健康領域說課稿

健康領域說課稿1

各位領導、老師：

大家下午好！今日我說課的題目是中班健康活動《白白的牙齒》。

一、說教材

《綱要》明確要求廣幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康進展放在工作的

首位?！庇變簣@的健康教育要求“教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，留意保持個人和生活場所的干凈

和衛(wèi)生〃，并“與家長協(xié)作，培育幼兒良好的盥洗生活習慣〃，健康教育要把握好時機,循序漸

進的支配在幼兒的生活中?，F(xiàn)在的孩子喜愛甜食和軟食，不留意牙齒的愛護，據(jù)調(diào)查，20xx

年濟南市兒童雅齒率高達80%,因此，讓幼兒知道牙齒的重要性，把握正確的刷牙方法，并

能堅持早晚刷牙，餐后漱口，養(yǎng)成愛護牙齒的良好習慣特別重要。依據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)

有水平，我選擇故事《愛吃糖的老虎》導入，引起幼兒愛好，在活動中使用多種方法和手段，

調(diào)動幼兒主動學習的樂觀性，并確定本活動的目標為：

1、激發(fā)幼兒探究牙齒神秘的愛好。

2、關心幼兒養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣。

3、在自主發(fā)覺和溝通的基礎匕使幼兒了解齦齒形成的緣由以及預防耦齒的有關學

問，學習和把握簡潔的愛護牙齒的方法：早晚刷牙，餐后漱口，

依據(jù)幼兒的實際狀況，我將關注自己牙齒的健康，了解愛護牙齒的常識，知道爰拉牙

齒的重要性作為了本次活動的重點；把了解耦齒形成的緣由以及預防肺齒的有關學問作為活

動的難點。

活動預備：針對幼兒喜愛動畫和電腦嬉戲的特點，我設計了大量符合幼兒愛好和學習

習慣的課件，并從學問和物質(zhì)兩方面做預備。

學問預備：知道本班幼兒愛護牙齒的狀況；家園聯(lián)手創(chuàng)設愛護牙齒宣揚角。

物質(zhì)預備：1、教具：《愛吃糖的老虎》課件、胡齒形成過程的課件、齦齒的形

狀圖片、“我是小牙醫(yī)〃課件、節(jié)奏譜圖片、題板兩個、響板兩個。

2、學具：每人一張有關愛護牙齒的圖片、每人一面小鏡子。

一、說教法

新《綱要》指出："老師應成為學習活動的支持者、合、引導者?！被顒又袘?gòu)

樂觀有效的師幼互動，做到心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學習的

主體。我采納的教法有：

1、示范講解法

是指將抽象的學問內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒學習愛好，達

到活動目的。在活動中，我結(jié)合實際參加品嘗巧克力餅二，激發(fā)幼兒探究的的欲望，讓幼兒

在了解牙齒的功用的基礎上，形成愛護牙齒的概念，并探究愛護牙齒正確的方法，真正做到

了老師為主導，幼兒為主體。

2、媒體演示法

活動中我把故事制作成課件直觀生動的將活動內(nèi)容展現(xiàn)出來，并在集體爭論時同步播

放端齒形成的緣由及預防踽齒的方法的課件，從而激發(fā)幼兒愛好，使幼兒始終沉醉在活動的

愉悅中。

3、觀看法

利用觀看法是由于這個年齡段的幼兒思維屬于典型的詳細形象性思維。以看圖片的.

形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的愛好。

4、提問法

提問能引導幼兒有目的地、認真地觀看，啟發(fā)幼兒樂觀思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼

兒將看到的詳細形象的圖片用語言描述出來，讓孩子更便利的理解故事的內(nèi)容，是解決活動

重點的有效方法。

三、說學法

遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動

始終以幼兒為主體，變過去的“要我學"為現(xiàn)在的"我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒

在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。

1、爭論法

觀看爭論動畫《冬冬的牙齒》的感受，提高幼兒對事物的分析力量，進展語言表達力

量。

2、嬉戲法

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒主動學習的重要方式。幼兒園教育應敬重幼兒的身

心進展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒育有共性的進展。因此我設計《我是

小牙醫(yī)》的嬉戲活動，面對全體，使不同進展水平的幼兒都能體會到勝利和歡樂。

四、說教學過程

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我沒計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、觀看FLASH動畫，吸引幼兒的留意力，引出主題。

