銅仁一中2025年5月高考沖刺保溫考試語文注意事項：答卷前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在答題卡上，并認真核準條形碼上的準考證號、姓名、考場號、座位號及科目，在規(guī)定的位置貼好條形碼。回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回?，F(xiàn)代文閱讀（35分）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5題，18分）閱讀下面文字，完成1～5題。材料一：習近平總書記指出，新質(zhì)生產(chǎn)力是“符合新發(fā)展理念的先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)”,“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點”。習近平總書記關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力的重要論述，是對馬克思主義生產(chǎn)力理論的創(chuàng)新發(fā)展。新質(zhì)生產(chǎn)力的本質(zhì)是先進生產(chǎn)力。從生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)來看，它是創(chuàng)新起主導作用，以科技創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式和生產(chǎn)力發(fā)展路徑的當代先進生產(chǎn)力，同時也是綠色生產(chǎn)力；從生產(chǎn)力自身系統(tǒng)性來看，它由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)涵，是以全要素生產(chǎn)率大幅提升為核心標志的先進生產(chǎn)力；從特點特征來看，它具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，特點是創(chuàng)新，關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu)。從這個意義上看，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力不僅僅是生產(chǎn)力總量的增加，更是生產(chǎn)力的深刻變革。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是一個系統(tǒng)工程。馬克思主義認為，社會是一個有機體，生產(chǎn)力及其發(fā)展既受生產(chǎn)力諸要素及其變動的影響，也受一定生產(chǎn)關(guān)系以及上層建筑的影響。全面深化經(jīng)濟體制改革，擴大高水平對外開放，進一步清除制約發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的各種障礙，激發(fā)全社會各領(lǐng)域各方面創(chuàng)新發(fā)展活力，有利于加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力必須以新發(fā)展理念為引領(lǐng)。新發(fā)展理念具有很強的戰(zhàn)略性、綱領(lǐng)性、引領(lǐng)性，是推動高質(zhì)量發(fā)展的指揮棒、紅綠燈。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，必須完整、準確、全面貫徹新發(fā)展理念。要深入貫徹創(chuàng)新發(fā)展理念，加強科技創(chuàng)新特別是原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新，加快實現(xiàn)高水平科技自立自強，打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)，形成更多原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果，培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新動能；更要圍繞推進新型工業(yè)化建設(shè)，統(tǒng)籌推進科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，及時將科技創(chuàng)新成果應(yīng)用到具體產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，布局建設(shè)未來產(chǎn)業(yè)，完善現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系；大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟，促進數(shù)字經(jīng)濟和實體經(jīng)濟深度融合，打造具有國際競爭力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群。