《撒哈拉以南非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息課題撒哈拉以南非洲課型新授課來源人教版初中地理七年級下冊課時第一課時授課對象七年級學(xué)生設(shè)計(jì)者目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)

分析（一）課標(biāo)摘錄：運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述某地區(qū)的地理位置，簡要?dú)w納自然地理特征，說明該特征對當(dāng)?shù)厝藗兩a(chǎn)生活的影響。（二）課標(biāo)分解：1.運(yùn)用地圖描述撒哈拉以南非洲的半球、海陸、經(jīng)緯度位置。2.運(yùn)用地形圖、氣候圖等資料，歸納撒哈拉以南非洲的地形、地勢、氣候、河流特征。3.結(jié)合自然地理特征說出對當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活的影響。教材分析“重視世界上地理問題突出的地區(qū)和國家”是課標(biāo)中區(qū)域選擇的原則，撒哈拉以南非洲“熱帶大陸”、“高原大陸”、“干旱大陸”、“黑種人的故鄉(xiāng)”等都獨(dú)具特色，作為認(rèn)識地區(qū)的學(xué)習(xí)案例，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法。本節(jié)主要通過視頻、地理和圖片資料的呈現(xiàn)，突出撒哈拉以南非洲地理環(huán)境相互影響這一主線。針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)自學(xué)、合作探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生識圖用圖能力，以及從各種資料中提取相關(guān)地理信息的能力。讓學(xué)生在系列探究活動中初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法。學(xué)情分析（一）定性分析本課內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成的對象是七年級學(xué)生，撒哈拉以南非洲是世界地理中學(xué)習(xí)到的第四個地區(qū)也是“世界上地理問題突出的地區(qū)和國家”中一個范例。通過前面若干區(qū)域地理學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、知識結(jié)構(gòu)上也有一定的能力儲備。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從已有的知識儲備中提取有用信息，利用學(xué)習(xí)區(qū)域的一般方法去認(rèn)識撒哈拉以南非洲，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握認(rèn)識區(qū)域地理特點(diǎn)的分析思路和探究方法。針對七年級學(xué)生年齡及思維特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)中多采用視頻、景觀圖片的方式呈現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的興趣；結(jié)合自主學(xué)習(xí)，小組合作探究等多種方式提高教學(xué)效率。（二）定量分析（略）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會運(yùn)用“撒哈拉以南非洲的位置和地形圖”說出撒哈拉以南非洲的地理位置、范圍。2.會運(yùn)用“撒哈拉以南非洲的位置和地形圖”、“撒哈拉以南非洲氣候類型的分布圖”歸納撒哈拉以南非洲的自然地理（地形、氣候、河流）特征。3.能夠結(jié)合實(shí)例說明撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響。教學(xué)重難點(diǎn)1.會運(yùn)用“撒哈拉以南非洲的位置和地形圖”、“撒哈拉以南非洲氣候類型的分布圖”歸納撒哈拉以南非洲的自然地理（地形、氣候、河流）特征。2.能夠結(jié)合實(shí)例說明撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響。教學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)教師的教學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)意圖課堂導(dǎo)入學(xué)播放視頻《獅子王》，問：“同學(xué)們觀看視頻后有怎樣的直觀感受？”。學(xué)生自主搶答分享觀后感。1.通過觀看熟悉的視頻激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引出課題撒哈拉以南非洲2.