六年級語文教師工作計劃

六年級語文教師工作計劃1

暑假結(jié)束，也該開始想想工作了，上個學期中圓滿的完成了工

作，接下來全新的學期工作當中我依然是充滿信心，這個學期或許

會很炎熱，或許會很浮躁，但是工作一定會有條不紊，我依然還是

我，對于即將到來的工作，我對教學上面還是很多需要補充的，不

管是教什么的老師，在一個學期來臨之前應(yīng)當做好準備，其實不是

說這個準備在接下來工作中一定適用，但是會讓工作變得很有節(jié)奏,

很有秩序，對于這個學期學期的工作也做一個計劃。

一、教學工作

所教班級也是畢業(yè)班了，接下來的教學工作一定會是很緊張，

進度一定要加快了，同時保證學生的一個效率，接受能力是第一，

效率是第一，盡量讓教學方式讓每一個學生感到輕松，因為是畢業(yè)

班了，教學的進度不能在慢悠悠，要給學生有一個充足的時間復(fù)習,

相對語上個學期這個學期又是一個新的開始，教學方面一定保證有

所提高是一定的，調(diào)整教學方式就是這個學期的一個開始，我覺得

教學方式對于學生的影響深刻，做好這方面的工作學生一定會有進

步，不能一直像往常一樣的教學，有特色的教學一定會比較好，特

色教學是一個全新的開始，特色教學是從自身的一個性格出發(fā)的，

我想改變自己的性格去達到工作預(yù)期效果，讓學生對上課感到有興

趣，這是第一，有了興趣動力就有了，教學才算成功。

二、提高學生自主學習

一直以來這都是一個很關(guān)鍵的因素，一個學生想要學習好就一

定要有一個好的意識，有一個不錯的自主學習意識，成績才會上去,

不能老師教一點是一點，這些都不是最佳抓選擇，在工作當中一定

要本著這個宗旨學習，這是一定的，學生的自主學習意識，是從興

趣開始的，讓學習變得不是那么枯燥，讓學生的興趣提高起來這是

一個前提，也是學生在接下來的主要任務(wù)，相比較前幾個學期學生

對于上課的積極性還是有所提高的，這種積極性是一個需要持續(xù)提

高的‘東西，自主學習的意識是一需要慢慢提高的，在接下來的工

作當中我一定會加強對學生的培養(yǎng)。

從課堂的氣氛開始出發(fā)，以為學生的興趣就是從課堂開始的，

語文是一門很有趣的科目，其實讓學生喜歡語文這是一個挑戰(zhàn)，我

覺得就是培養(yǎng)這種興趣，很難的，但是我會在接下來的課堂上面調(diào)

整之前的教學方式，讓課堂變得幽默輕松，達到了這一點我相信學

生的興趣就上來了，我也會向著更好的教學努力的。

六年級語文教師工作計劃2

暑假結(jié)束，也該開始想想工作了，上個學期中圓滿的完成了工

作，接下來全新的學期工作當中我仍然是充滿信心，這個學期或許

會很炎熱，或許會很急躁，但是工作一定會有條不紊，我仍然還是

我，對于即將到來的工作，我對教學上面還是很多需要補充的，不

管是教什么的教師，在一個學期來臨之前應(yīng)當做好準備，其實不是

說這個準備在接下來工作中一定適用，但是會讓工作變得很有節(jié)奏,

很有秩序，對于這個學期學期的工作也做一個計劃。

一、教學工作

所教班級也是畢業(yè)班了，接下來的教學工作一定會是很緊張，

進度一定要加快了，同時保證學生的一個效率，接受能力是第一，

效率是第一，盡量讓教學方式讓每一個學生感到輕松，因為是畢業(yè)

班了，教學的進度不能在慢吞吞，要給學生有一個充足的時間復(fù)習,

相對語上個學期這個學期又是一個新的開始，教學方面一定保證有

所提高是一定的，調(diào)整教學方式就是這個學期的一個開始，我覺得

教學方式對于學生的影響深刻，做好這方面的工作學生一定會有進

步，不能一直像往常一樣的教學，有特色的教學一定會比較好，特

色教學是一個全新的開始，特色教學是從本身的一個性格出發(fā)的，

我想改變自己的.性格去到達工作預(yù)期效果，讓學生對上課感到有興

趣，這是第一，有了興趣動力就有了，教學才算成功。

二、提高學生自主學習

一直以來這都是一個很關(guān)鍵的因素，一個學生想要學習好就一

定要有一個好的意識，有一個不錯的自主學習意識，成績才會上去,

不能教師教一點是一點，這些都不是最佳抓選擇，在工作當中一定

要本著這個宗旨學習，這是一定的，學生的自主學習意識，是從興

趣開始的，讓學習變得不是那么枯燥，讓學生的興趣提高起來這是

一個前提，也是學生在接下來的主要任務(wù)，相比較前幾個學期學生

對于上課的積極性還是有所提高的，這種積極性是一個需要持續(xù)提

高的東西，自主學習的意識是一需要漸漸提高的，在接下來的工作

當中我一定會加強對學生的培養(yǎng)。

從課堂的氣氛開始出發(fā)，以為學生的興趣就是從課堂開始的，

語文是一門很有趣的科目，其實讓學生喜歡語文這是一個挑戰(zhàn)，我

覺得就是培養(yǎng)這種興趣，很難的，但是我會在接下來的課堂上面調(diào)