要深入貫徹共享發(fā)展理念，按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，完善人才工作機制，健全要素參與收入分配機制，激發(fā)生產(chǎn)要素活力，更好體現(xiàn)知識、技術(shù)、人才的市場價值，營造鼓勵創(chuàng)新的良好氛圍。（摘編自邱海平《符合新發(fā)展理念的先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)》）材料二：當下，“新質(zhì)生產(chǎn)力”成為各條線各領(lǐng)域高頻詞匯，各地迅速掀起學習和討論熱潮，紛紛加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的步調(diào)。但個別地方似乎“唱歪了經(jīng)”,把新質(zhì)生產(chǎn)力當成無所不包的“筐”,不管什么想法和舉措都往里“裝”。套概念、講空話、喊口號……新質(zhì)生產(chǎn)力一旦被泛化和濫用，不僅會模糊其特定的內(nèi)涵與外延，背離其科學邏輯，陷入言之無物的“概念空轉(zhuǎn)”,更會混淆發(fā)展重點、錯失發(fā)展機遇。

新質(zhì)生產(chǎn)力是習近平總書記提出的極具前瞻性的概念，既是改革與發(fā)展所需，更是事關(guān)全局的戰(zhàn)略性命題。各地表現(xiàn)出你追我趕的熱切與緊迫，這是值得肯定的。但對于新概念的認識與理解需要一個過程，更遑論破題與解題，切忌一哄而起?？倳洀娬{(diào)的新質(zhì)生產(chǎn)力到底是什么?“新”在哪里，“質(zhì)”在何處?如何避免大而全、無重點的新質(zhì)生產(chǎn)力規(guī)劃?如何防止“一哄而上、泡沫化”造成不必要的浪費?如何將“因地制宜”的方法論貫徹到位?這些都是擺在眼前的真問題，需要進行系統(tǒng)而深刻的思考。理解一個概念，須得明確其內(nèi)涵和外延?？倳浺幌盗兄匾撌?，為我們準確把握新質(zhì)生產(chǎn)力提供了根本遵循。我們要認真領(lǐng)會、反復學習、深刻理解，決不能只“蹭”概念不求甚解，甚至將其當成一種“敘事包裝”。比如說，一些地方將傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)視為新質(zhì)生產(chǎn)力的對立面，這種認識當然不對，但也要防止傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)隨意“嫁接”新質(zhì)生產(chǎn)力。麥田里、工廠里當然能夠“長”出新質(zhì)生產(chǎn)力，但個別行業(yè)、企業(yè)的“生拉硬靠”只會讓人感覺無中生有、牽強附會。比如，有酒企宣稱是“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要載體”;有企業(yè)僅是在生產(chǎn)線上增加一些簡單自動化設(shè)備，就號稱“擁抱新質(zhì)生產(chǎn)力”。新舊不分、主次混淆甚至把其當作營銷噱頭，只會讓原本深刻嚴肅的新概念變得庸俗化、淺薄化。事實上，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力不可能一蹴而就。如果“無時無處不新質(zhì)”,那也就失去了發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的意義。這種現(xiàn)象何其熟悉。以前幾年爆火的“元宇宙”為例，其本是一種高端前沿技術(shù)，但不少地方一哄而上、一窩蜂砸錢進軍“元宇宙”,把這個概念“玩壞了”。經(jīng)歷過爛尾、停滯和泡沫散去后，今天真正在“元宇宙”領(lǐng)域取得突破、做出成就的，不是喊得最響、吵得最兇的，而是扎得最深、做得最實的。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，可以從中得到啟示。喊口號喊不出真正的新質(zhì)生產(chǎn)力。真正的貫徹落實，是完整、準確、全面地學習領(lǐng)會，并且有效行之。