(fù)三遍的作用是什么?4、學(xué)生誦讀體會(huì)。交流課前搜集到的有關(guān)厄運(yùn)的名言警句，做成分類卡片，積累語(yǔ)言材料。5、這兩則寓言，一則寫好事變成壞事，一則寫壞事變成好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常會(huì)遇到的，怎樣看待好事、壞事，這兩則寓言很有啟發(fā)。請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，也選取同課文一樣的兩個(gè)角度的事例，談?wù)勀闶侨绾螒?yīng)對(duì)的。五、課堂小結(jié)。人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寓言四則》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、知道這三則寓言故事，能從寓意中獲得教益。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解寓意。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生賞析理解“蟬和狐貍”中蟬為何能識(shí)破狐貍的騙局，避免上當(dāng)？課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1、揭題：大家聽過(guò)《狐貍和烏鴉》《狼和小羊》《龜兔賽跑》的故事？講給大家聽聽。這些有趣的故事都是從伊索寓言里選出來(lái)的，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)伊索寓言中的另外三則故事。2、簡(jiǎn)介寓言及伊索寓言。二、感知三則寓言大意。1、教師朗讀課文，學(xué)生聽讀。2、學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字及不理解的詞。3、學(xué)生借助拼音或工具書自學(xué)生字。4、每人選擇其中一則故事朗讀，思考：（1）故事中的主人公是誰(shuí)？（2）故事的主要內(nèi)容是什么？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給大家（3）每則寓言故事分別揭示了什么道理？5、指名了解學(xué)生朗讀思考情況。（1）指名三組有感情地朗讀三則寓言。（2）指名學(xué)生對(duì)故事主人公、主要內(nèi)容的掌握6、有感情地朗讀整篇課文，從整體上抓住每則寓言的主要意思。三、作業(yè)。1、有感情地朗讀課文2、完成習(xí)字冊(cè)。3、課文中你對(duì)哪個(gè)故事感興趣，給同學(xué)、家長(zhǎng)講一講。人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寓言四則》教案「篇三」【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、正確理解寓言的含義。２、正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇。３、感受優(yōu)美的語(yǔ)言，模仿文章美的表達(dá)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】１、理解寓言的含義；２、學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)?！菊n前準(zhǔn)備】１、查閱資料，掃清文字障礙。２、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，思考寓言的含義。【教學(xué)過(guò)程】一、課文導(dǎo)入人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失?！逼鋵?shí)，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。二、簡(jiǎn)介寓言寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。三、整體感知１、這則寓言講了怎樣一個(gè)故事？２、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì)有這種變化？３、白兔在得到月亮以后，為什么會(huì)有得失之患？４、這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆克?、體味感知這則寓言的語(yǔ)言很精美，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)你最有感觸，認(rèn)為用的最好？請(qǐng)找出來(lái)，并談出自己的感受。五、探討研究１、本文有兩次轉(zhuǎn)折，請(qǐng)你找出來(lái)，并分析這樣的寫法有何好處？２、白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定，說(shuō)明了什么？３、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？六、拓展延伸１、擁有財(cái)產(chǎn)就一定會(huì)有得失之患嗎？２、我們可以從白兔身上學(xué)到些什么？３、在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否會(huì)有得失之患？原因是什么？４、我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)？七、鞏固練習(xí)【課后記】在本課教學(xué)過(guò)程中，我進(jìn)行了兩項(xiàng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)：一由同學(xué)們自編自演課本劇，加深學(xué)生們對(duì)于課文內(nèi)容的理解；二組織學(xué)生進(jìn)行小范圍內(nèi)的辯論賽，辯題是《逆境一定成才》，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生們快速反應(yīng)的能力。