整之前的教學方式，讓課堂變得幽默輕松，到達了這一點我相信學

生的興趣就上來了，我也會向著更好的教學努力的。

六年級語文教師工作計劃3

為了圓滿完成新學期的教學任務(wù)，使日常的教學工作能得以有

條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接

明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語

文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學計劃。

［本學期的教學目標］

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技

能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會

記敘文寫作。引導(dǎo)學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學

習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基

礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素

養(yǎng)。

［學生狀況分析］

我今年新接任的六年級（2）班的語文，班里的學生原有語文

基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學期中，應(yīng)一面加強“雙基”訓

練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心

和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有

所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的.

語文素養(yǎng)。

［教學要求］

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好

的朗讀、背誦的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響

亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)

預(yù)習課文的習慣。

(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；

培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成

習慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習

慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通

話。

3、識字寫字。

(1)準確認讀147個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)

把字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆

畫特點。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的

事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連

貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完

整，意思連貫。

(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想,

并注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,

知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初

讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習作。

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字

順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、

書名號、省略號，認識破折號。

(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習

使用常用的修改符號。

［教學措施］

繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

六年級語文教師工作計劃4

六年級是小學階段的最高年級，要重視對學生進行知識綜合復(fù)

習，做好學生的思想工作，調(diào)動學生學習的積極性，引導(dǎo)學生進行

全面系統(tǒng)的復(fù)習，在進行新課的同時，及時進行知識分類復(fù)習。在

此狀況下，準備開展以下幾方面的工作。

一、加強備課，向課堂教學要質(zhì)量。

在備課方面，教師要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究。

課后，每位教師要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗。

嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。充分利用班內(nèi)多

媒體教學設(shè)備，力爭資源共享。每位教師要重視課堂教學，減少課

堂教學的,隨意性，向四十分鐘要質(zhì)量。學習活動組織有效，作業(yè)設(shè)

計合理，及時復(fù)習鞏固。

二、加強作業(yè)設(shè)計的研討力度。

堅決實行學校規(guī)定的語文作業(yè)不超過時的原則，提高作業(yè)設(shè)計

的質(zhì)量，力爭把作業(yè)和課堂訓練點有機結(jié)合起來，真正讓作業(yè)達到

鞏固課堂教學的效果。語文作業(yè)的設(shè)計要多動腦筋，做到精、活、

實。即作業(yè)少而精，避免機械無效勞動；作業(yè)設(shè)計靈活多變，做到基

礎(chǔ)與能力都得到訓練。通過檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的嚴重問題,

并采取適當?shù)姆椒右愿恼⒓皶r鞏固。

三、教研方面：

1、堅持開展“上課、聽課、評課”活動。聽課每學期不少于

15節(jié)。

2.繼續(xù)重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。特別要重視上課專心

聽講，按時完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培養(yǎng)，為

學生的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3.繼續(xù)加強課外閱讀訓練，充分調(diào)動學生多看有益的課外書籍

的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的

語言因素和文化因素，提高認識效率和語言表達能力。在進行課外

閱讀的同時，要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用。

四、明確分工，密切合作

我與于莉老師負責單元測試題及綜合試題的出題工作，郭老師

與丁老師負責搜集、分類，尋找知識難點、重點。教學中的重大問

題及時教研。

五、本學期的教研重點：

（一）抓作文教學

1、重視學生觀察能力的培養(yǎng)，教給學生觀察的方法

2、在學生積累素材的同時，教師適時的為學生提供材料。

3、培養(yǎng)學生修改作文的能力。自改自評，互改互評。

4、重點指導(dǎo)寫作方法，在本學期各種體裁適當練習。

5、鼓勵學生積極參加作文競賽，積極向校園網(wǎng)投稿。

（二）課外知識的背誦與積累

1、本學期有計劃的背誦《語文寶典》，為畢業(yè)考試做好準備。

2、有計劃的背誦一至六年級的日積月累和古詩文。

（三）后進生是畢業(yè)班工作的重點

我們準備班中后三分之一學生，分層布置作業(yè)，特別指導(dǎo)，經(jīng)

常鼓勵。保證充分的輔導(dǎo)時間。并及時與家長取得聯(lián)系，爭取家長

的支持與配合。

計劃中有不當之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。

六年級語文教師工作計劃5

一、指導(dǎo)思想：

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”o為了深化“書香校園”

