《綜合性學(xué)習(xí)：難忘的小學(xué)生活》教案活動(dòng)設(shè)計(jì)一：回憶往事【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：能?chē)@活動(dòng)主題，明確活動(dòng)任務(wù)。語(yǔ)言運(yùn)用：制定活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃展開(kāi)活動(dòng)。思維能力：能根據(jù)活動(dòng)主題搜集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫(xiě)時(shí)間軸，與同學(xué)分享難忘回憶。審美創(chuàng)造：能設(shè)計(jì)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)【課前解析】本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)主題為“回憶往事”，六年的生活歷歷在目，成為了本次綜合性學(xué)習(xí)極佳的生長(zhǎng)點(diǎn)。為此，教材設(shè)計(jì)了“填寫(xiě)時(shí)間軸”“分享難忘回憶”“制作成長(zhǎng)冊(cè)”三個(gè)頗富意趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且輔以《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《作文上的紅雙圈》《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》三篇閱讀材料，為學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)提供有效幫助。關(guān)注活動(dòng)主題：“往事”在這里主要指的是小學(xué)階段個(gè)人或集體發(fā)生的故事，可以囊括學(xué)校與家庭兩個(gè)方面，其中學(xué)校生活以共享為主（與老師同學(xué)共有的難忘回憶），家庭生活以分享為主（更多是來(lái)自于私人生活）。關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容：教材為這次主題活動(dòng)提供了三項(xiàng)活動(dòng)建議：“填寫(xiě)時(shí)間軸”“分享難忘回憶”以及“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”三項(xiàng)活動(dòng)，“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”是核心任務(wù)，在這項(xiàng)任務(wù)完成的過(guò)程中，會(huì)充分的綜合運(yùn)用整理資料、合作加工、學(xué)科融合等綜合性學(xué)習(xí)手段，而“填寫(xiě)時(shí)間軸”和“分享難忘回憶”則是為這項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)提供了情感積淀與實(shí)踐素材，其實(shí)，從填寫(xiě)時(shí)間軸”到“分享難忘回憶”最后再到“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”本身也是一個(gè)資料搜集、篩選、整理、分享的過(guò)程。關(guān)注閱讀資料：教材提供了三篇閱讀材料，《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》與《作文上的紅雙圈》是記敘文，這兩篇文章的作者分別從不同時(shí)代回憶自己小學(xué)生活，從敘事的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與靈感，為本次學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)；而《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》則是采用了非連續(xù)性文本的方式，為本次活動(dòng)的核心任務(wù)提供有效幫助，閱讀資料在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中不作為教學(xué)資源，而作為輔助教學(xué)資源，不必要想平時(shí)處理課文一樣去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中的需要進(jìn)行合理安排即可。關(guān)注能力生成：綜合性學(xué)習(xí)單元與常規(guī)教學(xué)單元不同，沒(méi)有識(shí)字寫(xiě)字、閱讀朗讀的實(shí)際要求，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的綜合性學(xué)習(xí)能力生成，按照“明確任務(wù)——制定計(jì)劃——實(shí)踐探究——交流評(píng)價(jià)”的活動(dòng)流程，在本次活動(dòng)中重點(diǎn)探究與掌握運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法整理資料，將語(yǔ)文能力與實(shí)際生活進(jìn)行鏈接。【教學(xué)目標(biāo)】1.閱讀相關(guān)文章，懷念小學(xué)生活，制定綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.回憶六年的小學(xué)生活，填寫(xiě)時(shí)間軸，選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容和同學(xué)分享。3.收集、篩選資料,整理資料，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。4.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)策劃書(shū)，制作節(jié)目單，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。5.給老師、同學(xué)、母?；蛭磥?lái)的自己寫(xiě)一封信，表達(dá)真情實(shí)感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)需要，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)搜集整理資料?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】課上4-5課時(shí)，課下活動(dòng)若干次，持續(xù)1-2周第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.回憶六年的小學(xué)生活，激發(fā)對(duì)母校、對(duì)師友的情感。2.根據(jù)本單元內(nèi)容制定好綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃?！窘虒W(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)（出示課件2）教師出示課題并板書(shū)：綜合性學(xué)習(xí)：奮斗的歷程，學(xué)生齊讀課題。（出示課件3）教師導(dǎo)入新課：時(shí)光荏苒，歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間同學(xué)們都要畢業(yè)了，那些種在校園里長(zhǎng)不大的記憶，那些留在歲月中忘不掉的純真，是多么令人難忘和不舍啊！師：古人離別時(shí)，多做送別詩(shī)，今天，我們即將小學(xué)畢業(yè)，大家將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，我們要用什么形式來(lái)表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)的感情呢？（出示課件4）了解任務(wù)，制作方案（出示課件5）引語(yǔ):在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作——制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?（出示課件6）引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言：經(jīng)歷了六年的小學(xué)生活，你想用什么方式來(lái)珍藏自己的成長(zhǎng)記憶呢？面對(duì)即將分別的老師、同學(xué)，你又想如何表達(dá)這份惜別之情呢？（出示課件7）教師提示:為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P93和105頁(yè)。4、學(xué)生自由讀“活動(dòng)建議”。（要求:從活動(dòng)建議中知道了什么?要特別注意哪些建議?）學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)1：我從書(shū)本上得知我們可以從“填寫(xiě)時(shí)間軸、分享難忘回憶”入手。預(yù)設(shè)2：我從書(shū)本上得知我們可以從“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”入手。