2024年貴州省水城縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上，“產婆術”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A答案分析：“產婆術”是蘇格拉底的教學方法，通過問答方式引導學生自己得出結論。柏拉圖著有《理想國》；亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學家；夸美紐斯是教育學之父，著有《大教學論》。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”?？鬃邮侨寮覍W派創(chuàng)始人；許慎在《說文解字》中對“教”和“育”分別作了解釋；朱熹對教育有諸多論述。3.世界上最早的一部教育專著是（）A.《學記》B.《論語》C.《大教學論》D.《普通教育學》答案：A答案分析：《學記》是中國也是世界教育史上第一部教育專著?！墩撜Z》是記錄孔子及其弟子言行的著作；《大教學論》是夸美紐斯的著作，標志著教育學成為一門獨立學科；《普通教育學》是赫爾巴特的著作，標志著規(guī)范、獨立教育學的誕生。4.個體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）A.因材施教B.抓關鍵期C.循序漸進D.揚長避短答案：C答案分析：個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，這要求教育要循序漸進。因材施教是針對個體差異性；抓關鍵期是根據個體身心發(fā)展的不平衡性；揚長避短是根據個體身心發(fā)展的互補性。5.教師的根本任務是（）A.教學B.班級管理C.教書育人D.傳授知識答案：C答案分析：教師的根本任務是教書育人，既要傳授知識，又要培養(yǎng)品德。教學是教師的主要工作；班級管理是班主任的重要職責；傳授知識只是教書育人的一部分。6.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：領會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材。引起學習動機是教學的起始階段；鞏固知識是為了防止遺忘；運用知識是將知識轉化為能力。7.我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論是（）的表現。A.課程是知識B.課程是經驗C.課程是活動D.課程是項目答案：A答案分析：學科課程強調以學科知識為中心，這是“課程是知識”的體現。“課程是經驗”強調學生的直接經驗；“課程是活動”注重學生的活動體驗；“課程是項目”強調以項目為載體進行學習。8.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）A.學科課程理論B.結構主義課程論C.實用主義課程論D.綜合課程論答案：B答案分析：布魯納提出結構主義課程論，強調學科的基本結構。學科課程理論有悠久歷史；實用主義課程論以杜威為代表；綜合課程論強調課程的綜合性。9.教師通過展示實物、直觀教具進行示范試驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。練習法是學生通過練習鞏固知識；實驗法是學生自己動手操作；發(fā)現法強調學生自主探究。10.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。其他選項也是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。11.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎；做好個別教育工作是針對個別學生的教育；統(tǒng)一多方面的教育力量是協調各方面教育影響。12.教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特心理素質，即（）A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。13.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的教育家是（）A.皮亞杰B.贊科夫C.維果茨基D.蘇霍姆林斯基答案：C答案分析：維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”理論，認為兒童有兩種發(fā)展水平，一是現有水平，二是即將達到的發(fā)展水平，兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。皮亞杰提出認知發(fā)展階段理論；贊科夫提出發(fā)展性教學理論；蘇霍姆林斯基有很多關于教育的實踐和論述。14.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）A.教材B.情境C.生存D.學生答案：D答案分析：福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。15.學習“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學習屬于（）A.詞匯學習B.符號學習C.概念學習D.命題學習答案：D答案分析：命題學習是指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系?！爸苯侨切问且环N特殊的三角形”體現了直角三角形和三角形兩個概念之間的關系，屬于命題學習。詞匯學習和符號學習較簡單；概念學習是掌握同類事物的共同關鍵特征。