活動的開展，推進校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學生的知識面，

通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，激發(fā)學生

讀書的興趣，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。本著

吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學生智力、陶治情操的目的。

在積極參與學校層面的書香系列活動的同時，根據(jù)小學生不同的年

齡特點，制定六年級的課外閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀活動的

延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與

水平。

二、活動目標：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，

讓書成為學生的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富

的生活積累之后，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，

豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

三、讀書內(nèi)容：

1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

2、教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

四、指導(dǎo)措施：

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、

讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高

他們的閱讀能力。

2、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續(xù)學生有

意注意的時間，擴大學生的詞匯量，激發(fā)他們的,想象力，促進他們

的情感發(fā)育，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀。

3、保證學生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及每天中午

的閱讀時間，確保學生每天閱讀時間不少于半小時。

4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學生學會閱讀，教給學生簡單的

讀書方法，列出自讀提綱，如：1）看見了題目你想到些什么？2）讀

后你知道了什么？還想知道什么？3）你還有哪些不明白的問題？要

求學生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1）

圈點勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。

5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。

6、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐

富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)

興趣，鞏固成果。

7、有計劃地安排作好讀書筆記。

附本學期推薦學生閱讀書目：

1、《夏洛的網(wǎng)》［美國］E?B?懷特/著

2、《帥狗杜明尼克》［美國］威廉?史代格/著

3、《西頓動物文學經(jīng)典》［加拿大］厄尼斯特?湯?西頓/著

4、《小河男孩》［英國］蒂姆?鮑勒/著

5、《小王子》［法國］安?德?圣一?？诵跖謇?著

6、《米歐，我的米歐》［瑞典］林格倫/著

7、《屋頂上的小孩》［美國］奧黛莉?克倫畢斯/著

8、《城南舊事》林海音/著

9、《青銅葵花》曹文軒/著

10、《草房子》曹文軒/著

11、《西游記》吳承恩

12、《愛的教育》亞米契斯

13、《綠野仙蹤》萊曼?弗蘭克?鮑姆

14、《冰心兒童文學全集》冰心

15、《稻草人》葉圣陶

16、《XX傳》鄭淵潔

17、《老人與?！泛Ｃ魍?/p>

18、《格列佛游記》斯威夫特

19、《張?zhí)煲硗挕窂執(zhí)煲?/p>

20、《湯姆?索婭歷險記》馬克?吐溫

六年級語文教師工作計劃6

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼到了開學，在新學期有新計劃，作為教師

為接下來得工作做計劃，一起看看吧。

一、任課教師：

二、學生情況分析：

六年級共有學生384人，在經(jīng)過了5年多的語文學習后，基本

知識、技能方面已經(jīng)達到第三學段的目標，學生對學習語文有著一

定的興趣，都樂于參加到語文學習活動中去。大部分學生課堂上積

極思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法進行閱讀，說出自己在閱讀

過程中獨特的感受。因為基礎(chǔ)扎實，積累豐富，各班也涌現(xiàn)出了寫

作能力強的學生。但也有一部分學生學習習慣不夠好，語文能力查,

學習困難較大，而這些孩子的家長也往往沒有時間沒有能力輔導(dǎo)孩

子的學習。如何利用在校時間縮小學生間的差距，整體上提高教學

質(zhì)量是本學期的一個重點。對學生的學習常規(guī)、作業(yè)常規(guī)和課堂常

規(guī)上都要嚴抓不放。

三、教材分析：

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：

人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難

忘小學生活。本冊教材比較特殊的是在六組教材之后，還安排了一

組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最

后，還安排了“綜合復(fù)習”，為教師準備了9篇復(fù)習材料以供期末

復(fù)習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生

活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包

括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，

共有課文21篇，其中精讀課文io篇，略讀課文n篇。這五組教材

的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語

交際.習作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每

篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面

安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安

排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際.習作“依然作為一個獨立的欄目，

在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡?拓展”由三

個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語

故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄

目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”