明確建議，突出重點(diǎn)（出示課件8）默讀“回憶往事”部分的“活動(dòng)建議”，瀏覽“閱讀材料”。思考：這一部分的三個(gè)活動(dòng)可不可以調(diào)換順序？為什么？學(xué)生自讀教材，教師巡視，了解學(xué)生想法。預(yù)設(shè)1：不可以，我們需要先“填寫(xiě)時(shí)間軸”，然后再?gòu)闹袑ふ摇半y忘回憶”，最后才能制作“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”。預(yù)設(shè)2：成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)肯定是不能先制作好的，時(shí)間軸上的內(nèi)容可能會(huì)很多，不是所有事都有必要記錄在成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)上。預(yù)設(shè)3：難忘的回憶在分享的過(guò)程中，可以引起更多同學(xué)的共鳴，比如我想到了這件事，你卻忘記了，在分享的過(guò)程中你也覺(jué)得這件事確實(shí)難忘，可以豐富我們的內(nèi)容，所以分享是有必要在制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)之前進(jìn)行的。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀教材內(nèi)容，思考三個(gè)活動(dòng)之間的聯(lián)系，從中發(fā)現(xiàn)搜集整理信息的一般規(guī)律就是先列提綱，然后豐富內(nèi)容，最后進(jìn)行有目的的篩選信息。在活動(dòng)初期就明確整理資料，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的任務(wù)要求。）（出示課件9）引導(dǎo)學(xué)生交流如何填寫(xiě)時(shí)間軸。①學(xué)生交流時(shí)間軸的作用及填寫(xiě)方法。教師引導(dǎo)：同學(xué)們看，這就是教材里為我們提供的時(shí)間軸范例，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)時(shí)間軸有什么作用？預(yù)設(shè)：按照時(shí)間順序回憶往事，為搜集成長(zhǎng)資料提供線索。指名說(shuō)說(shuō)如何填寫(xiě)時(shí)間軸。預(yù)設(shè)1：回憶自我成長(zhǎng)經(jīng)歷，列出時(shí)間為軸的表格來(lái)。預(yù)設(shè)2：同學(xué)之間應(yīng)該多交流，因?yàn)楫吘购芏嗍虑槎际谴蠹乙黄鸾?jīng)歷的，可以互相提示。②拓寬學(xué)生思路。啟發(fā)思考：時(shí)間軸一定要畫(huà)成教材中的樣子嗎？它還可以是什么樣子的？預(yù)設(shè)1：時(shí)間軸可以是縱向的，也可以是橫向的。預(yù)設(shè)2：還可以畫(huà)成其他的樣式，比如魚(yú)骨圖。在交流過(guò)程中提示學(xué)生可以自由選擇形式，設(shè)計(jì)自己喜歡的“時(shí)間線索圖”。（出示課件10）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)不同形式的“時(shí)間線索圖”，進(jìn)一步拓寬思路，在教學(xué)過(guò)程中要明確：制作時(shí)間軸其實(shí)是為了最終制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)做準(zhǔn)備，這是搜集整理信息的第一個(gè)過(guò)程，所以事件不必詳細(xì)介紹，但盡量做到豐富。）2、（出示課件11）小組討論一下在“分享難忘回憶”的活動(dòng)中我們要做什么？如何從時(shí)間軸上選取有代表性的內(nèi)容?（各組派代表發(fā)言）預(yù)設(shè)1：要從時(shí)間軸上選取有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享,有代表性的內(nèi)容，可以是印象深刻的內(nèi)容或?qū)ψ约河绊戄^大的內(nèi)容等。預(yù)設(shè)2：分享難忘回憶以訴說(shuō)往事為主，還可以展示一些相關(guān)的照片、實(shí)物等。（出示課件12）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)并不陌生，在3-6年級(jí)每個(gè)學(xué)年都會(huì)有基于語(yǔ)文學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)綜合實(shí)踐課程也為學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力提供了經(jīng)驗(yàn)，因此幫助學(xué)生回憶綜合性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程以及結(jié)合本次主題進(jìn)行思考交流，可以使本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)文章，感受劉紹棠、黃蓓佳對(duì)小學(xué)老師的尊敬和懷念。2.回憶六年來(lái)在老師教導(dǎo)下成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表達(dá)對(duì)老師的感激之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】激情談話，導(dǎo)入主題子曰：三人行，必有我?guī)熝?。人的一生中?huì)遇到很多很多的老師。有人說(shuō)，老師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)，老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路……可見(jiàn)，老師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響巨大。二、閱讀教材，交流感受。1、（出示課件13）在我們這部分學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還提供了一些閱讀內(nèi)容——《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《作文上的紅雙圈》，請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀這些內(nèi)容，同時(shí)思考：教材中提供的閱讀材料對(duì)你回憶往事、搜集成長(zhǎng)資料有什么啟發(fā)嗎？預(yù)設(shè)1：（出示課件14）課文先寫(xiě)“我”讀小學(xué)時(shí)遇到了位口才、文筆都很好的田老師，再寫(xiě)田老師每講課都會(huì)演繹一個(gè)引人入勝的故事，為“我”從事文學(xué)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)，表達(dá)了“我”對(duì)田老師的深深感激之情。預(yù)設(shè)2：（出示課件15）《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》這篇文章讓我感受到啟蒙老師對(duì)我們一生的影響可真大呀！預(yù)設(shè)3:我也想起了自己的啟蒙老師……預(yù)設(shè)4：（出示課件16）《作文上的紅雙圈》這篇課文主要講述“我”高二時(shí)參加了學(xué)校舉辦的“紅五月”征文比賽，語(yǔ)文老師給“我”的參賽作文《補(bǔ)考》打了九十八個(gè)紅雙圈，使“我”的作文發(fā)表在刊物上，“我”受到了激勵(lì)，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，成為作家的事，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生人生的影響，表達(dá)了“我”對(duì)恩師的無(wú)限感激。（出示課件17）教師引導(dǎo)：在成長(zhǎng)的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)，一個(gè)淡淡的微笑，往往能給人無(wú)窮的力量。類(lèi)似于文中作者的事情，你經(jīng)歷過(guò)嗎？學(xué)生交流匯報(bào)預(yù)設(shè)1：老師的夸獎(jiǎng)讓我擁有力量預(yù)設(shè)2：老師的鼓勵(lì)點(diǎn)亮我的心燈三、總結(jié)歸納，體會(huì)寫(xiě)法1、（出示課件18）不同的老師對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的方式不同，幾十年過(guò)去了，作者對(duì)他的恩師念念不忘。六年的小學(xué)生活，你肯定也有難忘的老師，說(shuō)一說(shuō)你最想感謝哪位老師。請(qǐng)你寫(xiě)幾句話向老師表示祝?；蚋兄x，并將“感恩卡”親手交給他。（溫馨提示：文不在長(zhǎng)，貴有真情實(shí)感。）2、（出示課件19）作文《補(bǔ)考》可以說(shuō)是作者成長(zhǎng)中的一塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開(kāi)啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門(mén)?？梢?jiàn)，有時(shí)候，成功就來(lái)自一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。