《讓世界充滿愛(ài)》的教學(xué)反思《讓世界充滿愛(ài)》的教學(xué)反思「篇一」今天，嘗試著講了一節(jié)口語(yǔ)交際課《讓世界充滿愛(ài)》，以前沒(méi)有系統(tǒng)的講解過(guò)，所以對(duì)這堂課沒(méi)有信心，一堂課下來(lái)，收獲很多。這堂課主要是通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人和事，學(xué)會(huì)和他人溝通交流，懂得關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。總的來(lái)說(shuō)，這次的活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們把目光投向了社會(huì)的弱勢(shì)群體，也投向了班級(jí)里的同學(xué)，同學(xué)們的心靈得到了凈化和洗滌，也得到了升華，改變了以前的鄙夷與傲慢，代之以慈善和關(guān)心。尤其是看到一些失學(xué)兒童的圖片和文字時(shí)，可以很深切的感受到孩子內(nèi)心的震撼，對(duì)比自己的人生，他們感受到自己人生的富足與快樂(lè)，并從內(nèi)心里珍惜自己的幸福。這項(xiàng)活動(dòng)在加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心和同情心的同時(shí)，也存在很大的問(wèn)題，現(xiàn)反思如下：第一，作為講課者的我，沒(méi)有把課堂真正放開(kāi)讓學(xué)生去活動(dòng)，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)的不是很明顯，教師參與的活動(dòng)占據(jù)了很多的時(shí)間，在以后的活動(dòng)中應(yīng)注意這個(gè)問(wèn)題，改變現(xiàn)在的這種局面。第二，在教學(xué)中，學(xué)生的積極性還可以，能夠比較積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，但是作為我而言，并沒(méi)有完全融入這節(jié)課中，即沒(méi)有完全放開(kāi)自己，不會(huì)借助恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、表情等來(lái)讓學(xué)生引起共鳴，我的課堂教學(xué)能力還有待進(jìn)一步的提高，在以后的工作中，還應(yīng)多向老教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，多請(qǐng)教，改變比較死板的教學(xué)風(fēng)格，使課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)。第三，從課堂有效性教學(xué)方面，針對(duì)某些問(wèn)題的設(shè)置還需慎重，哪些問(wèn)題的提出值得討論，哪些不值得，考慮的缺乏全面，課后，高老師說(shuō)的很對(duì)，針對(duì)問(wèn)題“在生活中，你接受過(guò)別人對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？他是怎樣幫助你的？你有怎樣的感受呢？”，其實(shí)沒(méi)有討論的必要性，在設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)上，其實(shí)我也是考慮了很久，因?yàn)榘嗉?jí)里的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)比較拘束，再加上這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，我的初衷是想通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)緩解一下緊張的教學(xué)氣氛，但從課堂的有效性角度確實(shí)沒(méi)有討論的必要。第四，從我自身而言，除了剛才所提到的感情不充沛，拘束之外，其實(shí)還有一個(gè)很大的問(wèn)題，那就是講課時(shí)語(yǔ)速較快，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫感，聽(tīng)完蘇艷彥的課以后，感觸尤深，它能讓每個(gè)字都落在孩子們的心上，激起他們內(nèi)心的漣漪，和他們產(chǎn)生共鳴，在以后的教學(xué)中一定要注意這個(gè)問(wèn)題并改正。值得欣慰的是，這節(jié)課中孩子的表現(xiàn)超出了我的預(yù)計(jì)，尤其是在仿寫句子時(shí)，孩子們能夠一氣呵成，可能和平時(shí)的閱讀、練習(xí)有關(guān)，期待在以后的學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)，也希望通過(guò)這節(jié)課，孩子能夠落實(shí)到實(shí)踐中去，做一個(gè)有愛(ài)心的人，不再木然的面對(duì)周圍的世界！《讓世界充滿愛(ài)》的教學(xué)反思「篇二」《讓世界充滿愛(ài)》的教學(xué)反思范文一、給學(xué)生一個(gè)情感的課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)主動(dòng)參與。通過(guò)在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，激起他們學(xué)習(xí)興趣，引出主題。