安排了一次……

本冊教材在編寫上許多特點：如六年級下冊教材，既注意落實

整體性目標，又注意落實階段性目標;在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體

現(xiàn)與初中教材的銜接;教材內(nèi)容上加強了整合，使教材成為互相聯(lián)系

的一個整體；“綜合性學習，，：提高學生的語文綜合運用能力……

四、教學注意點：

1、準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又

要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得

到全面、準確的落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小

學高年級語文學習的'階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最后兩年

的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明

確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，

學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題

時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進

行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧

后”——前面學過的適時總結(jié)、復(fù)習、應(yīng)用，后面要用到的適時做

好鋪墊。

2、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個

字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,

還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫

的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學生隨時抄寫，及時

檢測。

3、閱讀教學閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，

作為小學階段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學生綜合運用已有的知識

和方法，自主學習和探究。

精讀課文的教學⑴指導(dǎo)朗讀、默讀。（2）把握主要內(nèi)容，體會

思想感情，領(lǐng)悟表達方法。（3）抓住重點句段，引導(dǎo)學生加深理解。

（4）積累語言，鼓勵運用。

?略讀課文的教學不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要

低于精讀課文。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精

讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

4、口語交際教學注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注

意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供

了多個角度，注意拓寬話題范圍。教師要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,

設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流

創(chuàng)造條件。

5、習作教學本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交

際?習作”中安排了5次習作，二是結(jié)合課文的學習，安排了6次

小練筆。對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又

要注意活用教材。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改

也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提

示，并不意味著某次習作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助

學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。

6、綜合性學習的教學教學的基本原則和方法與前幾冊教材相

同。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。

如“我們班的同學都很有特點，我要把他們寫下來“，引導(dǎo)學生學

習文章的寫作方法，在寫人的時候要突出人物的特點；兩個部分的閱

讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一些引導(dǎo)，

教師可以放手讓學生自己去閱讀。

7、“古詩詞背誦”的使用本冊教材在最后一組——“綜合性

學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞。這

組中安排的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的，提

供給那些學有余力的學生來獨立學習。因此，這10首古詩詞，不要

求教師像以前教學古詩那樣，占用教學時間來詳細講解。教師可以

提示學生，在自學時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，

不懂的地方可以請教老師、家長或同學，重點放在讀讀背背上。

8、“綜合復(fù)習”的使用本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習”，

選用的9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學生閱讀各

類文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計的題目，涉及到小學畢業(yè)生所

應(yīng)達到的語文能力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的

文章；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字、理解詞語；能理解文中含義

深刻的語句；能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序；能聯(lián)系實際

談?wù)勯喿x的體會感受等。還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀

想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進行

復(fù)習，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信

活動，復(fù)習寫信這一最常用的應(yīng)用文。教師從本班學生實際出發(fā)，

切實用好這些綜合復(fù)習材料，可作適當補充。

五、教學進度安排：

1、2/9—2/13

1文言文兩則2匆匆

2、2/16—2/20

3桃花心木4*頂碗少年5*手指

3、2/23—2/27

口語交際習作一回顧拓展一6北京的春節(jié)

