-(二)教學(xué)反思及新學(xué)期計(jì)劃-(二)教學(xué)反思及新學(xué)期計(jì)劃「篇一」新的一年開(kāi)始了，本來(lái)應(yīng)該上新課的，但由于去年的期末考試因天氣原因沒(méi)考成，故今年開(kāi)學(xué)之際要把考試?yán)^續(xù)完成。這已開(kāi)學(xué)的幾天，我并沒(méi)有很快投入到新課的籌備中，而是把去年所學(xué)的知識(shí)再次復(fù)習(xí)鞏固一遍?？赡苁俏胰ツ炅艚o復(fù)習(xí)的時(shí)間比較短，再加上放了一個(gè)寒假，同學(xué)們?cè)倩氐秸n堂以后對(duì)以前的知識(shí)遺忘的比較多。于是我就從第一課開(kāi)始復(fù)習(xí)主要包括課文閱讀，生字，部首，這三大重點(diǎn)內(nèi)容。我知道如果沒(méi)有一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，同學(xué)們還是對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不透。于是我一節(jié)課的內(nèi)容基本不會(huì)設(shè)定過(guò)多，讓學(xué)生有個(gè)緩沖消化的時(shí)間，去把知識(shí)重新儲(chǔ)存在腦海里。這對(duì)我之后的上新課程也有一定的幫助。我知道由于復(fù)習(xí)時(shí)間很緊迫，我沒(méi)辦法全部都面面俱到的復(fù)習(xí)，只能挑一些重點(diǎn)問(wèn)題提問(wèn)，既是對(duì)課文內(nèi)容的回顧，也是學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶再現(xiàn)。很明顯的是通過(guò)這幾天的鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生也確實(shí)在不同程度上有一些變化，大部分學(xué)生已然慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，復(fù)習(xí)的速度加快他們接受的也并沒(méi)有我想象中的很吃力，反而能跟上我的復(fù)習(xí)節(jié)奏。復(fù)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)生從思想上第一反應(yīng)只覺(jué)得簡(jiǎn)單，也很有興趣。老師從一開(kāi)始的緩慢復(fù)習(xí)到一點(diǎn)一點(diǎn)的加快速度，使學(xué)生也并沒(méi)有感覺(jué)很困難。這樣不僅達(dá)到讓學(xué)生很快從玩樂(lè)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能引起他們的興趣，為之后的新課做好鋪墊。當(dāng)然中間如果掌握不好復(fù)習(xí)的節(jié)奏和方法，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。故不能老是按部就班的復(fù)習(xí)，一是耽誤時(shí)間；二是內(nèi)容完成不了，達(dá)不到所期望的結(jié)果。以上是我對(duì)這幾天上復(fù)習(xí)課的反思，接下來(lái)我要說(shuō)的是新課。新的一年，新的開(kāi)始。對(duì)于我來(lái)說(shuō)如何上好新學(xué)期的第一課是非常重要的，因?yàn)槿绻_(kāi)頭沒(méi)開(kāi)好，就會(huì)對(duì)以后的課具有深遠(yuǎn)的影響。對(duì)此我要先說(shuō)說(shuō)去年我的教學(xué)方式存在的不足。一是自身原因沒(méi)做好充分的準(zhǔn)備（包括心理上，狀態(tài)上…）就接手新班級(jí)，有些猝不及防，故對(duì)學(xué)生了解了大半個(gè)月。二是對(duì)課本的專研不夠透徹，沒(méi)有花太多時(shí)間去制定與學(xué)生相匹配的教學(xué)模式。三是由于對(duì)前兩者了解不夠，對(duì)時(shí)間的分配不合理，花了好些時(shí)間在復(fù)習(xí)前面的課程上，浪費(fèi)了重要的上新課時(shí)間。故之后的新課程影響挺大的，上的非常趕，也沒(méi)機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。所以今年的新課我會(huì)不斷改進(jìn)，不管是教學(xué)的方式，還是時(shí)間的分配以及對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況的檢測(cè)。我都會(huì)創(chuàng)新，求變。讓每個(gè)學(xué)生都能從我這里學(xué)到新知識(shí)。我會(huì)充分準(zhǔn)備好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，從視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)…多種感官的相互結(jié)合，讓學(xué)生不僅把知識(shí)學(xué)牢固，還學(xué)得特別開(kāi)心。