取得了較好的課堂效果。人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寓言四則》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1.交流自己的讀書體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。2.總結(jié)讀寓言故事的方法。3.讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：交流中體會(huì)到讀書的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.師：①布置黑板②相關(guān)的資料和作業(yè)紙2.生：①仔細(xì)閱讀《伊索寓言》②認(rèn)真做好讀書筆記。教學(xué)過(guò)程：近期，學(xué)校開展了“書香校園”活動(dòng)，我們班也建立了圖書角，同學(xué)們利用課余時(shí)間閱讀了大量的課外書籍。我們的讀書目標(biāo)是：與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。今天我把同學(xué)們分成兩隊(duì)：紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。向老師們介紹一下自己，好嗎？（紅隊(duì)：我們是紅隊(duì)，我們的讀書口號(hào)是——沐浴書香，快樂(lè)成長(zhǎng)。藍(lán)隊(duì)：我們是藍(lán)隊(duì)，我們的讀書口號(hào)是——感受文字之美，盡享讀書之樂(lè)。）那么在今天這節(jié)讀書指導(dǎo)課上，讓我們來(lái)比一比，看哪一隊(duì)的閱讀能力最強(qiáng)，最終能獲得勝利，對(duì)自己有信心嗎？（有）一、談話導(dǎo)入、一見如故說(shuō)起寓言，同學(xué)們一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理或教訓(xùn)。[小黑板]提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事。最近，我們讀了《伊索寓言》。1.通過(guò)閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，誰(shuí)能向我們簡(jiǎn)要地介紹伊索和《伊索寓言》。（伊索，古希臘寓言作家。傳說(shuō)是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩(shī)或散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對(duì)歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大。）2.小結(jié)、過(guò)渡。關(guān)于《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對(duì)白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒有讀熟，可見你是多么無(wú)知和懶惰?！贝_實(shí)，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。《伊索寓言》中的故事，每一篇都閃爍著智慧的火花，寄托著教訓(xùn)和哲理，有對(duì)富人貪婪自私的揭露；有對(duì)惡人殘忍本性的鞭撻；有對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定……還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識(shí)別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以，我們有必要去閱讀，甚至一讀再讀。今天我們就再來(lái)讀讀《伊索寓言》。二、一睹為快、自我發(fā)現(xiàn)1、《伊索寓言》一共十卷，翻開目錄，讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你讀過(guò)哪些寓言故事？請(qǐng)你讀一讀講一講其中的一個(gè)故事，好嗎？集體交流、展示3、在沒有讀過(guò)的這些故事中，哪個(gè)故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？4、議一議，說(shuō)說(shuō)這些故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書：[結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先講故事，再點(diǎn)明寓意]三、邊讀邊聊、汲取營(yíng)養(yǎng)1、說(shuō)說(shuō)人物（1）在這些（讀過(guò)或聽過(guò)的）故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？（2）說(shuō)說(shuō)《蟬和狐貍》中的蟬。（善于觀察，機(jī)警、聰明的人）老師也有一個(gè)很喜歡的寓言故事《蟬和狐貍》，聽過(guò)這個(gè)故事的同學(xué)請(qǐng)舉手。有誰(shuí)愿意為我們講講這個(gè)故事？說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？這個(gè)寓言故事告訴我們什么道理？具體表現(xiàn)：仔細(xì)觀察，察覺有詐，摘樹葉試探用一句話概括：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。老師這兒也有兩句話說(shuō)明這個(gè)意思：推薦出示：（1）英國(guó)哲學(xué)家羅索說(shuō)：“從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分”。