小組交流對(duì)這些美好的懷念和感恩之情。3、（出示課件20）學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)1：《我的啟蒙老師》……第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.閱讀教材中的材料，學(xué)習(xí)“編年體”與“欄目式”的資料整理方式。2.結(jié)合時(shí)光軸分享難忘回憶，學(xué)習(xí)如何通過(guò)篩選整理信息來(lái)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】（出示課件21）教師引導(dǎo)：我們現(xiàn)在已經(jīng)基本都完成了自己的時(shí)間軸，下面，我們就要一起嘗試根據(jù)這些難忘的回憶來(lái)做出屬于自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)了，我們的教材99頁(yè)就有一篇題目為《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》的文章，我們先來(lái)讀一讀，看看一份完美的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)該怎樣制作呢？一、梳理制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的主要步驟。1、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》，出示要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀教材99-100頁(yè)的內(nèi)容，先將關(guān)于制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的制作步驟梳理出來(lái)，思考自己該如何去制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，然后將自己的一些想法批注在書(shū)上。學(xué)生自主閱讀，同時(shí)進(jìn)行批注，教師巡視并做相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生讀后交流。在學(xué)生交流過(guò)程中，教師可用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的批注或筆記，呈現(xiàn)制作步驟。預(yù)設(shè)1：先搜集資料，然后給資料分類(lèi)，最后編排成冊(cè)預(yù)設(shè)2：《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》是重要的參考資料2、（出示課件22）成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)應(yīng)該由個(gè)人獨(dú)立完成還是集體合作完成？除了紙質(zhì)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，可不可以采用其他的形式？預(yù)設(shè)1：可以由個(gè)人完成，也可以由多人合作完成預(yù)設(shè)2：可以是紙質(zhì)的，也可以制作電子成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)（出示課件23）制定活動(dòng)計(jì)劃表課堂小結(jié)，布置作業(yè)（出示課件24）實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)1.繼續(xù)回憶往事，可以翻看自己的日記、照片，或者別人送的紀(jì)念品等，還可以跟親友一起回憶。2.把印象最深的人或事寫(xiě)在時(shí)間軸相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，也可以把照片貼在旁邊。（設(shè)計(jì)意圖：制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)其實(shí)就是對(duì)學(xué)生搜集、整理、篩選信息能力的綜合運(yùn)用，通過(guò)自己制作的過(guò)程，可以進(jìn)一步學(xué)會(huì)如何去根據(jù)需要搜集整理篩選有價(jià)值的信息，這種語(yǔ)文能力是可以遷移運(yùn)用到生活其他方面的，在這樣的交流借鑒學(xué)習(xí)過(guò)程之后，學(xué)生的活動(dòng)會(huì)更有的放矢，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）教學(xué)活動(dòng)二·交流改進(jìn)時(shí)間軸【教學(xué)目標(biāo)】回憶六年來(lái)在老師教導(dǎo)下成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2.學(xué)習(xí)整理資料的方法，填寫(xiě)時(shí)間軸?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情談話，導(dǎo)入主題1、（出示課件25）古人說(shuō)，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是力量。世界上最快而又最慢、最長(zhǎng)而又最短、最平凡而又最珍貴、最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。一轉(zhuǎn)眼，我們?cè)谛W(xué)校園里度過(guò)了六年的時(shí)間，六年來(lái)我們聆聽(tīng)著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最心動(dòng)的情景，讓我們一起分享那一個(gè)個(gè)印象最深的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事吧。2、（出示課件26）教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家根據(jù)自己整理的時(shí)間軸，選取有代表性內(nèi)容與小組內(nèi)同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動(dòng)、有特殊意義的紀(jì)念品、舍不得的人等。二、勾起回憶，引起共鳴1.（出示課件27）想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓你難忘的人或事?借助照片，小組互說(shuō)。2、（出示課件28）小組內(nèi)可以推薦一兩個(gè)同學(xué)跟大家共享感動(dòng)與美好！預(yù)設(shè)1：（出示課件29）我來(lái)分享一下三年級(jí)時(shí)那次難忘的路隊(duì)比賽預(yù)設(shè)2：第一次離開(kāi)爸爸媽媽預(yù)設(shè)3：第一次被表?yè)P(yáng)……3、（出示課件30）教師小結(jié)，大家的分享都很精彩！這又勾起了我們太多的回憶。我們的時(shí)間軸還可以再豐富些。寫(xiě)不開(kāi)也可以只記錄關(guān)鍵詞。三、總結(jié)歸納，整理資料1、我們?cè)趯W(xué)校度過(guò)了六年的美好時(shí)光，留下了無(wú)數(shù)寶貴的回憶，即將離開(kāi)校園，我們要用筆把印象最深刻的地方寫(xiě)下來(lái)。（出示課件31）大家看，這是一個(gè)時(shí)間軸，想一想，剛才大家有那么多回憶，能不能全部都填寫(xiě)在上面？我們應(yīng)該在上面填寫(xiě)些什么呢？2.討論發(fā)言。3.學(xué)習(xí)整理資料4總結(jié)。綜上所敘，我們?cè)谫Y料整理中只需選擇小學(xué)階段學(xué)校的照片、獎(jiǎng)狀、作文等物品。我們收集的照片、聲音資料要清晰；獎(jiǎng)狀應(yīng)是全班一起獲得的；作文要文筆優(yōu)美。按照時(shí)間順序從一年級(jí)排到六年級(jí)。5、（出示課件32）篩選出最能反映你小學(xué)生活的有代表性的資料，作為制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。選取最有意義的事件，按照時(shí)間順序，填寫(xiě)時(shí)間軸。（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)小組交流的先期發(fā)酵過(guò)程，在班級(jí)內(nèi)分享交流有價(jià)值的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的同時(shí)開(kāi)啟思路，在形式和內(nèi)容上產(chǎn)生更多思路和想法，能夠有效為完成這一階段的“時(shí)光軸”填寫(xiě)任務(wù)提供幫助。）教學(xué)活動(dòng)三·制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)【教學(xué)目標(biāo)】1.閱讀教材中的材料，學(xué)習(xí)“編年體”與“欄目式”的資料整理方式。2.結(jié)合時(shí)光軸分享難忘回憶，學(xué)習(xí)如何通過(guò)篩選整理信息來(lái)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。【教學(xué)過(guò)程】一、合唱歌曲，激情導(dǎo)入（出示課件33）1、播放歌曲《童年》，一起演唱。