對(duì)此我會(huì)邊做每堂課的計(jì)劃準(zhǔn)備，也會(huì)在此基礎(chǔ)上不斷做出調(diào)整，符合學(xué)生對(duì)每節(jié)課知識(shí)所達(dá)到的掌握程度。以上是我對(duì)開(kāi)學(xué)之際，教學(xué)工作的一些反思和計(jì)劃。我也會(huì)不斷地向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把自己的業(yè)務(wù)水平提高一些。-(二)教學(xué)反思及新學(xué)期計(jì)劃「篇二」今天為止將六個(gè)班的導(dǎo)言課講完了。導(dǎo)言課主要講四個(gè)問(wèn)題：1、歷史是什么？2、為什么要學(xué)歷史？3、怎樣學(xué)歷史？4、《歷史》課程概述在給學(xué)生講四個(gè)問(wèn)題時(shí)，為了了解學(xué)生初中時(shí)的《歷史與社會(huì)》所學(xué)的歷史知識(shí)，專門(mén)設(shè)了一個(gè)小游戲，將班里的學(xué)生分組，要求學(xué)生們將自己認(rèn)識(shí)的歷史人物一一說(shuō)出來(lái)。結(jié)果每一個(gè)班的氣氛很好很活躍，所教的六個(gè)班里僅一個(gè)學(xué)生拒絕回答（我很奇怪他為什么會(huì)拒絕回答這個(gè)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他絕對(duì)不是不會(huì)，或者是有意或者有其他原因）。在上講臺(tái)的一刻起，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的第一印象是相當(dāng)重要的，對(duì)老師是相當(dāng)好奇的，都想了解多一點(diǎn)老師的情況。比如，叫什么，來(lái)自哪里，多大年紀(jì)等等。幾乎每一個(gè)班都有這樣的情況出現(xiàn)，要求老師進(jìn)行自我介紹。所以，我在介紹“我的歷史”時(shí)，三句不離本行，還是將“歷史”課程中的“分封制度”搭了上去。因?yàn)橄乱还?jié)課剛好要講分封制。六個(gè)班有四個(gè)班的層次稍好一些，所以講起課來(lái)明顯感覺(jué)到輕松一些。印象較差的是15班，從進(jìn)門(mén)到我上講臺(tái)，班里吵得一團(tuán)糟，我站在講臺(tái)上有兩三分鐘，班里仍然不能安靜下來(lái)。同樣是普通班，今天上的13班就好多了。-(二)教學(xué)反思及新學(xué)期計(jì)劃「篇三」愉快而又充實(shí)的暑假結(jié)束了，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，新的開(kāi)始。同學(xué)們經(jīng)過(guò)了整個(gè)暑假的放松和休息，讓他們馬上投入到緊張的學(xué)習(xí)是有一定的困難的，有些行為習(xí)慣，上課需要注意的事項(xiàng)，還是需要利用開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課強(qiáng)調(diào)一下的，這也是為了更好地開(kāi)展今后的教學(xué)工作，為了能有一個(gè)有序和諧的課堂。首先強(qiáng)調(diào)了排隊(duì)問(wèn)題，要做到快靜齊。走樓梯要輕聲慢步，靠右走，路上不講話，不推搡，有序的進(jìn)入信息技術(shù)專用教室。其次說(shuō)了上信息技術(shù)課要注意的事項(xiàng)：1、穿好鞋套再進(jìn)入信息技術(shù)教室;2、開(kāi)機(jī)：安靜的進(jìn)入教室，坐下來(lái)后開(kāi)機(jī)，隨后坐端正;3、聽(tīng)講：課上要保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)講，不能隨意講話，走動(dòng);4、操作電腦：要按照老師的要求完成任務(wù)，同組成員可以互相幫助。遇到解決不了的問(wèn)題可以舉手問(wèn)老師。在操作練習(xí)的時(shí)候，絕對(duì)不允許做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事，比如，上網(wǎng)，玩游戲，打開(kāi)其他軟件等。5、不準(zhǔn)帶零食飲料進(jìn)入教室;6。要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備，不可以隨意的敲擊鍵盤(pán)，刻畫(huà)顯示器，私自插拔電源等。最后強(qiáng)調(diào)了下課前要關(guān)閉計(jì)算機(jī)，擺好鼠標(biāo)鍵盤(pán)，凳子放回原位，收拾好座位附近的垃圾。離開(kāi)教室同樣要做到快靜齊的排隊(duì)，脫掉鞋套，放回儲(chǔ)物箱中，有序的走回教室。通過(guò)這第一節(jié)課的開(kāi)學(xué)教育，我發(fā)現(xiàn)絕大部分的同學(xué)是可以做到以上要求的，只有少數(shù)同學(xué)課上紀(jì)律不佳，希望在以后的課上，通過(guò)老師和學(xué)生的努力，同學(xué)們都會(huì)有好的表現(xiàn)。