價(jià)值觀目標(biāo)2.學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、利用擋一三、認(rèn)識(shí)“左右”右”究迎風(fēng)飄，5通過(guò)連一“>、＜、=”題“大大的口數(shù)”“大大的口數(shù)”><=><=讀作讀作情感態(tài)度和7.經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與和的過(guò)程，體會(huì)分價(jià)值觀目標(biāo)8.逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合后面有(3)人。答一共有(5)人，從左數(shù)，阿姨排第交流思考：兩個(gè)5代表的意思一樣嗎？答，找出1利用圈一識(shí)“第幾”中，理解“幾”一共有(4)輛車(chē)。第一名是(2)號(hào)。第二名是(5)號(hào)。4號(hào)是第(4)名。4可以分成1和31和3組成44可以分成1和31和3組成44可以分成2和22和2組成44可以分成3和13和1組成4“幾和第理解記憶4的5可以分成2和35可以分成1和42和3組成55可以分成2和35可以分成1和42和3組成51和4組成5一共有5個(gè)球，猜一猜小女孩手里有幾個(gè)一共有5個(gè)球，猜一猜小女孩手里有幾個(gè)5可以分成2和3,小女孩手里有3個(gè)。再次鞏固55可以分成1和4,左手有4個(gè)。5可以分成1和4,左手有4個(gè)。45的分2的組成最好算，兩個(gè)1來(lái)不算多。3的組成也不難，1.2,2.1合成3。總結(jié)本節(jié)課3的組成也不難，1.2,2.1合成3?？偨Y(jié)本節(jié)課4的組成還不錯(cuò)，1.3,2.2兩家樂(lè)。4,2.3手拉手讓學(xué)生說(shuō)一的列算式為：4－1＝3讀作：4減1等于3通過(guò)圈一通過(guò)圈一有5個(gè)小松鼠在吃松子，有三個(gè)小松鼠吃飽有5個(gè)小松鼠在吃松子，有三個(gè)小松鼠吃飽2＋3＝1＋1＝3＋1=4＋1＝2＋1＝2＋2=1＋2＝1＋3＝1＋4=5-3=()5-3=（2）看圖想一看圖想一讓學(xué)生說(shuō)一讓學(xué)生說(shuō)一不僅表示一鞏固練習(xí):數(shù).清楚0至5的排清楚0至5的排拿3個(gè)同樣的正方體，可以拼成一個(gè)什么圖8個(gè)小正方體可以拼成一個(gè)大正方體。正方體有(4)個(gè)，長(zhǎng)方體有(1)圓柱有(2)個(gè)，球有(4)圓柱有(8)個(gè)，球有(2)個(gè)。15個(gè)9個(gè)2、圖中有(2)個(gè)圓柱，(1)個(gè)3、從左邊數(shù)球是第(6)個(gè)正方通過(guò)擺一比一比:一五6,二四6,三三6,四二6,五一6?？偨Y(jié)歸納6、一六7,二五7,三四7,四三7,五二7,六一7。7的組成記仔細(xì)。算式復(fù)習(xí)一算式復(fù)習(xí)一?表示岸上還有幾只青蛙。?號(hào)在大括號(hào)的中間?在一邊，求部分，用減法..................通過(guò)擺一比一比:只分成，讀一只？（？（？（燈3）？（？（？（？（？）？）？（？（？（生情感態(tài)度和在具體情境中，體會(huì)連加，連減，加？（？（？（題？（？（？）？（？（先加再減示生課題十加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法重點(diǎn)計(jì)算十加幾和相應(yīng)的減法、計(jì)算十幾加幾和相應(yīng)的減法2）1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是();3）2個(gè)十是();71個(gè)十和5個(gè)生難點(diǎn)用數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)的方法來(lái)解決問(wèn)題“之間”是答案：數(shù)一數(shù)：11、12、13針話(huà)對(duì)重點(diǎn)理解九加幾的進(jìn)位加法、會(huì)計(jì)算幾加幾的進(jìn)位6可以分成1和();3可以分成1和();8可以分成1和();6389十的9開(kāi)始數(shù)；的4開(kāi)始數(shù)。生重點(diǎn)理解8、7、6加幾的進(jìn)位加法一組有8人。習(xí)興趣。生