馬關(guān)縣金廠鎮(zhèn)中心學(xué)校八年級《道德及法治》（上冊》教案

王正恩

第一單元成長的空間

第一課相親相愛一家人

教學(xué)目的：

1、情感看法價值觀：理解父母為自己成長付出的辛苦，主動及父母溝

通，能以實際行動孝敬父母和長輩，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、實力：理解生命是父母賜予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛苦，能盡自己所

能孝敬父母和長輩，學(xué)會解決及父母之間的誤會和沖突，進步及父母同等溝通的實力。

3、學(xué)問：理解父母的愛，懂得敬重孝敬父母，會及父母同等溝通，正確

相識父母對自己的關(guān)愛和教化，以及可能產(chǎn)生的沖突。

教學(xué)重點：

1、理解生命是父母賜予的，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、及父母同呼吸，共甘苦，體會日常父母付出的愛。

教學(xué)難點：

1、理解父母為自己成長付出的辛苦，正確相識父母對自己的關(guān)愛和教化，

以及可能產(chǎn)生的沖突。

2、樹立分擔(dān)家庭重?fù)?dān)的志氣和責(zé)任。

課時支配：2課時

教學(xué)策略選擇及設(shè)計：提問法、探討法、情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法。

教學(xué)資源：教材課件教案電子白板，等。

教學(xué)過程:

第一課時父母的愛我們收到了嗎？他們這樣做的緣由

一、新課導(dǎo)入

提問：1、同學(xué)們，你們知道自己母親父親的生日是那天嗎？

2、母親節(jié)、父親節(jié)分別是什么時候？你是否給父母過過此節(jié)日？

二、講授新課：

（一）父母的愛我們收到了嗎？

活動：聽音樂，說感受

播放音樂《天亮了》，同時讓學(xué)生看歌詞，在理解創(chuàng)作背景的根底上，讓學(xué)生來

說一說心里的感想。

設(shè)置問題：大家還聽過、見過或讀過哪些父母愛孩子的故事，有哪些表現(xiàn)親情

之愛的場面令你至今難忘？

通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白：

——父母對子女的愛集中表如今危難時刻。

過渡：父母對子女的愛集中表如今危難時刻，然而生活中的危難時刻終歸是少

數(shù)，因此父母對子女的愛更多的是彌散在日常生活當(dāng)中。轟轟烈烈是愛，平平

淡淡也是愛。

閱讀角：《拐彎處的回頭》

設(shè)問：此處的父母之愛和《天亮了》當(dāng)中的父母之愛有何不同？

設(shè)置問題：請大家閉二眼睛想一想，生活中哪些微小之處流淌出父母對你的綿

綿愛意？

通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白：

——其實很多時候，父母的一句話、一個眼神、一個動作都會將父母的愛

傳遞到我們的心靈深處。

1、父母對子女愛的表現(xiàn)

(1)集中表現(xiàn)：父母對子女的愛集中表如今危難時刻。

相關(guān)鏈接一個真實的故事：一對父母帶著孩子外出旅游，他們乘纜車上

山頂觀光。當(dāng)纜車快到山頂時，事故發(fā)生了，纜車飛速而下，很快接近地面，

就在這千鈞一發(fā)之際，父母用雙手托起了孩子，孩子的命保住了，而父母卻恒

久分開了人世。

在搶救四川汶川地震受災(zāi)群眾過程中，搜救人員發(fā)覺一位已經(jīng)死去的母

親，用雙臂支撐著前傾的身體，愛護著一個三、四個月大的熟睡的孩子，包著

孩子的被子里有一部手機，屏幕上方有一條已經(jīng)寫好的短信：“敬愛的珍寶，假

設(shè)你能活下去，確定記住我愛你”。

這個動人的故事對我們有什么啟迪？

(2)日常生活中的表現(xiàn)：然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平

平淡淡也是愛。

日常生活中父母的真愛

2、心靈感悟：其實，很多時候，一句話、一個眼神、一個動作都會將父母的愛

傳遞到我們的心靈深處，在我們的心里激起陣陣漣漪。

母親寄語：孩子，愛你的父母吧?；蛟S你的父母并不能使你感到滿足。

他們的穿著讓你為難，談吐讓你為難，貧困使你在眾人面前抬不起頭。他們偷

看你的日記。你不愛吃什么他們偏要作什么，你愛吃什么，偏偏不讓你吃。他

們不讓你玩伙伴們都玩的電腦嬉戲，不給你買大家都有的花裙子，讓你在摯友

面前顯得老土。他們在很多親戚摯友面前高聲說你的缺點。他們打你的時候牙

齒咬得咯喘咯喻響。可是，孩子，他們是你的父母啊！他們帶你來到這個世界,

是這個世界上最愛你的人。用你全部的心去愛他們吧，為爸爸倒杯酒，為媽媽

洗一次腳，削個蘋果給他們吃，記住他們的生日。讓他們知道，你是多么愛他

們。

3、其他親人對我們的愛：在我們的家庭生活中，愛我們的不只是父母。還有來

自爺爺奶奶，外公外婆，叔叔阿姨的親情。

（二）他們這樣做的緣由

1、你及父母產(chǎn)生隔膜的緣由：

（1）有時候父母成天忙于工作，無暇顧及家庭和子女。

（2）作為具有多重身份的社會成員，父母不行能把全部的精力都傾注在子女身上

（3）我們渴望父母的愛，但有時或許我們太看重形式了。

（4）我們已經(jīng)長大，有了更多的理性推斷，對父母的要求也更高了

2、理解父母的愛：

（1）我們期盼父母的愛，同時也應(yīng)當(dāng)多一份友父母的理解和敬重。及子女相伴

是愛，父母為家庭生活而努力工作也是愛。

（2）隨著我們不斷成長，父母賜予我們愛的方式和以前有所不同。照看我們的

生活起居是愛，輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)是愛，愛撫是一種愛，貪心是愛.....

3、學(xué)會及父母交往①贊許父母，贊許中增進親情。②仔細(xì)傾聽，傾聽中獲得

教益。③扶植父母，用行動感動親人。④在家庭交往中，及父母不必太計較，

要寬容。

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)：完成教輔資料第一二框上的選擇題。

五、板書設(shè)計：

真愛閱讀一一感人之至

漣漪片片一一微小之處見真情

父母的愛，我們收到了嗎

舊作重讀一一愛我們的不只是父母

父母因工作須要，不能每天顧及子女

應(yīng)多一份對父母的理解及敬重

六、教學(xué)反思：

第二課時給父母的愛，我們動身了嗎？我們的心一起跳

一、新課導(dǎo)入：

出示兩個話題讓學(xué)生探討：（1）父母如今對你還像原來那樣好嗎？（2）

在

家你為父母做過什么？

二、講授新課：

給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？

1、我們應(yīng)當(dāng)以愛回報父母。

2、孝敬父母須要付出，但得到的是甜蜜。

①講解并描述：孝敬父母不確定是表如今物質(zhì)上，而更多的是為父母做一些力

所能及的家務(wù)事。②點評學(xué)生所填表格的局部內(nèi)容。

3、對我們來說，孝敬父母表達在各個方面。

①講解并描述：“心動不如行動”。請你當(dāng)一天的“家長”并作記錄，實在體

會父母平日的辛苦和繁忙吧！

②引導(dǎo)學(xué)生分析所填表格。

相關(guān)鏈接：圖片說明：三年級一班的小學(xué)生填寫的“親情賬單”樹人鳳天小學(xué),

學(xué)生們在填寫“親情賬單”

東方網(wǎng)2011年5月20日消息：據(jù)中國之聲《央廣新聞》13時23分報道,

重慶一份親情帳單震撼小學(xué)生：這份特殊的帳單內(nèi)容包含學(xué)習(xí)費、交通費、醫(yī)