-(二)教學(xué)反思及新學(xué)期計(jì)劃「篇四」20xx年2月19日，參加了中原名師張素紅工作室的讀書(shū)交流會(huì)，總結(jié)時(shí)張老師談到時(shí)間都去哪兒了這個(gè)敏感話題，并深刻檢討，剛放假時(shí)列出的工作清單———幾件假期里要做的事情，還有好幾件沒(méi)完成呢，假期就要結(jié)束了。說(shuō)者無(wú)心聽(tīng)者有意，偏偏是這段話引起了我強(qiáng)烈的思考。認(rèn)識(shí)張素紅老師已經(jīng)多年，但頻繁交往是在20xx年她調(diào)入本校，兩年的時(shí)間里，每每看到她，她都是微笑的、幸福的面龐。我常常捫心自問(wèn)，同樣是一名教師，她工作頭緒比我多，為什么還能那么幸福的工作，而我的教學(xué)之旅為什么顯得那么苦澀？深刻反思自己走過(guò)的路，雖初心沒(méi)改，但當(dāng)初今日事今日畢，要做就做最好的工作準(zhǔn)則卻踐行的一塌糊涂。參加工作后每天被生活、工作的一地雞毛，搞得精疲力盡，感覺(jué)就算有三頭六臂也無(wú)法完成一天天的事兒，有時(shí)還天真的幻想再多“克隆幾個(gè)我”一起干。繁忙的工作，沉重的壓力和責(zé)任讓我的生活變得單調(diào)枯燥，感覺(jué)好累，還找不到一點(diǎn)成就感！“哪塊石頭擋住了我的專業(yè)成長(zhǎng)路”？很多年前我都尋找這塊大石頭，企圖快些把它移走！現(xiàn)在終于真相大白，不是別的，而是自己的無(wú)計(jì)劃、無(wú)序工作！讀書(shū)、寫(xiě)作、反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的“催化劑”。這些途徑早已心知肚明，但踐行的卻很差。床頭放的書(shū)也不少，讀的也不少，可是自己讀書(shū)粗枝大葉，走馬觀花，更有甚者，認(rèn)為這本好，翻翻，那本也不錯(cuò)，翻翻，好多書(shū)只讀了半截，或只讀了序言，因?yàn)闆](méi)有精心、靜心有計(jì)劃的閱讀，所以收益很少，有時(shí)談到哪本書(shū)哪里精彩時(shí)，明明讀過(guò)卻很難說(shuō)出個(gè)一、二、三來(lái)。寫(xiě)作亦是如此，寫(xiě)東西也不少，但平時(shí)因讀書(shū)不精，寫(xiě)的東西質(zhì)量不高，還不注重分類放置，丟的家里電腦中也有，學(xué)校電腦中也有，有時(shí)刪除文件時(shí)還自己誤刪了。特別是有時(shí)懶惰，給自己找借口“忙”，不能及時(shí)書(shū)寫(xiě)所思所想，靈感就這樣悄聲匿跡了。反思少而淺。平時(shí)工作總是埋頭機(jī)械重復(fù)的做，思考事提高效率的妙招較少，所以常常手忙腳亂，精疲力盡。譬如當(dāng)今提的最響亮的“培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”，自己如何把核心素養(yǎng)落實(shí)到課堂中，到底從哪里抓起，怎樣抓課堂更高效；作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，如何謀劃自己的新征程等思考很少，使自己的教學(xué)理念落后等等。曾記得，領(lǐng)導(dǎo)讓學(xué)期初寫(xiě)工作計(jì)劃，總是拿幾年前的應(yīng)付公差，有時(shí)連時(shí)間都忘記改了。卻還自欺欺人的認(rèn)為，那么多份領(lǐng)導(dǎo)看也看不過(guò)來(lái)？或自作聰明的認(rèn)為，計(jì)劃趕不上變化，明天誰(shuí)能預(yù)料出啥事兒，計(jì)劃了也白計(jì)劃，是在做無(wú)用功?，F(xiàn)在想來(lái)真后悔！就這樣瞎忙活了二十多年?？鬃釉啤拔崾形宥居趯W(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命”。自己參加工作一晃都進(jìn)三十年了，三十年啊，有過(guò)多少往事，仿佛就在昨天，可是三十年里我都做了什么？別說(shuō)像孔老先生那樣三十而立、四十不惑，都奔五了還有很多工作困惑，想到這些我不寒而栗。真是虛度了我的前半生，還白白落了個(gè)每天“忙碌”的虛名。沒(méi)有計(jì)劃雜亂無(wú)章的工作、生活太可怕了！無(wú)奈自己人生已過(guò)了大半，大半的光陰就這樣不知不覺(jué)從無(wú)序的工作中悄悄溜走，我不能無(wú)限拓展生命的長(zhǎng)度，但我可以拓寬生命的寬度和厚度，在我的后半生里我再也不能像原來(lái)那樣無(wú)序生活，無(wú)計(jì)劃工作，我必須對(duì)自己的后半生負(fù)責(zé)，做好事事有計(jì)劃，有序完成。想到這些，剛參加工作時(shí)老校長(zhǎng)的忠言“二八原理”、“機(jī)會(huì)總是讓給有準(zhǔn)備的人的”等一股腦涌向我的腦海。在當(dāng)時(shí)總感覺(jué)這些純屬“嘮叨”，是在沒(méi)事兒找事兒。