通過(guò)社會(huì)各界團(tuán)結(jié)克服困難的情景介紹，在學(xué)生的心靈受到震撼的同時(shí)，引入話題，學(xué)生便自然而然地漸入課堂情境；接著，讓同學(xué)自己表述身邊的平凡之愛(ài)讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，這些活動(dòng)的展開(kāi)讓孩子們真正的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。二、鼓勵(lì)學(xué)生自行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生通過(guò)探究想辦法，把直接看不見(jiàn)的過(guò)程和條件揭示出來(lái)，從而獲得了知識(shí)，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。例如敘述身邊小事，創(chuàng)作歌詞孩子們終于得出了“身邊有愛(ài)，自己也能愛(ài)，只有世界充滿愛(ài)，明天才會(huì)更加美好”的結(jié)論。三、給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)的課堂。讓學(xué)生通過(guò)自己的切身體驗(yàn)來(lái)感受學(xué)習(xí)，正是在這樣的體驗(yàn)中，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與他人有了心靈的共鳴、思維的共振、道德的同構(gòu)?！蹲屖澜绯錆M愛(ài)》的教學(xué)反思「篇三」《讓世界充滿愛(ài)》重在情感目標(biāo)的培養(yǎng)的課題。通過(guò)這節(jié)音樂(lè)課教學(xué)，同學(xué)們對(duì)“愛(ài)”這個(gè)字眼有了更為深刻的認(rèn)識(shí)：首先是體恤我們社會(huì)弱勢(shì)群體，體會(huì)他們生活的艱辛，進(jìn)而懂得了去博愛(ài)世界他人，并從奉獻(xiàn)愛(ài)心中品嘗到快樂(lè)；其次是懂得珍惜他人的愛(ài)，對(duì)父母親人。師長(zhǎng)同學(xué)有了感恩之心。音樂(lè)教育是以審美為核心的教育，從而作用于人的情感世界。所以這節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上是層層遞進(jìn)，逐步展開(kāi)的，并緊緊地圍繞著“愛(ài)”這一情感主題。幾乎所有學(xué)生都積極地、全方位的參與，在自主、輕松、活躍、互動(dòng)的氣氛中學(xué)習(xí)，并通過(guò)音樂(lè)與美術(shù)、文學(xué)、攝影等其他人文學(xué)科的綜合，去理解這個(gè)主題。從而拓展音樂(lè)教育的時(shí)間和空間。在課程改革中十分強(qiáng)調(diào)自主探究性的學(xué)習(xí)，這種新型的學(xué)習(xí)方式特別適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行。在這節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、能力傾向和個(gè)性特征，以小組的為合作單位，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)瀏覽探究的形式，利用多媒體的輔助性、網(wǎng)絡(luò)的交互性和信息資源的豐富性，創(chuàng)設(shè)出寬松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，而是真正成為學(xué)習(xí)的主人，在這個(gè)過(guò)程中，不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力、操作能力，還培養(yǎng)了與他人的合作的能力。體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的自主性、實(shí)踐性、探究性和創(chuàng)造性。更重要的是，學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，更懂得了愛(ài)，讓世界大同；愛(ài)，帶來(lái)和平；愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)和希望；那么請(qǐng)不要吝嗇你的愛(ài)，獻(xiàn)出你的愛(ài)讓世界因?yàn)槟愣訙嘏?。突出了音?lè)的審美性，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和完善的人格，達(dá)到育人的目的。最后采用的是以定性述評(píng)和定量測(cè)評(píng)相結(jié)合，自評(píng)、組評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，能展示學(xué)生的個(gè)性、發(fā)揮其特長(zhǎng)，正確認(rèn)識(shí)自我，建立自信心，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)，在表現(xiàn)美的過(guò)程中嘗到成功的喜悅，體現(xiàn)自身的價(jià)值。不足之處：①學(xué)生對(duì)作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單分析的能力有待提高；②內(nèi)容較多，時(shí)間不夠用，所以在挖掘歌曲的內(nèi)涵上顯得欠缺深度，在表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容上顯得不夠充分?！蹲屖澜绯錆M愛(ài)》的教學(xué)反思「篇四」《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)分析