總書記的重要論述，無論是擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，還是技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級，這些都是我們需要去做實的，而不是我們已經(jīng)做成的；需要我們拿出實打?qū)嵉囊?guī)劃、思路、行動，而不是把“新質(zhì)生產(chǎn)力”標簽一貼了之。（摘編自陳立民《謹防新質(zhì)生產(chǎn)力陷入“概念空轉(zhuǎn)”》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.新質(zhì)生產(chǎn)力理論是馬克思主義生產(chǎn)力理論在中國的創(chuàng)新發(fā)展，它的提出符合當代中國社會經(jīng)濟發(fā)展對“新”和“質(zhì)”的要求。B.新質(zhì)生產(chǎn)力的產(chǎn)生和發(fā)展都具有系統(tǒng)性特征，它是由多種要素突破升級而催生的，它的加快發(fā)展也需要處理好多方面的問題。C.發(fā)展理念決定生產(chǎn)力的發(fā)展方向，新發(fā)展理念是指揮棒、紅綠燈，有很強的戰(zhàn)略性和綱領(lǐng)性，能引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力更好地發(fā)展。D.傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新質(zhì)生產(chǎn)力并不沖突，在麥田、工廠中也能夠發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，但不可能一蹴而就，不應(yīng)時時處處都追求有新質(zhì)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）A.傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式和生產(chǎn)力發(fā)展路徑在科技、創(chuàng)新、綠色等方面已經(jīng)不符合時代發(fā)展要求，我們需要盡快擺脫。B.具有高質(zhì)高效等特點的新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展能增加生產(chǎn)力總量，能推動生產(chǎn)力深刻變革，而后者的意義大于前者。C.只有在原創(chuàng)性、顛覆性、高水平和核心的科技上下功夫，才能發(fā)展傳統(tǒng)、新興和未來產(chǎn)業(yè)，完善現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。D.對于新出現(xiàn)的概念，首先要確定其內(nèi)涵和外延，理清其科學邏輯，這樣做就能避免陷入言之無物的“概念空轉(zhuǎn)”。

3.下列對兩則材料中論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）（3分）A.材料一整體論證結(jié)構(gòu)是層進式，從是什么到怎么做，在談做法部分運用了總分式。B.材料二看待問題的角度比較全面，對問題的分析論證體現(xiàn)出一分為二的辯證思維。C.材料二第二段用多個疑問句來排比論證，增強了論證力度，把讀者思考引向深入。D.材料二第四段使用元宇宙的事例進行類比，來證明發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力不能一哄而上。4.材料一說，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，要促進數(shù)字經(jīng)濟和實體經(jīng)濟深度融合。下面是數(shù)實深度融合與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展雙向交互的理論框架圖，下列選項對這幅圖的解讀不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.數(shù)實深度融合是新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的根本載體，體現(xiàn)為提供真實的數(shù)字經(jīng)濟土壤等三方面作用。B.數(shù)實深度融合與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展二者屬性相同，具有內(nèi)在一致性，它們屬于同一層級的概念。C.新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，會提升技術(shù)水平、打破行業(yè)界限、重構(gòu)經(jīng)濟系統(tǒng)，推動數(shù)實融合不斷深入。D.