現(xiàn)在回味起來(lái)，才深感老人家當(dāng)時(shí)為促進(jìn)我們那些青年人的成長(zhǎng)在時(shí)時(shí)煞費(fèi)苦心?。“?！我早就應(yīng)該啟用“二八原理”模式，規(guī)劃自己的工作和生活了，今后，我要學(xué)著張素紅老師，把要做的工作按照輕重緩急排個(gè)先后順序，列工作清單，做到日日有清單，月月有計(jì)劃，清楚近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)，并爭(zhēng)取做到日清月結(jié)，讓自己的后半生工作高效，生活精彩！我想，有計(jì)劃的生活即使緊張，但一定會(huì)井然有序；有計(jì)劃的工作即使繁忙，但也會(huì)變得充實(shí)而有效率；有計(jì)劃的人生即使艱辛，但也能泰然處之。計(jì)劃會(huì)讓我的思維更清晰，能創(chuàng)造出事半功倍的效果，讓我的教育夢(mèng)想順利遠(yuǎn)航！來(lái)吧，在這萬(wàn)物復(fù)蘇的大好春天里，新學(xué)期，我已張開(kāi)雙臂向著夢(mèng)想起航！-(二)教學(xué)反思及新學(xué)期計(jì)劃「篇五」2009-2010(二)教學(xué)反思及新學(xué)期計(jì)劃2009-2010(二)教學(xué)反思及新學(xué)期計(jì)劃2010-3-1213：57：00BY若雅初三上學(xué)期很快就結(jié)束了，寒假期間我對(duì)上學(xué)期的教學(xué)工作以及教學(xué)成績(jī)也進(jìn)行了思考，感覺(jué)自己還有很多不足：就課堂教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，自己在課堂教學(xué)管理方面還有很的的不足，像怎樣調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、如何進(jìn)行培優(yōu)輔差特別對(duì)于差生的輔導(dǎo)方面。在課堂授課過(guò)程中，總感覺(jué)容易的好學(xué)生吃不飽，太難了后面的學(xué)生跟不上，差距太大，很多時(shí)候是忽略了差生。雖然在教學(xué)中也只在尋求這其中的平衡點(diǎn)，但效果不是很好，從而導(dǎo)致在考試中學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，中游的學(xué)生人數(shù)較少。就考試來(lái)說(shuō)，主要內(nèi)容為初三上冊(cè)所有內(nèi)容，題目總體難度適中，題型考察較全面，重難點(diǎn)的考察突出。本次測(cè)試側(cè)重考察基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用，每道題看似簡(jiǎn)單，但暗藏玄機(jī)，需要通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真思考。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還有待于鞏固，包括一部分好學(xué)生，答題情況也不好。從整體成績(jī)來(lái)看，不是很突出，一班情況較好，但是優(yōu)等生人數(shù)減少，特別是一部分平時(shí)很好的學(xué)生，在本次考試中成績(jī)不是很理想，我個(gè)人認(rèn)為有一部分好學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。中游水平的學(xué)生有一部分也有明顯的后退。另外后進(jìn)生差距太大，很多學(xué)生已經(jīng)放棄了自己，不求上進(jìn)，在考試中只靠蒙選擇題得分，其他大題一點(diǎn)也不做。二班在平均分上差距太大，主要原因是兩極分化太嚴(yán)重，中游生人數(shù)太少，且成績(jī)不突出。過(guò)后有學(xué)生也想我反應(yīng)學(xué)生聽(tīng)不懂，所以就失去學(xué)習(xí)的信心，有的就干脆放棄。在下學(xué)期的教學(xué)中，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面我還應(yīng)該多下功夫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，在以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在以后的工作中應(yīng)該及時(shí)彌補(bǔ)。認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，通過(guò)小組合作讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。另外認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)，深入研究自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都有所提高。