老師：今日老師給小伴侶們帶來了一個特別好聽的故事《愛吃糖的老虎》請小伴侶們

邊聽邊想一下：老虎的牙我到哪里去了？用“FLASH動畫引出課題符合現(xiàn)代教育，符合幼兒

的特點，引發(fā)了幼兒樂觀參加活動的愛好。

2、直觀形象導入內(nèi)容

提問：老虎為什么拔掉了牙齒？有誰知道我們自己的牙齒是什么樣子的？通過照鏡子

觀看自己的牙齒，并展現(xiàn)福齒的外形圖片，在老師的引導下，讓幼兒觀看熟悉瞞齒，了解隔

齒的危害。并同步播放課件。

教育不能通過灌輸來進行，必需通過幼兒自己的活動來進行，通過觀看、爭論這一活

動達到了潛移默化、潤物細無聲的效果。

3、看課件《冬冬的牙齒》進一步了解制齒形成的緣由及怎樣愛護牙齒

愛好是一切活劭的動力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒愛好的關鍵。在了

解制齒后再請幼兒觀看《冬冬的牙齒》動畫，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解

愛護牙齒重要性,并說出自己愛護牙齒的方法。集體學習刷牙的正確方法。本環(huán)節(jié)采納提問、

爭論等多種形式，既進展了幼兒的語言力量，又拓展了幼兒的思維。

4、在嬉戲《我是小牙醫(yī)》中，把握簡潔的愛護牙齒的方法

“我們知道愛護牙齒的方法，那就來做一名“小牙醫(yī)”來診斷圖片上小伴侶對待牙齒的

做法吧！〃幼兒觀看課件上的做法，診斷正確與錯誤，并說出理由，課件給出相應的"你真棒〃

或“連續(xù)努力”。

年齡在4歲左右的幼兒處于角色嬉戲的高峰期，他們平?？傁矏郯炎约合胂蟪晒适轮?/p>

的某一角色，通過扮演“小牙醫(yī)〃讓幼兒體驗嬉戲的樂趣。幼兒在嬉戲中自然習得愛護牙齒的

方法。

5、結(jié)束活動，牙齒保健操

"我們知道了這么多牙齒保健的學問，一起來給牙齒做個保健操吧。"幼兒隨著隨節(jié)奏

譜扣齒練習，既突出了本課主題，又給幼兒帶來了歡樂。

陳鶴琴先生說:“兒童離不開生活，生活離不開健康.“以上是我的生活健康活動設計說

案，不當之處請各位評委老師指正。

健康領域說課稿2

一、今口我?guī)淼恼f課內(nèi)容是中班幼兒的一個平安教育主題活動，題目叫《不亂吃東

西》。

先說說我的設計意圖：中班的幼兒共性開頭形成、獨立，對四周事物布滿奇怪，

急于想去探究與體驗，卻往往忽視了自身的平安。在日常生活中，幼兒很喜愛把一些小硬片、

碎紙、玩具、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中；幼兒園放學時，有的幼兒吵著要吃門口攤點的

油炸、不衛(wèi)生小食品；個別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園……這些都表示幼兒的自

我愛護意識差，缺少生活閱歷和常識。新綱要明確要求：幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促

進幼兒健康放在工作首位，要親密結(jié)合幼兒的生活和活動進行平安、保健等方面的教育，以

提高幼兒的自我愛護力量。為了關心孩子們建立正確的平安觀念；提高自我平安愛護意識;

學習應對平安大事力量，所以我設計此次《不亂吃東西》主題活動，此活動來源于幼兒，又

服務于幼兒；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于其長遠進展，有助于拓展幼兒的生活閱歷和視

野。

二、再說說我的目標定位：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點

及實際狀況，為滿意幼兒的認知、力量、情感需要，我可目標定位如下：

1、認知目標：通過真實的案例及生活場景讓幼兒懂得任憑亂吃東西的危害性。

2、力量目標：提高自我愛護的意識及應對平安大事的力量。

3、情感目標：引導幼兒樂于探究、溝通與共享，激發(fā)幼兒的想象力。

二、接下來說說活動預備：

1、物質(zhì)預備：一個鐵制五角星、真實案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進餐時》、