4、3/2—3/6

7*藏戲8*各具特色的民居9*和田的維吾爾

5、3/9—3/13

口語交際習作二回顧拓展二10十六年前的回憶11*燈光

6、3/16—3/20

12為人民服務(wù)13*一夜的工作口語交際習作三

7、3/23—3/27

回顧拓展三14賣火柴的小女孩15凡卡

8、3/30—4/3

16*魯賓遜漂流記17*湯姆索亞歷險記口語交際習作四

9、4/6—4/10

回顧拓展四18跨越百年的美麗19*千年夢圓在今朝

10、4/13—4/17

20真理誕生于一百個問號之后21*我最好的老師口語交際習

作五

11、4/20—4/24

回顧拓展五綜合性學習：難忘小學生活

12、4/27—5/1

綜合性學習：難忘小學生活（休假）

13、5/4—5/8

（休假）綜合復(fù)習9篇

14、5/11—5/15

綜合復(fù)習9篇

15、5/18—5/22

畢業(yè)全面復(fù)習

16、5/25—5/29

畢業(yè)全面復(fù)習

17、6/1—6/5

畢業(yè)全面復(fù)習

18、6/8—6/12

畢業(yè)全面復(fù)習

19、6/15—6/19

畢業(yè)考

六年級語文教師工作計劃7

歲月不居，時光飛逝，新的一個學期又要到來了，我從事的是

六年級x班的語文教學工作，經(jīng)過上個學期的積累和沉淀，學生們

對語文這門科目也已經(jīng)有了一些信心的。對于語文教學，我有很多

的方法，也在實踐操作中得到了很多的結(jié)論，做了總結(jié)。我相信接

下來的一個學期，我有信心，也有決心將這份語文教學工作做到最

好，在此我想就這次教學做一次計劃。

一、提升閱字詞準確率

上個學期的期末考試中可以得到以下幾個結(jié)論：

1、考試中生字詞的準確率不高

2、在寫作中錯字頻率比較高

3、對于前面一些基礎(chǔ)題型存在缺陷

以上這幾點都是學生們對字詞把握不準所導(dǎo)致的一系列問題,

現(xiàn)在已經(jīng)六年級了，但是還是有很多同學對生字詞沒有準確的把握,

從而出現(xiàn)一些不必要的失分情況。六年級下期是一個沖刺的階段，

生字詞是一個基礎(chǔ)，但是我們也不能輕視，更應(yīng)該注重起來，提高

正確率，降低失分率。

二、提升閱讀能力

我通過以前的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學生們在閱讀理解方面存在的一些不

穩(wěn)定性。普遍同學對閱讀理解的態(tài)度是非常輕視的答題不嚴謹，

認為可有可無，實則上這是一道非常重要的題目。閱讀理解主要提

分的方面有幾個，一是在平時課堂上訓練學生們的理解能力，從而

起到督促的作用，二是通過在平時的課后作業(yè)中，加強對閱讀理解

的訓練，多練多寫。這兩個方面主要是提升學生的閱讀能力和理解

能力，也是提升他們語文成績重要的一步。

三、提升寫作能力

寫作曾經(jīng)是許多學生的一大難題，每次是那個作文課的時候就

有一些學生開始頭疼，不知道從何下筆。有一次我問一個學生，問

他為什么不開始動筆，他說不知道寫什么。我這時不認識到，學生

們對寫作的方法并不熟練，在寫作當中，我做了一些總結(jié)，我認為

寫作一般分為思考型寫作和靈感型寫作，思考型寫作便是先構(gòu)思，

然后根據(jù)構(gòu)思填充內(nèi)容。而靈感型寫作就是先勾畫一個開頭，緊接

根據(jù)靈感進行拓展和蔓延。我也認識到，在作文課上我不應(yīng)該只專

注于提升它們的語言表達能力，更應(yīng)該告訴他們寫作技巧和方式，

只有這樣，才能雙管齊下，拿到更大的進步和成功，提升寫作能力,

提升語文綜合能力。

六年級語文教師工作計劃8

一、班級學生情況分析

本班多數(shù)學生基礎(chǔ)較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背

誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。

從學習態(tài)度和習慣方面看，一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強

的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些

成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索

知識的意識；另外還有一些學習“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W習缺

乏熱情，有偷懶貪玩的毛病。

從心理素質(zhì)方面看，有些學生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有

種強烈的上進精神；也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不

敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學生貪玩好動，自制力差。

本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的

力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育，促進學生全

面健康發(fā)展。

二、教學措施

lo課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自

覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。

2。閱讀教學重視學生個人的’閱讀感受，提升品味語言的能力;

注重討論交流，提高合作探究學習的能力。

3o重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學生入境入情，充分體會課文的情感

因素。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

4。口語交際的教學，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行

口語交際。

5o繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中

好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。

每周用一節(jié)課進行讀書交流活動，以促進課外閱讀。

6、改進評價方式，注意情境性評價。

7。多為學生創(chuàng)造各種有利條件，使學生愿學，樂學。并充分

發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則。

8。開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。

9、每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下

兼顧兩頭，適當對待優(yōu)生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”。

三、教材分析

第一部分教材概況

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

按專題分成8組；每組精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文

14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，口語交際、習作各7次？

有的合有的分？，“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組，生

字：寫120個？六年級不再安排認讀字？，“詞語盤點”列出的詞

語：“讀讀寫寫”190個，“讀讀記記”137個。（本套教材學習到

五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學

段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。）

除去第六組的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導(dǎo)

語”“課例”“口語交際。習作''“回顧。拓展”四部分組成。課

例包括4篇課文，精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考

練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或

“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。

口語交際。習作依然作為一個獨立的欄目?；仡?。拓展由三個欄目

組成，“交流平臺''"日積月累”是固定欄目，另有“展示

臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，

“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”

安排了一次。

本冊教材8個專題：1。感受自然2。祖國在我心中3。心靈之

歌4。珍愛我們的家園5。初識魯迅6。輕叩詩歌的大門7。人與動

物8。藝術(shù)的魅力。

二、教材的主要特點

1、選文精美。入選中外諸多名家的作品：魯迅、季羨林、趙

麗宏、郭楓、李漢榮、梁衡、沈石溪……列夫？托爾斯泰；不少課

文“文學味兒”濃：《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《這片

土地是神圣的》《青山不老》……文體多樣化：詩歌、小說、散文、

科學小品，就詩歌說，有古體詩、律詩、詞、曲以及現(xiàn)代詩中的自

由詩、十四行詩，還有兒童寫的詩等。（閱讀材料1—6）

2、精心組織專題。

六年級語文教師工作計劃9

作為六年級班主任和語文老師，我覺得任務(wù)艱巨，但為了順利

完成新學期的教學任務(wù)，日常教學工作可以有條不紊地進行，從而

真正提高所有學生的語文素養(yǎng)。同時也為明年的畢業(yè)考試打下堅實

的基礎(chǔ)。結(jié)合班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定了本學期的

語文教學計劃。

一、本學期的教學目標

通過這一學期的教學，學生可以掌握語文教材的基本知識和技

能，理解課文內(nèi)容，體會作者想表達的思想和感受。初步學習記敘

文。引導(dǎo)學生逐步更新學習方法，逐步提高興趣和效率。力爭讓所

有學生努力學習一個學期，大大提高原有基礎(chǔ)，真正提高學生語文

水平和語文素養(yǎng)。

二、學生情況分析

我工作的六年級學生語文基礎(chǔ)很好，但是缺乏優(yōu)生學。因此，

在新的學術(shù)時期，要在注重閱讀和寫作技能提高的同時，加強“雙

基”訓練；注重培養(yǎng)學生的好奇心和對事物探索的濃厚興趣；讓學

生觀察周圍的事物，親身體驗，感受，發(fā)現(xiàn)。讓學生有很強的參與

意識和合作意識，從整體上提高全體學生的語文素養(yǎng)，重點培養(yǎng)優(yōu)