在教學(xué)方面，針對(duì)學(xué)生子在考試出現(xiàn)的問(wèn)題我將從以下三個(gè)方面堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)：1、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，特別英文原聲聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。聽(tīng)力練習(xí)也是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，我認(rèn)為只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得好的成效。2、針對(duì)學(xué)生在考試中多次出現(xiàn)的對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不能靈活應(yīng)用問(wèn)題，在以后的教學(xué)中應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生的練習(xí)設(shè)計(jì)，每節(jié)課在講解完重難點(diǎn)之后緊跟針對(duì)性練習(xí)，同時(shí)教會(huì)學(xué)生對(duì)做題方法技巧的掌握。采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。另外要加強(qiáng)學(xué)生課外知識(shí)也視野的開(kāi)拓，拓展學(xué)生的知識(shí)面，特別是閱讀這一塊。對(duì)于中上游的學(xué)生，要求他們?cè)谕瓿衫蠋煵贾玫淖鳂I(yè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí)，形成知識(shí)的積累。3、充分利用課本的資源，加強(qiáng)檢查課本課文的朗讀和背誦，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，效果會(huì)更好，我相信成績(jī)也會(huì)更好的。在課上應(yīng)多加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，多說(shuō)、多寫(xiě)，作文的批閱做到及時(shí)。-(二)教學(xué)反思及新學(xué)期計(jì)劃「篇六」新學(xué)期第一堂課技術(shù)與設(shè)計(jì)教學(xué)反思今秋全面推行的新課程，是一場(chǎng)靜悄悄的教育革命。其中全新的《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》這門(mén)課程以其獨(dú)特的地位和作用引人矚目，同時(shí)對(duì)擔(dān)任這門(mén)課程的教師如何上好這門(mén)課是全新的挑戰(zhàn)。就我十多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷看來(lái)，很少有老師重視一門(mén)課程第一堂課的教學(xué)，幾乎都是用很少的時(shí)間按照常規(guī)介紹一下本課程的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等。我先后共擔(dān)任過(guò)8門(mén)課程的講授，且多為專業(yè)課。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得，任何一門(mén)課如何設(shè)計(jì)好第一堂課，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣有很大的影響，尤其對(duì)學(xué)生之前從未接觸過(guò)的帶有專業(yè)特色的《技術(shù)與設(shè)計(jì)》課程尤為重要。第一堂課的內(nèi)容，不僅僅是介紹本課程的性質(zhì)、目的、內(nèi)容，更重要的是講解為什么要開(kāi)設(shè)這門(mén)課，它在整個(gè)知識(shí)架構(gòu)中的地位如何，與之前所學(xué)知識(shí)有何聯(lián)系，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)有何作用，以及學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，最后應(yīng)獲得哪些收獲。為此，我精心設(shè)計(jì)了第一堂課，并用了兩學(xué)時(shí)進(jìn)行講解。過(guò)程是這樣的：一、巧妙設(shè)問(wèn)-----激起學(xué)生對(duì)該課程的興趣我首先提問(wèn)：“大家考入龍城中學(xué)并爭(zhēng)取進(jìn)入重點(diǎn)班，目的是什么？”。學(xué)生們一致回答：“考一所好的大學(xué)”。問(wèn)：“然后呢？”。同學(xué)們七嘴八舌地回答：“找一份好工作、”“當(dāng)公務(wù)員、”“娶個(gè)好老婆”。我說(shuō)：“這一切是否可概括為成家立業(yè)？”