《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；一些不行食用的食物圖片：（老鼠、蒼蠅叮咬過

的食物、過期的食物、腐爛變質(zhì)的食物、假置，劣質(zhì)的食物、沒洗潔凈的食物）；每組一小

筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水、吃飯時在說笑、吃大量的雪糕、把鉛筆放入口中等）；

音樂（一段120急救錄音、一段輕音樂）

2、精神預備：生活中留意不能亂吃東西

3、學問預備：幼九知道哪些東西特殊危急，不能放入口中

4、環(huán)境預備：留一面帶有邊框的主題墻四、下面說教法：《新綱要》中指出，老師應

成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。本次活動我相宜地采納以下教學方法：①故事

導入法、②提問啟發(fā)法、③直觀教學法、④情景表演法、⑤競賽嬉戲法、⑥操作法、⑦

賞識激勵法等幾種方法相結(jié)合，動靜交替，使幼兒在看看，想想，做做，講講等活動中，能

夠感受到建構(gòu)學問的勝利喜悅之情。

五、再來說學法：

《新綱要》中指出，教學活動應注意綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、嬉戲

之中。本次活動我能以幼兒為主體，以幼兒進展為本，幼兒采納的學法主要有：①觀看分

析法、②爭論法、③競賽嬉戲法、⑤操作法、⑥互動法、⑦多種感官參加法。多種感官

參加法是通過讓幼兒看、聽、說、操作等多種感官的參加，讓幼兒更有愛好的學習，讓活動

氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。

六、接下來說活動過程：

本次活動，我的設計思路是以《新綱要》為指導，主要有六個環(huán)節(jié)：愛好導入一一故

事進入一一課件及情景表演深化一一嬉戲漸入一一操作鞏固一一布置主題墻延長。活動由淺

入深，由表及里，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的

學習自我愛護的力量。

1、首先，愛好導入。

愛好是最好的老師?；顒右婚_頭，為了吸引幼兒，我播放”120急救車”聲音，然后用

緊急的語氣提出問題：”發(fā)生什么事啦？",幼兒的愛好立刻被調(diào)動起來，我順勢激發(fā)幼兒大

膽猜想，相互溝通。隨即我出示一枚小小的鐵制五角星，說：”要想知道發(fā)生什么事，那就

讓這小小的五箱星告知你？、用奇妙的話語連接到下一個環(huán)節(jié)。

2、其次，故事進入。

通過真實的案例《卡在喉嚨里的五角星》，我向幼兒進行生動形象的敘述，敘述后我

啟發(fā)提問：”醫(yī)生從龍龍氣管里取出了什么？為什么會這樣？醫(yī)生對龍龍說了什么？你還知

道哪些東西特殊危急，不能放入口中？”，激發(fā)幼兒思索。此時幼兒精力是集中的，記憶是

深刻的，回答問題應當是大膽的，自由的。在幼兒大膽表述后，我用簡短的語言感慨一番：

”當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣焦急，龍龍怎么

能把那么大的五角星放入n中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑即缶攘她堼垺Ｅ瓮康男“閭H肯定

要記住這個教訓，千萬不能任憑往嘴里亂放東西。”接著，我又用奇妙的話語連接到下一個

環(huán)節(jié)：”龍龍那么不當心，讓我們看看錄像中的小伴侶要當心些什么？

3、然后，課件及情景表演深化由于中班的.孩子漸漸具備多維度思索問題的力量，因

此，在觀看第一個課件《進餐時》，孩子們就與同伴相互爭論。真實的課件來源于幼兒自身

生活，是我在孩子們中餐時抓拍的鏡頭，幼兒覺得非常自然，生活化。我同孩子們??邊看課

件一邊說說誰做的對，誰做的不對，為什么，應當怎樣改正？生生互動，師生互動，形成合

作學習機制。再此，我允許幼兒錯誤的方法和爭辯消失，同時我用參加者的角色進行發(fā)言代

替小結(jié)：”人在吃飯時，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，假如吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就