：學(xué)生情況分析就是教學(xué)對(duì)象分析，教學(xué)目標(biāo)既有知識(shí)目標(biāo)，又有能力目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容即《讓世界充滿愛(ài)》；

充分利用各種教學(xué)資源，采取行之有效的教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程圍繞“愛(ài)”展開(kāi)，一目了然：組織教學(xué)----感受愛(ài)----歌唱愛(ài)----感悟愛(ài)----拓展愛(ài)----聆聽(tīng)愛(ài)----小結(jié)愛(ài)。最后的課后反思即教學(xué)評(píng)價(jià)。《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元《讓世界充滿愛(ài)》以唱歌為主的綜合課人民音樂(lè)出版社第15冊(cè)第一單元教材簡(jiǎn)析：1、《讓世界充滿愛(ài)》是一部由著名音樂(lè)人郭峰作曲的，獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂(lè)為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性，音樂(lè)情緒上皆與A

形成鮮明對(duì)比，最后四個(gè)樂(lè)句完全再現(xiàn)A部。2、“組歌”多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂(lè)隊(duì)伴奏。注重充分發(fā)揮各樂(lè)章的特點(diǎn)，因此各段更具有獨(dú)立的意義。3、《同屬一個(gè)世界》(WE

ARE

THE

WORLD)1984年為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。

歌曲主要由三部分構(gòu)成，A部分為敘述式的溫情，曲調(diào)柔緩；B部曲調(diào)是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個(gè)明顯的從大調(diào)轉(zhuǎn)關(guān)系小調(diào)的過(guò)程--無(wú)奈、憂傷轉(zhuǎn)到堅(jiān)定、積極。整首歌曲曲調(diào)流暢，是典型的搖滾樂(lè)的演唱風(fēng)格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典。4、邁克杰克遜（Micheal

Jackson）是20世紀(jì)這100年間極具代表意義的搖滾歌手。1958年8月29日，Micheal

Jackson出生于美國(guó)印地安那州。在第十一屆“美國(guó)音樂(lè)大獎(jiǎng)”囊括了從創(chuàng)作、演唱到表演的所有8項(xiàng)大獎(jiǎng)，同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項(xiàng)大獎(jiǎng)，寫下了這個(gè)與奧斯卡獎(jiǎng)齊名的音樂(lè)大獎(jiǎng)的歷史上最燦爛的一頁(yè)。1985年3月，由眾多名星參與的慈善義演（We

Are

the

World)及其影帶在全球推出。成為音樂(lè)界最為轟動(dòng)的事件。他因而成為世界級(jí)的具有強(qiáng)大影響力和號(hào)召力的“文化大使”。學(xué)生情況分析：八年級(jí)學(xué)生一般十五六歲，正值青春期（即心理萌動(dòng)期）；對(duì)流行音樂(lè)、通俗歌曲感興趣；部分學(xué)生能識(shí)譜，樂(lè)于動(dòng)手，動(dòng)腦。設(shè)計(jì)理念：針對(duì)學(xué)生所處的特殊年齡階段（青春期即心理萌動(dòng)期），因地制宜，因材施教。教師在這堂課中僅是引導(dǎo)者，參與者。學(xué)生是活動(dòng)的主體。本課以“愛(ài)”為線索，通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè)作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂(lè)與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析，討論，體驗(yàn)，使學(xué)生意識(shí)到各音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)，從而陶冶自己的情操。培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)唱及同主題音樂(lè)作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感。2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。3．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。重難點(diǎn)：用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》課前準(zhǔn)備

1、開(kāi)展一次以搜集“愛(ài)心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。整理所搜集的資料，每人寫一篇愛(ài)心故事。2、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動(dòng)人的。3、多媒體課件

教材教學(xué)方法：直觀教學(xué)法

陶冶法

感受法

體驗(yàn)法教學(xué)媒體：多媒體課件教學(xué)用具：鋼琴

課件

卡紙

彩筆教學(xué)過(guò)程：一：組織教學(xué)學(xué)生在翁倩玉《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)背景下走進(jìn)音樂(lè)教室。二：感受愛(ài)

（情景導(dǎo)入）

（3分鐘）多媒體展示有關(guān)愛(ài)心的畫(huà)面。A

抗洪搶險(xiǎn)B

汶川地震C

希望工程教師在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中下動(dòng)情解說(shuō)：提問(wèn)：這組畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？學(xué)生討論發(fā)言：（有愛(ài)就有奇跡、世界需要愛(ài)、我們?nèi)巳双I(xiàn)愛(ài)心，讓世界充滿愛(ài)。）師小結(jié)，展示主題《讓世界充滿愛(ài)》（設(shè)計(jì)意圖：這是一首通俗歌曲，學(xué)生接受起來(lái)非常容易，唱對(duì)旋律不成問(wèn)題。但是單從歌詞字面看，由于八年級(jí)學(xué)生正值青春期，即心理萌動(dòng)期，很容易曲解歌詞含義，單純想到男女之情，使害羞的女生不好意思開(kāi)口唱，大膽的男生瞎起哄，影響課堂效果。所以在導(dǎo)入時(shí)就讓學(xué)生在頭腦中明了“愛(ài)”的含義。）三：歌唱愛(ài)（20分鐘）1、介紹作者及相關(guān)知識(shí)導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們觀賞的畫(huà)面的背景音樂(lè)，是著名的音樂(lè)人郭峰為1986年世界和平年作的一首組歌(課件出示：郭峰圖片及生平介紹)(課件出示《讓世界充滿愛(ài)》曲譜)2、多媒體播放《讓世界充滿愛(ài)》，學(xué)生整體感受全曲。思考：A

歌曲是幾拍子的？B

曲式結(jié)構(gòu)如何？3、復(fù)聽(tīng)全曲

思考：（媒體顯示）演唱情緒,力度，音色如何？

討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三部分？討論與歸納：（媒體顯示）力度：A段mp--B段mf--A（再現(xiàn)）段mp情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿期待A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅(jiān)定的，熱情的A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的4、有感情的隨鋼琴演唱全曲。5、弱起小節(jié)老師分別用弱起和非弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺(jué)學(xué)生模仿老師的范唱6、變化演唱形式，有領(lǐng)有合。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的媒體課件讓學(xué)生真切感受音畫(huà)之美，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情主動(dòng)探究新知，用心去唱歌。）四