療費等的賬單，最終還要求學(xué)生對將來以每月孝敬父母的方式，計算要多長時

間才能回報父母經(jīng)濟上的支出?；貓蟾改敢?2年。

我們的心一起跳

1、我們應(yīng)及父母互敬互愛。我們應(yīng)當(dāng)具有及家人同呼吸共患難的家庭責(zé)任感。

作為父母，他們并不求回報；作為子女，我們也無以為報，只求能及他們同呼

吸、共甘苦。生活順當(dāng)?shù)臅r候，我們一起共享歡樂、華蜜和溫馨；生活困難的

時候，我們也應(yīng)當(dāng)一起坦然面對。

相關(guān)鏈接“孝”是儒家倫理思想的核心，是千百年來中國社會維系家庭

關(guān)系的道德準(zhǔn)則，是中華民族的傳統(tǒng)美德。元代郭居敬輯錄古代24個孝子的故

事，編成《二十四孝》。

2、擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任感：“兒不嫌母丑"，一聲“媽媽”是同呼吸、共患難的家庭責(zé)

任感的表達。做子女的要和父母一起過安逸的日子，還要分擔(dān)家庭責(zé)任，共同

面對風(fēng)浪，理解親情的力氣。

學(xué)問連接：妻子死了，他卻從來沒來轉(zhuǎn)移對亡妻的的愛，河南工人謝延信

33年細(xì)心侍奉亡妻的家人，盡著自己的忠貞及孝心；養(yǎng)父死了，養(yǎng)母癱瘓了，

面對窮困的家庭，一個一般的荊門農(nóng)村婦女劉先菊細(xì)心照看養(yǎng)母34載無怨言。

他們的大孝至愛、感天動地。為此他們分別中選為“CCTV2007年感動中國十大

人物”和“2007年感動荊門十大人物”他們的行為之所以感動我們，是因為

在他們身上存在著什么共同點？溫馨提示：孝親敬長的傳統(tǒng)美德；敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)

任，不言代價及回報的無私奉獻精神和高度的責(zé)任感等。

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)：完成教輔資料第三四框上的選擇題。

五、板書設(shè)計：

母為我們做過一一很多

我們?yōu)楦改缸鲞^一一？

我為父母做一些力所能及的事

六、教學(xué)反思：

第二課親情及沖突

教學(xué)目的：

1、情感看法價值觀：理解父母為自己成長付出的辛苦，巧解及父母的沖突,

能以實際行動孝敬父母和長輩，增進家庭成員之間的互相理解，進而構(gòu)建和諧家庭。

2、實力：理解及父母發(fā)生沖突的緣由，學(xué)會避開沖突及解決沖突的方法，增進

家庭成員之間的互相理解，進而構(gòu)建和諧家庭。

3、學(xué)問：正確理解父母的愛，理解及父母產(chǎn)生沖突的緣由，避開及父母的沖突,

學(xué)會化解及父母的沖突，駕馭及父母溝通的根本方法和技巧。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會化解父母之間的沖突沖突。知道逆反心理的詳細(xì)表現(xiàn)和造成的實際危害。

2、學(xué)會及父母溝通的程序及根本要求。

教學(xué)難點：

1、通過學(xué)習(xí)，今后盡量避開及父母發(fā)生沖突。

2、正確對待父母教化的感情。

課時支配：2課時

教學(xué)策略選擇及設(shè)計：提問法、探討法、情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法。

教學(xué)資源：教材課件教案電子白板，等。

教學(xué)過程：

第一課時“偵探”爸爸總是談學(xué)習(xí)！

一、新課導(dǎo)入：

一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它

撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲

翻開了。鐵桿驚奇地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易

舉就把它翻開了？”

鑰匙說：“因為我最理解他的心?！?/p>

想一想：這則寓言給了我們什么啟示？

二、講授新課：（一）“偵探”爸爸

1、父母及子女發(fā)生沖突緣由

（1）進入青春期后，我們的自我意識增加，開場獨立行事，渴望父母像對待大

人那樣對待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。

（2）在父母的眼里，我們總是長不大的孩子，卻有自己的辦法，父母指責(zé)我們

越來越不服管教，越來越不懂事。

（3）他們對我們的關(guān)愛沒有變，只是耍求更加嚴(yán)格，在我們聽不進時，就覺得

家長嘮叨，啰嗦，于是沖突就產(chǎn)生了。

比擬工程學(xué)生父母

生理上正值青春期正值中年、壯年

心理上有長大的感覺、思維有時有主見、老于世

偏執(zhí)故

生活經(jīng)驗未真正走上大千社具有豐富的人生

會閱歷

學(xué)問方而“有學(xué)問”很多學(xué)問顯得陳

舊

思想方法思想開放、易于偏激求穩(wěn)、傾向于保

守

思維方式喜愛橫向比擬喜愛縱向比擬

行為方式喜愛冒險、不拘傳統(tǒng)處事冷靜、慎重、

社會角色子女、學(xué)生、被監(jiān)護家長、監(jiān)護人、職業(yè)

人人員

2、避開沖突

父母無微不至地關(guān)切、呵護我們，他們想知道我們的一切，想理解我們內(nèi)

心的想法。但我們有了自己的思想，有了自己的隱私，渴望有一片屬于自己的

獨立而自由的天空。這樣一來，父母的關(guān)切和我們的渴望就有可能產(chǎn)生沖突，

為沖突埋下種子。我們要學(xué)會化解這種沖突，不要讓它損害父母和我們的感情。

（二）總是談學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)及愛好愛好的沖突是父子沖突的導(dǎo)火索。父母的高期盼、嚴(yán)要求是一種愛。

望子成龍，是天工父母共同的心愿。我們及父母的沖突，往往基于父母對

我們的高期盼、嚴(yán)要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴(yán)”，反映出父母對于我

們的愛。我們要理解、諒解父母的一片苦心。

2、逆反心理：往往是父母及子女之間由于年齡差距而在一些問題上產(chǎn)生分歧導(dǎo)

致的。逆反心理導(dǎo)致逆反行為。逆反心理和逆反行為是由于客觀緣由導(dǎo)致的，

不能用對或錯簡潔評價。但假設(shè)子女不主動和父母進展溝通消退和解決這種心

理，特殊是子女在同父母發(fā)生沖突時，以強硬的看法頂撞，以粗暴的舉止抗拒，

或者對父母不理不睬，甚至導(dǎo)致對父母的反感，會損害父母和子女本人，導(dǎo)致親子關(guān)系

的疏遠。

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)：完成教輔資料第一二框上的選擇題。

五、板書設(shè)計：

“偵探”爸爸

沖突緣起

我們都有責(zé)任

靜心反思

才智化解：我們一起努力

六、教學(xué)反思：

第二課時難免有沖突巧解沖突結(jié)

一、新課導(dǎo)入

在現(xiàn)實生活中，我們還可能在其他方面及父母發(fā)生沖突。比方：我們喜愛的

衣服，父母常常認(rèn)為不合適中學(xué)生；我們能做好的事情，父母常常不放心；我

們想交的摯友，父母常常進展干預(yù)……

二講授新課：

（-）難免有沖突

1、父母及子女常常發(fā)生的沖突有：

（1）屬于個人的“小金庫”，父母偏偏要清點盤查。

（2）玩耍的時間，父母總是限量供給。

（3）制止我們上網(wǎng)閑聊，偷聽我們的。

（4）只讓我們仔細(xì)學(xué)習(xí)，不讓我們開展業(yè)余愛好，甚至限制我們看電視。

（5）檢查我們的抽屜，偷看我們的口記。

（6）拿我及別人家的孩子比，說我不中用，不精彩。

相關(guān)鏈接教養(yǎng)方式策略：

指揮型父母教養(yǎng)方式及堅決型孩子沖突的解決,不要強迫孩子,不要威逼孩

子或向孩子發(fā)出最終通牒.;在嚴(yán)格要求的同時，為孩子供給發(fā)揮其限制權(quán)的時

間和空間，以便在兩者之間到達平衡.；盡可能為孩子供給選擇的時機.不要長

篇大論的說教.及孩子一起探討那些具有破壞性的領(lǐng)域,一起坐下來設(shè)定一些行

之有效的規(guī)則,然后根據(jù)規(guī)則綻開探討.這可以使孩子負(fù)責(zé)任，也可以使他們理

解什么是規(guī)則.不要同孩子爭吵，假設(shè)你及之爭吵,則表示他贏了，因為你的心情

和反響受到他的限制.