會走錯路，也就簡單嗆傷，嚴峻者飯卡在氣管里，會由于喘不上氣來而死亡。所以小伴侶吃

飯喝水時，肯定要寧靜，不能說笑，打鬧。”師生公平，老師成了孩子的伴侶，孩子們在歡

樂中習得平安學問。

觀看其次個課件《肚子為什么疼》后，我再讓幼兒觀看各類不行食用的實物圖片。直

觀的課件吸引幼兒，卡通的人物符合幼兒年齡特征，課件中幼兒深化明白垃圾食品及沒清洗

的食品是不能吃的。另外，《不行食用的食物》圖片的協(xié)作使用，對幼兒進行了更深刻的教

育，用真實的事實物證讓幼兒觀看分析過期、變質(zhì)、假冒、質(zhì)、不衛(wèi)生的東西也是不能吃的，

用豐富的教學資源關心幼兒深化學習平安學問。

情景表演《好吃的魚》更是把活動推向了高潮，選擇孩子喜愛的情景表演，選擇他們

熟識的生活題材，使他們在看表演時明H吃魚要當心魚刺，一旦色刺卡住了也不要哭，否則

魚刺就陷得越深，嚴峻時要準時到醫(yī)院去治療\看完情景表演后，我啟發(fā)幼兒對故事中”明

明應怎樣吃魚？角刺卡在喉嚨里該怎么辦？”進行熱鬧爭論，幼兒嘗試共同總結(jié)方法，體驗

語言溝通的樂趣。通過總結(jié)可充分進展孩子的語言表達刀量和思維力量，關心幼兒提高應對

平安大事的力量。

4、接著，嬉戲漸入。為了關心幼兒區(qū)分更多的平安大事，本環(huán)節(jié)我設計了”推斷對錯

”的嬉戲。我采納分組的形式來組織，幼兒對各類平安大事快速地進行推斷，在幼兒推斷后，

消失一個可愛的動畫“兒童專家”提示，進一步關心提高正確應對平安大事的力量。簡單的說

教變成了好玩的嬉戲，動畫“兒童專家”增加了幾分童趣，起到了事半功倍的效果。

5、接著，操作鞏固。幼兒有了學問的積累、閱歷的提升后，我讓孩子們相互合作，

進行操作活動。把幼兒分成幾組,每組放?個小筐,幼兒在筐里挑出認為做的不正確的怪片，

并說說為什么？我巡回觀看并指導幼兒相互合作，幼兒在輕松的操作過程中鞏固平安學問。

6、最終，布置主題墻延長。為了讓我們的活動得到延長，最終，我和幼兒在輕音樂

中共同布置「不亂吃東西”的主題墻，我快速在主題墻上用簡筆畫畫出笑臉和哭臉，幼兒把上

一個環(huán)節(jié)挑出的做的不對的圖片貼入哭臉中，做的正確的圖片貼入笑臉中。另外，我鼓舞幼

兒把生活中其他不能亂吃的東西大膽添畫在主題墻內(nèi)，并且還鼓舞幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設

計“不亂吃東西”的家園互動小標語入幼兒念讀標語后我大聲復述并寫到主題墻內(nèi)。為了美化

主題墻，我和孩子們一起用幫助的材料對主題墻做些裝飾。很快，美麗有用、師幼共同完成

的主題墻完成，再一次讓幼兒體會到勝利的歡樂，整個活動在精彩中告一段落，在制造想象

中連續(xù)延長。

七、說說活動猜測及反思

本次活動我除了用自己親切的形象，飽滿的心情感染孩子，還通過各種學習形式將幼

兒已有的平安學問閱歷擴展豐富，對幼兒進行平安教育，增加了幼兒的自我愛護意識，提高

了幼兒應對平安大事的力量。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的敘述，幼兒精力集

中，記憶深刻，發(fā)言樂觀踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的留意力，對幼兒進行了深刻