（2）善于吸取教訓(xùn)會(huì)使一個(gè)人迅速成長(zhǎng)起來(lái)。2、明白寓意通過(guò)閱讀這些寓言故事，誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)寓言最大的寫作手法是什么？以《蟬和狐貍》為例，在讀過(guò)的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？3、小結(jié)：通過(guò)交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力所在。4、最近所讀的《伊索寓言》故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？交流讀書感受。四、拓展延伸、激發(fā)興趣《伊索寓言》寓言還有許多值得向大家推薦的地方，比如老師認(rèn)為：1、故事中人物的語(yǔ)言幽默夸張，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。（如《蟬和狐貍》中的狐貍，它的語(yǔ)言再現(xiàn)了它的狡猾、愛說(shuō)奉承話的特點(diǎn)。）2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。那么你認(rèn)為有哪些值得向同學(xué)們推薦的地方呢？把你的想法告訴大家！五、后續(xù)活動(dòng)、深化效果所以，《伊索寓言》是一本非常耐讀的好書！再讀寓言，選擇完成相應(yīng)的課堂練習(xí)：1、選擇喜歡的故事表演給同學(xué)欣賞。2、續(xù)編故事：有一天，《蟬和狐貍》中的蟬遇見了《烏鴉和狐貍》中的烏鴉。3、確定故事的角色，創(chuàng)編一個(gè)新的寓言故事。六、意猶未盡、特別推薦有人說(shuō)寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說(shuō)寓言是一座獨(dú)特的橋梁，通過(guò)它，可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又可以從單純走向豐富，在這座橋梁上來(lái)回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言很美，美在簡(jiǎn)潔，美在內(nèi)涵，美在語(yǔ)句。人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寓言四則》教案「篇五」教學(xué)目的1、初步了解寓言這種文學(xué)形式2、了解課文中寓言所蘊(yùn)含的道理，能說(shuō)出自己的理解3、能借助注釋及工具書讀懂課文大意4、學(xué)習(xí)一些常用文言實(shí)詞及虛詞教學(xué)重點(diǎn)1、了解課文中寓言所蘊(yùn)含的道理，能說(shuō)出自己的理解2、能借助注釋及工具書讀懂課文大意3、學(xué)習(xí)一些常用文言實(shí)詞及虛詞教學(xué)方法講讀法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、我國(guó)寓言故事很多，請(qǐng)同學(xué)選擇一兩個(gè)講給同學(xué)們聽聽。（課前搜集我國(guó)古代的寓言故事，如：掩耳盜鈴、拔苗助長(zhǎng)等）2、寓言：是一種文學(xué)體裁，在短小的故事里寓寄較深的道理，以進(jìn)行勸喻或諷刺；常用比喻、象征、夸張、擬人等手法。3、文言文的特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝練二、作家、作品1、韓非：戰(zhàn)國(guó)后期哲學(xué)家，法家學(xué)派的代表人物，出身韓國(guó)貴族。曾與李斯一起受學(xué)于荀子。因見韓國(guó)日益削弱，上書韓王，力主修明法制，富國(guó)強(qiáng)兵，韓王不聽，退而著書十萬(wàn)余言。書傳至秦國(guó)，秦王大為賞識(shí)，于是發(fā)兵攻韓，迫使韓國(guó)送韓非入秦，入秦后，因李斯等人陷害，韓非被拘入獄，后被李斯毒死于獄中。2、《鄭人買履》出自《韓非子外儲(chǔ)說(shuō)左上》。《韓非子》是戰(zhàn)國(guó)韓國(guó)貴族韓非所著，是法家的重要著作，也是先秦理論散文集大成者的著作。三、疏通字詞字義1、字音、字形2、通假字坐，同“座”，座位。反，同“返”，返回。3、重要語(yǔ)句（1）鄭人有欲買履者，“定語(yǔ)后置”句，現(xiàn)在順序應(yīng)為：有欲買履（的）鄭人。（2）寧信度，無(wú)自信也。倒裝句，實(shí)際上為：“寧信度，無(wú)信自也”。4、復(fù)述故事5、準(zhǔn)確翻譯，做到字字落實(shí)6、你怎樣看待“鄭國(guó)人”，怎樣看待“鄭人買履”。7、文章寓意（1）從鄭人相信尺碼的角度來(lái)看，其寓意在于告誡人們做人做事應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，不應(yīng)固守習(xí)慣、墨守成規(guī)。（2）從鄭人返家取尺碼的角度看，其寓意也可理解為遇事不可太機(jī)械，而應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，靈活機(jī)動(dòng)地處理各種變化的問(wèn)題。人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寓言四則》教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)1.了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識(shí)，了解伊索及《伊索寓言》。2.學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)。3.能用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。4.學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié);2.用自己的話多角度概括寓意。教學(xué)過(guò)程：一、布置預(yù)習(xí)