數(shù)實深度融合與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展之間的關(guān)系是雙向的、互動的，二者的良性發(fā)展能相互促進。5.材料二第三段使用了詞語“蹭”和“敘事包裝”，請闡釋其含意并簡析其作用。（6分）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面文字，完成6～9題。列車上遇到的姑娘拉斯金·邦德我一個人獨自坐了一個座位間，直到列車到達羅哈那才上來一位姑娘。為這位姑娘送行的夫婦可能是她的父母，他們似乎對姑娘這趟旅行放不下心。那位太太向她作了詳細的交代，東西該放在什么地方，不要把頭伸出窗外，避免同陌生人交談，等等。我是個剛剛瞎了眼的盲人，①面對突如其來的黑暗世界，我感到更多的是對一望無際的黑暗世界的無奈，于是我選擇在空閑的晚上，找一個無人的角落，坐上這班通往穆索里的列車，不必感受大白天的人來人往，只有車輪軋過鐵軌時發(fā)出的富有律動的聲響……以及這車廂內(nèi)掛著的盛開著大麗花的秋日穆索里的美畫。在充滿幻想與靜謐的夜里，我就能忘記自己已經(jīng)全然陷入黑暗的現(xiàn)實。我不知道這位剛上車的姑娘長得如何，但從她腳后跟發(fā)出的“啪嗒啪嗒”的聲音，我知道她穿了雙拖鞋。她說話的聲音是多么清脆甜潤！列車上的大長椅輕微地向下抖動了一下，我斷定她已坐下了?！澳闶堑脚_拉登去嗎？”火車出站時我問她。我想她必是坐在一個陰暗的角落里，因為我的聲音嚇了她一跳，她低低地驚叫一聲，末了，說道：“我不知道這里有人。”是啊，這是常事，眼明目亮的人往往連鼻子底下的事物也看不到，也許他們要看的東西太多了，而那些看不見的人反倒能靠著其他感官確切地注意到周圍的事物。“我開始也沒看見你，”我說，“不過我聽到你進來了?！蔽也恢滥芊癫蛔屗l(fā)覺我是個盲人，我想，只要我坐在這個地方不動，她大概是不容易發(fā)現(xiàn)我的廬山真面目的?！拔业剿_哈蘭普爾下車?！惫媚镎f，“我的姨媽在那里接我。你到哪兒去？”“先到臺拉登，然后再去穆索里?！蔽艺f。“啊，你真幸運！要是我能去穆索里該多好??！我喜歡那里的山，特別是在十月份?！薄安诲e，那是黃金季節(jié)，充滿了詩意，就像這車上的畫一樣，你也覺得這畫里的穆索里美得很別致，對吧？”說著，②我腦海里回想起眼睛沒瞎時所見到的情景——漫山遍野的大麗花，在明媚的陽光下顯得更加絢麗多彩。到了夜晚，坐在篝火旁，喝上一點白蘭地，這個時候，大多數(shù)游客離去了，路上靜悄悄的，遠山在青黑色的夜幕里只剩依稀可見的幾條弧線。偶爾能聽見露水從松針上滑落的聲音，然后落地，綻開，又歸于平靜……就像到了一個荒無人煙的地方。她默默無語，是我的話打動了她？還是她把我當作一個風流倜儻的滑頭？還是說她也沉浸在這畫中的穆索里了呢？接著，我犯了一個錯誤，“外面天氣怎么樣？”她對這個問題似乎毫不奇怪。難道她已經(jīng)發(fā)覺我是一個盲人了？不過，她接下來的一句話馬上使我疑團頓釋?！澳愀蓡岵蛔约嚎纯创巴?？”聽上去她安之若素。我沿著座位毫不費力地挪到車窗邊。窗子是開著的，我臉朝著窗外假裝欣賞起外面的景色來，晚風撲在臉上，似乎要把微涼的信息傳達到我臉上的每一根絨毛。我的腦子里能夠想象出路邊的電線桿飛速向后閃去的情形?！澳阕⒁獾?jīng)]有？”我冒險地說，“好像我們的車沒有動，是外面的樹在動?！薄斑@是常有的現(xiàn)象?！蔽野涯槒拇翱谵D(zhuǎn)過來，朝著姑娘，有那么一會兒，我們都默默無語?！澳愕哪樥嬗腥??！蔽易兊迷桨l(fā)大膽了，然而，這種評論是不會錯的，因為很少有姑娘不喜歡奉承。她舒心地笑了起來，那笑聲宛若一串銀鈴聲。“聽你這么說，我真高興，”她道，“誰都說我的臉漂亮，我都聽膩了！”啊，這么說來，她確實長得漂亮！于是我一本正經(jīng)地大聲道：“是啊，有趣的臉同樣可以是漂亮的啊。”“你真會說話?！彼f，“不過，你干嗎這么認真？”③“馬上你就要下車了。”我突然冒出這么一句?！爸x天謝地，總算路程不遠，要叫我在這里再坐兩三個小時，我就受不住了?！比欢?，我卻樂意照這樣在這里一直坐下去，只要我能聽見她說話。她的聲音就像山澗淙淙的流水。她也許一下車就會忘記我們這次短暫的相遇，然而對于我來說，接下去的旅途中我會一直想著這事，甚至在以后的一段時間里也難忘懷。汽笛一聲長鳴，車輪的節(jié)奏慢了下來。姑娘站起身，收拾起她的東西。我真想知道，她是挽著發(fā)髻？還是長發(fā)散披在肩上？還是留著短發(fā)？火車慢慢地駛進站。車外，腳夫的吆喝聲、小販的叫賣聲響成一片。車門附近傳來一位婦女的尖嗓音，那想必是姑娘的姨媽了?！霸僖?！”姑娘說。她站在靠我很近的地方，從她身上散發(fā)出的香水味撩撥著我的心房。我想伸手摸摸她的頭發(fā)，可是她已飄然離去，只留下一絲清香縈繞在她站過的地方。門口有人相互撞了一下，只聽見一個進門的男人和姑娘幾乎同時結(jié)結(jié)巴巴地說了一聲“對不起”。