《語(yǔ)文園地六》教案第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。今天，老師要帶小朋友們?nèi)ァ罢Z(yǔ)文園地六”學(xué)習(xí)，這個(gè)園地可以講故事，可以做游戲，還能學(xué)習(xí)變魔術(shù)……現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!【設(shè)計(jì)意圖】這里簡(jiǎn)單引入，提問(wèn)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。二、識(shí)字加油站。1.（出示插圖）觀察幅圖，說(shuō)說(shuō)你們想到了哪些和夏天有關(guān)的詞語(yǔ)？冰棍西瓜綠豆湯涼席蚊香花露水蒲扇竹椅螢火蟲(chóng)牽牛織女北斗星2.（出示：“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”）仔細(xì)讀讀字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？三、仿寫(xiě)句子?！菊Z(yǔ)文要素】1.（出示第一張字幅）小白兔割草①誰(shuí)能讀準(zhǔn)字幅上的句子？②學(xué)生讀句子，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“割”字的讀音。2.（出示第二張字幅）小白兔在山坡上割草。①自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？②學(xué)生交流后小結(jié)：多了地點(diǎn)——在山坡上。3.（出示第三張字幅）小白兔彎著腰在山坡上割草。①自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？②多了動(dòng)作——彎著腰。4.你們覺(jué)得哪一句描寫(xiě)的更生動(dòng)具體？5.誰(shuí)能像上面那樣把這個(gè)句子擴(kuò)寫(xiě)得越來(lái)越生動(dòng)具體？同桌交流。小鴨子游泳。（1）匯報(bào)交流。（2）拓展：你能將“小雞吃蟲(chóng)子”這個(gè)句子變得生動(dòng)具體嗎？【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)出示圖畫(huà)引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。教師通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來(lái)，而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。四、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)?！菊Z(yǔ)文要素】1.（出示：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)）說(shuō)一說(shuō)：這些標(biāo)點(diǎn)分別叫什么？2.小朋友們，標(biāo)點(diǎn)家族最近吵個(gè)不休，你們能當(dāng)小法官，幫它們找到各自的位置嗎？小鳥(niǎo)飛得真低呀（）你寫(xiě)作業(yè)了嗎（）天安門(mén)前的人非常多（）爸爸看到我來(lái)了（）高興地笑了（）（1）歸納總結(jié)標(biāo)點(diǎn)的用途。①表示感嘆語(yǔ)氣就可以用感嘆號(hào)。②問(wèn)號(hào)是表示一個(gè)問(wèn)句說(shuō)完之后的停頓符號(hào)，多表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。③完整的陳述性的一句話后面就可以用句號(hào)。④表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號(hào)，一句話說(shuō)完了就可以用句號(hào)。（2）抄寫(xiě)最后一個(gè)句子，比一比誰(shuí)寫(xiě)得既漂亮又規(guī)范?！驹O(shè)計(jì)意圖】朗讀不僅僅是理解課文的一種手段，各種不同方式的朗讀本身就是一種藝術(shù)享受。通過(guò)充分朗讀，可以讓學(xué)生自主體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣，從而能正確使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第二課時(shí)一、日積月累。1.漢字寶寶在我們的生活中隨處可見(jiàn)，你們瞧！這里有好多字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示：各種食品的包裝袋）看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字寶寶最多。（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)記屏幕上的食品包裝袋上的字。（2）同桌間交流識(shí)記自己帶的食品包裝袋上的字。（3）除了書(shū)本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認(rèn)識(shí)了哪些生字呢？（4）小結(jié)：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它們?，F(xiàn)在開(kāi)始，咱們比一比，看看誰(shuí)是生活中的有心人，識(shí)字更多。2.學(xué)習(xí)天氣諺語(yǔ)。半夜東風(fēng)起，明日好天氣。（1）這是一句有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，我們把它叫作“氣象諺語(yǔ)”，它是勞動(dòng)人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來(lái)的，比較通俗易懂，類似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)。（2）借助圖片邊讀邊理解，熟讀成誦。朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。有雨山戴帽，無(wú)雨半山腰。早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨不久要來(lái)到。①小組糾正字音，反復(fù)練讀。②課下自行搜集其他如觀風(fēng)測(cè)天、觀云測(cè)天、觀雷電測(cè)天的等諺語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流、相互協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具，喚起學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定情感基礎(chǔ)。二、和大人一起讀。1.學(xué)了氣象諺語(yǔ)后，我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)吧?。ǔ鍪静鍒D）說(shuō)說(shuō)自己的感受。2.借助拼音，讀正確、讀清楚。誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？三、課堂總結(jié)。今天，我們不僅感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還學(xué)到了很多知識(shí)。這節(jié)課你收獲了什么？回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分地入境朗讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。讀說(shuō)結(jié)合，力爭(zhēng)將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)反思“語(yǔ)文園地”除了可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)的整合、鞏固，還可以在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信。本課根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)不同形式的活動(dòng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