導(dǎo)學(xué)1.注音赫拉h(huán)è

宙斯zhòu

庇護(hù)bì

粘住

zhān釋義：庇護(hù)：包庇;袒護(hù)。庇：遮蔽，掩護(hù)。愛慕虛榮：喜歡表面上的光彩。2.查閱資料與工具書

，了解作者及寓言這一文學(xué)體裁的特點(diǎn)。3.

了解與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物。4.朗讀課文，復(fù)述故事二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、研討(一)導(dǎo)入由人們對(duì)寓言的說(shuō)法導(dǎo)入：①寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能夠從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西。②寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑;而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。③寓言是一座奇特的橋梁，通過(guò)它，可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來(lái)回走幾遍，我們既看到五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。④寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思維活躍。(二)、簡(jiǎn)介與本文有關(guān)的知識(shí)指名說(shuō)，教師補(bǔ)充并明確：1.寓言及其特點(diǎn)寓言，用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。大多篇幅簡(jiǎn)短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。2.簡(jiǎn)介伊索伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來(lái)諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過(guò)加工，成為《伊索寓言》，流傳于世?！兑了髟⒀浴饭适露绦【罚鑼懶蜗笊鷦?dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。3.與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物①宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說(shuō)他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標(biāo)志。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄;宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費(fèi)斯托、正義和藝術(shù)的保護(hù)者、太陽(yáng)神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業(yè)神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。②赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護(hù)神。③赫爾墨斯，一譯海爾梅斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、牧畜、競(jìng)技、演說(shuō)以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說(shuō)首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。④智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的：傳說(shuō)她是從宙斯的頭腦里長(zhǎng)出來(lái)的。(三)學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》1.檢查字詞赫拉h(huán)è

宙斯zhòu

庇護(hù)bì

粘住

zhān庇護(hù)：包庇;袒護(hù)。庇：遮蔽，掩護(hù)。愛慕虛榮：喜歡表面上的光彩。2.朗讀課文，復(fù)述故事(1)聽讀(2)看圖復(fù)述課文(3)課文研討①赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間?②他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來(lái)問(wèn)價(jià)，請(qǐng)說(shuō)出他此刻的心理?③墨斯三次問(wèn)話,神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎?為什么要“笑著問(wèn)道”，這“笑”有什么含義?④你認(rèn)為赫耳墨斯是個(gè)怎樣的人?從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)?⑤這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么?赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問(wèn)道：“值多少錢?”雕像者說(shuō)：“一個(gè)銀元?！焙斩褂中χ鴨?wèn)道：“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說(shuō)：“還要貴一點(diǎn)?！焙斩孤牶螅蛔髀?，悄然離去。(四)學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》1.誦讀感知(1)蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會(huì)敗給蜘蛛?從中可以悟出一個(gè)什么道理?蚊子：沖、咬