學(xué)校是我們成長(zhǎng)的搖籃，在這里我們結(jié)下了深厚的感情。大家即將離開(kāi)生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，肯定會(huì)依依不舍。童年的時(shí)光匆匆而過(guò)，在小學(xué)即將畢業(yè)之際，同學(xué)們一定想把美好的童年生活留在美好的記憶里，讓我們一起動(dòng)手，拾起童年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，選出我們具有代表性的相片，動(dòng)手制作一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)吧！2、六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把珍貴的回憶留住，不僅是對(duì)過(guò)去的美好回憶，也將是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。（出示課件34）二、交流如何搜集、篩選成長(zhǎng)資料。1、（出示課件35）想一想：怎樣給收集的資料分類(lèi)，才能更好地呈現(xiàn)在成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中？預(yù)設(shè)1：可以按年來(lái)編排資料，精細(xì)到月份，這樣以時(shí)間為軸就能梳理出自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，然后再將其中一些重點(diǎn)內(nèi)容附加著重號(hào)，增加一些具體內(nèi)容。預(yù)設(shè)2：可以先將自己印象深刻的事情分類(lèi)寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題，然后逐項(xiàng)增加內(nèi)容，可以將一些照片或當(dāng)時(shí)的作業(yè)之類(lèi)的證據(jù)作為回憶資料。教師小結(jié)：篩選有用信息是我們?cè)谛W(xué)階段建立的一項(xiàng)閱讀能力，在繁雜的材料之間尤其要注意取舍，要篩選出最能反映自己小學(xué)生活的、有代表性的資料。2、教師引導(dǎo)：咱們的教材中提供了“編年體”和“欄目式”兩種整理資料的方式，請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)說(shuō)“編年體”和“欄目式”分別是從什么角度給資料分類(lèi)的。（出示課件36）預(yù)設(shè)1：編年體是根據(jù)時(shí)間來(lái)給資料分類(lèi)的，跟咱們的時(shí)間軸類(lèi)似，不過(guò)內(nèi)容更加詳細(xì)，時(shí)間軸更像一個(gè)提綱。預(yù)設(shè)2：欄目式是根據(jù)資料的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的，每一項(xiàng)內(nèi)容都有自己的特色，每位同學(xué)都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行不同的分欄，比如有的同學(xué)富有才藝，有的同學(xué)整理出這幾年來(lái)寫(xiě)的作文，這都可以用不同分欄來(lái)呈現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：教材中提供的“編年體”與“欄目式”資料整理方案其實(shí)各有利弊，通過(guò)同學(xué)之間的交流，可以更加了解這兩種資料整理方式的方式和特點(diǎn)，便于學(xué)生選擇自己適用的方式來(lái)整理資料。）3、讓我們選擇自己喜歡的方式給篩選出的材料分類(lèi)吧！教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們就在小組中討論，該如何編排自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)呢？小組討論后，組織全班交流。學(xué)生以小組為單位總結(jié)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的方法。教師組織各小組匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)1：搜集成長(zhǎng)資料時(shí)可以先理出一個(gè)頭緒（如以時(shí)間軸為線索搜集資料），這樣可提高搜集資料的效率。預(yù)設(shè)2：注意篩選出最具代表性的成長(zhǎng)資料。預(yù)設(shè)3：資料要分類(lèi)編排，做到條理清晰。預(yù)設(shè)4：編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)可以圖文結(jié)合，盡量展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)意。（出示課件37）教師小結(jié)：編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)主要包括設(shè)計(jì)封面、扉頁(yè)，編排正文內(nèi)容等。（出示課件38）教師提問(wèn)，怎樣編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)呢？預(yù)設(shè)1：給成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)貼切的名字，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。預(yù)設(shè)2：扉頁(yè)為“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”，可以自己寫(xiě)，也可以請(qǐng)老師和家長(zhǎng)寫(xiě)。預(yù)設(shè)3：正文內(nèi)容按照一定順序編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣，如，每張照片配以簡(jiǎn)短、有趣的文字介紹，每個(gè)部分加一個(gè)合適的小標(biāo)題。教師總結(jié)：有的資料不能直接拿來(lái)就用，還需要進(jìn)行修改，如有的文章太長(zhǎng)，可以從中節(jié)選一段最有價(jià)值的。制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，最好能表現(xiàn)出你的獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)意。（出示課件39）教師提示：編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)主要包括設(shè)計(jì)封面、扉頁(yè)，編排正文內(nèi)容等，力求做到以下幾點(diǎn)：①應(yīng)突出珍藏小學(xué)記憶的主題，體現(xiàn)真摯的情感。②應(yīng)包含豐富的內(nèi)容，但要注意資料的整理，做到條理清晰。③最好能做到圖文并茂、美觀大方，盡量體現(xiàn)出個(gè)性和創(chuàng)意。6、（出示課件40）教師引導(dǎo)：接下來(lái)，我們就開(kāi)始制作屬于自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)吧，希望同學(xué)們都能用自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)記錄下自己最難忘的小學(xué)生活。（設(shè)計(jì)意圖：制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)其實(shí)就是對(duì)學(xué)生搜集、整理、篩選信息能力的綜合運(yùn)用，通過(guò)自己制作的過(guò)程，可以進(jìn)一步學(xué)會(huì)如何去根據(jù)需要搜集整理篩選有價(jià)值的信息，這種語(yǔ)文能力是可以遷移運(yùn)用到生活其他方面的，在這樣的交流借鑒學(xué)習(xí)過(guò)程之后，學(xué)生的活動(dòng)會(huì)更有的放矢，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）7、課后活動(dòng)：制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)1.（出示課件41）學(xué)生設(shè)計(jì)并制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)（可以是電子版的紀(jì)念冊(cè)）。2.教師指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)資料的分類(lèi)和排序是否合理。同時(shí)適時(shí)組織小范圍交流活動(dòng)。如通過(guò)展示自己的成果和欣賞別人的成果起到互相啟發(fā)的效果。教學(xué)活動(dòng)四·展示成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)【課時(shí)目標(biāo)】1.將本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果進(jìn)行分享展示，做出評(píng)價(jià)。2.