Page1《我愛(ài)大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析教材中的習(xí)作提示第1自然段總結(jié)了本單元的閱讀主題是“海之魅力”。這是對(duì)本次習(xí)作主題的引入，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的閱讀是本次習(xí)作的基礎(chǔ)，提示寫(xiě)作時(shí)要和前邊的閱讀聯(lián)系起來(lái)，使習(xí)作訓(xùn)練成為本單元對(duì)大海相識(shí)與了解的一個(gè)小結(jié)。教材的第2個(gè)自然段指出本次習(xí)作是“在相互溝通的基礎(chǔ)上”，這是要求學(xué)生“有感而發(fā)”?！拔宜私獾拇蠛！笔潜締卧谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容，這強(qiáng)調(diào)了口語(yǔ)交際是本次習(xí)作的基礎(chǔ)，是必要的前期打算。習(xí)作是口語(yǔ)交際活動(dòng)的持續(xù)。設(shè)計(jì)理念作文講求“有感而發(fā)”，但任何感受須要激發(fā)源。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)“引領(lǐng)式”習(xí)作教學(xué)理念，以話(huà)題引領(lǐng)、經(jīng)典作品引領(lǐng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望，拓寬寫(xiě)作思路。在修改環(huán)節(jié)尤其注意學(xué)生的自我修改與伙伴互改，以閱讀溝通、同伴提示為基本操作方法促進(jìn)修改，回來(lái)作文本身的閱讀溝通價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)習(xí)作，提升學(xué)生對(duì)大海的理解和相識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的憧憬之情。2、學(xué)習(xí)用不同的習(xí)作形式表達(dá)自己的理解和相識(shí)，做到想象豐富合理，表達(dá)清晰、詳細(xì)、生動(dòng)，有真情實(shí)感。3、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)重、難點(diǎn)幫助學(xué)生從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和相識(shí)動(dòng)身寫(xiě)出對(duì)大海的理解和感受，讓學(xué)生自由、有創(chuàng)意地表達(dá)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、詞句引領(lǐng)，揭示主題1、詞句溝通。經(jīng)過(guò)近兩星期的課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀，你積累了哪些與大海有關(guān)的詞句？可以說(shuō)形容大海的四字詞語(yǔ)，也可說(shuō)帶海字的四字詞語(yǔ)或詩(shī)句。依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)，老師可補(bǔ)充本單元《語(yǔ)文七色光》中“日積月累”里的詞語(yǔ)。例：一帆風(fēng)順驚濤駭浪空中樓閣滄海桑田洶涌澎湃天際海角波濤洶涌海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛海上升明月，天際共此時(shí)2、明確任務(wù)。這次習(xí)作讓我們“寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)大海的了解或憧憬”。（從復(fù)習(xí)溝通有關(guān)大海的詞句啟動(dòng)本次習(xí)作活動(dòng)，既打開(kāi)了學(xué)生關(guān)于大海的話(huà)匣子，又為本次習(xí)作供應(yīng)了有用的語(yǔ)言材料。）二、話(huà)題引領(lǐng)，確定題材1、嘗試選材。上節(jié)課，同學(xué)們溝通了對(duì)大海的了解，這節(jié)課先請(qǐng)同學(xué)們用100字左右的一段話(huà)寫(xiě)下與大海密切接觸的感受，對(duì)大海的了解或憧憬。2、話(huà)題引領(lǐng)。有須要幫助的同學(xué)可參考一下供應(yīng)的關(guān)于大海的話(huà)題。（1）大海，我想對(duì)你說(shuō)……（2）我愛(ài)你，大海——（3）假如我是大?！?）我憧憬大海的……（5）我心中的大海是……（6）站在大海面前……3、溝通點(diǎn)評(píng)。學(xué)生自由發(fā)表寫(xiě)作片斷，共同點(diǎn)評(píng)，要求說(shuō)出最喜愛(ài)哪些同學(xué)的寫(xiě)作片斷。老師從內(nèi)容生動(dòng)、感受深刻、情感真實(shí)、設(shè)想新奇等方面作點(diǎn)撥性評(píng)價(jià)。（在原有的口語(yǔ)交際課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行片斷寫(xiě)作，使口語(yǔ)交際與習(xí)作活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)完整的“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”的過(guò)程。