指揮型父母教養(yǎng)方式及軟心腸型孩子沖突的解決：不要期望孩子自己找出

完成任務(wù)的方法.要一步一步的給孩子指出要他做的事情?他試圖取悅于你,

所以他想知道你對他的期望.；慎重考慮對孩子說話的方式.這類孩子特別敏感,

很簡潔因你不經(jīng)意的消極評價或無意流露的生氣而受損害.；不要強迫他參及劇

烈的競爭.絕不要把他及其別人進展比擬.軟心腸型孩子須要及父母保持密

切.為了使你的孩子產(chǎn)生歸屬感和被接納感,必需盡量的及他共度時間，向他表

示你的愛

指揮型父母教養(yǎng)方式及慎重型孩子沖突的解決.：不要對孩子失去耐性.不

要強迫他.；讓他們有足夠思索和做確定的時間.；容許他花時間搜集事實，并〃

正確〃行事一一像他們自己說的〃正確〃那樣.；慎重指責(zé).指責(zé)對你可能是一種

動力，對他則可能是一種壓力，甚至給他的自尊心造成損害.冷酷的指責(zé)和攻擊

性的行動可能給他以宏大的打擊.隨時打算答復(fù)他所提的〃為什么〃等問題,耐性

的給他做深化的說明.；確定并接納他的慎重天性.不要期望他像你那樣喜愛冒

險.耐性聽孩子做事的理由.通常孩子是經(jīng)過一番深思熟慮后才確定他要做

什么的.

2、進入青春期的我們及父母發(fā)生沖突時難免的。

（1）我們覺得自己已經(jīng)長大，應(yīng)當(dāng)擁有獨立自主的權(quán)利。

（2）父母愛還不習(xí)慣我們的“長大”，不適應(yīng)我們追求獨立自主的愿望和行為。

這是一對沖突，處理不好就會發(fā)生沖突。

閱讀以下材料，加深理解：

21世紀(jì)須要有競爭力的人才，全部的家長都盼望自己的子女是出類拔萃的，

然而面對社會困難多變的大環(huán)境，我們該如何去教化孩子？如何把握好孩子每

個智力和非智力開展的關(guān)鍵期，正確的教化和引導(dǎo)孩子從小就走上安康成長的

軌道，使我們的付出獲得事半功倍的效果？這就須要我們每個家長重新走進課

堂，走進新時代幼兒教化的大講堂。

“親子教化”是20世紀(jì)末期在美國、日本和臺灣等地日漸興起的探討父母

及子女關(guān)系及其教化的一個新興課題。它是家庭教化的深化和開展，是一種特

殊的、專業(yè)化程度很高的新型教化形式。過去人們往往把孩子成才的吩望

放在學(xué)校里，卻忽視了0—6歲早期教化這一黃金時期。這一時期，孩子

的大腦成長迅猛，是智能開發(fā)的最佳時期，同時由于性格具有可塑性大的

特點，也是優(yōu)良品行和良好習(xí)慣養(yǎng)成最佳期。

3、巧解親子間的沖突結(jié)

（1）仔細(xì)傾聽，交往起來免誤會。

（2）擅長諒解。

（3）扶植父母，交往起來無障礙。

（4）贊許父母，交往起來無苦惱。

（5）在家庭交往中，及父母不必太計較，要寬容。

（6）我們及父母溝通，其實是明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過程。

（7）學(xué)會遇事及父母商議。

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)：完成教輔資料第三四框上的選擇題。

五、板書設(shè)計：

化解沖突的方法：

主動溝通

主動致歉

擅長諒解

限制心情

六、教學(xué)反思;

第三課家門之外

教學(xué)目的：

1、情感看法價值觀：讓理解我國文化傳統(tǒng)，感受中國傳統(tǒng)文化的深沉

底蘊和獨特魅力。

2、實力：學(xué)習(xí)這些理論道德觀念，可以使學(xué)生進步文化認(rèn)同感，裴炎他

們的“中國心二

3、學(xué)問：理解家的觀念，理解家庭教化、家規(guī)、姓名及佳節(jié)中的家文

化；駕馭中外家庭文化的差異；讓學(xué)生熱心公益活動。

教學(xué)重點：

1、理解我國文化傳統(tǒng)，感受中國傳統(tǒng)文化的深沉底蘊和獨特魅力。

2、熱心公益活動的意義。

教學(xué)難點：

1，休會中國傳統(tǒng)文化，并對之由感性相識上升到理性相識。

2、我們要主動熱心公益活動。

課時支配：2課時

教學(xué)策略選擇及設(shè)計：提問法、探討法、情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法。

教學(xué)資源：教材課件教案電子白板，等。

教學(xué)過程:

第一課時穿行在公共場所不一樣的生活空間

一、新課導(dǎo)入

假使我們成長的搖籃，家對我們成長的意義不言而喻，但我們不行能

只“蝸居”在家中。我們不僅有家庭生活也有公共生活，家門之外的公共

生活對我們的成長同樣意義重大。

二、講授新課：

（一）、穿行在公共場所

所所謂公共場所，是指人們進展社會生活必不行少的各種場所，是公

眾進展工作、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟、文化、社交、消遣、體育、參觀、醫(yī)療、衛(wèi)生、

休息、旅游等活動和滿足局部生活需求所運用的一切公用建筑物、場所及

其設(shè)施的總稱。

探討：

你到過哪些公共場所？教學(xué)樓走廊、居民樓電梯、飯館、出租車、網(wǎng)絡(luò)、

森林屬于公共場所嗎？說說你的理由。

閱讀27頁“相關(guān)管接”

《公共場所衛(wèi)生管理條例》所列公共場所：

（一）賓館、飯館、旅店、款待所、車馬店、咖啡館、酒吧、茶座；

（二）公共浴室、理發(fā)店、美容店；

（三）影劇院、錄像廳、游藝廳、舞廳、音樂，?。?/p>

（四）體育館、游泳館、公園;

（五）展覽館、博物館、美術(shù)館、圖書館;

（六）商場、書店；

（七）候診室、候車（機、船）室、公共交通工具。

閱讀28頁上“相關(guān)鏈接”

想一想：有人認(rèn)為，如今網(wǎng)絡(luò)很興旺，我們不出門就能解決全部問題。所

以他就每天“宅”在家里，不情愿出門參與公共生活。長此下去，會不會

宅出缺點？

學(xué)生探討后教師進展小結(jié)。

（二）、不一樣的生活空間

想想：1、既然公共空間如此重要，那么，這種空間有什么獨特之處呢？

2、私人空間和公共空間有什么區(qū)分？

私人空間是個人和家庭成員活動的領(lǐng)域，未經(jīng)答應(yīng)別人不得進入，具

有封閉性、隱藏性、私人性。

公共空間超越了私人空間的限制，具有公共性、開放性和透亮性，具

有同等法律地位的公民，都可以同等地進入公共空間。

閱讀29頁上的“相關(guān)鏈接”:

探討：你是否贊同杭州市圖書館的做法？乞丐和拾荒者有沒有權(quán)利進入圖

書館？他們的進入是否侵?jǐn)_了別人的權(quán)利？

公共場所及私人空間的不同之處在于他有公共規(guī)則。保障公共空間、

愛護公共設(shè)施、保證公共和生活的正常運轉(zhuǎn)，都須要相應(yīng)的公共規(guī)則。

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)：完成教輔資料第三四框上的選擇題。

五、板書設(shè)計：

私人空間的特點：封閉性、隱藏性、私人性

公共空間的特點：公共性、開放性、透亮性

六、教學(xué)反思：

第二課時熱心公益活動

一、新課導(dǎo)入

無論是公共秩序的維護、公共利益的愛護還是公益活動的開展，都離

不開每一個社會成員的主動參及，這是我們每一個公民應(yīng)盡的責(zé)任。

一、講授新課：熱心公益活動

1、閱讀教材35頁上的“相關(guān)鏈接”：相識志愿者的定義以及中國青年志

愿者的誓詞。

志愿者，結(jié)合國將其定義為“不以利益、金錢、揚名為目的，而是為

了近鄰乃至世界進展奉獻活動者”，指在不為任何物質(zhì)酬勞的狀況下，可

以主動擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任而不關(guān)切酬勞奉獻個人的時間及精神的人。根據(jù)中國

的詳細(xì)狀況來說，志愿者是這樣定義的“自愿參與相關(guān)團體組織，在自身

條件答應(yīng)的狀況下，在不謀求任何物質(zhì)、金錢及相關(guān)利益回報的前提下，

合理運用社會現(xiàn)有的資源，志愿奉獻個人可以奉獻的東西，為扶植有確定

須要的人士，開展力所能及的、切合實際的，具確定專業(yè)性、技能性、長

期性效勞活動的人J

中國青年志愿者的誓詞：我情愿成為一名榮耀的志愿者。我承諾：盡

己所能，不計酬勞，扶植別人，效勞社會。實行志愿精神，傳播先進文化,

為建立團結(jié)互助、同等友愛、共同前進的美妙社會奉獻力氣。

基于志愿者效勞的社會功能，他越來越多地得到政府、組織機構(gòu)及學(xué)

校的重視和支持，各種類新的志愿者效勞遍布社會的各個領(lǐng)域。

我們也是社會的重要組成局部，有效勞社會和別人的責(zé)任，也須要去

做志愿者，奉獻社會，營造和諧的社會環(huán)境。事實上，現(xiàn)實生活中我們的

一些同齡人已經(jīng)用自己的實際行動理論了這一點。

2、學(xué)習(xí)36頁“閱讀角”，探討：

有的同學(xué)認(rèn)為，中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，根本沒有時間和精力去做志愿

者，我們只要搞好學(xué)習(xí)就行了，熱心公益的事，讓成年人去做吧。

你同意這種觀點嗎？說說你的理由。

心存善念、扶殘濟困、仁愛共濟是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們參及關(guān)

愛社會的志愿者活動，既是對優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，也是我們公民意識、效勞

精神的表達。

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)：完成教輔資料第三框上的選擇題。

五、板書設(shè)計：（略）

六、教學(xué)反思:

第二單元

第四課拔節(jié)的聲音

教學(xué)目的：根據(jù)青春期學(xué)生的身心開展規(guī)律，通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正

確對待青春期的身心改變，調(diào)適逆反心理和盲目從眾心理，扶植學(xué)生順當(dāng)

平穩(wěn)地度過青春期；引導(dǎo)學(xué)生體會青春期的美妙，扶植學(xué)生在珍惜青春期

美妙時間的根底上塑造自己的人生。

教學(xué)重點：正確相識青春期身體和心理的改變

教學(xué)難點：如何走出逆反逆境

課時支配：2課時

第1課時

第一框身體在生長

一、情境導(dǎo)入

張浩是八年級的學(xué)生，始終以來，他在教師眼里都是一名得才兼?zhèn)涞?/p>

好學(xué)生。可是近一段時間，他發(fā)覺自己變了，變得越來越不聽教師的話了。

他覺得教師的觀點太古板，有時還不近人情。于是他到處跟教師對著干，

教師叫他做練習(xí)，他偏要趴在桌子上睡覺；教師叫同學(xué)們不要去網(wǎng)吧上網(wǎng),

他把空余時間全泡在網(wǎng)吧里.....張浩這是一種什么心理？會導(dǎo)致什么

后果？

二、教學(xué)過程

1、正在發(fā)育

辭行童年步入少年，我們在生理和心理都發(fā)生了一些奇異的改變，靜下心

來，聽聽自己生命拔節(jié)的聲音（3歲的我--7歲的我一-13?14歲的我）。

2、青春期

青春期是從兒童成長為成人的過渡時期，世界衛(wèi)生組織將青春期的年

齡范圍定為10-—20歲，在我國一般認(rèn)為青春期年齡為歲。在此

階段，我們會面臨三大生理改變：性機能發(fā)育成熟；身體外形急劇改變；

體內(nèi)機能快速健全。

3、歡樂生長

青春期急劇的生理改變，也常常給我們帶來困惑和苦惱，如長痘痘、變聲

等，這些都是正常的現(xiàn)象，我們要學(xué)習(xí)青春期的生理衛(wèi)生學(xué)問，增加自我

保健實力。

?相關(guān)鏈接

引導(dǎo)學(xué)生閱讀并駕馭：戰(zhàn)“痘”要訣、護咽有“方

第二框走出逆境

進入青春期，去哦們的身體發(fā)生了宏大的改變，及此同時，我們的心

理也在發(fā)生著一系列重大的改變。

1、青春期心理發(fā)育的特點

①智力逐步開展到頂峰期。③情感豐富、居U烈，具有兩面性

②自我意識快速開展④性意識萌發(fā)

2、青春期“心理斷乳期”的表現(xiàn)

①我們面臨著身心發(fā)育不同的沖突

②我們面臨著獨立性及依靠性的沖突

三、課堂小結(jié)

四、課后作業(yè)：青春期心理發(fā)育有什么特點？

【板書設(shè)計】

一、身體在生長

二、走出逆境

五、教學(xué)反思

第2課時

第三框把握自己

一、何必做“刺猬”

1、“刺猬”現(xiàn)形

(1)人們通常將人生11歲到17、18歲這段美妙的年華稱為“青春

期”。它是人由少年到成年的過渡時期。青春期，身體從幼年向成年過渡

的階段，身高體重快速增長，第二性征開場出現(xiàn)。

(2)和父母、教師等長輩關(guān)系的苦惱。對父母、教師等長輩的關(guān)愛不

再輕易地承受、認(rèn)可，而是常常逆反得像個刺猬，這是我們這個年齡階段

的人身上常常發(fā)生的現(xiàn)象。

(3)正確相識青春期“逆反心理”現(xiàn)象

青春期產(chǎn)生逆反心理是成長過程中，正?，F(xiàn)象，或多或少地會發(fā)生在

每一個成長中的青少年身上。從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個關(guān)

隘，關(guān)鍵在于我們能否過好這個關(guān)隘，假設(shè)過不好，可能會給自己的壑個

人生道路蒙上陰影。

2、走出逆反逆境

（1）培育多向思維。它有助于開闊我優(yōu)的思路，使我們從偏激的習(xí)