。答：“對(duì)”。問(wèn)：“但同學(xué)們，難道說(shuō)考進(jìn)了大學(xué)就一定能保證你成家立業(yè)嗎？我認(rèn)為還缺少了一個(gè)重要環(huán)節(jié)”。同學(xué)們想了想回答：“要學(xué)本事、”“要學(xué)一門(mén)專業(yè)”。我說(shuō)：“這就是我們平時(shí)所說(shuō)的要有一技之長(zhǎng)，就是要掌握一門(mén)技能。所為技能，就是運(yùn)用技術(shù)的能力，要有一技之長(zhǎng)首先要學(xué)好一門(mén)技術(shù)”。通過(guò)上面的問(wèn)答，很自然地引出了技術(shù)的概念,即“技術(shù)是人類文明的有機(jī)組成部分，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量?！辈⑶易屚瑢W(xué)們明白技術(shù)在他們一生發(fā)展過(guò)程中將起的作用。二、層層深入-------引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該課程內(nèi)容、性質(zhì)的了解我接著問(wèn)大家：“當(dāng)我們一說(shuō)到技術(shù)的時(shí)候，大家會(huì)聯(lián)想到什么？”。答：“航天技術(shù)”、“克隆技術(shù)”、“信息技術(shù)”。我說(shuō)：“你們所說(shuō)的都是專業(yè)技術(shù)，是多學(xué)科的綜合技術(shù)，至少要大學(xué)以上的學(xué)歷才能進(jìn)行相關(guān)研究。我們現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的是什么課？”。“通用技術(shù)”?！八^通用是指不分專業(yè)、不分男女、不分老少都應(yīng)該具備的基本技能。小到煮面條、釘紐扣，大到家庭裝修、汽車(chē)維護(hù)保養(yǎng)都必不可少，它將使我們的生活更加豐富多彩。”同時(shí)介紹了該門(mén)課程所包括的另外7個(gè)模塊，即《電子控制技術(shù)》、《建筑及其設(shè)計(jì)》、《簡(jiǎn)易機(jī)器人制作》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)》、《家政與生活技術(shù)》、《服裝及其設(shè)計(jì)》、《汽車(chē)駕駛與保養(yǎng)》。通過(guò)以上簡(jiǎn)介，讓同學(xué)們從名稱上就開(kāi)始對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生躍躍欲試的求知欲。三、把握內(nèi)在關(guān)系-----講解通用技術(shù)這門(mén)課與同學(xué)們現(xiàn)在所學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系我將整個(gè)知識(shí)體系分為三個(gè)層次，即基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，講解了他們的定義、作用及相互之間的關(guān)系。然后問(wèn)大家“通用技術(shù)這門(mén)課在這一體系中應(yīng)處于哪個(gè)位置？”大家答到：“應(yīng)在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之間?！薄巴瑢W(xué)們說(shuō)得對(duì)。它起到一個(gè)承上啟下的作用。即引導(dǎo)同學(xué)們將所學(xué)的理論知識(shí)逐漸加以運(yùn)用的意識(shí)和培養(yǎng)同學(xué)們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。大家要明白知識(shí)學(xué)來(lái)是為了用的，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。”接著例舉了大量的實(shí)例講解了知識(shí)與技術(shù)之間的關(guān)系，說(shuō)明了知識(shí)只有通過(guò)技術(shù)才能將其物化、具有實(shí)用價(jià)值，反過(guò)來(lái)技術(shù)是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，兩者之間相輔相承的關(guān)系。四、聯(lián)系生活-----體會(huì)該課程的特殊價(jià)值我用自己70年代讀高中時(shí)開(kāi)設(shè)大量的實(shí)踐課對(duì)我個(gè)人后來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)以及工作能力培養(yǎng)所起作用的親身經(jīng)歷以及當(dāng)前我國(guó)教育只重視基礎(chǔ)不重視實(shí)踐帶來(lái)的后果，講了為什么現(xiàn)在要開(kāi)設(shè)技術(shù)課程。其中，我在黑板上畫(huà)了一個(gè)工廠