接著門“砰”地一聲關(guān)上，把我和外面的世界隔了起來。我回到自己的座位上，列車員嘴里一聲哨響，車就開動了。列車慢慢加快速度，飛滾的車輪唱起了一支歌。車廂在輕輕晃動，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音。我摸到窗口，臉朝外坐了下來。④現(xiàn)在我有了一個新旅伴，也許又可以小施騙技了?！皩Σ黄穑也幌駝偛畔萝嚨哪俏晃??！彼钣樦f?！芭叮抑皇呛退牧肆奶鞖?，以及這輛車的目的地。”我不動聲色地接話。“是穆索里嗎？那個美麗的地方?！薄笆前?，很美的一個地方，就像這車里的畫一樣，漫山遍野的大麗花……”“您也很喜歡以前這車里的畫對不對？”那個男人問道，“不過一個月前換上的這幅夕陽下的恒河也很美呢！”正準備發(fā)揮精湛演技的我聽到這話愣住了，我本打算好說出口的有關(guān)穆索里的一切風景在這一刻都被我咽回了肚子里去?！翱蓜倓偰俏还媚铩蔽宜坪跻庾R到了什么?！芭?，那姑娘很有意思……”他說?！澳懿荒芨嬖V我，她留著長發(fā)還是短發(fā)？”“這我倒沒注意，”他聽上去有些迷惑不解?！安贿^她的眼睛我倒注意了，那雙眼睛長得很美，可對她毫無用處——她完全是個瞎子，您注意到了嗎？”6．下列關(guān)于小說中劃線句子的內(nèi)容理解不正確的一項是（

）（3分）A．文中第①句表現(xiàn)出“我”的內(nèi)心有了厭世的情緒。B．文中第②句是“我”對失明前美好世界的追憶，透露出對現(xiàn)狀的惋惜之情。C．文中第③句答非所問，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心希望這場交談慢點結(jié)束。D．文中第④句“我”在列車上不斷“小施騙技”是為了讓失明的世界多些樂趣。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞不正確的一項是（

）（3分）A．小說第二段用了插敘的情節(jié)敘述手法，交代了“我”的身份以及夜晚出現(xiàn)在列車上的原因，對小說的內(nèi)容進行了補充說明。B．小說在構(gòu)思上匠心獨運，父母送行時的擔憂叮囑、姨媽上車迎接以及姑娘對窗外風景避而不談等細節(jié)，都為姑娘是盲人做了鋪墊。C．小說中穿插了“我”的心理描寫，反映了一個盲人豐富的內(nèi)心世界，同時推動了“我”與姑娘的對話，進一步豐富了“我”的人物形象。D．小說結(jié)尾出人意料又在情理之中，使情節(jié)曲折有致，同時也使得“我”在列車里與姑娘的對話變得合理且耐人尋味。小說多次寫到姑娘的聲音，有什么作用？請簡要分析。（5分）作者使用了哪些方法使小說結(jié)構(gòu)緊湊？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成10～14題。人君之賢其身，不若其使賢之為賢也；人臣之賢其身也，不若其薦賢之為賢也。聰明辯慧，技藝敏給，此可謂賢矣，然是謂匹夫之局，非人君之操也。人君者，目不自視，明者效之；耳不自聽，聰者效之；口不自言，智者效之；心不自慮，圣者效之。故曰百官當而已矣，此人君之操也。明者視之則視必遠，聰者聽之則聽必微，智者言之則言必當，圣者慮之則慮必精。使獨用其身不能治也雖欲治之不能給也故曰不若使賢之為賢也。忠信仁義，剛毅有立，此可謂賢矣，然是謂終身之善也，未足以傳世也。人臣者，以其宗廟為心焉，以其萬民為心焉，以其后嗣為心焉。大為之謀而使智者就之，遠為之略而使仁者守之，今世被其澤，后世蒙其福，世續(xù)其類，是天地之功也，是春夏秋冬之相與成歲也，故曰不若薦賢之為賢也。昔者舜有天下，大圣人也，惟其不欲其身賢而已矣。是以舜好問，好察邇言，所舉而用者二十有二人，被袗衣，鼓琴，而天下治。昔者周公相天下，大圣人也，惟其不欲其身賢而已矣，是以日昃不倦，勞于求士，所執(zhí)贄見者十有余人，所交友者百有余人，賢者相繼其德而成之，至其末也，刑措四十余年。故君莫盛于舜，臣莫盛于周公。不為舜之為者，非賢君也；不為周公之為者，非賢臣也。君之不君，非獨愚也，雖聰明辯慧，技藝敏給，而不知用賢者，猶不君也。臣之不臣，非獨鄙也，雖忠信仁義，剛毅有立，而不知薦賢者，猶不臣也。昔者桀紂矜天下以能，高人臣以聲，則是豈不聰明辯慧，技藝敏給哉?惟其自賢而已，不知用賢，至于亡也。昔者臧文仲相魯國，魯國以強，其言必當，則是豈不忠信仁義，剛毅有立哉?惟其自賢而已，不知薦賢，至于削也。故雖有周公之才之美，使驕且吝，其余不足觀也已!所謂驕者，非獨以貴驕人，以富驕人者也，以材驕人者有甚焉。所謂吝者，非獨吝于爵人，吝于分人者也，吝于教人者有甚焉。故以材驕人，慢也，人怨之；吝于教人，忌也，人疏之。是以古之君子漠為驕與吝也，求為人君者，盡于此矣；求為人臣者，盡于此矣。君為君焉，臣為臣焉，雖亙?nèi)f世，吾不知其可改也。(取材于劉敞《公是集》)10.

