2024年貴州省天柱縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人，他的《大教學論》探討了“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。培根首次提出把教育學作為一門獨立學科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學理論。2.教育目的的個人本位論主張（）。A.根據(jù)社會需要制定教育目的B.根據(jù)人的本性和發(fā)展需要制定教育目的C.教育的目的是培養(yǎng)合格的公民和社會成員D.教育是國家的事業(yè)答案：B分析：個人本位論強調從個體本能需要出發(fā)，強調教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要，根據(jù)人的本性和發(fā)展需要制定教育目的。A、C選項是社會本位論觀點；D選項與教育目的的價值取向無關。3.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術發(fā)明C.對未知領域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法的不斷更新、教師需要“教育機智”等方面，即創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。A、B、C選項主要是科研人員的工作特點。4.我國中小學課程主要由課程計劃、（）和教材三部分組成。A.課程目標B.課程評價C.課程標準D.課程理論答案：C分析：我國中小學課程的組成部分包括課程計劃、課程標準和教材。課程計劃是教育行政部門制定的有關學校教育教學工作的指導性文件；課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件；教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料。5.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是起點；鞏固知識是必要環(huán)節(jié)；運用知識是最終目的。只有理解了教材，才能進一步鞏固和運用知識。6.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！斌w現(xiàn)的德育原則是（）。A.疏導原則B.導向性原則C.因材施教原則D.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則答案：A分析：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。題干中孔子的做法體現(xiàn)了循循善誘，引導學生，符合疏導原則。7.班級管理的主要功能是（）。A.實現(xiàn)教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力，學會自治自理答案：A分析：班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。維持班級秩序是基本功能；形成良好的班風是重要功能；鍛煉學生能力，學會自治自理是重要目標。8.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學方法（）。A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法答案：D分析：實習作業(yè)法是指根據(jù)教學任務要求，學生在教師指導下在校內外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。題干描述符合實習作業(yè)法的特點。9.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。A.教材B.情境C.生存D.學生答案：D分析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。10.以下哪種學習動機屬于內部動機（）。A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機?！白x書是一種樂趣”體現(xiàn)了對讀書本身的興趣，屬于內部動機。A、B選項是為了追求功名利祿，屬于外部動機；D選項是為了國家，屬于外部動機。11.學生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）。A.具體化B.分析C.系統(tǒng)化D.抽象答案：C分析：系統(tǒng)化是指把學到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過程。學生將整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)概括為有理數(shù)，是將知識系統(tǒng)化的過程。12.遺忘曲線的首先提出者是（）。A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.斯伯林D.弗洛伊德答案：B分析：艾賓浩斯通過對無意義音節(jié)的研究，提出了遺忘曲線，揭示了遺忘的規(guī)律是先快后慢。巴甫洛夫提出經典性條件反射理論；斯伯林通過實驗證明了感覺記憶的存在；弗洛伊德提出遺忘的壓抑說。13.當一個人看到其他人正在完成某項任務時，自己也想要更快更好地完成任務；在小組討論中當學生看到其他學生積極發(fā)言時，自己也會積極思考。這些現(xiàn)象是（）。A.社會助長B.社會抑制C.去個性化D.社會懈怠答案：A分析：社會助長是指個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象。題干中描述的情況符合社會助長的特點。14.埃里克森認為，12-18歲的發(fā)展任務是培養(yǎng)（）。A.自主感B.主動性C.勤奮感D.自我同一性答案：D分析：埃里克森的人格發(fā)展階段理論認為，12-18歲處于青年期，這一階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)自我同一性，防止角色混亂。自主感是1.5-3歲的發(fā)展任務；主動性是3-6、7歲的發(fā)展任務；勤奮感是6、7-12歲的發(fā)展任務。15.某學生既想參加演講比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。題干中學生對參加演講比賽既想參加又害怕的矛盾心理屬于趨避沖突。16.下列不屬于心智技能的是（）。A.閱讀B.吹拉彈唱C.運算D.記憶答案：B分析：心智技能也叫智力技能、認知技能，它是一種借助于內部力量調節(jié)、控制心智活動的經驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀、運算、記憶都屬于心智技能；吹拉彈唱屬于操作技能。17.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）。A.計劃策略B.組織策略C.調節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B分析：認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。計劃策略、監(jiān)視策略、調節(jié)策略屬于元認知策略。18.以下屬于元認知計劃策略的是（）。A.設置學習目標B.對材料進行自我提問C.測驗先做簡單題目D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間答案：A分析：元認知計劃策略包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務等。B選項屬于精細加工策略；C選項屬于考試時的應試策略；D選項屬于元認知監(jiān)視策略。19.教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B分析：教育機智是指教師能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。20.我國教育法規(guī)的“母法”是（）。A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國義務教育法》答案：B分析：《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法，是教育法規(guī)體系中的“母法”，具有最高的法律權威。21.教師未經學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發(fā)試卷，此行為侵犯了學生的（）。A.隱私權B.名譽權C.受教育權D.人身自由權答案：A分析：隱私權是指學生有權要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域不被他人非法侵擾、知悉、收集、利用和公開的一種權利。教師按考分高低排列名次并張榜公布，侵犯了學生的隱私權。22.