慣中擺脫出來。（2）設(shè)身處地地分析。（3）學(xué)會限制心情。（4）理解寬容

（5）把握自我（6）學(xué)會適應(yīng)（7）坦陳意見（8）主動傾訴

二、別被流行風(fēng)吹跑

1、流行風(fēng)向標(biāo)

流行風(fēng)源于人們對美妙事物的追求。追求流行風(fēng)的緣由：（1）顯示自

己的時髦，贏得在同學(xué)們心目中的地位。（2）更好地凸顯特性，煥發(fā)青春

榮耀。（3）青少年承受簇新事物快，喜愛美，喜愛追求新穎事物。（4）

青少年的思想是開拓的，大膽創(chuàng)新?lián)姆?，富有冒險精神。

2、跳出流行風(fēng)漩渦

盲目追求流行風(fēng)的危害：（1）危害青少年的身心安康，荒廢學(xué)業(yè)，引

發(fā)虛榮心；（2）過度仰慕虛榮，丟失志向信念和意志品質(zhì)，奢侈大好時間。

【板書設(shè)計】

一、何必做“刺猬”

二、別被流行風(fēng)吹跑

三、教學(xué)反思

第五課成長中的隱私

教學(xué)目的：通過教學(xué)，讓學(xué)生可以正確地對待隱私，懂得心中有隱私

既是成長過程中的一個正常現(xiàn)象，又可能具有潛在的危急。懂得隱私權(quán)是

法律賜予公民的權(quán)利，既可以運用適當(dāng)?shù)姆绞綈圩o自己的隱私，乂可以敬

重別人的隱私。

教學(xué)重點：正確對待隱私，懂得愛護隱私。

教學(xué)難點：如何愛護自己的隱私。

課時支配：2課時

第1課時

第一框我們都有“隱私”

一、沒有隱私長不大

1、隱私產(chǎn)生的緣由：青春期的孩子開場有了自己的小隱私。青春期

的孩子認(rèn)為自己長大了，長大的標(biāo)記就是及父母保持確定的心理間隔，

于是萌生了獨享一片心靈天空的愿望。

2、隱私對于未成年人的成長有著主動的意義：（1）走向獨立是長大

成人的根本特征之一，而擁有個人隱私并能恰當(dāng)處置是走向獨立的一個根

本要求。（2）沒有隱私的“水晶人”是恒久長不大的。擁有自己的隱私是

我們長大的標(biāo)記之一，是完全正常的心理現(xiàn)象。

新聞熱點近E兩條新聞耐人尋味。一條是某市兩所中職校將“尿

檢”列入學(xué)生體檢工程，為的是查學(xué)生“早孕”；一條是湖北省推出施行

《未成年人愛護法》新方法，其中規(guī)定，未經(jīng)允許，偷看孩子短信、書信、

郵件屬違法。兩條新聞?wù)Э慈珶o關(guān)系，其實有著共同的指向，即教化運否

以敬重孩子為前提。推行“尿檢”的兩所學(xué)?；蛟S是出于好心，盼望借此

教化學(xué)生自尊自愛，但對全部學(xué)生一概推之，其實是在疑心和否認(rèn)他們，

有學(xué)生說“感覺踐踏了自尊”。教化的方法和途徑有很多，這種方式不行

取，反而會演化成“好心損害”。其實，在家庭教化上，很多家長同樣犯

了“好心損害”的缺點。比方，為理解孩子是否早戀，偷看他們的日記和

短信；看孩子在房間是不是寫作業(yè)，隔著門縫視察；更有甚者，有的家長

為戒孩子網(wǎng)癮，不和他們商議，干脆將其送進“訓(xùn)練營”，孩子遭遇了另

一種心靈損害。

第二框為心靈開一扇窗

1、學(xué)會區(qū)分生活中的隱私，正確對待隱私。

進入青春期，少男少女完畢了無憂無慮的孩童時代，開場有了各種各

樣的隱私。生活中的隱私，有些是困難的，有些甚至是危急的，假設(shè)處置

不當(dāng)，會給自己帶來費事甚至災(zāi)難。在成長的過程中，有些事情可以保密,

而有些事情卻不能保密。比方使自己心理壓抑、難以排解的事情，可能給

自己帶來危急的事情，或者違背法律的事情。

2、要學(xué)會區(qū)分對待隱私，有了不能保密的事情應(yīng)當(dāng)會正確處理。因

為：

（1）生活中的隱私，有些是困難的，有些甚至是危急的，假設(shè)處置不

當(dāng)，會給自己帶來費事甚至災(zāi)難。

（2）在成長過程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密，比方,

使自己心理壓抑、難以排解的事情，可能給自己帶來危急的事情，或者違背法律的

事情等。

（3）有了不能保密的事情，應(yīng)當(dāng)找可以信任的人傾訴，或者向有關(guān)部門反映。

適當(dāng)?shù)膬A訴可以扶植我們緩解^理壓力、保持心理安康，也能使我們從別人那里獲

得扶植。

【板書設(shè)計】

一、我們都有隱私

二、為心靈開一扇窗

3、教學(xué)反思：

第2課時

第三框我們有隱私權(quán)

一、不要侵?jǐn)_我的隱私

1、隱私的含義及內(nèi)容：隱私是指公民不情愿為人所知或不情愿公開

的，及公共利益無關(guān)的個人隱私。它包括三個方面內(nèi)容：（1）個人信息，

也稱個人情報資料，如個人的財產(chǎn)狀況、身體安康狀況、婚戀狀況、家庭

資料、社會關(guān)系、號碼、個人習(xí)慣、愛好愛好等。（2）個人活動，指

及別人和社會公共利益無關(guān)的活動，如個人的日常生活。個人領(lǐng)域。（3）

個人領(lǐng)域，也稱私人空間，是指個人的隱秘范圍，如身體的隱私局部，個

人居所，學(xué)生的書包、日記、通信等。

2、法律愛護公民的隱私權(quán)的法律根據(jù)：《中華人民共和國憲法》、《中

華人民共和國刑法》、《中華人民共和國未成年人愛護法》.

3、未成年人應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面愛護自己的隱私：（1）保管好自己

的信件、日記等含有個人隱私的物品。（2）不向別人講解并描述自己的個

人及家庭的隱私；（3）當(dāng)發(fā)覺有人披露、宣揚自己的隱私、損害自己聲譽

的行為時，應(yīng)當(dāng)賜予制止，并通過合法途徑維護自己的權(quán)益。

4、我們應(yīng)當(dāng)敬重別人的隱私。我們吩望別人不要侵?jǐn)_我們的隱私，

同時我們也應(yīng)當(dāng)敬重別人的隱私，我們要樹立隱私意識；強化責(zé)任及信譽

意識。

二、課后作業(yè)：公民愛護隱私的方法主要有哪些？

【板書設(shè)計】

一、隱私的含義及內(nèi)容

二、愛護公民隱私權(quán)的法律

三、敬重別人的隱私

三、教學(xué)反思：

第六課當(dāng)沖突發(fā)生

教學(xué)目的：通過教學(xué)，使學(xué)生相識到?jīng)_突發(fā)生的緣由和后果，駕馭解

決沖突的方法和才智，學(xué)會寬容別人，替別人著想，正確面對校園暴力，

學(xué)會愛護自己，遠離暴力。

教學(xué)重點：正確相識校園暴力及解決方法

教學(xué)難點：解決校園暴力的方法

課時支配：2課時

第1課時

第一框面對沖突

一、課堂導(dǎo)入

在家庭中，我們間或會及父母有一些沖突。在校園生活中的無帶上，

同學(xué)之間也難免有沖突。在家庭中，我們處理得很好，在學(xué)校舞臺上，信

任我們同樣能表現(xiàn)精彩。

二、教學(xué)過程

1、沖突現(xiàn)場（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P61例子）

2、沖突的后果。假設(shè)沖突處理不好，會導(dǎo)致：

①人際關(guān)系驚慌

②造成身心損害

③影響學(xué)習(xí)及同學(xué)之間的友情

④嚴(yán)峻的會受到紀(jì)律處分或者法律制裁等

3、沖突也有主動意義

①可以加深彼此的友情

②思想上的沖突和碰撞可能帶來更多的創(chuàng)意

③集體中的沖突可能形成一種競爭氣氛，促使大家激昂精神，更加

努力等

3、沖突為什么會發(fā)生（緣由）

①維護自己的利益

②因為特性、觀念、意見不同

③性格沖動等

第二框我們的才智

一、化解沖突沖突的方法

1、寬容待人

2、心理換位

3、主動致歉

4、請人調(diào)解

5、主動溝通

6、限制心情

二、這一招很有效

民主選舉班級調(diào)解委員會，其成員必備條件：

1、為人公允正直

2、在班上有確定的威信

3、辦法多，做事堅決

4、能明辨是非

5、做事穩(wěn)重，考慮周到等

三、教學(xué)反思:

