2024年云南省易門縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教師在教育教學(xué)過程中要因材施教，這是因?yàn)閷W(xué)生身心發(fā)展具有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性答案：D答案分析：個(gè)別差異性要求教師要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。順序性強(qiáng)調(diào)教育要循序漸進(jìn)；階段性要求教育要適應(yīng)不同階段學(xué)生特點(diǎn)；不平衡性強(qiáng)調(diào)抓住關(guān)鍵期。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。3.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的層次結(jié)構(gòu)包括國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)，不包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者等多種，體現(xiàn)了職業(yè)角色多樣化。5.課程計(jì)劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些學(xué)科B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計(jì)劃是課程設(shè)置與編排的總體規(guī)劃，中心問題是開設(shè)哪些學(xué)科，即課程設(shè)置。6.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性不表現(xiàn)在（）。A.認(rèn)識(shí)的間接性B.認(rèn)識(shí)的交往性C.認(rèn)識(shí)的教育性D.認(rèn)識(shí)的直接性答案：D答案分析：教學(xué)過程特殊性表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)等，不是直接性。7.以直觀感知為主的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具等進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，屬于以直觀感知為主的教學(xué)方法。講授法是以語(yǔ)言傳遞為主；討論法是學(xué)生之間交流探討；練習(xí)法是鞏固知識(shí)技能。8.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，了解和研究學(xué)生是前提和基礎(chǔ)。10.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性答案：D答案分析：階段性指?jìng)€(gè)體在不同年齡階段有不同特征和任務(wù)，強(qiáng)調(diào)年齡階段的差異。11.下列屬于墨家主張的是（）。A.有教無(wú)類B.兼愛非攻C.復(fù)歸人的自然本性D.化民成俗，其必由學(xué)答案：B答案分析：墨家主張“兼愛”“非攻”?！坝薪虩o(wú)類”是孔子的主張；“復(fù)歸人的自然本性”是道家思想；“化民成俗，其必由學(xué)”出自《學(xué)記》。12.我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》“得天下英才而教育之”。13.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）。A.政治制度B.經(jīng)濟(jì)制度C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.科學(xué)技術(shù)答案：D答案分析：科學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因，對(duì)教育的內(nèi)容、方法、手段等產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。14.教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對(duì)獨(dú)立性D.歷史性答案：C答案分析：教育與社會(huì)發(fā)展不平衡，有時(shí)超前有時(shí)滯后，體現(xiàn)了教育的相對(duì)獨(dú)立性。15.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，它規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的（）。A.性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限B.性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)C.培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)條件D.修業(yè)年限、入學(xué)條件答案：A答案分析：學(xué)制規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。16.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動(dòng)創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法不斷更新、教育機(jī)智等，即創(chuàng)造性運(yùn)用教育規(guī)律。17.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。A.現(xiàn)實(shí)性B.潛在性C.可塑性D.普遍性答案：C答案分析：學(xué)生正處于身心發(fā)展時(shí)期，具有很大的可塑性，容易受外界環(huán)境影響。18.課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是（）。A.課程類型B.教學(xué)計(jì)劃C.教學(xué)大綱D.教科書答案：A答案分析：課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類，如學(xué)科課程、活動(dòng)課程等。19.教學(xué)的首要任務(wù)是（）。A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.培養(yǎng)品德和審美情趣D.關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展答案：A答案分析：教學(xué)首要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這是教學(xué)的基本任務(wù)。20.教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類：一類是實(shí)物直觀，另一類是（）。A.模象直觀B.言語(yǔ)直觀C.圖像直觀D.事物直觀答案：A答案分析：直觀教具分為實(shí)物直觀和模象直觀，模象直觀是通過對(duì)事物模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。21.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無(wú)則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去，便走成了一條小路，比喻為人品德高尚，誠(chéng)實(shí)、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)榜樣示范法。22.班級(jí)管理的主要功能是（）。A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理答案：A答案分析：班級(jí)管理主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，其他選項(xiàng)也是班級(jí)管理的功能，但不是主要功能。23.個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的（）。A.生理活動(dòng)B.心理活動(dòng)C.認(rèn)識(shí)活動(dòng)D.實(shí)踐活動(dòng)答案：A答案分析：個(gè)體主觀能動(dòng)性分為三個(gè)層次，第一層次是生理活動(dòng)，第二層次是心理活動(dòng)，最高層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。24.認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過程的觀點(diǎn)是（）。