揚(yáng)長(zhǎng)避短

勝

獅子：抓蚊子：吹、唱

驕傲自滿

敗

蜘蛛：粘驕兵必?cái)?.總結(jié)歸納寓意《蚊子和獅子》寓意是什么?3.改動(dòng)情節(jié)，概括寓意。蚊子徑直朝獅子飛過(guò)去，趁獅子沒有準(zhǔn)備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。4.課堂研討：請(qǐng)大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之處?(五)、課堂小結(jié)《赫耳墨斯和雕像者》通過(guò)天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評(píng)了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人?！段米雍酮{子》賦予動(dòng)物以人的感情和性格，用動(dòng)物間的關(guān)系概括人與人之間的關(guān)系，告訴我們：即使取得大的勝利也不能驕傲，要始終謹(jǐn)慎從事，否則可能在小處受到挫敗。三、拓展與延伸1.練習(xí)概括寓意燕子與烏鴉燕子與烏鴉爭(zhēng)吵誰(shuí)最美麗。烏鴉對(duì)燕子說(shuō)：“春天才能看到你美麗的外貌，我的身體卻可以抵御冬季的嚴(yán)寒?！边@就是(健康的身體是最漂亮的外貌。)蒼蠅與蜜房里有蜜漏流出來(lái)，許多蒼蠅便飛去飽餐起來(lái)。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時(shí)他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來(lái)了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時(shí)的享受而喪了命。”這就是(貪婪是許多災(zāi)禍的根源。)2.根據(jù)提供的材料編寫寓言①樹和斧子

②畫筆和顏料

③蜜蜂和花朵3.閱讀分析：(一)赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問(wèn)道：“值多少錢?”雕像者說(shuō)：“一個(gè)銀元?！焙斩褂中χ鴨?wèn)道：“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說(shuō)：“還要貴一點(diǎn)?！焙髞?lái)，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些，于是問(wèn)道：“這個(gè)值多少錢?”雕像者回答說(shuō)：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送”。這個(gè)故事適用于那些愛慕虛榮又不被重視的人?！甲ⅰ胶斩梗合ＥD神話里掌管旅行和商業(yè)的神，是宙斯的兒子。宙斯是希臘神話里最高的神。赫拉：宙斯的妻子。添頭：商人為了吸引顧客，往往在顧客所買的貨物以外，加送一點(diǎn)不值錢的東西，這種加送的東西叫做“添頭”。(1)第一段采用的是

與

的表達(dá)方式，第二段采用的是

的表達(dá)方式，點(diǎn)明了

。(2)雕像者回答說(shuō)：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送?！闭?qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)更明確地表達(dá)赫耳墨斯雕像的價(jià)格：

。(3)在赫耳墨斯的想象中，雕像者會(huì)如何回答他的雕像價(jià)值?這反映了他怎樣的心態(tài)?(4)文中劃?rùn)M線部分是對(duì)赫耳墨斯的

描寫，表現(xiàn)了他

的心理狀態(tài)。(5)赫耳墨斯在問(wèn)赫拉像的價(jià)值時(shí)，為什么笑?這反映了他問(wèn)話是怎樣的心態(tài)?(二)蚊子飛到獅子面前，對(duì)他說(shuō)：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)。要說(shuō)不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們來(lái)較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過(guò)去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料被這小小的蜘蛛消滅了。這故事適用于那些打敗過(guò)大人物，卻被小人物打敗的人。(6)在文中找出與“你并不比我強(qiáng)”這個(gè)否定句相應(yīng)的肯定句是這兩句把蚊子

的形象刻畫得淋漓盡致。(7)判斷正誤：⑴蚊子之所以能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子，根本原因是蚊能咬獅子。⑵在寫法上，上一則寓言是反襯手法，在修辭方面本則寓言用的是擬人手法。⑶本文是在篇末點(diǎn)明寓意。⑷能概括蚊子戰(zhàn)勝獅的神態(tài)的詞語(yǔ)是“勢(shì)不可擋”。(8)能確切概括蚊子結(jié)局的成語(yǔ)是A.后悔莫及B.可歌可泣C.樂(lè)極生悲D.寧死不屈(9)文中兩次寫蚊子“吹著喇叭”，第一次表現(xiàn)蚊子的什么特點(diǎn)?第二次表現(xiàn)蚊子的什么神態(tài)?(10)這則寓言說(shuō)明了A.獅子雖然龐大，卻沒有本領(lǐng)。B.是不是真有本領(lǐng)，不取決于個(gè)子的大小。C.蚊子敗在蜘蛛手里，是出于偶然。D.取得勝利后，不能盲目驕傲，要謹(jǐn)慎從事，否則會(huì)受挫折。(二)中國(guó)古代寓言二則教案教學(xué)目標(biāo)：1.翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語(yǔ)。2.用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力。3.分析寓言的故事情節(jié)。4.學(xué)會(huì)在生活中體驗(yàn)與感受寓言所闡明的哲理。教學(xué)重點(diǎn)1.分析寓言的故事情節(jié)。2.用自己的話概括寓言的寓意。教學(xué)過(guò)程：一、布置預(yù)習(xí)