第2課時

第三框校園不容暴力

一、校園中的烏云

1、什么是校園暴力？

目前，一些學(xué)生信奉暴力確定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱,

這種現(xiàn)象就是校園暴力。

2、校園暴力的危害

校園暴力不僅給受害者的身體帶來損害，更嚴(yán)峻的是它危害受害者的

心理安康，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

二、這一切必需停頓

校園里不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)黑色暴力。我們既不想成為受害者，也不應(yīng)愛成

為施暴者。阻擋校園暴力，應(yīng)當(dāng)從我做起。

三、建立校園防暴系統(tǒng)

校園不容暴力，我們可以共同參及，建立一個行之有效的校園防暴系

統(tǒng)，讓校園內(nèi)外的各種資源成為我們的愛護，墻，堅決地將暴力拒之門外。

四、課后作業(yè)：校園暴力的危害有哪些？

【板書設(shè)計】

一、什么是校園暴力？

二、校園暴力的危

三、建立校園防暴系統(tǒng)

五、教學(xué)反思:

第七課青春相冊

教學(xué)目的：1、情感看法價值觀：引導(dǎo)學(xué)生相識到男女生之間進

展安康、正常的交往的重要；引導(dǎo)學(xué)生形成男女同等、自尊自強的意設(shè)。

教化學(xué)生懂得男女生正常交往的要求和規(guī)則。

2、實力：讓學(xué)生正確相識到男女生之間差異的存在，并且可以歸

納出這些差異。探究向偏見開戰(zhàn)的方法，學(xué)習(xí)概括男女生交往的好處的方

法；學(xué)習(xí)遇到別人的閑言碎語時的應(yīng)對實力。

3、學(xué)問：通過比照男女生在各方面表現(xiàn)的不同，讓學(xué)生正確相識到

男女生之間差異的存在，并且可以歸納出這些差異；相識性別偏見的存在,

相識男女生交往的好處和閑言碎語的害處，初步學(xué)慣用法律愛護自己的聲

譽權(quán)的學(xué)問。

教學(xué)重點：正確相識青春期身體、心理的改變

教學(xué)難點：正確相識男女生的正常交往及如何消退性別卑視

課時支配：2課時

第1課時

第一框男女有別

一、男女生怎樣正確交往？

1、男女有別

表如今：男生有男生的優(yōu)勢，女生有女生的特長，差異是不容否認(rèn)

的。

（1）男生和女生在特性上各具特點。

（2）男生和女生看問題的角度也有確定差異。

（3）男生和女生，在自己眼里和對方眼里，形象可是不太一樣的。

（4）男女生都有自己的特長，又有各自的缺乏。

2、男女生定律

第二框消退性別偏見

?、對性別存在偏見的緣由

由于長期受男尊女卑封建思想的影響，不少人總認(rèn)為女性在智力、實

力等各方面都比不上男性，因此對女性存有偏見甚至持卑視的看法。這種

觀點是錯誤的。

二、日常生活中對性別偏見的表現(xiàn)

1、受教化方面有性別偏見；

2.學(xué)校里有性別偏見；

3、我們內(nèi)心也有性別偏見。

三、怎樣消退性別偏見

1、消退性別偏見和卑視，須要每個社會成員剛好訂正自己的錯誤觀點,

客觀地看問題。2、消退性別偏見和卑視，也要靠法律的監(jiān)視和約束;

3、消退性別偏見和卑視，更離不開受卑視女性自身的自尊自愛、自

強不息。

4、及愛護女性相關(guān)的法律有：《中華人民共和國婦女權(quán)益愛護法》、《中

華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國教化法》。

【板書設(shè)計】

一、男女生怎樣正確交往

二、對性別存在偏見的緣由

三、日常生活中對性別偏見的表現(xiàn)

四、怎樣消退性別偏見

四、教學(xué)反思：

第2課時

第三框優(yōu)勢互補

一、我們的交往很正常

1、男女交往好處多：有利于在智力上取長補短；有利于鼓勵自己奮

勉向上；有利于特性的完善和豐富；能讓我們獲得更加豐富的有益；可以

擴大交往范圍，熬煉交往實力；消退兩性之間的神奇感，培育安康心理。

2、正確面對異性同學(xué)正常交往間的閑言碎語。面對別人的閑言碎語,

我們要有坦蕩的胸襟；檢點一下自己和異性同學(xué)的交往是否有不妥之處;

主動及爭論自己的人多接觸、多溝通；我們要從自身做起，不當(dāng)閑言碎語

的制造者和傳播者；我國的法律規(guī)定，公民享出聲譽權(quán)，制止用羞辱、誹

謗等方式損害公民的聲譽。

3、男女同學(xué)之間耍進展正常、安康的交往。異性之間集體交往，盡

量避開單獨會面；父母教師是否支持我們及異性交往，和我們及他們溝通

的多少也有關(guān)；交往的異性在品德、修養(yǎng)、談吐上的表現(xiàn)，也確定著父母、

教師對你及他交往的承受程度；男女同學(xué)之間的交往，既要互相敬重，又

要自尊自愛；既要開放自己，又要駕馭分寸：既要主動熱忱，又要留意交

往方式、場合、時間；男女同學(xué)之間的情感須要慎重對待、理智選擇。

中學(xué)時代正常異性交往可以扶植我們更好的成長。但愿我們每個人都

能珍惜這份美妙的感情，在交往中成為更精彩的男生或女生。

二、課堂作業(yè)：男女生交往的好處有哪些？

【板書設(shè)計】

一、男女生交往好處多

二、正確面對異性同學(xué)正常交往間的閑

言碎語

三、男女同學(xué)之間要進展正常、安康的

交往

三、教學(xué)反思:

第三單元法律在我心中

第八課法律為生活護航

教學(xué)目的：通過教學(xué)，知道生活中離不開法律，知道法律及其他規(guī)

則的區(qū)分，明確法律及生活休戚相關(guān)，初步樹立敬重法律、敬畏法律、遵

遵守法律律的意識，初步樹立法律信仰，做一個遵紀(jì)遵守法律的好公民。

教學(xué)重點：知道法律是一種特殊的行為標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)難點：法律是社會生活的保障，如何遵遵守法律律

課時支配：2課時

第1課時

第一框法律是一種特殊的行為標(biāo)準(zhǔn)

