Page13《借生日》〖教學(xué)目標(biāo)分析〗１、相識１２個生字，會寫４個字。相識兩個偏旁“方”、“饣”。２、正確、流暢地朗讀課文，體驗閱讀的情趣。３、能在鍵盤上運用正確的指法練習(xí)打?qū)?，產(chǎn)生打?qū)懙膼酆??！紝W(xué)習(xí)者特征分析〗１、學(xué)生能初步學(xué)習(xí)運用加偏旁、換偏旁、編謎語、把生活識字與依據(jù)生活閱歷理解詞語結(jié)合起來等識字方法自主識字，對認(rèn)字有確定的愛好。２、學(xué)生起先學(xué)習(xí)借助課件自主學(xué)習(xí)，能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。３、學(xué)生對打?qū)憹h字頗感愛好；對網(wǎng)絡(luò)留言板的正確運用有待提高?！冀虒W(xué)資源打算〗１、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。２、小學(xué)一年級上冊語文教材。３、特地為本課制作的ＰＰＴ課件?！冀虒W(xué)過程〗一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好，揭示新課一個日子美如畫，世界每人都有它。每年與你見一面，送來蛋糕送來花。二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容１、播放歌曲“生日歡樂”，師生一起輕聲合唱。２、板書課題：師：生日怎么可以借？誰向誰借生日？我們一起到課文中去找找答案吧！小喇叭讀課文，生找尋答案，了解故事主要內(nèi)容。溝通。質(zhì)疑，老師進(jìn)行歸納、整理。預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？三、借助課件，自主識字學(xué)生進(jìn)入“識字通”，兩兩合作學(xué)習(xí)生字，溝通記字方法。四、點撥引導(dǎo)，溝通識字方法打算：板書出示生字。１、全班溝通：你是用什么方法記住這些字的？（加偏旁、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識字、生活閱歷的積累……）２、學(xué)習(xí)偏旁“方”、“饣”，拓展識字：你還相識哪些帶有“方”、“饣”的字？（學(xué)生說，老師板書。）五、打?qū)懢毩?xí)在留言板上進(jìn)行生字組詞。六、作品展示，評價溝通其次課時〖教學(xué)目標(biāo)分析〗１、復(fù)習(xí)鞏固課文中的生字，在閱讀中拓展識字。２、正確、流暢地朗讀課文，體會課文中的情感，學(xué)做關(guān)愛家人的好孩子。３、能在老師的指導(dǎo)下閱讀６～８篇與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。４、能在鍵盤上運用正確的指法練習(xí)打?qū)?，產(chǎn)生打?qū)懙膼酆??！紝W(xué)習(xí)者特征分析〗１、學(xué)生對猜字謎識字很感愛好。２、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。３、學(xué)生對打?qū)憹h字頗感愛好。〖教學(xué)資源打算〗１、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。２、小學(xué)一年級上冊語文教材。３、特地為本課制作的ＰＰＴ課件?！冀虒W(xué)過程〗一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示帶有生字的字謎和兒歌,讓學(xué)生自由閱讀,動腦猜字謎，鞏固生字。資源打算：ＰＰＴ課件出示生字字謎和兒歌。二、看圖引導(dǎo)說話，學(xué)習(xí)短文資源打算：ＰＰＴ課件出示課文插圖、語文教材第１２５、１２６頁。１、圖上的小摯友正在干什么？課文是怎么寫的，自讀自悟，體會課文中的情感，學(xué)做敬重父母的好孩子。２、小組溝通、匯報。三、進(jìn)入資料城，拓展閱讀學(xué)生進(jìn)入資料城自主閱讀，邊讀邊想：你有什么感受？四、打?qū)懢毩?xí)利用平臺“留言板”寫話。留言情景：主題：媽媽（親人）的生日祝愿語媽媽（親人）要過生日了，你給她寫幾句祝愿的話或心里話。五、作品展示，評價溝通六、老師示范，學(xué)生寫字１、自學(xué)識字通“我會寫”。２、老師毛筆示范，學(xué)生練習(xí)?！窘滩姆治觥俊督枭铡肥切W(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文講了一個在家庭生活中體現(xiàn)母女真情的小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是遺忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽當(dāng)生日禮物。課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。第一次對話，體會小云懷疑、納悶的心理。從小云其次次說的話看出她懂得關(guān)切媽媽了，要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛，讓學(xué)生受到感染。本課要求識記12個生字和兩個偏旁。其中有幾個字不簡潔讀準(zhǔn)字音，比如“放、飯”前后鼻音的區(qū)分；“怎、正”平翹舌音、前后鼻音的區(qū)分。本文的語言表現(xiàn)形式有以下特點：1、具有明顯的口語特點，語言淺顯，學(xué)生一般不難理解；2、故事情節(jié)簡潔，主要是通過人物語言綻開。其次小節(jié)中“您怎么從來不過生日？”是學(xué)習(xí)園地五學(xué)說疑問句后，用“怎么”來表示疑問的新句子?？梢宰鳛榻虒W(xué)的一個訓(xùn)練點。本課配有兩幅插圖，一幅是小云坐在床上，懷里抱著小熊，媽媽祝小云生日歡樂；另一幅是小云告知媽媽，小熊是她送給媽媽的生日禮物，她要把生日借給媽媽。畫面人物表情清楚，通過看圖及相關(guān)段落的學(xué)習(xí)，有助于理解母女真情?！緦W(xué)生分析】班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教化，對父母充溢著依靠和感謝。經(jīng)過將近一個學(xué)期的培育和訓(xùn)練，他們已駕馭了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快，又喜愛朗讀，特殊是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意留意的時間還比較短，好動、好玩。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的愛好，激發(fā)他們的未知欲。