A.神話起源說B.心理起源說C.生物起源說D.勞動(dòng)起源說答案：C答案分析：生物起源說認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的生存本能，把教育看作是生物學(xué)過程。25.教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威答案：C答案分析：傳統(tǒng)教育派代表人物是赫爾巴特，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；現(xiàn)代教育派代表人物是杜威，強(qiáng)調(diào)兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心。26.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。A.生產(chǎn)力B.科學(xué)技術(shù)C.文化D.政治經(jīng)濟(jì)制度答案：D答案分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)、教育目的等。27.校園文化的核心是（）。A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.組織文化答案：C答案分析：校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，核心是精神文化。28.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識(shí)B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識(shí)技能，又要培養(yǎng)品德。29.編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）。A.課程目標(biāo)B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)計(jì)劃D.課程標(biāo)準(zhǔn)答案：D答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)等。30.以情感陶冶為主的教學(xué)方法是（）。A.欣賞教學(xué)法B.參觀法C.練習(xí)法D.講授法答案：A答案分析：欣賞教學(xué)法是教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美的一種方法，屬于以情感陶冶為主的教學(xué)方法。參觀法是直觀感知的方法；練習(xí)法是鞏固知識(shí)技能的方法；講授法是以語(yǔ)言傳遞為主的方法。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會(huì)屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABC答案分析：教育社會(huì)屬性有永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性等。階級(jí)性是歷史性的一種表現(xiàn)，不是獨(dú)立的社會(huì)屬性。2.下列屬于教育目的的功能的是（）。A.導(dǎo)向功能B.調(diào)控功能C.評(píng)價(jià)功能D.激勵(lì)功能答案：ABCD答案分析：教育目的具有導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)和激勵(lì)等功能，引導(dǎo)教育活動(dòng)方向，調(diào)控教育過程，評(píng)價(jià)教育質(zhì)量，激勵(lì)教育者和受教育者。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等方面。4.課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式包括（）。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教科書D.教學(xué)大綱答案：ABC答案分析：課程內(nèi)容文本表現(xiàn)形式有課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。教學(xué)大綱被課程標(biāo)準(zhǔn)取代。5.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括（）。A.備課B.上課C.課外作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：ABCD答案分析：教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)有備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。6.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、班主任工作、共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng)等。7.良好班集體形成的標(biāo)志有（）。A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD答案分析：良好班集體形成標(biāo)志有明確共同目標(biāo)、一定組織結(jié)構(gòu)、共同生活準(zhǔn)則和集體成員之間平等、心理相容的氛圍等。8.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素主要有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD答案分析：影響個(gè)體身心發(fā)展因素有遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性。9.下列屬于古代教育特點(diǎn)的是（）。A.教育具有階級(jí)性B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離C.教育形式多樣化D.教育具有道統(tǒng)性答案：ABD答案分析：古代教育特點(diǎn)有階級(jí)性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性，且教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，形式并不多樣化。10.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動(dòng)特點(diǎn)有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性、示范性、連續(xù)性、廣延性等。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物的行為只是本能。2.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：正確答案分析：教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是各級(jí)各類學(xué)校的具體要求，二者是普遍與特殊的關(guān)系。3.教師的職業(yè)角色主要是指教師的社會(huì)地位。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師職業(yè)角色是指教師在教育教學(xué)過程中所扮演的多種角色，不僅僅指社會(huì)地位。4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容要求等，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。5.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會(huì)知識(shí)。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過程中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括感知教材和理解教材。6.德育過程就是學(xué)生品德形成的過程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育過程是教育者和受教育者雙方借助德育內(nèi)容和方法進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng)過程，與學(xué)生品德形成過程不同。7.班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，主要是對(duì)學(xué)生的管理。（）答案：正確答案分析：班級(jí)管理對(duì)象是班級(jí)各種資源