生。

三，教材淺析

根據(jù)這學期語文課的內(nèi)容，加強敘事作品和詩歌的閱讀，引導(dǎo)

學生養(yǎng)成默讀的習慣。在教學過程中，重點是解釋和分析閱讀文本

的內(nèi)容，而自主閱讀文本是學生通過自主閱讀理解的。這學期的寫

作訓練重點是記敘文寫作，兩周寫一篇大作文，每周寫一篇小作文,

堅持每周寫三篇日記。通過強化訓練，學生要在40分鐘內(nèi)完成500

字左右的作業(yè)。

國家標準版（江蘇教育版）小學六年級語文第一冊教材的編寫框

架仍按“兩大支柱”、“一站式”的體系編排，分為“習慣”、

“課文”、“練習”、“學做”五個板塊?！傲晳T”部分還是安排

在開頭，安排了兩個學習內(nèi)容。一種是問你聽不懂；第二，勤于收

集數(shù)據(jù)。在編排上，“培養(yǎng)良好學習習慣”的教材仍應(yīng)是第一位，

但其訓練應(yīng)滲透到日常學習活動中，“反復(fù)抓，反復(fù)抓”，才能形

成“習慣”。

小學六年級語文閱讀教學內(nèi)容國家標準版“課文”部分有7個

單元，由25篇課文組成。從體裁來看，整本教材的選本包括記敘文、

說明文、議論文和詩歌；從主題來看，有民族傳統(tǒng)文化和愛國主義

教育、人生哲學、熱愛自然和學習方法的指導(dǎo)?？偟膩碚f，這本閱

讀教材中課文的選擇與編排、思維練習的設(shè)置，體現(xiàn)了課程標準規(guī)

定的第三期教學目標的要求，體現(xiàn)了“立體整合、整體安排、按課

練習、反復(fù)循環(huán)、螺旋式上升”的編寫特色，實現(xiàn)了民族性與世界

性、人文性與工具性、示范性與當代性、系統(tǒng)性與開放性的和諧統(tǒng)

"-O

共有7個“練習”，每個單元一個。要求寫簡單的紀實作文和

虛構(gòu)作文，做到內(nèi)容具體，感情真實；根據(jù)表達的需要，有7個

“練習”，每個單元一個。每個練習分為幾個部分，如“語文與生

活”、“閱讀與積累”（“閱讀與欣賞”或“閱讀與感受”）、“寫

好鋼筆字”、“口語交際”、“學習寫毛筆字”。

1.在語言文字訓練過程中，教會學生熱愛祖國，熱愛道德；培

養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐、勇于創(chuàng)新的‘精神，增強民族自豪感和振興

中華的責任感，受到科學思維方法和學會生存的啟迪，從而培養(yǎng)美

的品味。

2.能夠使用漢語拼音閱讀和學習普通話。

3.培養(yǎng)獨立素養(yǎng)的能力。學習159個新單詞，能讀讀音，認字

體，在語言環(huán)境中理解意思，讀寫正確。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際生活或查字典了解詞義。所學單

詞大多可以用于口頭或書面表達。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言

的習慣。

5.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。能夠背誦指定的課文。

能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步了解

作者的表達方法。并且可以從閱讀內(nèi)容上思考，結(jié)合對文本的學習

來收集相關(guān)信息。

6、借助詞典或相關(guān)資料，能獨立閱讀程度適當?shù)拈喿x材料，

理解主要內(nèi)容。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習慣。這學期的課外閱讀應(yīng)該

不少于20萬字。

7.愿意參與討論或辯論，做一點準備，能把意思說清楚，有條

理的表達自己，語氣語調(diào)適當。認真耐心地聽別人說，抓住要點。

8.能夠?qū)Ｗ⒂谟^察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考、樂于寫作的習慣,

能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、真情實感、有一定組織性的簡理事實作文和想

象作文。會寫信和其他常見的應(yīng)用文。練習從內(nèi)容、句子和標點符

號方面修改作業(yè)。

9.工作目標：期末考試一定要考上前五。

六年級語文教師工作計劃10

一、班級現(xiàn)狀

我任教的六年級，共有兩個班。這兩個班，原有人數(shù)分別為

XX、XX人。在上期xx區(qū)舉行的學業(yè)質(zhì)量檢測中獲得了各項指標第

一的好成績。但是這兩個班差距不小，六二班比六一班平均高x分。

學習風氣上二班也比一班好。一班主要是學生的注意力不夠集中，

個別學生好動。

這學期，新生不少，一班xx個，二班xx個。其學習習慣，學

習成績尚不清楚。

二、本學期的學習任務(wù)