的教育。用孩子喜愛的情景表演，選擇孩子身邊熟識的生活情景為題材，讓幼兒進行熱鬧的

爭論，取得很好的效果。嬉戲《推斷對錯》我采納分組競賽的方法來組織的，幼兒愛好深厚，

特別投入。整個學習過程中，師幼之間是公平的，氛圍是寬松的，學習是歡樂的。當然，活

動中可能會消失孩子不知道用語言如何表達自己的意思的狀況，需要我發(fā)揮教學機靈，準時

引導?？傮w來說本次活動符合幼兒的年齡特點，力求形成"探究式的師幼互動”，較好的貫徹

了《新綱要》。

健康領域說課稿3

敬重的各位評委老師：

大家好！

我是來應聘幼兒園老師的xx號考生，今日我抽到的說課的題目是《我換牙了》，下面

我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動預備、說活動過程、說活動延長這六個方面綻

開我的說課。

一、說教材

《我換牙了》是幼兒園大班的健康活動內(nèi)容，《綱要》明確要求：“幼兒園必需把愛護

幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！痹谏钪?，孩子們正在處在換牙的階段，

但是對這一過程并不了解，依據(jù)這一特點，我設計了此次小伴侶們相互爭論的活動。從而消

退幼兒在最初換牙時有著可怕和擔憂的心理，關心幼兒壬確熟悉這一生理現(xiàn)象。

下面，我確定本次活動的三維目標：

1.情感目標：能歡樂地、樂觀地看待自己換牙的過程。

2.力量目標：通過在嬉戲活動中自由拘束的表達，有初步的平安和健康學問，知道關

懷和愛護自己。

3.認知目標：能夠歡樂的接受換牙的過程。

本次活動的重、難點為：消退換牙時的擔憂，并且理解成長與換牙的內(nèi)在聯(lián)系。

二、說學情

大班的幼兒好學好問，求知欲強，抽象概括力量開頭進展，但仍舊以詳細形象思維為

主。他們已開頭把握一些比較抽象的概念，能依據(jù)事物的本質(zhì)屬性，開頭學習按客觀事物的

分類標準來進行概括分類。所以我設計樂樂娃娃，來吸引幼兒的學習動機和愛好，充分敬重

幼兒作為學習主體的閱歷和體驗，敬重他們身心進展的規(guī)律和學習的特點，以嬉戲為基本活

動，促進幼兒充分理解活動的內(nèi)涵。

三、說活動方法

《綱要》指出，老師應成為學習活動的支持者，合，引導者。在活動中，老師要心中

有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的，開放的，討論的理念，讓幼兒真正成為學習

的主體，因此我嬉戲法，爭論法讓幼兒通過多種感官的調(diào)動，來理解本節(jié)活動的吶容，并

發(fā)揮想象，豐富幼兒的感性閱歷。

四、說活動預備

詳細形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細形象，才能關心幼兒更好

把握本節(jié)活動的內(nèi)容。蒙臺梭利說過，作為老師要給幼兒供應有預備的環(huán)境，我將利用各個

顏色的圖板，和掛圖引導小伴侶們熟悉出各種顏色,并開展活動大膽的說出這些顏色的幺字,

并嘗試用手中的畫筆把各種顏色表現(xiàn)出來。幼兒體驗探究嘗試的樂趣，并感受勝利的歡樂。

五、說活動過程

首先,我會出示一個大的娃娃樂樂的玩具，樂樂和幼兒園的小伴侶差不多大，一樣高。

我會讓小伴侶們觀看樂樂的笑容，他張著嘴巴，在快樂的笑著。并提問小伴侶們，"大家都

有沒有發(fā)覺什么〃，小伴侶們來在樂樂的身邊左看看右看看，最終發(fā)覺了樂樂牙齒缺了幾顆。

我會提問大家，大家有沒有和樂樂一樣也掉過牙齒。通過同學的回答，大家都說自己

掉過牙齒。這時我會提問幼兒掉牙齒的過程叫做什么?后來通過回答，幼兒們都知道是叫做

換牙。

這時我會提問全班小伴侶，有沒有正在換牙的小伴侶。通過每個小伴侶都張開自己的

小嘴止老師看一看，并說一下牙齒掉了有什么樣的感覺，來了解每個小伴侶心中的想法。有

的小伴侶會說感覺不能夠咬東西了，很難過。有的小伴侶會問老師，掉的牙齒會不會永久長

不出來了，特別的緊急，這時我會請別的已經(jīng)長出牙齒的小伴侶來關心她解決這個問題。最

終我會確定的告知大家，掉的牙齒肯定會再長出來的，讓小伴侶們放心，不要可怕。有的小

伴侶會說自己換的是門牙好丑,好難看。不敢把嘴巴張開。這時我會鼓舞他像樂樂一樣學習，

看樂樂在換牙的時候一樣快樂的大笑，其實這并不難看，反而特別的可愛。

之后我會再出示一個樂樂已經(jīng)長高長大了，換上了牙齒的娃娃。這個時候當小伴侶們

觀看，樂樂有什么變化，讓小伴侶們上來認真看一看，摸一摸。小伴侶們會發(fā)覺其次個樂樂

已經(jīng)長高長大了，他的牙齒也發(fā)生了變化，全部都換好了。而且特別整齊。這樣告知大家換

牙小伴侶們在漸漸長高長大時.，牙齒也會發(fā)生變化。我們假如在換牙說明我們在長大，問小

伴侶想不想長高一點，這樣促進小伴侶對換牙有樂觀的想法。從而促使小伴侶都喜愛換牙，

引導幼兒體會成長的喜悅.