【教學(xué)目標(biāo)】1．相識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。相識2個偏旁“饣、?！薄?．能仔細(xì)聽課文錄音或老師范讀，復(fù)述課文大意。培育仔細(xì)傾聽的實力。3．相識“怎么”在句子中的用法，并能用它說疑問句。4．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。5．讀懂課文內(nèi)容，理解小云借生日給媽媽的緣由，從故事中感受母女間的情感?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)字、寫字、朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】理解小云借生日給媽媽的緣由?！窘虒W(xué)打算】多媒體課件、生字卡片、寫字卡。了解自己的生日和媽媽、爸爸的生日。生字卡片。課文插圖兩張【教學(xué)方法】合作、探究學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)時間】教學(xué)時間

二課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入課題，激發(fā)新奇1、師：今日，老師為小摯友們帶來了一首大家特別熟識的好聽的歌曲，小摯友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來觀賞。（播放《生日歌》，大屏幕出示一個美麗的生日蛋糕，奇妙的音符在上空飄動。）2、師：小摯友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小摯友們喜愛過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？學(xué)生各抒己見，預(yù)料學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。（學(xué)生暢談自己過生日的樂趣。）今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。（師板書課題。）

3、生齊讀課題借生日。

4、看老師這個字“借”，相識嗎？讀三遍。平常你向誰借過什么，或者別人向你借過什么？（說話練習(xí)，既理解“借”的意義，又練習(xí)說完整句）平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人。但你聽說過借生日嗎？今日我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。愛好是最好的老師。所學(xué)學(xué)問越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感愛好。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的愛好，激發(fā)他們的未知欲。二、初讀課文，理順脈絡(luò)

1、師：小云為什么要把生日借給媽媽呢？讓我們來讀一讀新課文──《借生日》。可是，新課文中有很多我們還不相識的新字，怎么辦？（師依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生駕馭不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。）下面請小摯友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。2、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。學(xué)生依據(jù)要求獨立讀課本。（明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說特別必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）3、這篇課文共有多少個自然段？（讓學(xué)生一起回答。）4、你喜愛讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。你最喜愛小摯友的朗讀嗎？誰來評價一下？（引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)覺他人朗讀中的優(yōu)點，進(jìn)行正面評價。）（打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的老師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。）5、師：剛才這幾位小摯友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的特別好？那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？（生有感情地自由朗讀課文。）6、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理睬想些什么。（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)溝通和探討，再以小組的形式發(fā)表探討和溝通的結(jié)果。）三、識字嬉戲，歡樂識字1、做識字嬉戲，幫助識字，提高識字愛好：⑴師：小摯友們讀課文讀的這么好，信任大家確定從課文中相識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個好玩的識字嬉戲，好嗎？（大屏幕出示一組生日蛋糕，每個蛋糕上有一個生字，生字旁邊有一個生日小蠟燭，假如學(xué)生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會亮起來。）反饋時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀３遍。（激勵學(xué)生以主子翁的看法對待學(xué)習(xí)，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。）⑵師：還有幾個小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個字小摯友們識記起來有些困難，同桌相互溝通一下識字方法吧，（激勵學(xué)生用不同的識字方法相識生字，培育學(xué)生的合作意識擴(kuò)大信息源。）誰情愿當(dāng)小老師來教教其他小摯友？好，現(xiàn)在我們再來讀一讀這幾個字，好嗎？小摯友們讀的真好，瞧！小蠟燭亮起來了！⑶師：小摯友們喜愛做識字嬉戲嗎？（喜愛）那我們再來用生字卡片做一個“找摯友”的嬉戲，好嗎？（師舉起一張生字卡片）這是什么字？（生：放）小摯友們的面前也有一些生字卡片，假如哪個生字和“放”能組成一個詞語，那它就是“放”的好摯友。來，我們一起唱《找摯友》的歌，哪個小摯友的面前有“放”的好摯友，就抓緊把他送送上來吧！再請兩位小摯友上臺給“班”和“快”找摯友，其他學(xué)生拍手唱歌。師：老師這里還有很多生字卡片，送給咱班的小摯友，課后小摯友可以接著做“找摯友”的嬉戲。2、老師指導(dǎo)，強(qiáng)化識字：老師指導(dǎo)相識偏旁“饣、牜”并重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到５顆星。