梳理本階段綜合性學(xué)習(xí)的能力收獲，為下一階段的綜合性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、以小組為單位交流展示成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。（出示課件42）教師引導(dǎo)：在過(guò)去的一段時(shí)間里，我們一起回憶往事，梳理時(shí)光軸，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，進(jìn)行了這次以“難忘的小學(xué)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們都很用心，也很用情，今天我們就將我們過(guò)去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果展示給大家：2、全班交流成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)（出示課件43）教師引導(dǎo)：同學(xué)們都認(rèn)真的看了別人的作品，也了解了大家各自制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的過(guò)程，現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)小組選擇一名同學(xué)，介紹自己小組制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的過(guò)程，展示小組內(nèi)有代表性的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。以小組為單位展示作品，同時(shí)臺(tái)下學(xué)生對(duì)各組代表展示的紀(jì)念冊(cè)說(shuō)出自己的想法或建議。教師在這個(gè)過(guò)程中可以依據(jù)學(xué)生的作品或交流內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況談一談自己的感受。（設(shè)計(jì)意圖：交流成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的過(guò)程其實(shí)也是關(guān)注“學(xué)習(xí)整理資料的方法”這一語(yǔ)文要素的過(guò)程，這種交流既是一種心靈情感的升華，又是一種潛移默化的互相模仿借鑒學(xué)習(xí)的過(guò)程。）二、總結(jié)收獲與感受。（出示課件44）教師總結(jié)：是的，在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，大家整理資料的能力都有了提高，并且從小學(xué)六年的成長(zhǎng)資料中看到了自己的成長(zhǎng)。距離我們畢業(yè)越來(lái)越近了，那么在離開(kāi)小學(xué)校園之前，你還想做哪些事呢？讓我們?cè)谡n下認(rèn)真思考，為我們下一階段的研究性學(xué)習(xí)找準(zhǔn)目標(biāo)與方向。這段時(shí)間我們用各種方式回憶了小學(xué)生活，讓我們永遠(yuǎn)記住美好，感恩生活！課下同學(xué)們繼續(xù)編排自己的紀(jì)念冊(cè)吧。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在這次活動(dòng)過(guò)后整體回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，感悟六年來(lái)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，進(jìn)一步感受整理資料的意義，為下一階段的“依依惜別”主題綜合性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）活動(dòng)設(shè)計(jì)二：依依惜別【課前解析】本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)主題為“依依惜別”，在上一次“難忘回憶”主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，學(xué)生通過(guò)搜集、篩選、整理資料，對(duì)自己的小學(xué)生活進(jìn)行了回憶和分享活動(dòng)，為本次綜合性學(xué)習(xí)積淀了情感基礎(chǔ)，這次活動(dòng)是上一階段活動(dòng)的延續(xù)，也是語(yǔ)文綜合能力的展現(xiàn)。關(guān)注活動(dòng)主題：“依依惜別”是真摯情感的體現(xiàn)，正是在六載同窗情誼即將結(jié)束，各自要開(kāi)啟未來(lái)新的學(xué)習(xí)生活的時(shí)期，學(xué)生才會(huì)有這樣的情感體驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是人生中從未經(jīng)歷過(guò)的，因此要通過(guò)精心策劃，將情感以多種形式表現(xiàn)出來(lái)，為小學(xué)生活畫(huà)上句號(hào)。關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容：教材為這一階段的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，分別是“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”和“寫(xiě)信”，鼓勵(lì)學(xué)生以文藝匯演的方式表達(dá)對(duì)師友，對(duì)母校的惜別之情，在活動(dòng)之前要制定活動(dòng)策劃書(shū)，教材中給出了范例。最后以“寫(xiě)信”作為小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束教材提供的“給老師或同學(xué)”、“給母?！薄敖o自己”都是極佳的情感和能力生長(zhǎng)點(diǎn)。關(guān)注閱讀資料：教材提供了四篇閱讀材料，《我為少男少女們歌唱》是何其芳的一首散文詩(shī)，《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》是華羅庚1956年在北京大學(xué)的演講稿，這兩項(xiàng)內(nèi)容能夠?yàn)椤爱厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)”的內(nèi)容提供思路；《給家鄉(xiāng)孩子的信》和《畢業(yè)贈(zèng)言》則是為“寫(xiě)信”這一活動(dòng)提供了借鑒資源。關(guān)注能力生成：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的綜合性學(xué)習(xí)能力生成，“策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”仍然可以按照“明確任務(wù)——制訂計(jì)劃——實(shí)踐探究——交流評(píng)價(jià)”的活動(dòng)流程，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定出聯(lián)歡會(huì)策劃案，“寫(xiě)信”這一活動(dòng)既可以融入畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)之中，也可以獨(dú)立成為一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，在表述情感的同時(shí)展現(xiàn)語(yǔ)文能力綜合素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能撰寫(xiě)一份畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的策劃書(shū)，做到主題鮮明，分工明確，活動(dòng)流程清楚2.同學(xué)之間相互合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的依依惜別之情。3．用書(shū)信、畢業(yè)贈(zèng)言等形式來(lái)表達(dá)出自己的真情實(shí)感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】籌備并策劃出畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，重點(diǎn)在于相互之間的分工合作以及時(shí)間的有效安排。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時(shí)安排】課上3-4課時(shí)，課下活動(dòng)若干次，持續(xù)1周教學(xué)活動(dòng)一：難忘小學(xué)生活（二）依依惜別【課時(shí)目標(biāo)】1.構(gòu)思活動(dòng)計(jì)劃，初步確立“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”主題綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容。2.閱讀教材中提供的材料，從中獲取對(duì)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)方式與內(nèi)容方面的啟發(fā)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、初步構(gòu)思活動(dòng)計(jì)劃。