通過視頻中炎熱的太陽、遼闊的草原，為下一環(huán)節(jié)非洲基本地理位置、地形、氣候等學(xué)習(xí)埋下伏筆。自主學(xué)習(xí)要求：結(jié)合教材74頁圖文，完成下列問題并進(jìn)行勾畫。1.觀察撒哈拉以南非洲的范圍；2.描述撒哈拉以南非洲的半球位置、海陸位置和緯度位置。3.找出并圈畫以下地理事物：撒哈拉沙漠、幾內(nèi)亞灣、索馬里半島、馬達(dá)加斯加島、好望角、東非大裂谷。安靜思考，認(rèn)真分析，積極發(fā)言。1.設(shè)置簡單的自學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識撒哈拉以南非洲，描述地理位置，找到重要地理事物，為后面學(xué)習(xí)做鋪墊。2.通過學(xué)生展示，對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)檢測，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信。合作探究一（兩兩對學(xué)）（一）探究主題：撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特征要求：結(jié)合教材74-75頁，小組合作探究下列問題。1.在圖9.21中找出并圈畫主要地形區(qū):東非高原、南非高原、埃塞俄比亞高原、剛果盆地、乞力馬扎羅山；歸納出該區(qū)域的地形特征、地勢特征。2.結(jié)合圖9.22，看看撒哈拉以南非洲有哪些氣候類型？哪種氣候類型分布最廣？該氣候特征是什么？3.在圖9.21和9.22中找出尼羅河、剛果河；判斷尼羅河的流向；比較尼羅河與剛果河的流量大小并說明原因。結(jié)合地形圖、氣候圖學(xué)習(xí)歸納地形地勢特征。學(xué)會觀察地理事物分布特征。1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和信息提取能力。2.引導(dǎo)學(xué)生將表格內(nèi)容落實(shí)成圖，提高學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力。3.通過學(xué)生展示，加強(qiáng)對自然地理特征的認(rèn)識。合作探究二（小組群學(xué)）（二）探究主題：撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響要求：結(jié)合教材76頁，小組合作探究下列問題.1.談?wù)劽┎菸萁ㄖ牧?、建筑結(jié)構(gòu)于自然環(huán)境的關(guān)系，并說明原因。2.比較多多馬和基塔萊的濕季時間，并簡述形成差異的原因。3.簡述一年中馬賽人的游牧位置會發(fā)生變化的原因。1.獨(dú)立思考運(yùn)用已學(xué)地理知識，解密非洲動物遷徙。2.以小組為單位，學(xué)習(xí)根據(jù)地理要素判斷河流流向、流量；探究傳統(tǒng)民居與氣候的關(guān)系。學(xué)生是課堂的主體，七年級孩子有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，合作探究，能讓不同層次的學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同程度的進(jìn)步，找到成就感。分析地理事物間的相互聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。點(diǎn)撥歸納1.撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特征。2.撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響。當(dāng)堂檢測《動物世界》欄目中經(jīng)常看到，非洲熱帶草原上的動物，為了生活在降水充沛、水熱充足的環(huán)境下，每年都會進(jìn)行的周期性大規(guī)模遷徙。讀非洲氣候類型分布圖，完成1-4題。1.根據(jù)圖中信息，可以把非洲大陸稱為（

）A.“濕潤大陸” B．“高原大陸” C．“富饒大陸”D．“熱帶大陸”2.非洲面積最大的氣候類型是（

）A.熱帶草原氣候B.熱帶雨林氣候C.熱帶沙漠氣候 D.地中海氣候3.大多數(shù)河流的流量與流經(jīng)地區(qū)降水量密切相關(guān)。據(jù)此推斷，圖中四條河流中流量最大的是（

）A.甲河 B.乙河 C.丙河 D.丁河4.乞力馬扎羅山（海拔5895米）被譽(yù)為“赤道雪峰”，形成此自然景觀的主要影響因素是（

）A．地形因素 B．海陸因素 C．人為因素 D．緯度因素拓展提升蘇庫爾文化景現(xiàn)（下圖）是非洲尼日利亞東北部的一處世界遺產(chǎn)，該遺產(chǎn)地往于海拔1045米的石質(zhì)山丘上（10°45′N，13°34′E），年平均氣溫約28℃，干濕季分明。此遺產(chǎn)以傳統(tǒng)村落、梯田等文化透存為特色，一直傳承至今。據(jù)