（饣、牜兩個偏旁，是新學(xué)的，老師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點來記。競賽是學(xué)生特殊喜愛的方式，而小組競賽更有助于培育團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。）四、再讀課文，探究感悟1、分角色朗讀課文，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容：⑴師：這些新字都找到了他們的好摯友，多快樂呀！我們也來找找我們的好摯友，好摯友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎？（學(xué)生找到自己的好摯友在一起分角色朗讀課文。）

2、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)切你的嗎？（學(xué)生依據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）

3、總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們并且關(guān)切我們，那么，我們也應(yīng)當(dāng)像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)切他們。（在學(xué)生的問答中，引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報答媽媽的愛。）五、作業(yè)設(shè)計：

想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽

人文設(shè)計解讀

本課教學(xué)我主要從以下幾個方面滲透人文思想：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動主動性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個志向目標(biāo)還有確定困難，因此，老師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。２、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，留意培育學(xué)生主動關(guān)切身邊親人的思想感情。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中相識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

３、老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

1．指導(dǎo)學(xué)生相識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個生字。相識“饣、牛”2個偏旁。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。[重點難點]1．教學(xué)重點：相識本課的生字和朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。2．教學(xué)難點：從故事中體會和感受母女之間的情感。[課時支配]2

課時[教學(xué)過程]第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題1．放生日歌曲，提問：誰知道自己的“生日”是指哪一天？每個人都不會遺忘自己的生日。（目的是激起學(xué)生對生日的奇妙回憶。）2．平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，那么有誰聽說過借生日嗎？（板書課題。）（激勵學(xué)生質(zhì)疑。）二、初讀課文1．要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。2．再讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出帶生字的詞語。不會讀的向老師、同學(xué)請教。3．你想讀哪個自然段？能讀給大家聽嗎？讀后評價、激勵。三、學(xué)習(xí)課文，讀中體會1．看圖：圖上是誰？小云手里的布熊是從哪里來的？媽媽為什么要送給她布熊？2．出示句式，練習(xí)說話。

今日是_____________，媽媽_______________，祝小云__________________。3．讀一、二自然段。4．假如你是小云，一覺醒來發(fā)覺了布熊，你的心情會怎樣？誰能把這種興奮的心情讀出來？5．小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真是忘了嗎？學(xué)生發(fā)表自己的看法。（小云的媽媽并非遺忘了自己的生日，而是只想到別人。）6．小云放布熊時，心里是怎么想的？（讓學(xué)生明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)切媽媽，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)。）7．指導(dǎo)朗讀。“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到懷疑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最終兩句話是她經(jīng)過思索想出的方法，要讀出確定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。8．聯(lián)系生活提問：你為媽媽過過生日嗎？是怎么過的？（此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生從課文中人物的身上受到關(guān)切他人的教化。）四、練習(xí)分角色朗讀1．與老師合作，分角色朗讀課文。2．同桌分角色練讀。五、作業(yè)了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。其次課時一、檢查復(fù)習(xí)指名讀自己喜愛的段落給大家聽。引導(dǎo)評議。二、分小組自學(xué)生字1．檢查自學(xué)：（1）認(rèn)讀生字：你已經(jīng)相識了哪幾個生字，老師隨機(jī)教學(xué)新偏旁“牛字旁”等。（2）你有方法記住哪些字？（老師適時歸納識字方法。）2．要求：（1）讀準(zhǔn)字音，留意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。（2）分析字形，用不同的方法來記憶生字。（3）開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字。三、指導(dǎo)寫字今：撇尖低些，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。正：留意橫、豎的長度，其次橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最終一橫長。雨：“冂”要寬，中間的豎不出框，四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水勻稱滴下。兩：“冂”內(nèi)兩個“人”字分布勻稱，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。四、復(fù)習(xí)鞏固1．復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。先讓學(xué)生自己說一說。提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。2．分小組競賽組詞。3．每組選出代表，全班競賽組詞。五、想象故事的結(jié)尾1．請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。2．把故事講給別人聽。六、作業(yè)親自制作一件小禮物送給爸爸媽媽，并寫一句祝愿的話。七、板書設(shè)計教材分析：課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是遺忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。教學(xué)要求：1、相識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。相識2個偏旁"饣、牛"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由教學(xué)重點相識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感教具打算《生日歌》錄音帶、生字卡片教學(xué)時間2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、相識12個生字，相識2個偏旁"饣、牛"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。教學(xué)重點相識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會遺忘自己的生日。2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日二、初讀課文1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？三、學(xué)習(xí)課文1、指名讀1、2自然段2、相識兩段中的生字3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非遺忘了自己的生日，而是只想到別人）4、指導(dǎo)朗讀"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小