（出示課件45）1.教師引導(dǎo)：今天開(kāi)始，我們進(jìn)行小學(xué)階段最后一次語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)，也是我們“難忘的小學(xué)生活”第二階段的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材101頁(yè).2、（出示課件46）默讀本部分的“活動(dòng)建議”，看一看教材中對(duì)我們這最后一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)做了哪些建議。預(yù)設(shè)1：我們需要策劃一次畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)，寫(xiě)一份畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)策劃書(shū)。預(yù)設(shè)2：我們可以結(jié)成小組，分工籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。預(yù)設(shè)3：我們可以寫(xiě)一封信，或者寫(xiě)簡(jiǎn)短的畢業(yè)寄語(yǔ)，送給自己所珍視的那些人。預(yù)設(shè)4：其實(shí)在畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)中，讀一讀自己的畢業(yè)贈(zèng)言，是很有氣氛的。教師引導(dǎo)：我們最后的一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，就以策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)為目標(biāo)，大家想一想，你們希望辦一場(chǎng)什么樣的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)呢？先思考，再將自己的想法在小組中進(jìn)行討論。二、制訂初步的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃。（出示課件47）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論，初步確立出本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容與步驟，為后期的活動(dòng)策劃與籌備做出時(shí)間與內(nèi)容上的預(yù)案。）教學(xué)活動(dòng)二·策劃班級(jí)畢業(yè)聯(lián)歡與寫(xiě)信【課時(shí)目標(biāo)】1.借鑒范例，交流活動(dòng)策劃書(shū)的內(nèi)容。2.嘗試做出畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)的策劃書(shū)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、確定流程。（出示課件48）教師引導(dǎo)：小學(xué)的時(shí)光是漫長(zhǎng)還是匆匆？走在熟悉的校園里，是否還能看到自己曾經(jīng)走過(guò)的腳??？曾和小伙伴有過(guò)的歡笑，有過(guò)的爭(zhēng)執(zhí)，回想起來(lái)，是高興還是有些懊惱？離別的歌聲響起，珍重的話語(yǔ)難舍難分。這樣一個(gè)充滿歡笑和淚水的時(shí)刻，是我們永遠(yuǎn)難忘的記憶。（出示課件49）你想來(lái)策劃自己的畢業(yè)典禮嗎？舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的步驟是怎樣的呢？預(yù)設(shè)1：第一步策劃預(yù)設(shè)2：第二步籌備預(yù)設(shè)3：最后一步舉辦二、寫(xiě)策劃書(shū)。1、（出示課件50）為了辦好聯(lián)歡會(huì)，我們要先作好策劃，寫(xiě)一份策劃書(shū)。根據(jù)分工認(rèn)真準(zhǔn)備，以便在聯(lián)歡會(huì)上有精彩的展示。2、教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們就各自組建團(tuán)隊(duì)，以小組討論的方式先思考這樣幾個(gè)問(wèn)題，每個(gè)小組安排一名書(shū)記員，在小組討論的同時(shí)，把討論的結(jié)果按照策劃書(shū)的格式記錄下來(lái)，形成簡(jiǎn)單的小組策劃書(shū)。3、（出示課件51）出示畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)樣本供學(xué)生參考。4、（出示課件52）教師提示，我們先來(lái)按照這個(gè)樣本，寫(xiě)一份我們的策劃書(shū)。每個(gè)小組寫(xiě)一份，大家商量著要切實(shí)可行，尤其分工要考慮我們班同學(xué)各自的特長(zhǎng)。5、學(xué)生自愿發(fā)言或指名發(fā)言，請(qǐng)幾位書(shū)記員匯總并復(fù)述自己的記錄，與同學(xué)們討論活動(dòng)內(nèi)容與分工。（出示課件53）預(yù)設(shè)1：我覺(jué)著讓張莉當(dāng)主持人比較好，她口才好，還不怯場(chǎng)。（出示課件54）預(yù)設(shè)2：我想負(fù)責(zé)禮品的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀兗议_(kāi)禮品店。預(yù)設(shè)3：我可以跟張紅、李帥一起負(fù)責(zé)場(chǎng)地的清潔。（設(shè)計(jì)意圖：在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)盡量發(fā)揚(yáng)民主合作，鼓勵(lì)自主解決實(shí)際問(wèn)題，在這樣民主氛圍中既有“自薦”又有“互薦”，調(diào)動(dòng)了活動(dòng)氛圍與學(xué)生參與的積極性，并且可以更好的了解班級(jí)實(shí)際情況，為活動(dòng)策劃奠定基礎(chǔ)。）三、確定畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)策劃方案。（出示課件55）畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)策劃書(shū)寫(xiě)好了，我們?cè)賮?lái)策劃一下活動(dòng)的基本流程。教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們就請(qǐng)各小組匯報(bào)各自的策劃書(shū)，提示大家，活動(dòng)策劃書(shū)應(yīng)該盡量做到流程完整，環(huán)節(jié)設(shè)置能兼顧老師和同學(xué)們的情感需求，既不失新意，又具有可執(zhí)行性。（出示課件56）學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)1：我覺(jué)著開(kāi)場(chǎng)先來(lái)一個(gè)大合唱，全班同學(xué)都參與，有氣勢(shì)，也有氛圍。預(yù)設(shè)2：我贊成，我們就唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，音樂(lè)課上學(xué)過(guò)，能表達(dá)對(duì)老師的贊美和不舍。教師再次出示班級(jí)策劃書(shū)討論稿。大家可在討論稿的基礎(chǔ)上提出修改意見(jiàn)，并請(qǐng)被安排任務(wù)的學(xué)生講一講自己的具體職責(zé)，其他學(xué)生可提出改進(jìn)或落實(shí)建議，使分工更為明確、合理。（出示課件57）確定流程：1.畢業(yè)演講2.節(jié)目表演3.交換畢業(yè)贈(zèng)言（出示課件58）教師引導(dǎo)：活動(dòng)的基本流程大家也確定了。請(qǐng)大家自主報(bào)一下節(jié)目吧！制作出節(jié)目單。（出示課件59）出示節(jié)目單（設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)安排應(yīng)該由“流程安排”和“內(nèi)容安排”兩個(gè)方面組成，做好這兩方面的統(tǒng)籌才能做出更合理的活動(dòng)策劃，在課堂上進(jìn)行集中的討論，能夠避免在策劃中某位同學(xué)任務(wù)過(guò)于繁雜，有些同學(xué)又過(guò)于清閑，讓每位同學(xué)都能各司其職。）（出示課件60）教學(xué)活動(dòng)：學(xué)生利用課余時(shí)間按照策劃書(shū)準(zhǔn)備節(jié)目、排定節(jié)目單，主持人寫(xiě)好主持詞和串詞，其他各組提前作好準(zhǔn)備工作，共同籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教學(xué)活動(dòng)三·寫(xiě)信【課時(shí)目標(biāo)】1.借鑒范例，學(xué)習(xí)寫(xiě)信。2.表達(dá)對(duì)師友和母校的依依惜別之情【教學(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境（出示課件61）（出示課件62）古人通過(guò)寫(xiě)詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的情感，如今我們也可以學(xué)著他們的樣子用信件來(lái)表達(dá)我們的情感，可以給老師或同學(xué)寫(xiě)一封信，可以給母校提出中肯的建議，還可以給自己寫(xiě)信，展望未來(lái)。