16.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現象屬技能學習中的（）A.高原現象B.倒攝抑制C.生理極限D.及時反饋答案：A答案分析：高原現象是指在技能學習過程中，學習到一定階段，出現進步暫時停頓的現象。倒攝抑制是指后學習的材料對先前學習材料的干擾；生理極限是指身體的極限狀態(tài)；及時反饋是指及時給予學習情況的反饋。17.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和（）A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學習方法答案：B答案分析：學習策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。認知策略是加工信息的一些方法和技術；元認知策略是對認知的認知；資源管理策略是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略。18.某學生認為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）A.內部、不穩(wěn)定、可控制的B.外部、穩(wěn)定、不可控制的C.外部、不穩(wěn)定、不可控制的D.內部、穩(wěn)定、可控制的答案：A答案分析：根據韋納的歸因理論，努力屬于內部、不穩(wěn)定、可控制的因素。能力是內部、穩(wěn)定、不可控制的；任務難度是外部、穩(wěn)定、不可控制的；運氣是外部、不穩(wěn)定、不可控制的。19.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）A.信度B.難度C.效度D.區(qū)分度答案：C答案分析：效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。信度是指測驗結果的穩(wěn)定性或可靠性；難度是指測驗題目的難易程度；區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。20.學校心理輔導的主要方式一般有兩種，下列關于它們的敘述不正確的一項是（）A.學校心理輔導有團體輔導和個別輔導這兩種主要的方式B.團體輔導以全體學生為對象，以預防輔導為主C.個別輔導是以少數學生為對象，以矯治輔導為主，屬補救性的輔導D.經常逃學的學生、有學習障礙的學生更適合于進行團體輔導答案：D答案分析：經常逃學的學生、有學習障礙的學生更適合個別輔導，因為他們的問題具有特殊性，需要更有針對性的幫助。團體輔導適合解決共性問題，以全體學生為對象，進行預防輔導。21.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標答案：C答案分析：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的總要求，是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。教育方針是國家教育工作的基本政策和指導思想；教育政策是有關教育方面的法令等；教育目標是教育目的的具體化。22.下列不屬于課程表安排應遵循的原則的是（）A.整體性原則B.遷移性原則C.生理適宜原則D.合理性原則答案：D答案分析：課程表的安排應遵循整體性原則、遷移性原則和生理適宜原則。整體性原則強調統(tǒng)籌安排；遷移性原則考慮學科之間的相互影響；生理適宜原則考慮學生的生理特點。23.教育與教學的關系是（）A.部分與整體B.后者包括前者C.整體與部分D.前者包括后者答案：C答案分析：教育是一個廣泛的概念，教學是教育的一種基本途徑，所以教育與教學是整體與部分的關系。24.為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構，稱為（）A.教學程序B.教學步驟C.教學組織形式D.教學階段答案：C答案分析：教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構。教學程序、教學步驟和教學階段都側重于教學的流程方面。25.德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意（）A.強調德育的外在強制性B.注意功能實現的間接性C.注重個體的享用性D.尊重學習個體的主體性答案：D答案分析：德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意尊重學習個體的主體性，因為只有尊重學生的主體性，才能更好地促進學生品德的發(fā)展。強調外在強制性不利于學生主動發(fā)展；個體享用性是德育的個體享用功能；功能實現的間接性不是發(fā)揮個體發(fā)展功能的關鍵。26.班集體形成的主要標志之一是（）A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確輿論D.確定了班級工作計劃答案：C答案分析：正確的輿論與良好的班風是班集體形成的重要標志。班委會的成立、班級工作的開展和班級工作計劃的確定都是班集體建設的內容，但不是主要標志。27.對個別學生的教育（）A.就是要靠班主任B.就是要靠集體活動來教育C.是同集體教育相輔相成的D.主要是對較差學生的教育工作答案：C答案分析：對個別學生的教育與集體教育是相輔相成的，既要通過集體教育影響個別學生，也要針對個別學生的特點進行教育，促進集體的發(fā)展。不是只靠班主任，也不只是針對較差學生。28.認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力在動機結構中所占的比重并非一成不變。