探究成長(zhǎng)密碼，領(lǐng)悟英雄形象——《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)【單元教材分析】每個(gè)人的童年都帶著時(shí)代的烙印，可以說(shuō)一樣的童年，有著不一樣的精彩。與兒童的成長(zhǎng)歷程相契合，統(tǒng)編版教材編入大量與童年生活相關(guān)的篇目，與兒童的生活相勾連，旨在引導(dǎo)兒童觀察和體驗(yàn)豐富多彩的童年生活，發(fā)現(xiàn)更多的成長(zhǎng)故事，豐富成長(zhǎng)經(jīng)歷。本單元圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)主題編排了《文言文二則》《小英雄雨來(lái)(節(jié)選)》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》四篇課文，展示了不同時(shí)代少年兒童成長(zhǎng)的故事。本單元的文章都比較長(zhǎng)，因此本單元語(yǔ)文要素是“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”。關(guān)于把握課文主要內(nèi)容的閱讀要求，四年級(jí)上冊(cè)提出了“了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”，本單元“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”在之前所學(xué)的基礎(chǔ)上，要求又有所提升。把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容，要了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，要關(guān)注主要人物和事件。三篇課文用不同的方式把文章分成幾個(gè)部分,其中《小英雄雨來(lái)(節(jié)選)》用序號(hào)標(biāo)示每個(gè)部分。三篇課文的課后練習(xí)或?qū)W習(xí)提示中，都提出了用列小標(biāo)題把握課文主要內(nèi)容的閱讀要求，提示了把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的方法。“交流平臺(tái)”緊扣語(yǔ)文要素，以學(xué)生相互交流的形式梳理了把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的方法?！菊n時(shí)教材分析】課文選自管樺的同名中篇小說(shuō)，主要寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)少年雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。課文篇幅較長(zhǎng)，用序號(hào)標(biāo)示六個(gè)部分。第一部分寫雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高。課文插圖描繪的正是雨來(lái)游泳的場(chǎng)景，為下文雨來(lái)的機(jī)智逃脫埋下伏筆。第二部分講雨來(lái)上夜校。在夜校讀書時(shí)，他跟著老師深情地念著:“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！边@也為下文勇救交通員、智斗鬼子作了鋪墊。第三部分寫雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。第四部分講雨來(lái)和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng):雨來(lái)機(jī)智地回答敵人的盤問(wèn);拒絕了敵人的哄騙和利誘;在敵人威脅、毒打下也沒(méi)有屈服。第五部分講蘆花村的人們誤以為雨來(lái)犧牲了。第六部分講雨來(lái)并沒(méi)有死。在敵人的槍口底下巧妙逃生，進(jìn)一步表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。本課時(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中出現(xiàn)的“泡泡”提示，學(xué)習(xí)“邊讀邊想”和“前后聯(lián)系”的長(zhǎng)文章閱讀方法。根據(jù)課后習(xí)題中部分內(nèi)容的小標(biāo)題示范，嘗試以故事主人公為主體，概括其余部分的小標(biāo)題。根據(jù)小標(biāo)題，把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容是本課的重點(diǎn)。另外在分析擬寫標(biāo)題的過(guò)程中，學(xué)生能進(jìn)一步感知雨來(lái)的英雄形象?！菊n標(biāo)要求】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》在第二學(xué)段要求中明確提出“能初步把握文章的主要內(nèi)容”的閱讀與鑒賞目標(biāo),關(guān)于“把握文章的主要內(nèi)容”，統(tǒng)編版教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，有計(jì)劃地安排把握文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練,學(xué)生循序漸進(jìn)習(xí)得簡(jiǎn)單的把握文章主要內(nèi)容的方法。本單元語(yǔ)文要素“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”指向概括能力訓(xùn)練，在小學(xué)階段概括能力的形成過(guò)程中起著承上啟下的作用，鞏固和延伸四上“了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”“關(guān)注主要人物和時(shí)間，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”，遷移開(kāi)啟五下“閱讀時(shí)注意梳理文章信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)”、六上“抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)”。本單元的三篇課文為學(xué)生如何學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章指明了方向,其中《小英雄雨來(lái)》用序號(hào)將文章分成了六個(gè)部分，提示把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的方法:通過(guò)小標(biāo)題概括文章各部分的主要內(nèi)容，再把各部分的內(nèi)容連接起來(lái)組成課文的主要內(nèi)容，更能對(duì)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)一目了然?！緦W(xué)情分析】本文篇幅較長(zhǎng),但文中的小故事十分精彩，小主人公雨來(lái)和學(xué)生的年紀(jì)相仿,學(xué)生自然而然地就有一種親切感。另外,四年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上，已經(jīng)有了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能獨(dú)立閱讀課文，但要求其快速閱讀,理清文章的內(nèi)容確實(shí)有一定的難度,這就需要教師的幫助?！窘虒W(xué)目標(biāo)與達(dá)成】1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主識(shí)記并會(huì)寫“晉，胳，膊，劫，慌”等生字，并且引導(dǎo)學(xué)生了解陌生詞組。2、學(xué)會(huì)采用擬寫小標(biāo)題的形式去概括長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。3、探究雨來(lái)被成為小英雄的原因。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)抓住主要人物，主要事件學(xué)習(xí)列小標(biāo)題，并采用擬寫小標(biāo)題的形式串聯(lián)長(zhǎng)文主要內(nèi)容，進(jìn)行整體課文的把握?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)選擇性的