學(xué)習(xí)材料（出示課件63）同學(xué)們閱讀“閱讀材料”，看看小作者們是怎樣表達(dá)自己的真情實(shí)感的，勾畫(huà)出特別令你感動(dòng)的句子，多讀一讀。學(xué)生匯報(bào)（出示課件64）預(yù)設(shè)1：《我為少男少女們歌唱》這首詩(shī)歌寫(xiě)出了詩(shī)人何其芳對(duì)年輕一代的贊美和向往。預(yù)設(shè)2：讀了這首詩(shī)歌，我覺(jué)得我們更應(yīng)珍惜這美好時(shí)光，奮發(fā)向上。（出示課件65）預(yù)設(shè)3：《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》是篇演講稿，告訴我們要不斷地學(xué)習(xí)和積累。預(yù)設(shè)4：這篇演講稿結(jié)合了作者的自身經(jīng)歷，使人信服。（出示課件66）預(yù)設(shè)5：《給家鄉(xiāng)孩子的信》體現(xiàn)了巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷。預(yù)設(shè)6：這封信能夠激發(fā)同學(xué)們?yōu)樯鐣?huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的情感。（出示課件67）教師總結(jié)：大家也可以不拘體裁地寫(xiě)下自己對(duì)師友和母校以及自己的感恩和祝福。一定要注意書(shū)信的格式。三、了解寫(xiě)信格式，1、（出示課件68）出示例文，了解書(shū)信格式。（出示課件69）教師引導(dǎo)，趕快來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧，寫(xiě)完之后組內(nèi)可以互相讀一讀，提一提建議，看看能不能更好地表達(dá)真情實(shí)感。4、（出示課件70）寫(xiě)信的過(guò)程中，你有哪些感受？預(yù)設(shè)1：寫(xiě)信時(shí)，自己這些年成長(zhǎng)的回憶歷歷在目，不停的增加內(nèi)容，最后寫(xiě)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。預(yù)設(shè)2：一開(kāi)始想寫(xiě)這位同學(xué)，后來(lái)又想起另一位同學(xué)，最后發(fā)現(xiàn)幾乎所有同學(xué)都值得去寫(xiě)。預(yù)設(shè)3：寫(xiě)信的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)自己以前認(rèn)為的事兒可能是錯(cuò)的，越想越明白……教師小結(jié)：其實(shí)這就是“寫(xiě)”的魅力，不同于語(yǔ)言的交流和表達(dá)，在寫(xiě)的過(guò)程中，同學(xué)們會(huì)想得更多，更豐富，也更動(dòng)心動(dòng)情。（設(shè)計(jì)意圖：在交流信件與畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中，繼續(xù)烘托情感，為最后一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)以及畢業(yè)前的心靈交流提供平臺(tái)。）教學(xué)活動(dòng)四·畢業(yè)贈(zèng)言【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)如何寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。2.體會(huì)贈(zèng)言里飽含的對(duì)師友的依依惜別之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境（出示課件71）大家閱讀材料4《畢業(yè)贈(zèng)言》，看看如何寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，體會(huì)贈(zèng)言里飽含的對(duì)師友的依依惜別之情。（出示課件72）閱讀材料閱讀《給老師》（出示課件73）閱讀《給同學(xué)》（出示課件74）（出示課件75）教師提示：真心真意寫(xiě)贈(zèng)語(yǔ)，字里行間是祝福。寫(xiě)贈(zèng)言（出示課件76）現(xiàn)在大家可以自由地把你的留言冊(cè)拿給你最想讓他給你留言的師友。我們互相來(lái)寫(xiě)贈(zèng)言，把我們的不舍和祝?；饔篮愕馁?zèng)語(yǔ)吧。（出示課件77）教師提示：你也可以勇敢表白，把你寫(xiě)給某個(gè)人的贈(zèng)言，當(dāng)著全體師生的面宣讀一下。學(xué)生自由匯報(bào)（出示課件78）預(yù)設(shè)1：我來(lái)讀一讀寫(xiě)給好朋友李帥的贈(zèng)言：六年，兩千多個(gè)日子，見(jiàn)證了我們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)！千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句友誼地久天長(zhǎng)?。ǔ鍪菊n件79）預(yù)設(shè)2：我來(lái)讀一讀寫(xiě)給老師的贈(zèng)言：您母親般的愛(ài)與力量始終會(huì)陪伴我成長(zhǎng)！謝謝您，老師！【課后反思】第六單元作為小學(xué)階段最后一個(gè)常規(guī)教學(xué)單元，以綜合性學(xué)習(xí)的方式安排了兩個(gè)主題活動(dòng)，在“回憶往事”之后安排了以策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)為核心任務(wù)的“依依惜別”主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中穿插了寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言和寫(xiě)信的任務(wù)。對(duì)于策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)而言，學(xué)生本身充滿了濃厚的興趣，而且在小學(xué)六年畢業(yè)之際，學(xué)生們也確實(shí)需要這樣一次形式上的活動(dòng)，為自己的一段人生經(jīng)歷畫(huà)上句號(hào)。學(xué)生們對(duì)于“聯(lián)歡會(huì)”本身并不陌生，平時(shí)的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，“慶六一”“慶元旦”的聯(lián)歡活動(dòng)與畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)本身具有相似之處，但這次綜合性學(xué)習(xí)本身最大的亮點(diǎn)也是能力學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)就在于如何根據(jù)實(shí)際情況、實(shí)際需求進(jìn)行聯(lián)歡會(huì)的“策劃”。教材中為我們提供了閱讀材料，無(wú)論從節(jié)目形式上還是在內(nèi)容上都給予了提示，學(xué)生可以依照需求，組織素材，將寫(xiě)信、畢業(yè)贈(zèng)言與學(xué)生自身的才藝相結(jié)合，通過(guò)對(duì)相關(guān)人員的統(tǒng)一安排，制訂活動(dòng)計(jì)劃，鍛煉學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的策劃組織能力?！峨y忘的小學(xué)生活》教學(xué)反思教學(xué)效果：綜合性學(xué)習(xí)：根據(jù)課本提供的活動(dòng)建議，有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)。在回憶的基礎(chǔ)上，用各種語(yǔ)文形式，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并永久珍藏。“回憶往事”板塊可以以制作“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”為中心開(kāi)展活動(dòng)。為了制作好“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”，我們做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。“依依惜別”板塊可以有選擇地開(kāi)展下面的活動(dòng)：（1）為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。成功之處：一、情誼升華?！兑酪老e》這是本學(xué)期的一組綜合性學(xué)習(xí)的文章，孩子在離校之際與同學(xué)、老師、母校都有說(shuō)不完的話以及六年級(jí)語(yǔ)言積累的一次綜合應(yīng)用，效果鮮明。孩子們即將離開(kāi)母校，尤其是跟隨他們六個(gè)多年頭的班主任老師，課堂上孩子都能回憶起從小到大與老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其中飽含著深情，充滿了對(duì)老師的感激之情。他們將心里的話讀出來(lái)的時(shí)候，有的同學(xué)激昂、有的同學(xué)悲傷，這些都體現(xiàn)了孩子們真實(shí)的一面。