六、說活動延長

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特殊是力量、

習慣的培育，活動延長不吁缺少。我會以家園合作的形式進行延長，請小伴侶們回去了找爸

爸媽媽聊聊怎么愛護他們的新牙齒。

健康領域說課稿4

大家好，今口我說課的內(nèi)容是幼兒園中班健康領域活動《不做四眼娃》。接下來我將

從以下幾個方面進行我的說課。

面試資料推舉：說課/試講/答辯/結(jié)構(gòu)化-面試備考面試輔導|點撥

設計意圖：眼睛是心靈的窗戶，我們的一切行為都離不開眼睛。眼睛能讓我們開闊視

野、增長見識、陶冶情操,眼睛引導幼兒發(fā)覺美、感受美。由于中班幼兒的平安愛護意識還

不夠強，辨別不清自身行為的對錯，所以經(jīng)常消失一些損害眼睛的行為，如：近距離看屏幕、

用臟手揉眼睛等。

《綱要》中也指出，“要使幼兒養(yǎng)成良好的生活，、衛(wèi)生習慣。知道平安的健康意識，

學會愛護自己。〃為了讓中班幼兒了解眼睛的重要性，學會正確愛護眼睛，我設計了本次活

動。

沒有目標的活動，就像航海沒有指南針。因而制定科學合理的活動目標是實現(xiàn)有效教

學的'重要前提。所以我從認知、技能、情感三個方面制定了活動目標

認知：了解眼睛的重要性，知道生活中損害眼睛的行為

技能：把握愛護眼睛的正確方法

情感：萌發(fā)愛護眼睛的意識

依據(jù)三維目標的總體指導方向

我將活動的重點設為：能辨別生活中哪些行為可以愛護眼睛，哪些行為損害眼睛

難點：把握愛護眼睛的方法

老師是學習的組織者、引導者，依據(jù)這一理念，結(jié)合本次活動的內(nèi)容特點和幼兒的年

齡特征，本次活動我采納以下教法：

1、觀看講解法：現(xiàn)看力是老師應培育幼兒的一項基本力量，出示好玩的掛圖，引導

幼兒觀看圖片內(nèi)容，并通過幽默的語句為幼兒講解，能夠關心幼兒梳理學問閱歷。

2、提問法：提問使老師引導幼兒觀看事物，要求幼兒在現(xiàn)已把握的學問，啟發(fā)幼兒

樂觀思維的手段。

學法：

1、嬉戲法：嬉戲是幼兒活動的主要方式，嬉戲法能讓幼兒對活動的樂觀性提高，通

過戴上眼罩體驗黑暗的嬉戲，使幼兒更能體會眼睛的重要性。

2、爭論法：幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。為了更

好的完成本次活動，實現(xiàn)活動目標，突破重難點，體現(xiàn)教法、學法，我進行了一下的活動預

備

物質(zhì)預備：眼罩、愛護眼睛的圖片

閱歷預備：兒歌《眼睛眼睛亮晶晶》

活動過程應圍繞活動目標來設計，為了讓幼兒歡樂學習，達成目標，在本次活動中，

我采納的是循序漸進的以下幾個流程：

活動延長

幼兒的活動具有肯定的延長性，活動的內(nèi)容不能止于活動結(jié)束，我將本次活動延長到

圖書角，讓幼兒去看一看《動物的眼睛》這本圖書。了解各種動物的眼睛都有哪些用途。豐

富了幼兒的學問層面，也對科學領域進行了肯定的穿插。實現(xiàn)了五大領域相互融合的特點。

健康領域說課稿5

一、說活動設計

1、＞中要求小班幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。主題（二）

真好玩的健康活動《橡皮膏小熊》正好符合這個要求。小班幼兒已具有初步的自我意識，對

身體各器官逐步產(chǎn)生探究愛好。然而，幼兒對身體器官的熟悉還很膚淺，愛惜身體、愛護自

己的閱歷又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子熟悉到在我們的日常生活中，加強身體熬

煉，喜愛運動，學會自我愛護。

現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使

孩子失去?些自我服務的機會，通過此活動能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己

的事情自己做的愿望，培育幼兒的自理力量。本活動敏捷性強，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限

制。

2、幼兒狀況分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的小班新生，他們從原來的生活，一下

子融入到集體生活中，需要一個適應教育的.過程。特殊是獨立力量方面，需要很好地引導

加強?！断鹌じ嘈⌒堋愤@個故事既來源于幼兒的實際生活又很讓幼兒感愛好的健康活動，可

以教會幼兒在參加集體活動中如何用小手愛護自己，并鼓舞幼兒多參加運動。

二、說目標

依據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：

（1）引導幼兒在運動時留意平安。

（2）激發(fā)幼兒自己的事自己做，關心幼兒初步把握愛護自己的方法。

三、說重，難點

為了更好的完成本活動教育目標，我把活動的重點確定為：引導幼兒通過故事了解小

熊受傷的真正緣由，是由于喜愛運動的小熊沒有用手愛護自己?；顒拥碾y點為：引導幼兒運

用已有閱歷觀看自己的手?還能做哪些事情。

四、說教法

如何教幼兒在生活中，學會愛護自我，我就采納幼兒最寵愛的小動物以及愛聽故事為

切入口，通過幼兒熟悉的動物和老師敘述故事，運用與幼兒的談話，調(diào)動幼兒已有的閱歷，

圍繞小熊朋朋都做了些什么運動，為什么會貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何愛護自己，你的小手還

能做什么等問題。

由于小班的幼兒年齡小閱歷缺乏且好仿照，為了鞏固幼兒在活動中所了解的自我愛

護方法，因此在活動中我采納仿照嬉戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？

幼答：用手接皮球，鼻子就不會被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時，自己也獲得閱歷的

鞏固。

說學法

依據(jù)幼兒閱歷缺乏、語言表達力量弱等特點，我就通過簡短的動物名稱介紹，讓幼兒

熟悉故事中的角色，而故事中的劇情都是孩子在口常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當小熊

受傷流血孩子們會難受；見到小熊摔倒孩子們會緊急。

除此外，嬉戲法也貫穿于活動始終，請你告知小熊應當怎么做：談話法引領幼兒了解

故事中的角色；閱歷感知法的運用使幼兒通過現(xiàn)實與故事相結(jié)合知道如何使用小手愛力,自己;