導(dǎo)學(xué)1.聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的詞。宋有富人，天雨墻壞

不筑，必將有盜

暮而果大亡其財(cái)

其家甚智其子近塞上之人有善術(shù)者

馬無(wú)故亡而人胡

其父曰：“此何遽不為福乎?”。居數(shù)月

其馬將胡駿馬而歸

家富良馬

其子好騎

墮而折其髀胡人大入塞

死者十九

此獨(dú)以跛之故2.試譯這兩則古代寓言。3.試概括寓意。4.了解作者及寓言出處。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

研討(一)導(dǎo)入由復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)總結(jié)的寓言的特點(diǎn)導(dǎo)入。(二)自主學(xué)習(xí)根據(jù)注釋，試譯課文。1.在翻譯中，你還有什么疑問(wèn)嗎?2.你能跟大家來(lái)講講這個(gè)故事嗎?(三)寓意探究(《智子疑鄰》)1.自主回答以下問(wèn)題：①宋人家被盜的原因何在?(用原文語(yǔ)句回答)(宋有富人，天雨墻壞。)②在宋人家被盜前，可有人向他提出有關(guān)建議?(其子;其鄰人之父亦云。)③被盜后，宋人對(duì)兩人有何不同的態(tài)度?(智其子而疑其鄰。)④你認(rèn)為“不筑，必將有盜”這個(gè)建議正確嗎?2.合作回答下列問(wèn)題：①宋人為何對(duì)兩個(gè)提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢?宋人與兒子的關(guān)系親近。相信兒子不是盜賊，那么鄰居必定是盜賊了，因?yàn)猷従犹岢隽艘粋€(gè)與其兒子一樣的建議。②讀罷本文后，你明白了什么道理?(四)寓意探究(《塞翁失馬》)1.自主回答下列問(wèn)題：①本則寓言講了幾件事?分別是什么事?②在一般人看來(lái)哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福?在“其父”看來(lái)哪些是禍?zhǔn)拢男┦歉Ｊ?2.合作回答下列問(wèn)題：①你從故事中明白了什么道理?②結(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)一步深刻理解寓意。好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?必然轉(zhuǎn)化嗎?舉例說(shuō)說(shuō)好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化?

結(jié)合你自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)《塞翁失馬》的寓意理解。學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)：得與失、福與禍在生活中其實(shí)是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，福與禍的轉(zhuǎn)化，需要一定的條件，如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了。所以，要注意把握好轉(zhuǎn)化的點(diǎn)、條件。③寓言故事一般比較短小而含義深刻，有許多成語(yǔ)就出自寓言，請(qǐng)你從這兩則寓言中各概括一個(gè)成語(yǔ)。(五)小結(jié)寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)時(shí)，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑;而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。(嚴(yán)文井)三、拓展與延伸1.請(qǐng)你診斷考試成績(jī)公布了，小明是最后一名。得知這一消息后，他高興得一蹦三尺高，因?yàn)樾∶飨嘈艍氖聲?huì)變成好事，下次一定能考好。他這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么?2.聯(lián)系上下文，解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思：⑴暮而果大亡其財(cái)(亡：

)⑵馬無(wú)故亡而入胡(亡：

)⑶人皆吊之(吊：

)⑷此何遽不為福乎(何遽：

)⑸居數(shù)月(居：

)⑹其馬將胡駿馬而歸(將：

)⑺死者十九(十九：

)3.《塞翁失馬》這篇寓言用來(lái)說(shuō)明“

”(《老子》第五十八章)這兩句話的，闡述了