第五站：好書推薦會——“語文園地”教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1．讀名著，能圍繞如何對人物進行評價發(fā)表自己的看法。2．能體會夸張的修辭手法的表達效果，并發(fā)揮想象仿寫句子。3．感受不同譯者對相同內(nèi)容的不同表達，增強譯本意識。4．背誦一組出自《增廣賢文》的格言或諺語。學(xué)習(xí)重點1．能體會夸張的修辭手法的表達效果，并發(fā)揮想象仿寫句子。2．感受不同譯者對相同內(nèi)容的不同表達，增強譯本意識。課時安排2課時學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)1．讀名著，能圍繞如何對人物進行評價發(fā)表自己的看法。2．能體會夸張的修辭手法的表達效果，并發(fā)揮想象仿寫句子。情境與任務(wù)板塊一交流平臺活動一：人物大盤點一、回憶人物形象。1．世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全相同的兩個人。本次活動讓我們接觸了一些外國文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物形象給我們留下了深刻的印象。這些短篇和長篇小說中的人物形象，都在世界文學(xué)史上占有重要地位，成為某一類人物的典型代表。讓我們一起來回憶一下本單元有哪些人物。預(yù)設(shè)：魯濱遜、湯姆·索亞、尼爾斯。2．小組合作選定一個人物，填寫學(xué)習(xí)單，寫出對人物的評價和評價的依據(jù)。學(xué)習(xí)單：二、從作品情節(jié)評價人物。1．同桌交流：觀察一段從課文中摘錄出來的話，仔細品味一下課文中描寫了一個怎樣性格的湯姆·索亞。語段：湯姆躺在一張沙發(fā)上，……直到風(fēng)箏線不夠用了為止。預(yù)設(shè)：從中看出湯姆愛吹噓、聰明勇敢的性格特點。2．同桌交流：你還能從課文的哪些情節(jié)中找出不一樣的湯姆？點撥：從課本內(nèi)容中找出具體內(nèi)容，說出自己的感受。3．小結(jié)：學(xué)會從具體的情節(jié)中，對書里的人物作出自己的評價。三、從人物描寫評價人物。1．同桌交流：觀察一段由課文中摘錄的話，仔細品味一下課文中描寫了一個怎樣的桑娜。語段：桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。……讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。預(yù)設(shè)：從中看出桑娜善良、關(guān)心窮人的性格特點。2．同桌交流：你還能從我們學(xué)過的課文中找出類似的人物描寫嗎？點撥：從課本內(nèi)容中找出具體內(nèi)容，說出自己的看法。3．小結(jié)：留意書中描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，并從中感知人物形象，找到人物精神的閃光點。四、從多方位、多角度評價人物。1．同桌交流：觀察一段由課文中摘錄的話，仔細品味一下課文中描寫了一個怎樣的尼爾斯。跟我們平時認(rèn)識的尼爾斯一樣嗎？語段：尼爾斯心里想：父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的。預(yù)設(shè)：看到了一個體貼父母、有愛心的孩子。跟我們平時認(rèn)識的調(diào)皮的尼爾斯不一樣。2．同桌交流：你還能舉出其他類似的人物嗎？3．小結(jié)：學(xué)會多方位、多角度地評價人物。每個人、每件事都有多面性，我們不能以偏概全?；顒佣涸u價人物1．練一練，學(xué)運用。閱讀《騎鵝旅行記》片段，說說你對人物有什么評價。那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……”他實在無法忍受，撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^去，并罵道：“住嘴，你們這群烏合之眾！”……貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意揚揚地念了一陣經(jīng)，然后才說：“要我?guī)湍愕拿?？是不是因為你?jīng)常揪我的尾巴？”這時男孩惱怒了。他已經(jīng)完全忘了他現(xiàn)在是多么弱小無力?！霸趺粗?？我還要揪你的尾巴！”他說著便向貓撲了過去。轉(zhuǎn)眼間，貓搖身一變，男孩幾乎不敢相信他還是剛才那個動物。他全身的毛都豎了起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星。男孩對貓并不示弱，反而向前逼近了一步。這時貓突然一躍，徑直朝他撲了過去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對著他的咽喉張開了大嘴。男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進了他的皮膚，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命。2．小結(jié)閱讀方法。同桌交流：通過學(xué)習(xí)，你們知道了有哪些好的閱讀方法可以更好地評價人物、感知人物形象？預(yù)設(shè)：從作品情節(jié)評價人物，從人物描寫評價人物，從多個方位、多個角度評價人物。2．拓展延伸：除了上述方法，評價人物的方法還有很多，我們一起來看一看。(1)《橋》：黎明的時候，雨突然變大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬從山谷里瘋狂地奔出來，勢不可擋。同桌交流：這樣的環(huán)境下，老漢鎮(zhèn)定地指揮村民們有秩序地排隊過橋。從中你看到的老漢是怎樣的形象？點撥：我們還可以從環(huán)境描寫去評價人物形象。預(yù)設(shè)：沉著鎮(zhèn)定、臨危不亂。(2)同桌交流：《少年閏土》，這是我們上學(xué)期的一篇課文，作者是魯迅，從課文中你看到的閏土是怎樣的形象？預(yù)設(shè)：可愛、單純、天真。板塊二詞句段運用活動三：說說新發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的課文通過運用不同的表達方法，將句子寫得生動形象，讓我們讀起來有身臨其境之感。接下來，我們就來讀語句，學(xué)習(xí)運用表達之法。1．小組交流：讀讀下面的句子，加點的部分有什么共同的特點？

鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑了一地。

過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

他大吼了一聲，大山都抖了三抖。預(yù)設(shè)：這三句話中帶點的部分都運用了夸張的修辭手法。第一句中的“淚水如雨，灑了一地”，并不是淚水真的灑了一地，而是表現(xiàn)出鎮(zhèn)上的人們看到兩個獲救的孩子后心情特別激動，喜極而泣。第二句中的“眨眼就到了”并不是春節(jié)真的一眨眼就到了，而是表現(xiàn)出時間過得飛快，春節(jié)瞬間就要來臨，人們特別期待和激動。第三句中的“大山都抖了三抖”，并不是大山真的發(fā)抖了，而是突出了“他”的聲音非常大。2．小結(jié)：夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。夸張可分為“普通”類和“超前”類，“普通”類又可分為兩類，即“擴大夸張”“縮小夸張”。3．讀書上的例句，感受三句話表達的意思，說說三句話有什么不同的地方。預(yù)設(shè)：第一句和第三句分別使用了擴大夸張，第二句使用了縮小夸張。4．再讀例句，說說夸張有什么作用。預(yù)設(shè)：①揭示本質(zhì)，給人以啟示；②加強情感，增強感染力；③烘托氣氛，引發(fā)聯(lián)想。另外，需要注意：①夸張不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)；②夸張不能和事實距離過近；③夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實?；顒铀模骸熬毐鴪觥鄙蠈懸粚懢毩?xí)運用。出示一組詞語，請你選擇其中的一兩個詞語，發(fā)揮想象，運用夸張的修辭手法，仿寫句子。eq\x(餓安靜厚盼望喜歡)預(yù)設(shè)：【餓】我已經(jīng)餓得前胸貼后背了?！景察o】教室里安靜得連同學(xué)們的心跳都聽得見?！竞瘛窟@本書厚得我一輩子都看不完。【盼望】我都盼了一百年了，快遞終于到了?！鞠矚g】他太喜歡那幅畫了，站在畫前完全挪不動腳步。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)1．感受不同譯者對相同內(nèi)容的不同表達，增強譯本意識。2．背誦一組出自《增廣賢文》的格言或諺語。情境與任務(wù)板塊一詞句段運用活動一：輕松翻譯1．自由讀一讀書中三組例句，它們是不同譯者筆下的《湯姆·索亞歷險記》中的句子。想一想：你更喜歡哪一個？為什么？2．說一說：自己發(fā)現(xiàn)了什么？課文中采用的是哪一種譯法？與你喜歡的有什么不同？預(yù)設(shè)：第一組譯文：第一句側(cè)重寫這個夜晚的輝煌、前所未有；第二句運用夸張的修辭手法寫出了人物激動的心情。第二組譯文：第一句突出場面的“偉大”；第二句連用兩個比喻寫出了眼淚多。第三組譯文：第一句同樣側(cè)重寫夜晚，但只寫出了夜晚的激動人心；第二句運用比喻和夸張寫出了眼淚多。3．小結(jié)：比較不同的語句，我們可以從表達手法、語言特點以及閱讀感受等多個角度去分析?；顒佣壕毩?xí)表達新感受練一練，學(xué)運用。小組交流：讀這兩句，說說你喜歡哪一句，為什么。他站在鏡子前面閉上眼睛，過了好幾分鐘才睜開。他閉上眼睛站在鏡子前面，等了一會兒才睜開眼睛。板塊二日積月累活動三：經(jīng)典永流傳我國古人在讀書和處世方面都有著自己的智慧。一本叫《增廣賢文》的書中就收錄了很多這樣的智慧之句，讓我們一起去看看吧！1．自由朗讀書中的句子，自主交流句子大意。預(yù)設(shè)：①讀書須用意，一字值千金：想要文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫，書中的每個字都價值千金。這是告誡世人讀書不可囫圇吞棗，要用心去領(lǐng)悟其中的意思，珍惜來之不易的讀書機會，書中的每個字都價值千金。②莫道君行早，更有早行人：別說你出發(fā)得早，還有比你更早的人。這是告訴世人勤奮進取的道理，做任何事情，早一步，離實現(xiàn)目標(biāo)也更近一步。③聽君一席話，勝讀十年書：與對方交談的時間雖然很短，但是受益很大，勝過讀許多年的書。這是說學(xué)習(xí)知識并不僅限于埋頭苦讀，還要學(xué)會與人溝通，聽取他人的建議。④路遙知馬力，日久見人心：路途遙遠，才可以知道馬的力氣的大小；經(jīng)歷的事情多了，時間長了，才可識別人心的善惡好歹。比喻經(jīng)過長時間的考驗才能看出人心的好壞、友情的真假。⑤近水知魚性，近山識鳥音：臨近水邊，時間長了，就會懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時間長了，就會知道林中鳥兒的習(xí)性。比喻要了解事物的本質(zhì)、把握其內(nèi)在規(guī)律，需融入其所