學校對故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的教師，可以給予（）。A.行政處罰B.行政處分或解聘職務C.撤銷教師資格D.追究民事法律責任答案：B分析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。23.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即（）。A.全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量D.全面發(fā)展，面向全體答案：D分析：“兩個全面”是指全面發(fā)展和面向全體。全面發(fā)展是指要使學生在德、智、體等方面都得到發(fā)展；面向全體是指教育要面向所有學生。24.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.關愛學生B.為人師表C.教書育人D.終身學習答案：B分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。教師要以身作則、言傳身教，為學生樹立良好的榜樣。25.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.忠于人民的教育事業(yè)B.關愛學生C.團結協(xié)作D.以身作則答案：B分析：關愛學生是教師職業(yè)道德的核心。教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。26.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（）。A.隨時代變化，徹底變革師德內涵B.向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范C.與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)答案：C分析：師德修養(yǎng)的時代性特點要求教師與時俱進，既要繼承中華民族的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，又要根據(jù)時代發(fā)展的要求，豐富和發(fā)展師德內涵。27.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務的活動中最主要、最基本的道德責任。28.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）。A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.知識、情感、意志C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D.世界觀、人生觀、價值觀答案：A分析：新課程改革中提出的課程“三維目標”是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。29.下列關于綜合實踐活動的說法，不正確的是（）。A.綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)B.綜合實踐活動課程是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程C.綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程D.綜合實踐活動的內容主要包括信息技術教育、自主性學習、社區(qū)服務于社會實踐、勞動與技術教育答案：D分析：綜合實踐活動的內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育。自主性學習不屬于綜合實踐活動的內容。30.現(xiàn)代學習方式的核心特征是（）。A.主動性B.獨立性C.體驗性D.問題性答案：B分析：現(xiàn)代學習方式的基本特征包括主動性、獨立性、獨特性、體驗性和問題性。其中，獨立性是核心特征，它表現(xiàn)為“我能學”。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABCD分析：教育的社會屬性包括永恒性（教育與人類社會共始終）、歷史性（不同歷史時期教育有不同特點）、相對獨立性（教育有自身的規(guī)律和發(fā)展特點）和階級性（在階級社會中，教育具有階級性）。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛崗敬業(yè)、關愛學生等）、知識素養(yǎng)（包括學科知識、教育知識等）、能力素養(yǎng)（如教學能力、組織管理能力等）和心理素養(yǎng)（如良好的心態(tài)、情緒調節(jié)能力等）。3.教學方法選擇的依據(jù)主要有（）。A.教學目的和任務B.教學內容的性質和特點C.學生的實際情況D.教師自身的素養(yǎng)答案：ABCD分析：教學方法選擇的依據(jù)包括教學目的和任務（不同的教學目標需要不同的教學方法）、教學內容的性質和特點（如理論性內容和實踐性內容適用的方法不同）、學生的實際情況（如學生的年齡、學習能力等）和教師自身的素養(yǎng)（教師擅長的教學方法會影響選擇）。4.德育過程的構成要素有（）。A.教育者B.受教育者C.德育內容D.德育方法答案：ABCD分析：德育過程由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四個相互制約的要素構成。教育者是德育的組織者和領導者；受教育者是德育的對象；德育內容是用以影響和形成受教育者品德的社會思想、政治和道德規(guī)范；德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動方式的總和。5.班級管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD分析：班級管理的模式包括常規(guī)管理（通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級）、平行管理（馬卡連柯提出的，把集體和個人的管理結合起來）、民主管理（強調學生參與班級管理）和目標管理（以目標為導向進行管理）。6.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題的特征B.已有的知識經驗C.定勢與功能固著D.動機強度答案：ABC分析：影響問題解決的主要因素有問題的特征（如問題的呈現(xiàn)方式等）、已有的知識經驗（知識儲備越豐富，越有利于解決問題）、定勢與功能固著（定勢會影響思維的靈活性，功能固著會限制對事物功能的認識）。動機強度與問題解決有一定關系，但不是主要因素。7.下列屬于學習遷移的現(xiàn)象有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC分析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響?！芭e一反三”“觸類旁通”“聞一知十”都體現(xiàn)了一種學習對另一種學習的積極影響，屬于學習遷移?！拔镆灶惥邸迸c學習遷移無關。8.下列屬于元認知策略的有（）。A.計劃策略B.監(jiān)視策略C.調節(jié)策略D.組織策略答案：ABC分析：元認知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略和調節(jié)策略。組織策略屬于認知策略。9.教師的權利包括（）。A.教育教學權B.科學研究權C.指導評價權D.獲得報酬權答案：ABCD分析：教師的權利包括教育教學權（進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗）、科學研究權（從事科學研究、學術交流等）、指導評價權（指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績）、獲得報酬權（按時獲取工資報酬等）等。10.新課程改革倡導的學習方式有（）。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習答案：ABC分析：新課程改革倡導自主學習（學生自主確定學習目標、選擇學習方法等）、合作學習（學生以小組形式共同完成學習任務）和探究學習（學生通過自主探究獲取知識）三種學習方式。接受學習是傳統(tǒng)的學習方式。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物的行為只是一種本能，不屬于教育。2.教育目的是教育方針的政策性表達，具有政策的規(guī)定性，在一定時期內具有必須貫徹的強制性。（）答案：錯誤分析：教育方針是教育目的的政策性表達，具有政策的規(guī)定性，在一定時期內具有必須貫徹的強制性。教育目的是教育方針的重要組成部分。3.教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確分析：教學是學校進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)教育目的的基本