二、手法應(yīng)用。孩子們?cè)谧魑臅r(shí)，將平時(shí)積累的語(yǔ)言，學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法都運(yùn)用到寫(xiě)話練習(xí)中，有的同學(xué)排比反問(wèn)句的運(yùn)用將情感推向另一個(gè)高潮，擬人比喻的運(yùn)用恰到好處。因此，在最真實(shí)體驗(yàn)后才是孩子最有話可說(shuō)的。這也是最真實(shí)的一節(jié)課。設(shè)想先以相關(guān)資料，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；再以實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。然后展示了一些學(xué)生贈(zèng)言進(jìn)行探討，讓學(xué)生明白贈(zèng)言應(yīng)選取合適的內(nèi)容，組織學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作，要求學(xué)生以生動(dòng)、得體的語(yǔ)言，寫(xiě)一贈(zèng)言、贈(zèng)詩(shī)或贈(zèng)文，送給母校、老師或最要好的同學(xué)。最后是學(xué)生互贈(zèng)留言的活動(dòng)。希望能給孩子們能受用一輩子的東西——一種積極的生活狀態(tài)、一種積極的生存心境、一種積極的人生態(tài)度。不足之處：雖情感真摯，但學(xué)生寫(xiě)作水平參差不齊，大多數(shù)語(yǔ)言質(zhì)樸單調(diào)。個(gè)性化不夠突出。改進(jìn)措施：在課前應(yīng)有大量的時(shí)間收集素材做好準(zhǔn)備，活動(dòng)開(kāi)始之初進(jìn)行情境鋪墊，給予較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)組織和參與活動(dòng)效果更好。尤其，可以進(jìn)行分組合作、揚(yáng)長(zhǎng)避短，可以事半功倍。第六單元提升練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)。(40分)(一)下面詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,音節(jié)全部正確的一組是()。(4分)A.堤坡(dī)語(yǔ)重心長(zhǎng)(zhònɡ)B.河畔(bàn) 歪歪扭扭(niǔ)C.赫然(chì) 用其所長(zhǎng)(chánɡ)D.模仿(mó) 誤入歧途(zhī)(二)下面幾組詞語(yǔ),沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。(4分)A.生涯擅抖紅摩紙嘎然而止B.折騰亨受紅雙圈迫不及待C.憧憬洋溢雙刃劍不能自拔D.熏陶持教策畫(huà)書(shū)無(wú)怨無(wú)悔(三)給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(12分)1.身臨其境()A.來(lái),到。B.挨著,靠近。C.遇到,碰到。2.迫不及待()A.逼迫,脅迫。B.急促,急迫。C.接近,狹窄。3.引人入勝()A.勝過(guò),超過(guò)。B.能承擔(dān),能承受。C.優(yōu)美的。(四)根據(jù)要求,完成句子練習(xí)。(15分)1.以“老師、學(xué)生”為主題,分別寫(xiě)一個(gè)比喻句。(6分)(1)老師:

(2)學(xué)生:

2.讀句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),然后仿寫(xiě)一句話。(3分)有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔,學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下滑;有的同學(xué)因每天長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng),導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降;有的同學(xué)受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響,竟鋌而走險(xiǎn),誤入歧途。

3.根據(jù)下面的情境,寫(xiě)臨別贈(zèng)言。(6分)(1)給你最喜歡的一位老師:

(2)給你最友好的一位同學(xué):

(五)判斷正誤。正確的畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“?”。(5分)1.田老師的“插柳之恩,終生難忘”。句中的“插柳之恩”指的是畢業(yè)了,田老師以折柳枝的形式送別“我們”。 ()2.《作文上的紅雙圈》一文中,老師給“我”的作文一共打了九十八個(gè)紅雙圈。 ()3.《給老師的一封信》主要寫(xiě)了方老師“迎接新生、教‘我’寫(xiě)字、鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員、上課編故事”四件事情,表達(dá)了“我”對(duì)方老師的喜歡和熱愛(ài)之情。()4.網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,我們要科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò),認(rèn)清它的利與弊,把握自己,把握美好的未來(lái)。 ()5.《我為少男少女們歌唱》中,何其芳是一個(gè)歌唱家,他喜歡唱歌給少男少女們聽(tīng)。()二、積少成多。(10分)1.《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》中,田老師教過(guò)我們的一首古詩(shī)是:“,。,?！?/p>

2.,;插柳之恩,終生難忘。

3.我為少男少女們歌唱。我歌唱,我歌唱,我歌唱那些,我歌唱。

三、閱讀感悟。(20分)(一)課內(nèi)閱讀。(8分)一天上午在操場(chǎng)勞動(dòng),有人跑過(guò)來(lái)告訴我:“征文在報(bào)欄里貼出來(lái)了,有你的,上面打滿了紅雙圈?！蔽液芘d奮,即刻就想去看看,卻又矜持,不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午,校園里寂靜無(wú)人時(shí),我像做賊一樣地溜過(guò)去,獨(dú)自站在報(bào)欄前,欣賞我的打滿紅雙圈的作文。我?guī)е奶?從頭到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來(lái),一共是九十八個(gè)紅雙圈。這是我的語(yǔ)文老師給我的評(píng)價(jià)。1.“我”寫(xiě)的作文的題目是()。(2分)A.《作文上的紅雙圈》B.《補(bǔ)考》2.解釋下面的詞語(yǔ),并用這個(gè)詞語(yǔ)造句。 (2分)迫不及待(1)解詞:

(2)造句:

3.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),概括出征文在報(bào)欄里張貼出來(lái)后“我”的心情。(4分)()—()—()—()(二)課外閱讀。(12分)穆老師的眼睛穆老師的眼睛雙眼皮兒,烏黑的眼珠又圓又大。乍一看并沒(méi)有什么特別,可是你仔細(xì)一瞧,穆老師的眼睛還會(huì)說(shuō)話哪。語(yǔ)文課上,我想起書(shū)桌里那塊漂亮的新橡皮,手癢癢了,不知不覺(jué)地伸進(jìn)去,想要摸一摸。正巧被穆老師看見(jiàn)了,她的眼睛好像在暗示:“你怎么做小動(dòng)作啦!”我的手馬上不癢了,趕緊縮回來(lái),認(rèn)真聽(tīng)老師講課。有一次,穆老師在大禮堂給我們講《烏鴉喝水》這篇課文,有三百多位老師來(lái)聽(tīng)課。穆老師提問(wèn):“烏鴉為什么能喝到水?”我馬上把手舉得高高的。穆老師叫我回答。我站起來(lái),只見(jiàn)那么多老師看著我,心怦怦直跳,回答的聲音很輕。穆老師的眼睛馬上向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光,似乎在說(shuō):“說(shuō)得對(duì),就是聲音再響亮點(diǎn)兒!”我看看穆老師的眼睛,膽子大了,聲音也響亮了。這時(shí),穆老師的眼睛又向我投來(lái)贊許的目光,好像在說(shuō):“講得好!”記得有一回,我生病住院了,過(guò)了一個(gè)多星期才上學(xué)。上課時(shí),穆老師不時(shí)用眼睛看看我,仿佛對(duì)我說(shuō):“吃得消嗎?”我的病剛剛好,精神還不太足,但一看到穆老師的眼睛,精神就提起來(lái)了。下課后,穆老師和我們一起玩的時(shí)候,她的眼睛也會(huì)說(shuō)話。一次,我們玩“老鷹捉小雞”。穆老師當(dāng)“老鷹”。她一下子跑到東,一下子跑到西,眼睛睜得大大的,好像在提醒我們:“哎——當(dāng)心!我要捉住你們啦!”真糟糕!末尾的一只“小雞”跑得太慢,被捉住了。這時(shí)候,穆老師的眼睛笑得彎彎的,似乎在說(shuō):“哈哈,這回可讓我捉住了!”1.從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。(4分)似乎—()洪亮—()激勵(lì)—() 贊揚(yáng)—()2.給下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。(2分)精神:①活力;精力。②活躍;有生氣