材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。(3分）

使獨用A其身B不能治也C雖欲治之D不能給也E故曰不若F使賢之為賢也。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A.敏，文中指敏捷，與《論語》中“敏于事而慎于言”的“敏”意思不同。B.效，文中指效力，與《種樹郭橐駝傳》中“他植者雖窺伺效慕，莫能如也”的“效”意思不同。C.鄙，文中指見識淺陋，與《出師表》中“先帝不以臣卑鄙”的“鄙”意思相同。D.矜，文中指夸耀，與《陳情表》中“本圖宦達，不矜名節(jié)”的“矜”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A.君主所應(yīng)秉持的是讓各級官吏擔任與之能力相應(yīng)的職位，讓賢德之人成為賢臣。這與《諫太宗十思疏》中所言“簡能而任之，擇善而從之”看法一致。B.舜并不只想讓自己賢德，因此勤于請教，并仔細傾聽分析，推薦并任用的人才有二十二人。而他則穿著麻葛單衣，彈著琴，就把天下治理得非常好。C.周公不知疲倦，在求取人才上不遺余力，拿著禮物來拜見他的人有十多個，與他結(jié)為好友的人更多。這些賢德之人一起延續(xù)善政，以致刑法擱置四十余年而不用。D.賢人對治理國家極為重要。桀紂雖“聰明辯慧，技藝敏給”而不用賢德之人，導致亡國。臧文仲雖“忠信仁義，剛毅有立”而不知舉薦賢德之人，導致國力削弱。13.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）然是謂匹夫之局，非人君之操也。（4分）（2）所謂驕者，非獨以貴驕人，以富驕人者也，以材驕人者有甚焉。（4分）14.文中第二段是如何圍繞“任賢、薦賢”展開論述的？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15～16題。與夢得沽酒閑飲且約后期唐·白居易少時猶不憂生計，老后誰能惜酒錢？共把十千沽一斗，相看七十欠三年。閑征雅令窮經(jīng)史，醉聽清吟勝管弦。更待菊黃家醞熟，共君一醉一陶然?！咀⑨尅繅舻?，劉禹錫的字15.下列選項中對詩歌的理解不正確的一項是（）（3分）A．“少時”到“老后”是詩人對自己平生的回顧，讓人聯(lián)想到詩人閱盡冷暖，飽經(jīng)滄桑的暮氣。B．“共把”一詞體現(xiàn)出兩位老友囊中羞澀，同沽美酒的情景。C．一個“更”字開拓出“更上一層樓”的意境，使時間延長了，主題擴大和深化了。D．這首詩表面上寫豪爽痛飲的曠達與閑適，深藏的卻是閑而不適的情感。16.在《琵琶行》中白居易因琵琶女的彈奏“青衫濕”，這里卻覺友人的清吟“勝管弦”，為什么？請結(jié)合兩首詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李白《蜀道難》中“__________”一句用星宿的觸手可及寫蜀道之高。蘇軾《赤壁賦》中“__________”一句則用星宿給月亮定位。（2）古代對人的稱呼大有講究，辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，“_________”一句以字稱人，表其德行，表達詞人對英雄豪杰的贊嘆之情?！癬________”一句以小名稱人，從中我們可以看出京口當?shù)匕傩諏τ谠撊宋锏挠H切與自豪之感。（3）羌笛是古代西部羌族使用的一種樂器，常在邊塞詩中出現(xiàn)，具有寂寞、悲涼的象征意蘊，如“___________，___________”。

三、語言文字運用（20分）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面文字，完成18～20題。無論怎樣，生活還要繼續(xù)。蘇東坡曾在給友人的信中稱，不妨把自己當成一個一生都沒有考得功名的惠州秀才，一輩子沒有離開過嶺南，亦無不可。他依舊作詩，對生命中的殘忍①照單全收。他雖年過六旬，(①)從來不曾放棄自己的夢想，(②)不會聽親友所勸，放棄自己最心愛的詩歌。在他看來，丟掉詩歌，A_____________________，而正是靈魂的力量，才使人具有意志、智性和活力，(③)那些詩歌，曾經(jīng)給他，(④)仍將繼續(xù)給他帶來禍患。此時，蘇東坡寫了一首名叫《縱筆》的詩，詩是這樣寫的:白頭蕭散滿霜風，小閣藤床寄病容。報道先生春睡美，道人輕打五更鐘。這首詩，蘇東坡說自己雖在病中，白發(fā)蕭然，B_____________________。這般的瀟灑從容，讓他昔年的朋友、如今的政敵章惇大為②光火:“蘇東坡還過得這般快活嗎③?”朝廷上的那班政敵，C_____________________。他們決定痛打蘇東坡這只④“落水狗”，既然不能殺了蘇東坡，那就讓他生不如死吧。公元1097年，來自朝廷的一紙詔書，又把蘇東坡貶到更加荒遠的瓊州(今海南省)，任昌化軍安置，弟弟蘇轍也被謫往雷州(今廣東省雷州市)。（選自《讀者》，有刪改）18.請在（）里面填恰當?shù)奶撛~。（2分）19.下列選項中說法不正確的一項是（）（3分）A.①處的成語可改為“來者不拒”。B.②處的詞語可以改成“惱火”。C.③處的“？”可以改成“！”。D.④處用了擬物和借代的修辭手法。20.在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）（二）語言文字運用Ⅱ（本