自主嘗試與話(huà)題協(xié)助相結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)的層次性。這樣的片斷寫(xiě)作相當(dāng)于習(xí)作的簡(jiǎn)潔提綱，為本次寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。）三、示范引領(lǐng)，指導(dǎo)寫(xiě)詳細(xì)1、明確重點(diǎn)。不管是寫(xiě)事情經(jīng)驗(yàn)，還是寫(xiě)憧憬抒發(fā)感情，都必需通過(guò)詳盡的材料來(lái)詳細(xì)表達(dá)，打動(dòng)讀者。如何把自己對(duì)大海的了解和憧憬寫(xiě)詳細(xì)呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀幾篇文章。2、經(jīng)典引領(lǐng)。閱讀聞名詩(shī)人金波的詩(shī)歌，看看作者是如何把想去看大海的心情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)的。我們?nèi)タ春＝鸩ㄗ甙?，一起走，我們?nèi)タ春：ｏL(fēng)已吹進(jìn)我們的心中耳邊已響起潮聲澎湃走啊，去看海，海是我們的夢(mèng)海的胸懷如此的寬大海的家園如此的富足海是我們的另一個(gè)家望見(jiàn)海，就像走進(jìn)了寶庫(kù)我們?cè)诤５膽驯Ю锾鴦?dòng)歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵海在我們的懷抱里歡樂(lè)潮起潮落都有好聽(tīng)的歌去看海，一路唱著熱忱的歌曲去看海，有讀不完的生命啟迪溝通指導(dǎo)：詩(shī)歌中間兩節(jié)主要寫(xiě)什么？這與詩(shī)歌抒發(fā)的感情有什么聯(lián)系？（通過(guò)贊美大海和大海帶給我們的歡樂(lè)寫(xiě)出對(duì)大海的憧憬。）3、確定體裁。詩(shī)人金波把對(duì)大海的憧憬以詩(shī)的形式表現(xiàn)出來(lái)，你認(rèn)為你確定的寫(xiě)作內(nèi)容適合用以下哪種寫(xiě)作形式來(lái)表現(xiàn)？記敘文、詩(shī)歌、散文、讀后感、調(diào)查報(bào)告、建議書(shū)、倡議書(shū)……（溝通中聯(lián)系原有學(xué)習(xí)，明確各種體裁的寫(xiě)作特點(diǎn)。）（本環(huán)節(jié)以經(jīng)典作品為引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何寫(xiě)詳細(xì)，通過(guò)對(duì)寫(xiě)作體裁的探討拓寬習(xí)作的表現(xiàn)形式，為學(xué)生供應(yīng)自由選擇寫(xiě)作體裁的空間。）四、明確要求，學(xué)生習(xí)作學(xué)生閱讀教材中的習(xí)作要求，自由習(xí)作。其次課時(shí)一、學(xué)生習(xí)作，老師巡察持續(xù)原有寫(xiě)作狀態(tài)，學(xué)生進(jìn)行共達(dá)四非常鐘的靜心寫(xiě)作，老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)。（良好的寫(xiě)作狀態(tài)須要以時(shí)間為保證，兩節(jié)課的時(shí)間以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，不要被師生的講而擠占替代，使寫(xiě)作真正落實(shí)為學(xué)生自身的語(yǔ)言實(shí)踐。其間老師的巡察指導(dǎo)是學(xué)生習(xí)作的“拐杖”，在困難時(shí)供應(yīng)必要的幫助。）二、習(xí)作點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)修改1、閱讀學(xué)生習(xí)作，提出評(píng)價(jià)要點(diǎn)。依據(jù)本次習(xí)作要求，師生探討確定習(xí)作評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）是否寫(xiě)出了對(duì)大海的了解和憧憬。（2）是否抓住了某一點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)，從而表達(dá)對(duì)大海的情感。2、出示學(xué)生習(xí)作，師生共同講評(píng)。（本環(huán)節(jié)先通過(guò)師生探討明確評(píng)價(jià)要點(diǎn)，使習(xí)作評(píng)價(jià)有據(jù)可依；接著支配學(xué)生習(xí)作講評(píng)，使虛無(wú)的評(píng)價(jià)依據(jù)轉(zhuǎn)化為真實(shí)的評(píng)價(jià)體驗(yàn)，提高學(xué)生習(xí)作評(píng)價(jià)實(shí)力，為下一部習(xí)作修改打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）三、自主修改，同伴合作1、學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)要求自我評(píng)價(jià)，作修改，進(jìn)行二度創(chuàng)作。2、學(xué)生間相互溝通，提出修改看法，相互促進(jìn)。（通過(guò)本環(huán)節(jié)的支配，學(xué)生修改習(xí)作的意識(shí)會(huì)得到較大的提高。長(zhǎng)此以往，必將使這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為真正的修改實(shí)力。）四、激勵(lì)發(fā)貼，閱