本學期時間短，只有xx周的有效教學時間；任務(wù)繁重，面臨學

生畢業(yè)壓力。既有第十二冊語文的教學，還有小學語文的.總復(fù)習。

課文學習：本冊書共有X個單元，X篇課文。其中講讀課文X

篇；要對學生進行文法指導(dǎo)，例文講解，閱讀理解和生字詞的學習。

小學階段的總復(fù)習，要抓單項訓練，檢測達標。字詞句段篇，

樣樣練好。

三、成果預(yù)設(shè)

力爭讓學生的學業(yè)合格率達到XX,優(yōu)生率達到XX%；使學生不

流失。

四、教學重點、難點分析

教學重點：講讀課文X篇及系統(tǒng)復(fù)習小學知識。

難點：如何在新課的學習中梳理小學知識點；如何在單項知識

的復(fù)習中有課文的影子，使復(fù)習不單調(diào)乏味。

五、提高教學質(zhì)量的方法、措施

1、提高自身素質(zhì)，加強理論修養(yǎng)

通過學習新的《課程標準》，我逐步領(lǐng)會到教學的終極目標不

是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造

能力的人。要形成“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更

新教學觀念”的共識。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹

立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教

學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生

觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和

提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)

展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生

學習興趣等非智力因素，重視學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，

使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情

感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

2、激發(fā)學生興趣，積極主動學習

要充分運用各種手段，調(diào)動學生的積極性，使學生愛學習，樂

學。

3、高標準、嚴要求；多鼓勵、多期待

嚴師出高徒，愛與期待贏得成功。

4、分層教學

學生的起點不一樣，智力水平有差別，對他們應(yīng)該因材施教。

這就必須分層教學，備課由學生的不同情況，制定相應(yīng)的學法指導(dǎo)、

作業(yè)。

5、突出重點、突破難點的方法

在講好課文的同時，要讓學生得法于課內(nèi)，知道要領(lǐng)技巧和規(guī)

范。得益于課外，充分從課外獲取營養(yǎng)，學會觀察、思考、表達，

不僅內(nèi)心充實，而且崇高。小學語文知識的梳理要有系統(tǒng)，注意難

度適宜，講練結(jié)合。

六年級語文教師工作計劃11

一、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國

在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大

門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組"祖國在我心中”和第六組”輕

叩詩歌的大門、其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)

驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議"和"閱讀材料”兩

大部分。

除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

這七組教材，每組由“導(dǎo)語““課例”"口語交際?習作””回顧?拓展”

四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，咚讀課文兩篇。

精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安

排了“資料袋"或“閱讀鏈接”。全冊安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈

接”兩次。口語交際?習作依然作為一個獨立的欄目?；仡?拓展由

三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“

成語故事”"課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，"趣味語文"”成

語故事”“課外書屋”各安排了兩次，"展示臺"安排了一次。

本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完

成九年義務(wù)教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字

任務(wù)。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，

以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習檢測生字和積累

詞語，在每組課文之后設(shè)”詞語盤點、其中，“讀讀寫寫”中的詞語

是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中

的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記,

不要求書寫。

本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文

中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第

一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓

括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中

的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字。

二、教學目的要求:

第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學生體

會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;

三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，

增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖

國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、

表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信

息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體

會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己

的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學習作者通過

環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫

作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)