感悟愛(ài)（3分鐘）欣賞多媒體。愛(ài)心感悟：A

音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。B

音樂(lè)形式千姿百態(tài)，愛(ài)--人類永恒的主題，永遠(yuǎn)不變。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)再現(xiàn)，喚起學(xué)生沉睡的心靈，這世界太需要愛(ài)了）五

拓展愛(ài)（15分鐘）1、分小組活動(dòng)A

寫作組

在紙片上寫一句話（和愛(ài)有關(guān)的），表達(dá)自己這節(jié)課的感悟和體會(huì)。B

講故事

主題“愛(ài)心”，故事必須是真實(shí)的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；C

小制作

群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物（可延伸到課外，僅說(shuō)設(shè)計(jì)就行）D

演唱組

用多種演唱形式動(dòng)情演唱全曲2、才藝展示展示小組作品，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造的空間，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力。）六

聆聽(tīng)愛(ài)--欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》1、

導(dǎo)語(yǔ)：都說(shuō)愛(ài)是人類共同的語(yǔ)言，你能用幾種語(yǔ)言來(lái)表示“愛(ài)”。生：中文--愛(ài)；英文--LOVE；拉丁語(yǔ)amour；芬蘭語(yǔ):RAK2、

欣賞歌曲

《愛(ài)的奉獻(xiàn)》（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道愛(ài)是人類共同的語(yǔ)言。）七：小結(jié)愛(ài)（2分鐘）

1、（在《感恩的心》歌聲中）：愛(ài)，讓世界大同；愛(ài)，帶來(lái)和平；愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)和希望；那么請(qǐng)不要吝嗇你的愛(ài)，獻(xiàn)出你的愛(ài)讓世界因?yàn)槟愣訙嘏?、學(xué)生在歌聲中走出音樂(lè)教室。《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)反思上課了，我首先播放了一段汶川地震畫(huà)面，房屋坍塌、廢墟中的人們發(fā)出生的渴望、全國(guó)人民踴躍捐款、解放軍戰(zhàn)士冒死援救……看著一幕幕感人至深的畫(huà)面，聽(tīng)著背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》，學(xué)生鴉雀無(wú)聲，整個(gè)教室氣氛顯得那樣凝重、肅穆。接下來(lái)，我問(wèn)道：“同學(xué)們此時(shí)此刻聽(tīng)到這首歌有什么感受？”有的說(shuō)：“災(zāi)區(qū)小朋友有難，我們應(yīng)該幫助他們?！庇械恼f(shuō)：“這首歌很美，表現(xiàn)了人們對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛(ài)?！薄澳蔷妥屛覀冇米钫鎿吹母星楸磉_(dá)我們對(duì)災(zāi)區(qū)人民的愛(ài)，好嗎？”我的話調(diào)動(dòng)起學(xué)生演唱的積極性，下面的歌曲教學(xué)進(jìn)行得非常順利，教學(xué)難點(diǎn)二聲部的演唱效果也還不錯(cuò)。平時(shí)我反復(fù)提醒學(xué)生輕聲演唱歌曲，而今天我讓學(xué)生自己想該用什么樣的聲音演唱歌曲，同學(xué)們自覺(jué)地輕聲唱歌，歌聲很美、很感人。接下來(lái)的一段時(shí)間，校園里隨處都可以聽(tīng)到這樣動(dòng)聽(tīng)的歌聲。歌曲《讓世界充滿愛(ài)》取得了良好的教學(xué)效果。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教材是我們的課堂教學(xué)資源，但是，在新課程理念下，教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的，是廣泛的，適合時(shí)事，被學(xué)生所關(guān)注、所喜愛(ài)的優(yōu)秀音樂(lè)作品我們都可以拿來(lái)所用，這樣才能讓音樂(lè)和生活聯(lián)系得更緊密。劉友葆《讓世界充滿愛(ài)》的教學(xué)反思「篇五」這節(jié)課在我的最初設(shè)想中，學(xué)生們課堂上應(yīng)該是非常踴躍，課堂氣氛應(yīng)該是非?；钴S的，學(xué)生們?cè)谶@種氛圍中會(huì)深受感染，從而學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)他人。但令我意想不到的是，那些感人肺腑的大愛(ài)故事在學(xué)生們的心中似乎沒(méi)有激起太大的漣漪，感天動(dòng)地的父愛(ài)、母愛(ài)故事也沒(méi)有引起學(xué)生們太大的共鳴。學(xué)生的反應(yīng)似乎很