2/2Unit7TopicTalk名師教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)內(nèi)容：主題語(yǔ)境：人與社會(huì)主題群：文學(xué)、藝術(shù)與體育子主題：戲劇，繪畫(huà)等領(lǐng)域的代表性作品和人物，音樂(lè)等領(lǐng)域的概況及其發(fā)展語(yǔ)篇類(lèi)型：聽(tīng)力、圖片文本分析：[What]本節(jié)課是整個(gè)單元話(huà)題的導(dǎo)入課，在整個(gè)單元主題探究的過(guò)程中起到創(chuàng)設(shè)主題語(yǔ)境、激活單元知識(shí)的作用。本課時(shí)文本設(shè)置首先是討論，結(jié)合圖片和所給提示詞談?wù)摬煌乃囆g(shù)形式以及是否喜歡和喜歡的理由。然后聽(tīng)音頻，第一段對(duì)話(huà)為談?wù)摵驮u(píng)價(jià)不同藝術(shù)形式的錄音，畫(huà)出所聽(tīng)到的單詞或詞組：我最喜歡的藝術(shù)形式是什么？什么藝術(shù)形式很棒？原因是什么？哪部分最好？接著用TextBuilder提供的信息討論自己喜歡的藝術(shù)形式。第二段對(duì)話(huà)為談?wù)撝芰挛缁顒?dòng)的對(duì)話(huà)，要求學(xué)生聽(tīng)對(duì)話(huà)回答問(wèn)題。最后根據(jù)所學(xué)的語(yǔ)言寫(xiě)一篇短文，描述自己最喜歡的藝術(shù)形式，并在小組內(nèi)分享。[Why]學(xué)會(huì)在口頭和書(shū)面語(yǔ)中表達(dá)自己最喜歡的藝術(shù)形式。[How]設(shè)置與本單元主題語(yǔ)境有關(guān)的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，讓學(xué)生在任務(wù)的引領(lǐng)下，進(jìn)一步探索主題的意義，提高學(xué)生英語(yǔ)的運(yùn)用能力。課時(shí)目標(biāo)：1.能夠獲取聽(tīng)力對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵詞和重點(diǎn)短語(yǔ)，提高聽(tīng)力技能。2.能夠根據(jù)實(shí)際情況并結(jié)合所學(xué)新知來(lái)表達(dá)自己的想法和情感。3.能夠在真實(shí)生活情景中通過(guò)分享交流獲取文化信息，提高交際能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.在聽(tīng)的過(guò)程中，獲取對(duì)話(huà)中有關(guān)藝術(shù)的關(guān)鍵詞和重點(diǎn)短語(yǔ)。2.用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型描述自己最喜歡的藝術(shù)形式。難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型描述自己最喜歡的藝術(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)錄音。學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)本課詞匯。2.自己最喜歡的藝術(shù)形式及相關(guān)描述。教學(xué)過(guò)程：StepI學(xué)習(xí)理解活動(dòng)一：感知與注意1.Askstudentstobrainstormdifferentformsofart.Forexample,painting,dancing,concert,etc.2.Askstudentstolookatthesephotosanddiscussthemusingthewordsbelow.Wonderfulamazingcolourfulenergeticexcitingeleganttalentedmodernspecialtraditionalinteresting3.Askstudentstotalkaboutwhethertheyliketheseformsornotandgivereasons.Forexample,Ilikegoingtorockconcerts,becausetheyarereallyenergeticandexciting.4.Invitestudentstoshowinclass.【設(shè)計(jì)意圖】利用圖片創(chuàng)設(shè)情境，引出話(huà)題，激活學(xué)生的背景知識(shí)。在交流中運(yùn)用相關(guān)詞匯討論，有利于加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)單元主題的興趣?；顒?dòng)二：獲取與梳理1.Introducethebackgroundknowledgeofclassicalmusictostudents，andencouragethemtopredictthecontentofthedialogueboldly.2.AskstudentstoreadtheTextBuildercarefully.Thenplaythedialogueforstudentsandletthemcompleteitbyunderliningthewordsorexpressionstheyhear.TextBuilder—ArtIreallyenjoy________.ArtFormsclassical/pop/country/jazz/rockmusicdance,bandperformances,drama,comedy,BeijingOpera,ballet,art/calligraphyexhibitionsThe________arejustamazing.Theyareallvery________.Artists/Performersmusicians,singers,actors/actresses,dancers,painters,bandtalented,professional/fantastic/creativeAndthebestpartisthe________.Componentsmusiccomposition,tune,stagedesign,costume,story,painting,shade,atmosphere,performance,instruments3.CheckanswersasaclassSuggestedanswers:danceandbandperformances;musicians,talentedandprofessional;atmosphereattheconcerthallandtheperfectcombinationofallthedifferenttypesofinstruments【設(shè)計(jì)意圖】播放之前先向?qū)W生介紹古典音樂(lè)的背景知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。然后播放聽(tīng)力，要求學(xué)生在聽(tīng)力期間適當(dāng)做筆記，獲取重要信息和細(xì)節(jié)信息，為討論環(huán)節(jié)作鋪墊。StepⅡ應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)三：分析與判斷1.Askstudentstorepeatthewordsandexpressionstheylearnedinthedialogue,suchasdance,bandperformances,musiciansandsoon.2.AskstudentstotalkaboutanartformthattheylikeusingtheTextBuilderwithapartner.活動(dòng)四：描述與闡釋1.Havestudentspreviewthequestions.WhatisEricgoingtoseeonSaturdayafternoon?WhatwillDaisydo?Whatarethereasonsfortheirchoices?2.Tellstudentsthattheyshouldtakenotesoranswerthequestionswhilelistening.3.Playthedialogueforstudents.4.Havestudentsdiscusswhattheyheardinsmallgroups.Ifneeded,playthedialogueagain.5.Instructstudentstoanswerthequestionsinfullsentences.Suggestedanswers:EricisgoingtoseeBeijingOperaanddaisyisgoingtoanexhibitionofmodernart.Ericlikesthecostumes,thestagedesignandtheenergeticperformanceofBeijingOpera.Daisyreallylikestheartistsintheexhibition.Eachpaintingtellsastoryandeachpersonmayseeadifferentstoryinit.【設(shè)計(jì)意圖】首先，復(fù)習(xí)上一環(huán)節(jié)中所學(xué)的詞匯和表達(dá)，將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化。隨后通過(guò)談?wù)撟约合矚g的藝術(shù)形式，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到口語(yǔ)表達(dá)中。然后在聽(tīng)力環(huán)節(jié)中要求學(xué)生在播放聽(tīng)力材料前預(yù)習(xí)題干、聽(tīng)時(shí)做筆記、聽(tīng)后展開(kāi)討論，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立回答問(wèn)題。上述活動(dòng)能幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的內(nèi)化，鞏固新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用的自動(dòng)化，助力學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。StepⅢ遷移創(chuàng)新活動(dòng)五：想象與創(chuàng)造Askstudentstousethelanguagetheyhavelearnttowriteashortparagraphabouttheirfavouriteartform,andthenshareitingroups.【設(shè)計(jì)意圖】要求學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)一篇短文，隨后組內(nèi)分享，使學(xué)生能學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化?；顒?dòng)六：名人與名言Askstudentstoreadthefollowing“Quote…,unquote”andthendiscussthemeaningsofthem.Artisnotwhatyousee,butwhatyoumakeotherssee.——EdgarDegasThepurposeofartiswashingthedustofdailylifeoffoursouls.——PabloPicassoThebestartistsknowwhattoleaveout.——Charlesde