系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學生注意把握課文

的主要內(nèi)容，能運用"聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課

文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明

天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受

魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三

是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得

永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受

詩歌的‘特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，

大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過

朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能

寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要

內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真

實、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受

到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時

展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合

在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言,

體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀

和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

三、教學措施

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導(dǎo)日常的

教學工作，并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情

況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單

的"一刀切"的做法。

3、上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的

教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課

的教案。

4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教

學方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從

而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿

堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導(dǎo)學生改變學習方式，變

為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，

幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識。

6、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和

教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

四、教學進度

六年級語文教師工作計劃12

一生要經(jīng)歷無數(shù)次的成長，而我則有幸做一個與孩子們同行的

人，小學時光一晃就過去，我們挽留不住那些熟悉的臉孔和身影。

可是我卻能給他們的人生投下一片溫暖的光，用我勤勞的耕耘來給

他們播種一片豐收的土地，讓他們的未來可以碩果累累飽足充盈。

如今我已經(jīng)陪伴我的學生圓滿的度過了一段學習時光，下學期我要

根據(jù)學生的情況，擬定一個更周詳?shù)挠媱?，把工作完成好?/p>

1、學生情況

長期以來學生都是比較渴望自由的尤其是愛把校園看成一

個牢籠，我的學生都將要跟這里告別了，這段期間也是他們野心最

旺盛的時候。而且有些學生正處在生理上的過渡期，這個時候他們

的心理是很難捉摸的，不僅對一些話題變得敏感，還會生出逆反的

心態(tài)。并且以為畢業(yè)之后就逃出生天了，這種想法很危險。

2、引導(dǎo)未來

我不是一個目的性很強的人，我做事并不是僅為了完成自己的

工作指標，我清楚如果我不能把每個學生的道路給引導(dǎo)好，那么我

的良心就要懲罰我。出于一種良知的心態(tài)，我也要把人生的事情跟

他們說明白，不可以讓他們糊里糊涂的自以為是。我要讓他們看清

整個人生的脈絡(luò)，幫他們了解以后將要面臨的問題，和需要經(jīng)歷的

磨難，并且?guī)椭麄儨蕚浜脩?yīng)對的理念。

3、教學思路

強制性的教學已經(jīng)不能被他們接受，但是過分的迎合他們的性

格也會使他們變得韌性，那么我就得找到跟他們有效溝通的方法。

第一個是做到讓他們信服和接受，二是讓我們可以互相信任，就是

不讓學生總是用對抗的態(tài)度來跟我相處，使他們敞開誠意。而我也

要做真正有益的引導(dǎo)，立足客觀設(shè)身處地為他們打算。

六年級語文教師工作計劃13

班級整體學習成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極

主動的學習，但不夠靈活，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。

總體上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期,

面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。

一、教材簡析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生

感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小

學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10

首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習”，

為教師準備了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個

專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建

議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，

略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組

由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組

成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課

文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交

際?習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度

供教師和學生選擇?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平

臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語

文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣

味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

二、教學要求

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中，

認真學習全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”

的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教

育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,

認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導(dǎo)。在教學方法上，對不同課

題進行不同的教學設(shè)計，分層次，分類別訓練，在預(yù)習、課堂活動、

課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心

參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。

總之，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學有法，教

無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例

話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）

等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字，

每課要求學會的字，排在方格里。

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文

化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領(lǐng)袖的豪

邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗

位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要

使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思

想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2、復(fù)習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，

理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語,

把詞語歸類進行正確的搭配。

3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,

能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡虺的發(fā)言，表達

清楚，有條理。

4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和

想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文

和想象作文。復(fù)習書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認

真修改自己作文的習慣，復(fù)習學過的九種標點符號的用法。

三、教學重點、難點

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注

重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情

的方法，指導(dǎo)學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。

要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一

些方法。

四、學具準備

充分利用教學掛圖，利用“小學空中課堂”的優(yōu)勢，圍繞每課

的教學特點制作出高品質(zhì)的多媒體課件為教學服務(wù)。

五、教學進度

本學期是小學階段的最后一個學期，為了能搞好復(fù)習，讓學生

順利畢業(yè)，課程必須在五一前上完，即：二月份上完1、2單元；三

月份上完3、4單元；四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面

地、系統(tǒng)地復(fù)習迎接初考的到來。

單元課時分配：

第一單元：13—15課時。第二單元：13—15課時。

第三單元：13—15課時。第四單元：13—15課時。

第五單元：13—15課時。第六單元：13—15課時。

六、教學措施

1、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新

型人。

2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，

以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提

高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的

80%）,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效

率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，

和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導(dǎo)學生注意積累，勤

動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培

優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做,

減輕學生課業(yè)負擔。

6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,

讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

七、學困生的轉(zhuǎn)化工作

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后

進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會

的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后

進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,

他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)

化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做

艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，

就是要允許學生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育

工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的

教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，

效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

六年級語文教師下學期教學工作計劃2

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合

作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新

精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導(dǎo)，時

刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工

作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學期以此為教學設(shè)計的主體理念，在分析教材、學生的基礎(chǔ)

上制定學期計劃。

一、學生情況分析

本學期擔任六（2）班和六（3）班的語文教學工作，二班學生

共有38人，三班學生共有36人。學生多為外地生，來源廣，素質(zhì)

不一，基礎(chǔ)參差不齊。總體上分析，二班學生上學期末成績有所上

升，三班雖然保持，不過和二班還有點差距。兩個班班學習態(tài)度還

比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取,

有的失去了信心。畢業(yè)班面臨升學壓力，需要引導(dǎo)學生以一個積極

端正的心態(tài)來面對。

二、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生

感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小

學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10

首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習”，

為教師準備了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用。本冊教材的綜合

性學習安排在第六組“難忘小學生活”o這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)

動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”

兩大部分。

2、教材的主要特點

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強導(dǎo)學功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際?習作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

三、教學目標及學習方法

1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)

黨、熱愛社會主義的.教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德

教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;

培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中

華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美

的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認

清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或硅字典理解詞語的意思。

學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，

初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟

作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集

有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主

要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，

表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習

慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一

定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等

方面修改自己的習作。

四、教學重難點

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注

重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情

的方法，指導(dǎo)學生把作文寫得更有真情實感。

五、教學措施

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的

內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學實際情況，使理

論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,

適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的

“一刀切”的做法。

3.上課前，認真鉆研教