通過傾聽老師講解、回答問題，讓孩子了解故事情節(jié)，小手還有什么用處。

本流程：我采納嬉戲引入--師生爭論--探究感知?一談話小結(jié)的教學流程，逐步深化，

環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。

活動預備幼兒已玩過拋接球、跑步、攀爬的嬉戲；為避開空洞的說教還預備了教學掛

圖4幅；為拓展幼兒的視野和閱歷，預備了爸爸媽媽生活中做事情的圖片一套，小手指玩偶

一個，錄音機。

五、說教學過程

第一部分為開頭導入部分：創(chuàng)設情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

（1）以進一步集中孩子的留意力，誘發(fā)孩子的活動愛好為動身點。

老師：今日老師請來了幾位小客人，讓我們來看看他們都是誰？

（指著小熊）它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。

（2）朋朋的臉上、頭上、身上有什么？

讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。

其次部分為基本部分：這里為解決本活動的重難點，我采納了敘述法，通過敘述故事

讓幼兒了解;接著我通過認真看，朋朋哪些地方受傷了，他為什么會受傷呢？看圖敘述故事，

了解貼橡皮膏的真正緣由；通過幫一幫的力量所及，讓幼兒關心他人，從而自己獲得閱歷感

知。

（1）小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏？

（2）朋朋鼻子上怎么會貼上橡皮膏的？

（3）朋朋臉上怎么會貼上橡皮膏的？

（4）朋朋屁股上怎么會貼上橡皮膏的？

3、提出自我愛護的方法

老師：小熊愛運動卻不會愛護自己，受傷的小熊朋朋心里很難受。請你們告知小熊：

（1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮有？

（2）小熊怎樣做，它的臉上才不會貼上橡皮膏？

（3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會貼上橡皮有？

老師打開錄音："小伴侶感謝你們關心了我，我以后再也不做橡皮言朋朋了?！?/p>

（4）那你的小手會做什么事情呢？

第四部分結(jié)束活動：通過總結(jié)讓孩子學會如何愛拜自己

小結(jié)：玩皮球時，要用手接球；摔倒時要用手撐地；爬梯子時要用手扶。小手的用處

可真大，除了愛護身體，你們知道怎樣愛護自己的小手么？

小手特殊興奮，（出示手指玩偶，小手，）"盼望小伴侶也要愛運動，運動時留意學會愛

護自己哦。"

健康領域說課稿6

敬重的各位評委老師：

大家好！

我是來應聘幼兒園老師的xx號考生，今日我抽到的說課的題目是《從高處往下跳》,

下面我將從說教材、說學喘、說活動方法、說活動預備、說活動過程、說活動延長這六個方

面綻開我的說課。

一、說教材

新《綱要》指出：培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標。幼兒需要知

道必要的平安學問，學會愛護自己。中班幼兒活潑好動，喜愛嘗試新奇刺激的事物，在平常

的教學活動中幼兒愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最終

幾步時也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運動力量差的幼兒在向下跳時乂有些可怕，

也不懂得自我愛護的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設計了《從高處往下跳》

健康活動。通過創(chuàng)設不同的難度，使不同程度的幼兒都體驗到勝利的喜悅，懂得從高處跳落

的愛擰方法。在動作技巧上通過練習并腳把跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時調(diào)整屈腿的

速度和幅度，以削減對身為的震驚。有效進展幼兒的深度知覺、速度知覺、力度知覺。桌椅

是幼兒日常生活中較常接觸的，本次健康活動利用桌椅作為幼兒嬉戲的對象，通過幼兒自由

的嘗試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我愛護方法，讓幼兒在玩中學，學中玩。同時培

育幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，我依據(jù)中班幼兒年齡特

點和實際狀況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了力量、認知、情感方面的目

標，本次活動共設計了三個目標：

1.學習查找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我愛護方法。

2.嘗試用不同凹凸大小的桌椅搭高跳。

3.進展勇于挑戰(zhàn)的精神。

依據(jù)目標，我把重點放在懂得從高處跳落的自我愛護方法。活動難點：嘗試用椅子桌

子搭高跳。當高度創(chuàng)設到肯定程度時，幼兒會產(chǎn)生肯定的可怕，這時需要老師鼓舞他們勇于

挑戰(zhàn)、提示他們保持止確姿態(tài)。同時老師也要依據(jù)幼兒的年齡特點，空中平衡力量、落地緩

沖力量和落地點的彈性和松軟程度來關心幼兒確定向下跳的高度，為幼兒創(chuàng)設不同高度的目

標，由易到難，逐層深化。使活動呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動性。寓教育于實際操作和嬉戲中。

二、說學情

對于中班的幼兒對于向卜跳并不生疏。我常常發(fā)覺有很多幼兒從高處往下跳，但卻不

能很好的把握落地的動作，不會很好的愛護自己。動作近不夠嫻熟和鞏固，在簡單的變化的

條件下，動作易變形，從而消失有些幼兒落地時臉、身為，膝蓋著地，影響了跳的平安性。

因此教學中我留意：連續(xù)鞏固和提高一把握動作，使動作更加嫻熟和不斷提高。依據(jù)幼兒運

動力量進展水平，不斷提高動作質(zhì)量。在活動中，著力鞏固幼兒向下跳的正確姿態(tài)，以增加

落地時的平安性。

三、說活動預備

活動材料是活動的物質(zhì)支柱，因此我的活動預備如F：

椅子若干把，不同高度的大椅子;桌子若干;墊子。

四、說活動方法

整個教學活動中始終體現(xiàn)《綱要》中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定挑戰(zhàn)性的原