在（）附屬內驅力最為突出。A.兒童早期B.少年期C.青年期D.成年期答案：A答案分析：在兒童早期，附屬內驅力最為突出，他們努力學習主要是為了獲得家長和教師的贊許和認可。少年期和青年期，自我提高內驅力和認知內驅力逐漸增強。29.學生中常見的焦慮反應是（）A.生活焦慮B.擇友焦慮C.缺錢焦慮D.考試焦慮答案：D答案分析：考試焦慮是學生中常見的焦慮反應，是由于面臨考試而產生的一種緊張、擔憂的情緒狀態(tài)。其他選項在學生中不是常見的焦慮類型。30.最早提出“自我效能感”這一概念的是（）A.馬斯洛B.班杜拉C.維納D.阿特金森答案：B答案分析：班杜拉最早提出“自我效能感”，指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。馬斯洛提出需要層次理論；維納提出歸因理論；阿特金森提出成就動機理論。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育活動的基本規(guī)律包括（）A.教育與生產力之間的矛盾或關系B.教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關系C.教育現象內部各要素之間的矛盾或關系D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關系答案：BD答案分析：教育活動的基本規(guī)律包括教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關系、教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關系。教育與生產力的關系包含在教育與社會發(fā)展的關系中；教育現象內部各要素之間的矛盾不是基本規(guī)律。2.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點。復雜性體現在教育目的、任務、對象等多方面；創(chuàng)造性體現在因材施教、教學方法等方面；長期性是指人才培養(yǎng)的周期長；示范性是指教師的言行對學生有示范作用。3.課程目標的規(guī)定性有（）A.時限性B.具體性C.預測性D.實際性答案：ABC答案分析：課程目標的規(guī)定性有時限性、具體性、預測性和可操作性。實際性不是課程目標規(guī)定性的特點。4.教學過程的基本階段有（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學過程的基本階段包括引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。5.我國德育的途徑主要有（）A.政治課和其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.共青團活動答案：ABCD答案分析：我國德育的途徑主要有政治課和其他學科教學、課外活動與校外活動、勞動、共青團活動、班主任工作等。6.班級管理的主要模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理的主要模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標管理。常規(guī)管理是通過規(guī)章制度進行管理；平行管理是馬卡連柯提出的，通過集體影響個人，個人影響集體；民主管理強調學生參與；目標管理是設定目標進行管理。7.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認知結構C.學習的心向與定勢D.教學方法答案：ABC答案分析：影響遷移的主要因素有相似性、原有認知結構、學習的心向與定勢。教學方法對學習有影響，但不是影響遷移的主要因素。8.下列屬于心智技能的有（）A.閱讀技能B.運算技能C.記憶技能D.運動技能答案：ABC答案分析：心智技能也叫智力技能、認知技能，是一種借助于內部力量調節(jié)、控制心智活動的經驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式，如閱讀技能、運算技能、記憶技能等。運動技能屬于操作技能。9.學習策略可以從以下哪幾個方面進行描述（）A.學習策略是學習方法或技能B.學習策略是學習的調節(jié)和控制技能C.學習策略是內隱的學習規(guī)則系統(tǒng)D.學習策略是學習方法和學習的調節(jié)控制的統(tǒng)一體答案：ABCD答案分析：學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。它可以是學習方法或技能，是學習的調節(jié)和控制技能，是內隱的學習規(guī)則系統(tǒng)，也是學習方法和學習的調節(jié)控制的統(tǒng)一體。10.學校心理輔導的內容包括（）A.學習輔導B.心理救助C.生活輔導D.職業(yè)輔導答案：ACD答案分析：學校心理輔導的內容包括學習輔導、生活輔導和職業(yè)輔導。心理救助表述不準確，心理輔導更強調預防和發(fā)展。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，其他動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現象，動物的行為只是一種本能，不存在教育。2.只要教育得法，人人都可以成為歌唱家、科學家、詩人。（）答案：錯誤答案分析：影響個體身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性等。教育在人的發(fā)展中起主導作用，但教育不是萬能的，還受到遺傳等其他因素的制約，所以不是人人都能成為歌唱家