社會生活離不開規(guī)則，法律、道德、紀(jì)律、章程等都是調(diào)整社會成員

行為的規(guī)則，是人們?nèi)粘Ｉ钪姓f話、做事的根據(jù)。有了完善的社會規(guī)則，

才能維持良好的社會秩序，我們每一個人的自由和權(quán)益才能得到保障。

一、法律的概念

法律是一種特殊的社會行為標(biāo)準(zhǔn)，及道德、紀(jì)律、章程等其他社會行

為標(biāo)準(zhǔn)不同，它是由國家制定或認(rèn)可。國家制定或認(rèn)可是國家創(chuàng)制法律的

兩種主要方式。因此，人們往往將法律稱之為“國法”。

二、法律的特征

1、法律靠國家強迫力保證明施，這是法律的最主要特征。

2、法律是對全體社會成員都具有普遍約束力的行為標(biāo)準(zhǔn)。我國憲法

規(guī)定，公民在法律面前一律同等。

第2課時

第二框法律是社會生活的保障

一、為什么說法律是社會生活的保障

1、社會生活離不開法律

2、法律可以維護公民權(quán)利

3、法律賜予未成年人特殊的愛護（學(xué)校愛護、家庭愛護、社會愛護、

司法愛護）

4、法律可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系

5、法律可以維護公共秩序

二、法律是我們生活的“衛(wèi)士”，學(xué)法、尊法、遵守法律、用法是我

們應(yīng)盡的義務(wù)。我們要樹立法律意識，以遵守法律為榮，以違紀(jì)為恥，做

一個合格的現(xiàn)代公民。

三、教學(xué)反思：

第九課從署名權(quán)說起

教學(xué)目的：相識中華人民共和國公民都同等享有民事權(quán)利實力，明確

公民的民事權(quán)利實力一律同等。學(xué)會運用法律維護自覺的合法權(quán)益。

教學(xué)重點：扶植學(xué)生正確相識社會生活中的現(xiàn)象，使他們養(yǎng)成法制觀

念，進而自覺遵守法律、用法。

教學(xué)難點：未成年人有沒有署名權(quán)

課時支配：2課時

第1課時

第一框未成年人也有有署名權(quán)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

結(jié)合案例，以問題切入，引導(dǎo)學(xué)生思索未成年人是否和成年人一樣享

有各種民事權(quán)利，并施行各種法律行為。

二、合作探疑

（一）“案情發(fā)布”

案例《6歲的孩子有沒有著作權(quán)？》圍繞未成年人有沒有著作權(quán)這一

主題綻開，并結(jié)合案例內(nèi)容提出有關(guān)署名權(quán)三個方面的問題：

1、在我國哪些人有署名權(quán)？

2、6歲的劉奇是否具有署名權(quán)并應(yīng)獲得稿酬？

3、該出版社是否侵?jǐn)_了劉奇的權(quán)利？

我國公民（只要具有中華人民共和國國籍）。有；未成年人同樣具有,

不因年齡小而丟失。侵?jǐn)_了劉奇的著作權(quán)，出版社的做法不對，沒有法律

根據(jù)。

（二）相關(guān)法律

通過“法律鏈接”和“律師觀點”欄目，對著作權(quán)、民事權(quán)利實力等

法理學(xué)問進展介紹，對案例內(nèi)容進展簡要分析。

三、著作權(quán)的含義

著作權(quán)，亦稱版權(quán)。是指作者對其創(chuàng)作的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)作品

所享有的專有權(quán)利。論文、小說、演員拍攝的電影、兒童詩、美術(shù)作品、

創(chuàng)作的歌詞、創(chuàng)作的歌曲、照片、電子出版物等都是。著作權(quán)包括署名權(quán)、

發(fā)表權(quán)、修改權(quán)、出版權(quán)、愛護作品的完好、獲得酬勞的權(quán)利、答應(yīng)別人

運用、轉(zhuǎn)讓等。

未成年人的著作權(quán)不受侵?jǐn)_，在運用其作品時.，應(yīng)征得著作權(quán)人（或

其法定代理人）的同意，在運用后，著作權(quán)人應(yīng)依法獲得酬勞。當(dāng)公民的

著作權(quán)受到侵?jǐn)_時，著作權(quán)人有權(quán)要求停頓損害、消退影響、賠禮致歉、

賠償損失。

著作權(quán)是公民的民事權(quán)利之一。著作權(quán)也是公民的智力成果權(quán)（學(xué)問

產(chǎn)權(quán)）之一。智力成果權(quán)，是一種無形財產(chǎn)，依靠腦力勞動成果依法享有

的權(quán)利。還包括專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、獨創(chuàng)權(quán)、發(fā)覺權(quán)、技術(shù)改良權(quán)和合理化

建議權(quán)等。

（-）“見習(xí)法官”

讓學(xué)生根據(jù)案情，運用相關(guān)的法律學(xué)問對該案進展判決。

在本案中劉奇不因其年齡小而丟失署名權(quán)和獲得酬勞的權(quán)利，出版社

的做法侵?jǐn)_了劉奇的著作權(quán)。

四.教師總結(jié)

在現(xiàn)實生活中，未成年人的民事權(quán)利受到非法損害的狀況時有發(fā)生，

實行忍氣吞聲、私自了結(jié)或以牙還牙的方法，都可能導(dǎo)致未成年人的合法

權(quán)益得不到依法維護。通過本課的學(xué)習(xí)，盼望同學(xué)們能充分理解到自己應(yīng)

享有的民事權(quán)利，形成正確的法律觀念，學(xué)會正確運用法律武器維護自己

的民事權(quán)利。

五、教學(xué)反思

第2課時

第二框我們享有財產(chǎn)權(quán)

教學(xué)目的：

1、學(xué)問及實力目的：

（1）理解未成年的合法私有財產(chǎn)受法律愛護。

（2）明白什么財產(chǎn)全部權(quán)及財產(chǎn)全部權(quán)的內(nèi)容。

（3）理解肖像權(quán)的含義，并可以推斷侵?jǐn)_肖像權(quán)的行為“

2、過程及方法

在理解公民享有的各種民事權(quán)利的含義的根底上，可以推斷哪些行為

是侵權(quán)的行為。

3、情感看法及價值觀目的

有法律意識，學(xué)會正確運用法律武器維護自己的合法權(quán)利，同時學(xué)會

敬重別人的權(quán)利，做到知法遵守法律。

教學(xué)重點：領(lǐng)悟財產(chǎn)全部權(quán)的內(nèi)容

教學(xué)難點：知道哪些行為是損害公民肖像權(quán)的行為

一、說學(xué)情分析

八年級學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中，雖然駕馭了一些常用的法律學(xué)問，對一

些常見的法律行為是否合法能區(qū)分，但是對所學(xué)法律學(xué)問在理論方面及涉

及的范圍尚有不夠正確的地方，在現(xiàn)實生活中的運用實力較低，特殊是對

未成年的很多合法權(quán)利還不理解，區(qū)分是非的實力還不強。就目前我校初

中生普遍實際而言，無論在感知、自學(xué)實力，比擬鑒別，綜合分析?，歸納

推理等方面，都有不同程度的缺乏，造本錢該在這個年齡階段形成的責(zé)任

感的缺失，須要從多方面來學(xué)習(xí)，不斷豐富法律學(xué)問。

基于以上學(xué)生的實際狀況，我設(shè)計的教法及學(xué)法的指導(dǎo)如下。

二、說教法和學(xué)法

教學(xué)時主要采納案例分析和推斷分析的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生活

動等形式，讓學(xué)生在理解公民享有的各種民事權(quán)利的根底上，通過案例分

析（閱讀感知），質(zhì)疑問難（個體自主探究）溝通探討（群體合作探究），

總結(jié)評價（學(xué)習(xí)目的達成）等幾個環(huán)節(jié)來理解、運用所學(xué)學(xué)問。在教學(xué)中,

為學(xué)生供給一個合適特性開展的空間，充分激發(fā)他們的熱忱，鼓勵學(xué)生主

動參及，主動思索、探究、探討及溝通，培育自主探究及合作學(xué)習(xí)的精神,

以進步學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的實力，并形成主動的情感、

看法和價值觀。讓學(xué)生在活動中去體驗，培育學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：

在前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們知道了一個作為中華人民共和國公民在民

事法律關(guān)系中享有著作權(quán)，那么，公民還依法享有哪些民事權(quán)利呢？今日，

我們就一起來學(xué)習(xí)“民事權(quán)利知多少”。

2、故事導(dǎo)入：

農(nóng)夫老趙買了一臺農(nóng)用車，將其租給鄰居老李運用，每年收取租金

2000元。不料老李私自將車賣掉，謊稱車被人偷走，為此兩人爭吵不休。

思索：①你如何對待老李的這種行為？②假設(shè)你是老趙，你該怎么

做？

（二）學(xué)習(xí)探究

主題一：我們享有財產(chǎn)權(quán)