則。激發(fā)幼兒學習和熬煉的愛好?；钴S幼兒的思維，進展其力量。活動中我主要采納了以下

教學法。

1.演示法：老師在幼兒自由探究如何從椅子上向下跳的基礎上，引導幼兒把握正確的

跳姿態(tài)。老師把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒，關心他們獲得肯定的理解。

2.激勵法：老師在幼兒嘗試不同高度的向下跳后，激勵幼兒嘗試更高的難度，提議幼

兒幾人合作搭高往下跳。滿意不同程度的幼兒的學習要求。

3.溝通爭論法：通過練習、集中溝通，再練習，再溝通，使老師和幼兒共同發(fā)覺問題，

準時解決問題。對活動中消失的不正確姿態(tài)、和特別狀況師生共同探討使之得到閱歷的積累

和提高。

4.自主探究法;活動支配了四次探究，第一次，分散練習嘗試不同的跳法，能夠選擇合

適的地方跳。其次次探究，著重練習一種方法（并腳輕跳）懂得愛護自己腳尖著地、輕輕落地。

第三次探究,嘗試從凹凸不同的椅子往下跳,再次強調(diào)愛^自己的方法,并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。

第四次探究，引導幼兒搭高并腳跳啟發(fā)幼兒想出利用墊子和要求老師加強愛護。四次探究的

活動目的.不同，內(nèi)容不同，在對愛護的要求上也逐層深化，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進的要

求。

5.觀看法：老師通過觀看幼兒分散練習，訂正部分幼兒不到位的姿態(tài)，引導幼兒想出

不同的跳法。準時對英勇的幼兒加以鼓舞。

6.對比法：在集中展現(xiàn)的時候，老師通過邀請幼人逐個示范，通過對比展現(xiàn)，讓幼兒

發(fā)覺正確落地愛護自身的方法。

此外我還采納了重豆練習法、問題設置法、動靜交替法對活動加以整合，使幼兒在嘗

試練習的過程中獲得愉悅的閱歷。

五、說活動過程

我采納環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序?；顒恿鞒虨椋?/p>

熱身運動嘗試花樣跳各種高度跳搭庇跳。

1.開頭部分：熱身運動是開展體育熬煉必不行少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在"椅子操〃的音樂

聲中開頭學做韻律操。使幼兒的身體各個關節(jié)得到伸展，肌肉得以放松。為活動能夠平安的

開展供應了生理上的預備。

2.基礎部分：通過以嘗試不同高度、難度的跳為主線開展各個環(huán)節(jié)。鼓舞幼兒嘗試從

不同高度往下跳，著重練習并腳跳的方法。在此基礎上對幼兒提出更高層次的要求，嘗試合

作搭高跳。整個活動由易到難，由淺入深，逐層深化。

3.結(jié)束部分：老師帶領幼兒做各種放松肌體的動作，也是動靜交替。讓幼兒從從前緊

急的心情中安靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒的運動負荷，激緩結(jié)合。

六、說活動延長

在活動過程之后，我將談談自己的活動延長。"我會愛惜它''這次活動取材于幼兒的口

常生活，旨在培育幼兒在三常生活培育良好的生活習慣，杜絕不良的生活習慣。因此，我會

鼓舞幼兒在這堂課開頭，在生活中培育留意生活和飲食習慣。

健康領域說課稿7

我是應聘幼兒老師的xx號考生。今日，我說課的題目是《熬煉身體好》。下面我將從

說活動教材、說幼兒狀況、說活動方法、說活動預備、說活動過程、說活動延長這六個方面

開頭我的說課。

一、說活動教材

《熬煉身體好》這則活動選自幼兒多元力量探究課程大班下冊健康領域的內(nèi)容?；顒?/p>

內(nèi)容以兒歌配圖片的形式綻開。兒歌中描述的動作均為大班幼兒熟識并能夠獨立完成的，例

如：伸手、彎腰、跑、跳，并配以圖片，小伴侶們在草坪上做著運動，熬煉身體。幼兒能夠

通過簡潔的身體活動，喜愛參與體育活動，做到動作協(xié)調(diào)、敏捷，達到熬煉身體，強健體魄

的目的。符合《綱要》中提出的大班幼兒健康領域內(nèi)容的目標要求，即“開展豐富多彩的戶

外嬉戲盒體育活動，培育幼兒參