1、公民合法財產(chǎn)受法律愛護

（1）請同學(xué)們閱讀教材75頁案例《被扣的自行車》，并思索：你如

何對待車大爺?shù)难孕校克袡?quán)扣押顧然的自行車嗎？假設(shè)你是顧然，你將

如何解決這個問題？

（2）請你根據(jù)案情，運用相關(guān)的法律學(xué)問對該案進展剖析。

（本環(huán)節(jié)通過案例內(nèi)容的設(shè)置的目的，是讓學(xué)生從扣自行車的現(xiàn)象，看到

侵?jǐn)_公民財產(chǎn)權(quán)的本質(zhì)。）

2、理解財產(chǎn)權(quán)的含義

（1）理解財產(chǎn)權(quán)。

財產(chǎn)全部權(quán)是指全部人依法對白己的財產(chǎn)享有占有、運用，收益和處分的

權(quán)利。

（2）師：那我們?nèi)绾卫斫庹加袡?quán)、運用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)呢？

占有權(quán)：占有權(quán)就是對財產(chǎn)的實際限制權(quán)

運用權(quán)：運用權(quán)就是根據(jù)財產(chǎn)的性能和用處加以利用的權(quán)利

收益權(quán)：收益權(quán)就是指公民在其經(jīng)營、運用的財產(chǎn)上獲得經(jīng)濟利益的

權(quán)利。

處分權(quán)：處分權(quán)包括事實上的處分和法律上的處分權(quán)，公民對其生活

資料的消費，那屬于事實上的處分；公民把他的生活資料通過法律行為進

展處理。如贈送、賣給別人等，就屬于法律上的處分。

3、活動

活動一：案例分析（多媒體展示）

（1）閱讀案例

武漢森林公園花了100多萬買了一臺“原裝德國進口'奔馳豪華轎

車'，可是沒用到一年就修了五次，花了3萬多元，還修不好。車主找奔

馳中國分部和銷售修理商，可她們說：“不是奔馳不好，是因為你們用的

油不好，不夠品質(zhì)，糟蹋了世界名牌?！眲游飯@不堪忍受沒完沒了的拖延

和敷衍，一氣之下將這輛奔馳給砸了個稀巴爛。

（2）思索溝通：捐款和“砸奔”都是在行使對財產(chǎn)的處分權(quán)，二者

有區(qū)分嗎？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)問旨在讓學(xué)生分清什么是事實上的處分和法律上的

處分）

活動二：推斷下列情形屬于哪種民事權(quán)利

?張某買了一臺拖拉機，常常停在家里；

?張某用拖拉機耕地；

?農(nóng)忙時張某將拖拉機出租;

?張某將拖拉機賣掉。

（設(shè)計意圖：通過推斷例子，加強學(xué)生對全部權(quán)的四種權(quán)利的理解）

（三）信守合同

在當(dāng)今社會，我們生活在一個合同關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)中，衣食住行時時到處

都離不開合同。合同及國家、公司企業(yè)乃至每個公民都休戚相關(guān)。

1、合同的含義

合同也稱契約，是同等民事主體之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)

關(guān)系的協(xié)議。合同的訂立和履行，關(guān)系到我們做人誠信、遵守法律的根本。

（四）復(fù)習(xí)穩(wěn)固，總結(jié)并完善板書

對本環(huán)節(jié)所學(xué)學(xué)問內(nèi)容做一個全面的歸納，進一步扶植學(xué)生理清各內(nèi)

容之間的關(guān)系，也起到穩(wěn)固根底學(xué)問的作用。

四、作業(yè)布置

小調(diào)查：

問問四周的人是否遇過侵權(quán)行為，理解他們是怎樣處理的。根據(jù)你學(xué)

習(xí)到的公民享有的民事權(quán)利，為他們分析。說說假設(shè)你是當(dāng)事人，你該如

何運用所學(xué)學(xué)問來維護自身的合法權(quán)利。

【板書設(shè)計】

一、財產(chǎn)權(quán)的含義

二、信守合同

三、違約的責(zé)任

五、教學(xué)反思

第十課維護消費者權(quán)利

教學(xué)目的

學(xué)問目的：知道消費者依法享有哪些合法權(quán)利.

實力目的：學(xué)會自主地發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，可以運用消

費者的九大根本權(quán)利來指導(dǎo)實際消費。

情感看法及價值觀目的：增加愛護自身合法權(quán)利的主動性和主動性，

增加法制觀念，自覺做一個文明的消費者。

教學(xué)重點：消費者依法享有的九項權(quán)利。

教學(xué)難點：增加愛護消費者權(quán)益的意識和實力。

課前打算

教師：查找相關(guān)的漫畫、視頻和案例，并制作成多媒體課件。

學(xué)生：搜集經(jīng)營者損害消費者利益的行為事例。

課時支配：2課時

第1課時

第一框消費者的“愛護神”

一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P107材料引出課題。

二、消費者的愛護神一一《中華人民共和國消費者權(quán)益愛護法》

是一部特地維護消費者《中華人民共和國消費者權(quán)益愛護法》是一

部特地維護消費者合法權(quán)益的法律，人們把它稱為消費者的“愛護神

第二框消費者的權(quán)利

一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P109材料引出課題。

一、消費者的9項權(quán)利

1、平安權(quán)

2、知情權(quán)

3、自主選擇權(quán)

4、公允交易權(quán)

5、依法獲得賠償權(quán)等.....

第2課時

第三框維護我們的合法權(quán)益

一、【教材分析】

通過前兩框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生駕馭了我國消費者的愛護神--《消費者

權(quán)益愛護法》以及我國消費者享有的各種權(quán)利.本框內(nèi)容的教學(xué)是在前兩框

的根^上,進一步扶植學(xué)生理解如何運用法律武器維護自己的合法權(quán)益.

二、【學(xué)情分析】

八年級學(xué)生，生活范圍漸漸擴展，須要處理的各種關(guān)系日益增多。在

現(xiàn)實生活中，他們的權(quán)益受到損害的現(xiàn)象時有發(fā)生，由于缺乏生活閱歷，

區(qū)分是非的實力還不是很強，身心開展還不完全成熟，當(dāng)他們作為消費者,

被侵權(quán)后，往往不知所措，如何維權(quán)？因些，在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀

漫畫，對案例進展分析，結(jié)合學(xué)生的實際創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活談體驗

及感悟，使學(xué)生在生成折情境中較好地駕馭維護自身權(quán)利的法律學(xué)問，途

徑和方法，并且在生活中能運用所學(xué)的法律學(xué)問去解決生活中遇到實際問

題。

三、【教學(xué)手段】

情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法。

四、【教學(xué)打算】

1、教師打算：教材、多媒體課件、消費者維權(quán)漫畫、圖片、